... ngữ: - Quy tắc cấu tạo các kiểu câu: câu hỏi, câu phủ định, câu khiến, câu ghép chỉ quan hệ nhân quả, điều kiện giả thuyết.- Phơng thức chuyển nghĩacủa từ: từ nghĩa đen, nghĩa gốc sang nghĩa ... nói lái và phép láy.2.Đặc điểm ngữnghĩacủa tiếng:- Tiếng là đơn vị nhỏ nhất có nghĩa hoặc tiềm tàng khả năng trở thành đơn vị có nghĩa. Giáo án NgữVăn11Nângcao Thầy Đỗ Lê Nam Tr ờng Chuyên ... trờng hợp đó phạm vi kiến Giáo án NgữVăn11Nângcao Thầy Đỗ Lê Nam Tr ờng Chuyên Nguyễn Tất Thành5 1.Đề thi: -HÃy nêu suy nghĩ của em về vai trò của bộ môn NgữVăn trong xà hội hiện đại. So...
... Giáo án Ngữvăn11 – Chương trình nângcao IV. RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: TUẦN 25 Tiết: 98 Giáo án Ngữvăn11 – Chương trình nângcao 23’HĐ2: - Hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi ... về văn học và nghệ thuật ( 1996), giải thưởng văn học ASEAN ( 1999) Giáo án Ngữvăn11 – Chương trình nângcao BÀI: I. MỤC TIÊU: Học sinh cần đạt về:1. Kiến thức:- Nắm được hiệu quả của ... án Ngữvăn11 – Chương trình nângcao mới ntn? Vì sao sự thức tỉnh vềquan hệ tình cảm ấy lại đem đếncho TH sức mạnh và niềm vui?- (?) Em có nhận xét gì về cấu trúc câu thơ và hệ thống từ ngữ...
... THPT NÔNG CỐNG 4 ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC KÌ II- KHỐI 11( Nâng cao) Năm học 2007- 2008Phần 1: Trắc nghiệm khách quan (3 điểm) Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12Đáp ánD C A D B A-4B-2C-1D-3C B D ... THANH HOÁTRƯỜNG THPT NÔNG CỐNG 4 ĐỀ THI HỌC KÌ II- KHỐI 11( Nâng cao) Năm học 2007- 2008Phần 1: Trắc nghiệm khách quan( 3 điểm) Câu 1: Dòng nào nói không đúng về nhà thơ Tản Đà ?A. Tên khai ... xét đúng về chủ đề của bài thơ Hầu trời ?A. Bộc lộ cái “tôi” tài hoa, phóng túng của nhà thơB. Khao khát được khẳng định mình giữa cuộc đờiC. Nêu cảnh khốn khó của nghề văn và thực hành “thiên...
... Cho biết nội dung của các đặc điểm ấy? Văn học trung đại Việt Nam đã hấp thụ mạch nguồn củavăn học dân gian như thế nào? Hãy cho biết Truyện Kiều của Nguyễn Du ảnh hưởng của vhdg ở những mặt ... văn học phong phú, đa dạng.- Ngôn ngữvăn học trưởng thành vượt bậc, đặc biệt làngôn ngữ dân tộc.- Các loại hình văn học nở rộ và đều đạt đỉnh cao. 4. Văn học Việt Nam nửa cuối thế kỉ XIX.* ... lan ra Bắc bộ.* Văn học:- Văn chương yêu nước pháp triển. ngoài thơ ca , văn chính luận , đặc biệt là loại văn điều trần.- Do hạn chế về mặt văn tự và phương thức phản ánh, văn học trung đại...
... Hoạt động 7 Hưỡng dẫn đọc thêm TRƯỜNG THPT LĂK NGỮVĂN 10 (Nâng cao) -Cho hs đọc 8 câuthơ cuối*Em có nhận xét gì về cách tả tiếng đàn lần 3 của tác gả?-Hưỡng dẫn cho hs thảo luận.*Vì sao ... LĂK NGỮVĂN 10 (Nâng cao) -Cho hs đọc thơ*So vớ lần đầu thì câu chuyện nghe đàn ,đánh đàn lần hai có gì khác trong việc tả, kể ? *Hoàn cảnh, tâm trạng người nghe, người kể?*Âm thanh của ... dung, ý nghóa của câu 37 và 38?*Cho biết tác dụng ý nghóa của tiếng đàn?*Để miêu tả được tiếng đàn như thế thì BCD phải là người như thế nào?+Đọc diễn cảm từ câu11 đến câu 40+Chú ý,...
... nam-nữ đang cùng đi dưới mưa*Mùa xuân của tuổi trẻ, tình yêu TRẦN HỮU PHƯỚC Năm Học 2006-2007 T RƯỜNG THPT LĂK NGỮVĂN 1O (nâng cao ) Tiết:61+62: ĐỌC VĂN. THƠ HAI –CƯ Ngày soạn: 20/12/2006 ... thơ.+Tìm quý ngữ (từ ngữ quan trọng )của bài thơ+Chỉ ra những hình ảnh trong bài thơ ->nói lên cảm giác, cảm nhận của bản thân . +Ghi chép+Đọc diễn cảm bài thơ+Tìm quý ngữ (từ ngữ quan ... LĂK NGỮVĂN 1O (nâng cao ) -Yêu cầu hs nói lên cảm nhận khi đọc bài thơ.*Bài thơ gợi ấn tượng gì? Tiếng chuông không nghe rõ có ngụ ý gì? -Yêu cầu hs đọc diễn cảm bài thơ,tìm quý ngữ *Cũng...
... TẬP TRƯỜNG THPT LĂK NGỮVĂN 1O (nâng cao) Tiết:64 Làm Văn ÔN TẬP VỀ LÀM VĂN Ngày soạn:18 /11/ 2006 A. MỤC TIÊU: Giúp học sinh-Hệ thống lại kiến thức và kó năng về làm văn đã học ở học kì I-Hiểu ... phương tiệnngôn ngữ trong phong cách ngôn ngữ sinhhoạtHoạt động 4LUYỆN TẬP TRƯỜNG THPT LĂK NGỮVĂN 1O (nâng cao) Tiết:69,70 Tiếng việt PHONG CÁCH NGÔN NGỮ SINH HOẠT Ngày soạn:18 /11/ 2006 A.MỤC ... chính trị, xã hội và văn họcquan trọng trong từng giai đoạn phát triển của Văn TRẦN HỮU PHƯỚC NĂM HỌC 2006-2007 TRƯỜNG THPT LĂK NGỮVĂN 1O (nâng cao) Tiết: 71,72. Làm văn VIẾT KẾ HOẠCH CÁ...
... bậc thầy về văn chương đánh giặc của Nguyễn Trãi.**Bài tập nâng cao +Củng cố, dặn dò hs chuẩn bị tiết sau TRẦN HỮU PHƯỚC NĂM HỌC 2006-2007 TRƯỜNG THPT LĂK NGỮVĂN 1O (nâng cao) kết luận ... lí nhân nghóa sáng ngời của dân tộc Việt Nam-Thể hiện tư tûng nhân văncao đẹp qua việc đề cao vai trò, vị trí của con người.**Bài tập nâng cao Phân tích triết lí của tác giả về chiến công ... TẬPHoạt động 1Tìm hiểu chung về văn bản thuyết minhHoạt động 2Tìm hiểu vềmột số hình thức kết cấucủavăn bản thuyết minh TRƯỜNG THPT LĂK NGỮVĂN 1O (nâng cao) -Yêu cầu hs Đưa ra kết luận...
... cho rằng, ngoài ý nghĩa cụ thể của từ ngữ, câu, chữ , văn thơ (văn bản nghệ thuật) cần phải có những ý nghĩa khác, nằm ở ngoài câu chữ cụ thể (ý ở ngoài lời). Có như vậy văn thơ mới hay.+ ... giả.- Ngôn ngữvăn bản văn học có tính thẩm mĩ,nội chỉ, biểu tượng và đa nghĩa. - Hình tượng văn học có tính hư cấu, khác với thực và có ý nghĩa khái quát.- Có nhiều loại ý nghĩacủa hình tượng: ... kết1/ Những nét chính củavăn học Việt Nam TK.X đến XIX:- Hai dòng văn học phát triển song song: văn học dân gian (trong tổng thể văn hoá dân gian) và văn học viết. Văn học viết giữ vai trò...
... hiểu nghĩa từ và ý nghĩacủa câu, đoạn trong văn bản văn học phải hiểu được nghĩacủa từ ngữ (nghĩa hẹp, nghĩa rộng, nghĩa thực, nghĩa bóng ) từ đó hiểu ý nghĩa chính của các câu văn, đoạn văn. b- ... 2- Giới thiệu đặc điểm văn bản văn học- Giới thiệu khái quát văn bản văn học (văn bản sửdụng trong lĩnh vực văn học nghệ thuật).- Giới thiệu các đặc điểm củavăn bản văn học, gồm:+ Đặc điểm ... ngoài lời). Ngôn ngữ thơ văn luôn mang tínhđa nghĩa, có lớp nghĩa hàm ẩn. Cần phải "đọc" được hàm nghĩa phong phú của ngôn từ.Bài tập 2- Đọc - hiểumạch ý của đoạn văn. a- Chỉ ra mạch...
... ây và ca ngợi Đam Săn.LÀM VĂN: VĂN BẢN VĂN HỌCA. MỤC ĐÍCH CẦN ĐẠTGiúp HS:- Nắm được nghĩa rộng và nghĩa hẹp của khái niệm văn học, hiểu các đặc điểm của văn bản văn học về các mặt ngôn từ, ... cơ sở để hiểu ý nghĩa và cá tính sáng tạo của nhà văn. - Bước đầu tìm hiểu đặc trưng củavăn học qua văn bản văn học.20 A- MỤC TIÊU CẦN ĐẠTGiúp HS:- Hiểu được vị trí củavăn học dân gian ... thống cho rằng, ngoài ý nghĩa cụ thể của từ ngữ, câu, chữ , văn thơ (văn bản nghệ thuật) cầnphải có những ý nghĩa khác, nằm ở ngoài câu chữ cụ thể (ýở ngoài lời). Có như vậy văn thơ mới hay.+ Chứng...
... thơ văncủa NT là tư tưởng gì? Tư tưởng ấy được thể hiện rõ nhất ở bài nào, câu nào? Hs trả lời đọc câu trích.Gv hỏi: Tư tưởng nhân nghĩacủa NT có gì đặc điểm gì đặc sắc? Em hiểu câu trích ... trị biểu hiện củavăn bản.2. Về từ ngữ. - Sử dụng vốn từ vựng chung của nn toàn dân nhưng có sự chọn lọc.- sử dụng có chọn lọc các yếu tố ngôn ngữcủa các Tiết 84 Ngày soạn Đọc văn: NGUYỄN ... thơ văn NT là đỉnh cao chói lọi trong nền văn học dân tộc? Hãy chứng minh .Hs thảo luận theo nhóm sau đó trình bày trước lớp.Gv định hướng.- Bao trùm trong thơ văncủa NT lả tư tưởng nhân nghĩa: ...
... Hậu thân ( Kiếp sau ) của Tấm, một mình phải độc lập đối mặt với kẻ thù, nhận ra đợc bộ mặt thật và mu đồ thâm độc (cớp chồng, lấy tranh chồng ), tính cách thái độ sống của Tấm hoàn toàn thay ... toàn hạnh phúc của mình.2,5 L u ý : - Phần tự luận : Học sinh có những phát hiện ý mới mẻ, cách viết sáng tạo, đúng hớng vẫn cho điểm tối đa. - Những bài viết dới dạng kể lại câu chuyện là ... chồng ", đe dọa " khoét mắt ". Đỉnh cao là lừa để Cám tự kết liễu đời hắn.d) Bàn luận : Tại sao ở Tấm lại có sự chuyển đổi tính cách,...