... chính quyền BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯPHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Ngô Lam Thuần THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤSƯPHẠM CHO GIÁO VIÊN CỦA ... lực sư phạm. * Yêu cầu về kỹ năng sư phạm: Hệ thống kỹ năng sư phạm bao gồm kỹ năng thiết kế, kỹ năng thiết lập mối quan hệ thuận lợi với HS, kỹ năng quản lý lớp học và kỹ năng triển khai ... lý) đến khách thể quản lý (người bị quản lý) trong một tổ chức làm cho tổ chức vận hành và đạt được mục đích của tổ chức”. Nhà lý luận quản lý kinh tế A.Fayol: “Quản lý tức là lập kế hoạch,...
... học đối với công tác rèn luyện nghiệpvụsưphạm cho sinh viên. II. GIÁODỤCNGHIỆPVỤSƯPHẠM PHẢI DỰA TRÊN CÁC CƠ SỞ LÝ LUẬN CẦN THIẾT Giáo dụcnghiệpvụsư phạm, về cơ bản là hình thành ... là giáodục phổ thông. KẾT HỢP LÝ THUYẾT VÀ THỰC TIỄN TRONG GIÁODỤCNGHIỆPVỤSƯPHẠM NGUYỄN ĐỨCVŨ Để rèn luyện cho sinh viên các kĩ năng dạy học cần thiết, việc giáodục nghiệp vụsư ... cấp lý luận về kỹ năng. Phải xem đó là cái gốc, làm cơ sở hoàn thiện kỹ năng và phát triển kỹ năng sáng tạo. III. GIÁODỤCNGHIỆPVỤSƯPHẠM PHẢI GẮN VỚI THỰC TIỄN GIÁO DỤC PHỔ THÔNG Giáo dục...
... nữa học bài nhiều hơn.Nguyễn Văn PhongSưu Tầm: Võ Văn Chọn BÁO CÁO KHOA HỌCĐề tài : “SƯU TẦM TƯ LIỆU PHỤC VỤ GIẢNG DẠYPHÂN MÔN TIẾNG VIỆT” Giáo viên thực hiện : VÕ VĂN CHỌNĐơn vị ... mục lục để dễ lựa chọn.- Thời gian sưu tầm trên hai năm.- Nguồn gốc tư liệu được sưu tầm từ báo Thiếu Niên Tiền Phong.Đề tài : “SƯU TẦM TƯ LIỆU PHỤC VỤ GIẢNG DẠY PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT”I. ... PhongSưu Tầm: Võ Văn Chọn II. CÁC BƯỚC THỰC HIỆNĐề tài : “SƯU TẦM TƯ LIỆU PHỤC VỤ GIẢNG DẠY PHÂN MƠN TIẾNG VIỆT”3 Vận dụng trong giảng dayTừ điển vui : VỚI CHỮ “R”- Copy bị thầy, cô giáo...
... CHỌN LẠI Tiết: 61 LUYỆN TẬPNĂM HỌC: 2005-2006ĐƠN VỊ: TRƯỜNG THCS PHẠM VĂN ĐỒNGGIÁO VIÊN: TRẦN VĂN ĐẠOHỘI THI NGHIỆPVỤSƯPHẠM CẤP TỈNH Tiết: 61 LUYỆN TẬPBài 51:(Sgk/46)Giải:Cho hai...
... nhiệm vụ bồi dưỡng nghiệpvụsư phạm, trong đó cần nêu vắn tắt lý do sự cần thiết bồi dưỡng nghiệpvụsưphạm tại cơ sở giáo dục đại học và năng lực đào tạo của cơ sở; 2. Đề án bồi dưỡng nghiệp ... giao nhiệm vụ bồi dưỡng nghiệp vụsư phạm. Trong trường hợp cơ sở giáodục chưa đáp ứng các điều kiện quy định, Bộ Giáodục và Đào tạo sẽ thông báo kết quả thẩm định và nêu rõ lý do bằng văn ... bước dục và Đào tạo tổ chức thẩm định hồ sơ đăng ký bồi dưỡng nghiệp vụsưphạm theo Điều 4 của Quy định này. 2. Bước 2 Trường hợp cơ sở giáodục đại học đáp ứng đủ các điều kiện Bộ Giáo dục...
... nhiệm vụ bồi dưỡng nghiệpvụsư phạm, trong đó cần nêu vắn tắt lý do sự cần thiết bồi dưỡng nghiệpvụsưphạm tại cơ sở giáo dục đại học và năng lực đào tạo của cơ sở;- Đề án bồi dưỡng nghiệpvụ ... nhiệm vụ bồi dưỡng nghiệp vụsưphạm theo Điều 4 của Quy định này.- Trường hợp cơ sở giáodục đại học đáp ứng đủ các điều kiện Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ ra quyết định giao nhiệm vụ bồi dưỡng nghiệp ... 57. Giao nhiệm vụ bồi dưỡng nghiệpvụsưphạm cho các cơ sở giáo dục đại họca. Trình tự thực hiện- Trong thời hạn 60 ngày kể từ khi nhận đủ hồ sơ hợp lệ, Bộ Giáodục và Đào tạo tổ chức...
... Giao tiếp sư phạm, Lý luận giáo dục, Lý luận dạy học đại học, Tâmlý học đại học, Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục, Tổ chức quản lí giáo dục, Kiểm định và Đánh giá kết quả giáo dục) . Đứng ... trong hệ thống các trường sưphạm từ trung học sư phạm, cao đẳng sư phạm, đại học sưphạm được trang bị đầy đủ kiến thức về chuyên môn và nghiệpvụsư phạm, các kĩ năng sư phạm. Còn ở các trường ... luyện nghiệpvụ sƣ phạm 1.3.1. Nghiệpvụsưphạm Nghiệp vụ: Từ điển Tiếng Việt thông dụng của Nguyễn Như ý đã cho rằng: Nghiệpvụ là công việc chuyên môn của một nghề.” Sƣ phạm: Khoa học về giáo...
... ).”1.3. Khái niệm nghiệpvụsưphạm và rèn luyện nghiệpvụsư phạm 1.3.1. Nghiệpvụsưphạm Nghiệp vụ: Từ điển tiếng Việt thông dụng của Nguyễn Như ý đã cho rằng : Nghiệpvụ là công việc chuyên ... tốt nhiệm vụ của giáo dục. Người quản lýgiáodục trong công tác tổ chức bồi dưỡng nghiệpvụsư phạm: Chúng ta cần khẳng định: “Muốn quản lý tốt công tác tổ chức bồi dưỡng nghiệpvụsưphạm cho ... lại: Quản lýgiáodục chứa đựng những đặc trung sau:- Chủ thể quản lýgiáodục ở tầm vĩ mô là quản lý của nhà nước mà cơ quan quản lý trực tiếp là Bộ Giáo dục, Sở giáo dục, Phòng giáo dục - Chủ...
... nhiều nhà giáodục – lí luận dạy học. Giáosư nguyễn Ngọc Quang đã xác định: Học là quá trình tự giác, tích cực, tự lực chiếm lĩnh khái niệm khoa học dưới sự điều khiển sưphạm của giáo viên, ... Trí dục, phát triển tư duy, giáo dục. Để thực hiện mục đích chiếm lĩnh khoa học một cách tự giác tích cực thì người học cần có phương pháp lĩnh hội khoa học, phương pháp chiếm lĩnh khái niệm khoa ... sựnghiệp đổi mới đất nước, nền giáodục quốc dân cần phải có những đổi mới phù hợp với sự phát triển của nền kinh tế – xã hội. nghị quyết trung ương Đảng lần thứ IV đã chỉ rõ “… giáo dục...
... Bộ giáodục v đo tạo Viện chiến lợc v chơng trình giáo dục D 8 E NGUYễN THị ThúY HƯờNG TháI độ Đối với việc rèn luyện nghiệp vụSƯPHạM Của sinh viên cao đẳng s phạm ... cũng đà xây dựng nhiều lý thuyết cố gắng giải thích sự thay đổi thái độ [92, 22]. 1.2.2. Lý luận về nghiệpvụ SP và rèn luyện nghiệpvụ SP 1.2.2.1. Khái niệm nghiệpvụ SP: Là sự thể hiện ... pháp rèn luyện nghiệpvụ cho SV Cao đẳng SP. Tạp chí GD số 101/11 - 2004, trang 22. 2. Hình thành thái độ tích cực rèn luyện nghiệp vụ cho SV Cao đẳng SP. Tạp chí Tâm lý học số 3/2007....