... triết học, Tạp chí Cộng sản, Tạp chí lí luận trị, tác phẩm nhà kinh điển, nhà lãnh đạo Đảng, Nhà nước nhà khoa họcđầu ngành, cán công tác lí luận trị Những công trình có giá trị khoa học cao, ... nhuần truyền thống lịch sử dân tộc, trước hết bắt nguồn từ gương gia đình truyền thống quê hương Nhữnghọc Hồ Chí Minh học thời trai trẻ vun đắp cho người lòng yêu nước, tinh thần tự hào dân ... thuê trọ Có nhiều sinh viên sau vài năm học “đệ tử lưu linh” Tiền đóng học phí rót hết vào… rượu Có sinh viên học đến năm trường mà chưa tốt nghiệp vi phạm đạo đức học tập… Bên cạnh đó, số sinh...
... thảo luận nhóm tổ chức chohọc sinh bàn bạc, trao đổi nhóm nhỏ Thảo luận nhóm sử dụng rộng rãi nhằm giúp chohọc sinh tham gia cách chủ động vào trình học tập, tạo hội chohọc sinh tham gia cách ... học cần giáo dục chohọc sinh việc làm, hành động nhỏ như: trồng chăm sóc xanh, vệ sinh trường lớp, tổ chức diễn đàn môi trường để học sinh tham gia cách dân chủ, giáo dục chohọc sinh ý thức ... tham gia học sinh dự án, nhiên phải phù hợp với trình độ khả học sinh 3.4 Nội dung tích hợp Sau học xong (Giáo dục công dân 12): Pháp luật với phát triển bền vững đất nước, giáo viên chohọc sinh...
... hẹp, văn hóa đơn giản trình độ học vấn người, thể việc Hồ Chí Minh yêu cầu người phải học văn hóa”, xóa mù chữ,… 1.2 Văn hóa Chủ tịch Hồ Chí Minh thường nói: “Phải làm cho văn hóa sâu vào tâm lý ... thân Người rõ: phải làm cho văn hoá thấm sâu vào tâm lý quốc dân, nghĩa văn hoá phải sửa đổi tham nhũng, lười biếng, phù hoa xa xỉ; văn hoá phải soi đường cho quốc dân 2.2 Một số lĩnh vực văn hóa ... dục: Thực ba chức văn hoá dạy học Đó là: Đào tạo người vừa có đức vừa có đức có tài; học để làm việc, làm người, làm cán bộ; “cải tạo trí thức cũ”, “đào tạo trí thức mới ; “công nông hoá trí thức”,...
... 21 định nghĩa Vinh là: Một thành phố ven sông Một thành phố màu xanh Một thành phố trung tâm Bắc Trung Bộ Một thành phố động Một thành phố công nghiệp dịch vụ du lịch Một thành phố trẻ Nh thấy ... viết: Về văn hoá, phải làm cho làng biết chữ, biết đạo đức trách nhiệm công dân Về phong tục, phải cấm hẳn say sa, cờ bạc hút xách, bợm bãi, trộm cắp Phải làm cho đánh chửi nhau, kiện cáo Làm cho ... Tiêu chuẩn cho phép Tiêu chuẩn Việt Nam Trung học sở Trung học chuyên nghiệp dạy nghề Trung học phổ thông Thanh niên cộng sản Trách nhiệm hữu hạn Tệ nạn xã hội Uỷ ban nhân dân A PHầN Mở ĐầU Tính...
... loa, hay ngai vt v, khụng chiu n khỏm cho cn thn, m vi cho thuc kờ n cho xong chuyn - Ti keo kit, bn xn: L s bnh nhõn khụng cú tin tr cho minh vn, m khụng cho th thuc tt, cn thit 19 - Ti tham: ... dc ao c cho SV cỏc trng hc núi chung v Y cho sinh viờn cỏc trng Y núi riờng cng tr nờn quan trng v cp thit hn bao gi ht Vn GDY cn phi giỏo dc khụng ch cho cỏc cỏn b y t m phi giỏo dc cho cỏc ... dc y c cho sinh viờn trng hc iu dng Nam inh 3.2 ụi tng nghiờn cu Qun lý cụng tỏc giỏo dc y c cho sinh viờn trng hc iu dng Nam inh Gia thuyờt khoa hc ca ti Qun lý cụng tỏc giỏo dc y c cho sinh...
... thái độ học tập đắn, chăm học tập, tích cực tham gia kỳ thi học sinh giỏi môn học kỳ thi Olympic môn khoa học Mác – Lênin Tuy nhiên, phận sinh viên chưa nhận thức đầy đủ, tập trung vào học môn ... thường môn Biểu thái độ học tập không hào hứng, học đối phó, cầm chừng, cốt thi cho qua Thứ hai, phương pháp học tập môn khoa học Mác - Lênin Sinh viên tìm tòi phương pháp học môn Mác – Lênin, tư ... lợicho giảng viên nâng cao trình độ học vấn, đạt học vị chức danh khoa học đích thực, tránh sa vào tệ “bằng cấp” không chất lượng Tăng cường bồi dưỡng cho đội ngũ giảng viên ngoại ngữ, tin học, ...
... - Từ năm học 2010 – 2011, hoạt động trên, trường đại học y dược tiến hành xây dựng, thành lập Bộ môn Y đức – Xã hội học từ năm học thức đưa Bộ môn Y đức – Xã hội học vào chương trình học tập nhà ... thuật y học, Xét nghiệm X quang Từ năm 1983 với nhiệm vụ đào tạo chuyên môn nâng cao cho tất chuyên ngành, nhà trường triển khai mô hình đào tạo sau đại họccho cán y tế qua đại học Trường Đại học ... khoa năm 1993 2003 Về nghiên cứu khoa học: Là hai nhiệm vụ trị hàng đầu trường đại học, nghiên cứu khoa học nhà trường quan tâm sớm, nhiều thầy cô giáo trở thành nhà khoa học chuyên ngành Có...
... “Thanh niên đầu xã hội học tập” thực tạo phong trào thi đua sôi học tập rèn luyện Trong niên trường học xây dựng nhiều loại quỹ học bổng khuyến khích học tập, giúp đỡ cho gần 3.000 học sinh sinh ... việc lợicho nước, cho dân Đối với niên, nhiệm vụ trung tâm trị học tập để nắm vững chuyên môn nghiệp vụ, nắm bắt khoa học kỹ thuật Vì vậy, niên phải khắc phục khó khăn, chịu khó học tập, học hỏi ... cố gắng học tập kỹ thuật, văn hóa, trị Nếu không học văn hóa, trình độ văn hóa không học tập kỹ thuật, không học tập kỹ thuật không theo kịp nhu cầu kinh tế nước nhà, phải ý học trị, học văn...
... dục động cơ, mục đích học tập cho niên sinh viên, đòi hỏi họ giải đáp vấn đề lịch sử đặt ra: Nên học gì, học để làm gì, họcchohọc nào? Thực tế cho thấy, đường dẫn đến khoa học không phẳng, thênh ... dạy môn lý luận trị cho sinh viên bị coi nhẹ, mang tính hình thức, số môn học cắt xén thời gian học tập nội dung Ví dụ như, môn đạo đức học Môn học dạy số trường Đại học khoa học xã hội nhân văn ... trường đại học Hà Nội tỏ rõ tính tích cực phong trào học tập nghiên cứu khoa học Vấn đề thể rõ thông qua Tuần lễ nghiên cứu khoa học sinh viên, Hội nghị khoa học sinh viên, Festival học tập, toạ...
... đặt 33 Thực trạng việc giáo dục đạo đức cho niên sinh viên trường đại học Hà Nội 33 Một số vấn đề đặt việc giáo dục đạo đức cho niên sinh viên trường đại học Hà Nội 48 Phương hướng số giải pháp ... dục đạo đức cho niên sinh viên Hà nội 56 Phương hướng nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho niên sinh viên trường đại học Hà Nội 56 Một số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao giáo dục đạo đức cho niên ... ĐẠI HỌC Ở HÀ NỘI HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC HÀ NỘI - 2006 MỤC LỤC Trang Mở đầu Chương 1.1 1.2 Chương 2.1 2.2 Chương 3.1 3.2 Tầm quan trọng, nội dung yêu cầu việc giáo dục đạo đức cho...
... hoạch đầu tư Nhà nước đủ mạnh để đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng yêu cầu phát triển xã hội Đầu tư cho giáo dục phải coi nguồn đầu tư đặc biệt, đầu tư theo chiều sâu, đầu tư cho phát ... diện xứng đáng cho đất nước, cho nhân dân, đại diện cho nét đẹp văn hóa dân tộc để tham gia giao lưu hội nhập Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: Một năm khởi đầu từ mùa xuân Một đời khởi đầu từ tuổi trẻ ... niên Hải Dương 51 2.1.1 Những thành tựu giáo dục đạo đức cho niên Hải Dương 51 2.1.2 Những hạn chế nguyên nhân giáo dục đạo đức cho niên Hải Dương 60 2.2 Những giải pháp chủ yếu...
... Nhà nước có cố gắng lớn việc đầu tư cho giáo dục, tỉ trọng đầu tư cho giáo dục tổng chi ngân sách nhà nước liên tục tăng qua năm Ở trường đại học, cao đẳng trung học, đảng ủy, ban giám hiệu trường ... giúp cho niên có khả tự kiểm tra, đánh giá tự điều chỉnh hành vi điều kiện cho phù hợp Thực tế cho thấy rằng, để trở thành người có đạo đức không thiết phải nghiên cứu, học tập môn Đạo đức học ... lối sống chohọc sinh, sinh viên, tất trường THPT nước đưa môn GDCD trở thành Sv: Nguyễn Thị Ngọc Yến 27 Khóa luận tốt nghiệp Gv: Chu Thị Diệp môn họcbắt buộc mang tính chất pháp lý học sinh,...
... niên học sinh trường trung học phổ thông, sinh viên trường Trung cấp, Cao đẳng, Đại học việc giáo dục truyền thống đàn kết dân tộc cho niên thực thông qua việc học tập giảng dạy môn học Văn học, ... trường khiến cho không bậc cha mẹ, kể số người ngành giáo dục học sinh trọng đến việc học môn học khác Toán, Lý, Hóa,… mà xem nhẹ môn lịch sử, cho môn học không quan trọng cần thiết môn học khác ... dân tộc cho niên nguyên nhân 2.2.1 Những thành tựu đạt nguyên nhân thành tựu * Những thành tựu đạt được: Giáo dục truyền thống đoàn kết dân tộc nội dung giáo dục Trung học, Cao đẳng, Đại học nói...
... lối sống văn 10 hoá cho - thiếu niên; Xây dựng môi trƣờng văn hoá xã hội lành mạnh để giáo dục lối sống cho niên; Phát huy vai trò trƣờng học công tác giáo dục lối sống chohọc sinh, sinh viên; ... hội học “Giáo dục pháp luật cho gia đình nay” (Nghiên cứu trƣờng 16 hợp tỉnh Quảng Ninh) [33] Trong đề tài này, tác giả đánh giá thực trạng giáo dục pháp luật cho lứa tuổi trung học sở, trung học ... nhiệm Khoa, Thầy, Cô giáo Khoa Xã hội học Thầy, Cô tham gia giảng dạy chƣơng trình đào tạo thạc sĩ ngành Xã hội học, khóa 2013-2015, Trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Thông qua môi trƣờng...