ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ  TRẦN THỊ NGỌC YẾN VẤN ĐỀ GIÁO DỤC Ý THỨC CHÍNH TRỊ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA CHO SINH VIÊN Ở TỈNH HẢI DƯƠNG HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC HÀ NỘI - 2012 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ  TRẦN THỊ NGỌC YẾN VẤN ĐỀ GIÁO DỤC Ý THỨC CHÍNH TRỊ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA CHO SINH VIÊN Ở TỈNH HẢI DƯƠNG HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC Chuyên ngành: Triết học Mã số: 60 22 80 Người hướng dẫn khoa học: PGS TS LÊ BỈNH HÀ NỘI - 2012 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chƣơng Ý THỨC CHÍNH TRỊ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VÀ NHỮNG NỘI DUNG YÊU CẦU GIÁO DỤC Ý THỨC CHÍNH TRỊ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA CHO SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY 1.1 Ý THỨC CHÍNH TRỊ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VÀ VAI TRỊ CỦA Ý THỨC CHÍNH TRỊ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA ĐỐI VỚI VIỆC GIÁO DỤC SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY 1.1.1 Ý thức trị ý thức trị xã hội chủ nghĩa 1.1.2 Vai trị ý thức trị XHCN việc giáo dục sinh viên Việt Nam 22 1.2 THỰC CHẤT CỦA VIỆC GIÁO DỤC Ý THỨC CHÍNH TRỊ XHCN CHO SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY VÀ YÊU CẦU CỦA CÔNG TÁC NÀY 26 1.2.1 Thực chất việc giáo dục ý thức trị XHCN cho sinh viên Việt Nam 26 1.2.2 Một số yêu cầu giáo dục ý thức trị XHCN cho sinh viên Việt Nam 32 Chƣơng GIÁO DỤC Ý THỨC CHÍNH TRỊ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA CHO SINH VIÊN Ở TỈNH HẢI DƢƠNG HIỆN NAY - NHỮNG NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA 37 2.1 NHỮNG NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN GIÁO DỤC Ý THỨC CHÍNH TRỊ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA CHO SINH VIÊN Ở TỈNH HẢI DƢƠNG HIỆN NAY 37 2.1.1 Đặc điểm sinh viên sinh viên tỉnh Hải Dƣơng 37 2.1.2 Sự tác động đội ngũ làm cơng tác giáo dục ý thức trị XHCN nhà trƣờng 41 2.1.3 Sự tác động kinh tế thị trƣờng định hƣớng XHCN nƣớc ta 43 2.1.4 Sự tác động tình hình quốc tế 45 2.2 THỰC TRẠNG GIÁO DỤC Ý THỨC CHÍNH TRỊ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA CHO SINH VIÊN TỈNH HẢI DƢƠNG HIỆN NAY 48 2.2.1 Thực trạng công tác giảng dạy, giáo dục ý thức trị XHCN 48 2.2.2 Thực trạng học tập rèn luyện ý thức trị XHCN sinh viên tỉnh Hải Dƣơng 53 2.2.3 Thực trạng hoạt động Đoàn niên, Hội sinh viên trƣờng việc giáo dục ý thức trị XHCN cho sinh viên 55 2.2.4 Thực trạng cơng tác giáo dục ý thức trị XHCN cho sinh viên cấp ủy, ban giám hiệu phịng cơng tác sinh viên 58 2.3 NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA TRONG VIỆC GIÁO DỤC Ý THỨC CHÍNH TRỊ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA CHO SINH VIÊN Ở TỈNH HẢI DƢƠNG 59 2.3.1 Việc giáo dục ý thức trị XHCN nhà trƣờng gặp phải khó khăn trƣớc tiêu cực xã hội 59 2.3.2 Trong yêu cầu nâng cao hiệu giáo dục ý thức trị XHCN cho sinh viên đội ngũ giảng viên lại chƣa tích cực đổi phƣơng pháp giảng dạy môn khoa học Mác-Lênin 61 2.3.3 Vấn đề tự giáo dục, tự rèn luyện tƣ tƣởng trị sinh viên trƣờng cao đẳng, đại học tỉnh Hải Dƣơng thực tế nhiều hạn chế 64 Chƣơng PHƢƠNG HƢỚNG CƠ BẢN VÀ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC Ý THỨC CHÍNH TRỊ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA CHO SINH VIÊN Ở TỈNH HẢI DƢƠNG HIỆN NAY 66 3.1 PHƢƠNG HƢỚNG CƠ BẢN NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC Ý THỨC CHÍNH TRỊ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA CHO SINH VIÊN Ở TỈNH HẢI DƢƠNG HIỆN NAY 66 3.1.1 Tăng cƣờng giáo dục lý tƣởng cách mạng nhằm nâng cao ý thức trị XHCN cho sinh viên 66 3.1.2 Nâng cao ý thức trị XHCN phải gắn với thực tiễn trị giới, định hƣớng XHCN nƣớc ta nhiệm vụ trị địa phƣơng 68 3.1.3 Nâng cao ý thức trị XHCN gắn với rèn luyện ý thức đạo đức, truyền thống cách mạng 72 3.2 MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC Ý THỨC CHÍNH TRỊ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA CHO SINH VIÊN Ở TỈNH HẢI DƢƠNG HIỆN NAY 75 3.2.1 Nâng cao nhận thức vị trí, vai trị ý thức trị XHCN cho sinh viên 75 3.2.2 Nâng cao trình độ lý luận ý thức trị xã hội chủ nghĩa cho sinh viên 79 3.2.3 Phát huy tính tự giác, tính chủ động, tự giáo dục học tập, rèn luyện ý thức trị XHCN sinh viên 97 KẾT LUẬN 100 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 102 PHỤ LỤC .108 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Giáo dục đào tạo lĩnh vực từ lâu Đảng nhà nước ta đặc biệt quan tâm, ngày vấn đề xem "quốc sách hàng đầu" Nhìn cách tổng quát, nhiệm vụ giáo dục nước ta phải quan tâm chăm lo giáo dục mặt, giáo dục ý thức trị XHCN cho học sinh, sinh viên công việc vô cần thiết cấp bách Dưới lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam, công đổi nước ta 20 năm qua đạt thành tựu to lớn tồn diện, tác động tích cực đến sinh viên, tạo điều kiện cho họ tiến trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống, trình độ học vấn, khoa học công nghệ Tuyệt đại phận sinh viên giữ vững đạo đức, lập trường cách mạng, sống lành mạnh, biết vươn tới giá trị chân, thiện, mỹ; sống có hồi bão, có lý tưởng, có niềm tin tương lai tươi sáng dân tộc Tuy nhiên, mặt trái kinh tế thị trường, thách thức hội nhập kinh tế giới, đặc biệt âm mưu thủ đoạn nham hiểm lực thù địch tác động mạnh mẽ đến sinh viên, khiến cho khơng người chạy theo lối sống thực dụng, xa rời giá trị đạo đức tốt đẹp dân tộc; có thái độ thờ ơ, bàng quan trước kiện kinh tế, trị đất nước…Để xứng đáng “chủ nhân tương lai” đất nước, việc nâng cao lực chun mơn (cái tài) cịn cần phải trọng đến việc trau dồi phẩm chất đạo đức, lối sống (cái đức) Điều có gia đình, nhà trường xã hội đặc biệt trọng đến việc giáo dục ý thức trị XHCN cho hệ tương lai nói chung niên, sinh viên tỉnh Hải Dương nói riêng, lý chọn “Vấn đề giáo dục ý thức trị xã hội chủ nghĩa cho sinh viên tỉnh Hải Dương nay” làm đề tài luận văn thạc sĩ triết học Tình hình nghiên cứu đề tài Do yêu cầu cấp bách cần thiết vấn đề nâng cao ý thức trị XHCN, nhiều nhà khoa học nhà hoạt động thực tiễn quan tâm nghiên cứu vấn đề góc độ khác Ở Hải Dương đặt yêu cầu xây dựng ý thức trị XHCN cho sinh viên nay, địi hỏi khơng nghiên cứu giáo dục nói chung mà cịn phải sâu vào lĩnh vực ý thức trị XHCN để thực trạng tìm giải pháp giáo dục ý thức trị XHCN cho sinh viên tỉnh Hải Dương Mặc dù, có viết đề tài nghiên cứu xung quanh vấn đề này, nhiên việc giáo dục ý thức trị cho sinh viên ln đặt vấn đề cần nghiên cứu làm rõ thêm Hơn nữa, chưa có cơng trình nghiên cứu cách tồn diện có hệ thống từ góc độ triết học “Vấn đề giáo dục ý thức trị xã hội chủ nghĩa cho sinh viên tỉnh Hải Dương nay” Vì vậy, sở thực tế việc giáo dục ý thức trị cho sinh viên tỉnh Hải Dương năm qua, tác giả mạnh dạn lựa chọn đề tài làm luận văn thạc sĩ Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu luận văn * Mục đích Trên sở phân tích thực trạng giáo dục ý thức trị XHCN cho sinh viên tỉnh Hải Dương, luận văn nêu phương hướng đề xuất số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục ý thức trị XHCN cho sinh viên tỉnh Hải Dương giai đoạn * Nhiệm vụ luận văn: - Làm rõ ý thức trị XHCN nội dung yêu cầu giáo dục ý thức trị XHCN cho sinh viên nước ta - Phân tích, đánh giá thực trạng giáo dục ý thức trị XHCN cho sinh viên tỉnh Hải Dương nêu lên vấn đề đặt việc nâng cao hiệu công tác giáo dục ý thức trị XHCN cho sinh viên tỉnh Hải Dương giai đoạn - Đề xuất phương hướng giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu giáo dục ý thức trị XHCN cho sinh viên tỉnh Hải Dương năm tới Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu luận văn * Đối tượng nghiên cứu Luận văn nghiên cứu giáo dục ý thức trị XHCN, nội dung cần giáo dục cho sinh viên, đối tượng chủ yếu mà tác giả sâu nghiên cứu, khảo sát, đánh giá sinh viên tỉnh Hải Dương * Phạm vi nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu luận văn đề cập đến vấn đề giáo dục ý thức trị XHCN cho sinh viên tỉnh Hải Dương từ năm 2000 đến Cơ sở lý luận phƣơng pháp nghiên cứu luận văn * Cơ sở lý luận: Luận văn thực sở lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng ý thức trị ý thức trị xã hội chủ nghĩa; sách Nhà nước, văn kiện, chương trình hành động, thị nghị Đảng tỉnh Hải Dương giáo dục ý thức trị xã hội chủ nghĩa Đồng thời, luận văn kế thừa cách có chọn lọc cơng trình nghiên cứu cơng bố tổ chức nhà khoa học trong, nước * Phương pháp nghiên cứu: Luận văn sử dụng phương pháp: kết hợp lơgíc lịch sử; phân tích tổng hợp; so sánh điều tra xã hội học việc nghiên cứu để thực mục đích nhiệm vụ đề Những đóng góp khoa học luận văn Phân tích cách tồn diện biểu ý thức trị XHCN sinh viên tỉnh Hải Dương; đánh giá thực trạng giáo dục ý thức trị XHCN cho sinh viên tỉnh Hải Dương năm gần Từ đề xuất phương hướng, giải pháp chủ yếu để nâng cao hiệu giáo dục ý thức trị XHCN cho sinh viên tỉnh Hải Dương điều kiện Ý nghĩa luận văn - Kết nghiên cứu luận văn giúp cho trường cao đẳng, đại học tỉnh tham khảo vận dụng việc nghiên cứu xây dựng giải pháp để nâng cao hiệu giáo dục ý thức trị XHCN cho sinh viên tỉnh Hải Dương đáp ứng yêu cầu - Luận văn dùng làm tài liệu tham khảo nghiên cứu giảng dạy môn: CNXH khoa học, Triết học, Xây dựng đảng, Chính trị học trường tỉnh trường cao đẳng, đại học Việt Nam nay; làm tài liệu tham khảo cho đoàn viên, niên, đặc biệt sinh viên Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục, luận văn gồm chương, 07 tiết Chương 1: Ý thức trị XHCN yêu cầu nâng cao hiệu giáo dục ý thức trị XHCN cho sinh viên Việt Nam Chương 2: Giáo dục ý thức trị XHCN cho sinh viên tỉnh Hải Dương – nhân tố tác động vấn đề đặt Chương 3: Phương hướng giải pháp chủ yếu nâng cao hiệu giáo dục ý thức trị XHCN cho sinh viên tỉnh Hải Dương Chƣơng Ý THỨC CHÍNH TRỊ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VÀ NHỮNG NỘI DUNG YÊU CẦU GIÁO DỤC Ý THỨC CHÍNH TRỊ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA CHO SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY 1.1 Ý THỨC CHÍNH TRỊ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VÀ VAI TRỊ CỦA Ý THỨC CHÍNH TRỊ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA ĐỐI VỚI VIỆC GIÁO DỤC SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY 1.1.1 Ý thức trị ý thức trị xã hội chủ nghĩa Ý thức trị - phận ý thức xã hội xã hội có giai cấp, hệ thống quan điểm, lý luận, thái độ giai cấp địa vị lịch sử, nhiệm vụ trị, chiến lược, sách lược giai cấp tiến trình phát triển lịch sử nói chung, phát triển quốc gia dân tộc nói riêng Ý thức trị XHCN hiểu biết cá nhân cộng đồng người Việt Nam chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, chủ trương, đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước Ý thức trị XHCN thể lịng u nước, u CNXH, có niềm tin sâu sắc lãnh đạo Đảng, kiên định mục tiêu, lý tưởng lĩnh trị, có thái độ đắn, khoa học nhìn nhận, đánh giá kiện trị, quan hệ, hoạt động trị Ý thức trị XHCN cịn bộc lộ hiểu biết nhu cầu, lợi ích trị đáng để sở định hướng, biến thành động lực cho hành vi hoạt động lĩnh vực trị Ý thức trị XHCN kết cấu tâm lý, tình cảm trị hệ tư tưởng trị XHCN Tâm lý trị XHCN tình cảm, cảm xúc, tri thức kinh nghiệm người địa vị, quyền lợi giai cấp công nhân nhân dân lao động Ý thức trị XHCN cấp độ tâm lý thường biến động, khơng ổn định, có vai trị định đời sống xã hội Hệ tư tưởng trị XHCN hệ thống quan điểm, tư tưởng, thể lợi ích giai cấp cơng nhân nhân dân lao động, hệ tư tưởng chủ nghĩa Mác-Lênin Hệ tư tưởng trị XHCN khơng phản ánh trực tiếp thực mà phản ánh cách gián tiếp, thực tế hệ tư tưởng trị dễ bị “xơ cứng” dẫn tới giáo điều, kinh viện Hệ tư tưởng trị XHCN tâm lý trị XHCN phản ánh tồn xã hội XHCN hình thành phát triển thời kỳ độ Đây hai cấp độ phản ánh khác ý thức trị XHCN có mối quan hệ tác động qua lại lẫn q trình phát triển Hệ tư tưởng trị XHCN chi phối toàn nội dung giai cấp khuynh hướng phát triển xã hội Tâm lý trị XHCN điều kiện để hệ tư tưởng trị XHCN thâm nhập phát huy vai trị to lớn đời sống xã hội Chính việc giáo dục phát triển ý thức trị XHCN cho sinh viên Việt Nam phải tiến hành tổng hợp tất mặt nhận thức tư tưởng lý luận trị củng cố xây dựng tâm lý tình cảm trị đắn sinh viên Ý thức trị XHCN sinh viên Việt Nam thể rõ nhất, cụ thể thông qua nhận thức thái độ chủ yếu sau đây: Một là, ý thức trị XHCN sinh viên Việt Nam nhận thức vận dụng đắn vấn đề chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh đường lối, sách Đảng Nhà nước ta Hai là, ý thức trị XHCN sinh viên Việt Nam giác ngộ giai cấp, có nhận thức đắn nghiệp đổi đất nước, có niềm tin vào chế độ XHCN, vào đường cách mạng mà Đảng nhân dân ta xây dựng Ba là, ý thức trị XHCN sinh viên Việt Nam phải hiểu biết truyền thống cách mạng dân tộc tri thức trị, giá trị văn hóa trị đương đại 1.1.2 Vai trị ý thức trị XHCN việc giáo dục sinh viên Việt Nam Sinh viên đối tượng đặc biệt quan tâm công tác giáo dục nói chung giáo dục ý thức trị XHCN nói riêng vị trí họ xã hội Sinh viên vừa phải kế thừa phát huy truyền thống, giá trị tốt đẹp cha ông vừa phải tích cực chủ động để thích ứng với đặc điểm, yêu cầu thời đại Ngay từ đầu, việc giáo dục nhân sinh quan nói chung, giáo dục ý thức trị XHCN nói riêng giúp cho sinh viên nhanh chóng thích ứng với sống mơi trường mới, từ tạo tiền đề, tảng lành mạnh phát triển sinh viên sau Hơn nữa, nước ta giai đoạn đổi mới, phát triển kinh tế thị trường hội nhập quốc tế dẫn đến nhiều biến đổi sâu sắc mặt đời sống xã hội tác động không nhỏ đến tư tưởng, sống sinh viên Vì vậy, mục tiêu giáo dục ý thức trị XHCN nói chung định hướng tư tưởng đắn cho sinh viên bối cảnh nước ta có nhiều biến đổi sâu sắc Điều thể nội dung sau: Thứ nhất, ý thức trị XHCN có vai trị định hướng trị điều chỉnh hành vi nhân cách đạo đức cho sinh viên Việt Nam Thứ hai, ý thức trị XHCN sinh viên làm sở phát triển toàn diện phẩm chất tinh thần nhằm nâng cao hiệu hoạt động lĩnh vực Thứ ba, ý thức trị XHCN có vai trị động viên khích lệ sinh viên khắc phục khó khăn vượt qua thử thách sống 1.2 THỰC CHẤT CỦA VIỆC GIÁO DỤC Ý THỨC CHÍNH TRỊ XHCN CHO SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY VÀ YÊU CẦU CỦA CÔNG TÁC NÀY 1.2.1 Thực chất việc giáo dục ý thức trị XHCN cho sinh viên Việt Nam Giáo dục ý thức trị XHCN cho sinh viên trình tác động vào đối tượng giáo dục cách giải thích, tuyên truyền nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, chủ trương, sách Đảng cộng sản Việt Nam…nhằm giúp cho sinh viên nắm vững kiến thức đó, sở xây dựng sở khoa học cho nhận thức niềm tin vững vào đường lên CNXH CNCS Giáo dục ý thức trị XHCN giúp hình thành nâng cao phẩm chất trị đạo đức cách mạng, hướng dẫn đối tượng giáo dục biết vận dụng hiểu biết vào thực tiễn cách mạng Sự hình thành phát triển ý thức trị XHCN sinh viên q trình tự giác diễn có tổ chức, có mục đích, có định hướng giáo dục, định hướng trị rõ ràng khơng phải hoạt động tự phát Xét thực chất, giáo dục ý thức trị XHCN cho sinh viên Việt Nam là: Thứ nhất, giáo dục ý thức trị XHCN cho sinh viên Việt Nam giáo dục chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối cách mạng Đảng cộng sản Việt Nam, từ sinh viên nâng cao nhận thức vấn đề có liên quan đến Nhà nước Việt Nam, giai cấp cơng nhân; có nhận thức ngày vững sáng tạo lý luận chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm đường lối Đảng Nhà nước ta hoàn cảnh cụ thể; có mục tiêu lý tưởng phấn đấu rõ ràng, có lực giải nhiệm vụ cách độc lập, sáng tạo, có hiệu quả; ln ln có tình cảm cách mạng ý chí vững vàng; vượt qua khó khăn thử thách học tập trường rèn luyện thực tiễn Thứ hai, giáo dục ý thức trị XHCN cho sinh viên Việt Nam thể tiêu chí nhận thức trị XHCN, tình cảm, niềm tin ý chí trị phát triển thơng qua hành vi trị họ Về nhận thức trị XHCN: Giáo dục ý thức trị XHCN cho sinh viên nhằm làm cho sinh viên có tri thức ngày sâu sắc lý luận chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối sách Đảng Nhà nước ta, sơ có khả phân tích tổng hợp, khái qt thành quan điểm trị, thành tư tưởng trị Về tình cảm, niềm tin, ý chí trị: Thái độ tình cảm sinh viên tượng sinh hoạt trị, vấn đề liên quan đến trị mạnh mẽ, sâu sắc ý thức trị XHCN sinh viên phát triển Sự kết hợp tri thức trị XHCN tình cảm trị XHCN tạo thành niềm tin trị XHCN - động lực mạnh mẽ, thúc đẩy quy định mức độ khám phá, hiểu biết trị người Về hành vi trị: Ý thức trị XHCN sinh viên biểu thông qua hành vi trị họ Hành vi trị sinh viên cử chỉ, lời nói, thái độ, hành động sinh viên thể ứng xử họ mối quan hệ trị xã hội định, phản ánh trình độ định ý thức trị họ Thứ ba, giáo dục cho sinh viên có lịng tự hào dân tộc, niềm tin, ý chí lĩnh kiên cường tầm nhận thức sâu rộng trước âm mưu phá hoại kẻ thù, bảo vệ lý tưởng cao đẹp Thứ tư, giáo dục giá trị đạo đức, lý tưởng, lối sống cách mạng cho sinh viên, góp phần vào q trình phát triển trình độ chun mơn kỹ thuật, lực cơng tác hình thành nhân cách người xã hội chủ nghĩa, người phát triển toàn diện 1.2.2 Một số yêu cầu giáo dục ý thức trị XHCN cho sinh viên Việt Nam Một nội dung quan trọng giáo dục là: giáo dục ý thức trị XHCN cho sinh viên, trau dồi phẩm chất trị, vững vàng kiên định nhạy cảm trước diễn biến trị - xã hội, có định hành động đắn Việc xác định đầy đủ yêu cầu phát triển ý thức trị XHCN sinh viên Việt Nam nhiệm vụ quan trọng Những yêu cầu theo bao gồm: Thứ nhất, nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục trị tư tưởng, đặc biệt giáo dục chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh cho sinh viên, từ làm cho sinh viên có nhận thức đắn CNXH đường lên CNXH Việt Nam Thứ hai, thông qua giáo dục – đào tạo, kết hợp giáo dục ý thức trị XHCN với học tập chun mơn kỹ thuật để nâng cao hiệu giáo dục ý thức trị XHCN cho sinh viên Thứ ba, tập trung nguồn lực nhằm nâng cao ý thức trị XHCN, niềm tin vào tương lai đất nước, tin tưởng vào lãnh đạo Đảng cho sinh viên Thứ tư, giáo dục ý thức trị XHCN cho sinh viên phải làm cho sinh viên thấm nhuần đường lối, quan điểm Đảng, sách pháp luật Nhà nước, hăng hái, sẵn sàng đầu thực chủ trương sách Đảng Thứ năm, giáo dục truyền thống dân tộc cho sinh viên nội dung quan trọng giáo dục ý thức trị XHCN Chƣơng GIÁO DỤC Ý THỨC CHÍNH TRỊ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA CHO SINH VIÊN Ở TỈNH HẢI DƢƠNG HIỆN NAY - NHỮNG NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA 2.1 NHỮNG NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN GIÁO DỤC Ý THỨC CHÍNH TRỊ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA CHO SINH VIÊN Ở TỈNH HẢI DƢƠNG HIỆN NAY 2.1.1 Đặc điểm sinh viên sinh viên tỉnh Hải Dương Thế hệ trẻ quốc gia có vị trí vai trị vơ quan trọng xã hội Thế hệ trẻ hay gọi niên hệ đầy ước mơ, hoài bão triển vọng Bất quốc gia, dân tộc chế độ xã hội muốn tồn phát triển phải quan tâm đến việc bồi dưỡng phát huy trí tuệ niên Sinh viên Việt Nam lớp đối tượng đặc biệt niên Việt Nam Đa số sinh viên tin tưởng vào lãnh đạo Đảng, vào đường lên CNXH, vào cơng đổi mới, có nhiều sinh viên tích cực phấn đấu để đứng hàng ngũ Đảng Sinh viên thường có biến đổi nhanh chóng tâm lý, thích cơng bằng, ưa mới, sáng tạo Tuy nhiên số sinh viên thiếu ý thức rèn luyện, non tư tưởng trị, chưa nhận rõ tình hình nhiệm vụ trị thời kỳ mới, thiếu ý chí phấn đấu, sống thực dụng, vị kỷ, coi thường kỷ cương đạo lý, ngại tham gia hoạt động xã hội… Ngoài đặc điểm sinh viên nói chung, ảnh hưởng điều kiện tự nhiên, điều kiện kinh tế - xã hội, truyền thống lịch sử, văn hoá, phong tục, tập quán địa phương, sinh viên Hải Dương cịn có đặc điểm riêng Sinh lớn lên mảnh đất có bề dày truyền thống hiếu học, sinh viên Hải Dương vượt qua khó khăn, thử thách, vươn lên nắm bắt tri thức thời đại, phục vụ sống thân, gia đình đất nước Họ kế thừa, phát huy làm rạng danh truyền thống quê hương, đất nước Nhìn chung sinh viên tỉnh Hải Dương sáng đạo đức, có lý tưởng, hồi bão, giàu ý chí, nghị lực, có tinh thần vượt khó vươn lên học tập, khơng cam chịu đói nghèo, lạc hậu, trí lập thân, lập nghiệp, dễ thích ứng với mới, có trình độ học vấn cao cịn non bồng bột, cịn trải nghiệm sống, vấn đề xử lý trị thực tiễn Khơng sinh viên Hải Dương chưa tự ý thức vai trò, vị trí họ nghiệp cách mạng dân tộc; sống ỷ lại bố mẹ, không chịu phấn đấu rèn luyện; số thích lối sống hưởng thụ đua địi, ăn chơi, bng thả, dẫn đến vi phạm pháp luật chuẩn mực xã hội… 2.1.2 Sự tác động đội ngũ làm công tác giáo dục ý thức trị XHCN nhà trường Nói đến đội ngũ làm cơng tác giáo dục ý thức trị XHCN, trước hết phải nói tới đội ngũ giảng viên giảng dạy môn khoa học Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Muốn sinh viên nắm vững hệ thống tri thức khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Đường lối cách mạng Đảng cộng sản Việt Nam, hình thành niềm tin vào CNXH, vào đường lối đổi trước hết họ phải thuyết phục đội ngũ giảng viên lực chuyên môn, phương pháp sư phạm lẫn phẩm chất trị, đạo đức cách mạng Ngồi đội ngũ giảng viên lý luận Mác - Lênin, nhà trường cịn có Phịng quản lý, cơng tác sinh viên có chức trực tiếp quản lý sinh viên, có biện pháp có tính định hướng giáo dục ý thức trị, tác động đến sinh viên thơng qua hoạt động lên lớp kết hợp với đội ngũ giảng viên môn khoa học Mác - Lênin để quản lý ý thức tổ chức, kỷ luật, diễn biến tư tưởng trị sinh viên Tổ chức Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội sinh viên trường có vai trị quan trọng việc giáo dục trị, tư tưởng đạo đức cho sinh viên Thông qua hình thức, phương pháp hoạt động ngày thiết thực phong phú, có tác động hiệu tới tâm tư, tình cảm nguyện vọng sinh viên, góp phần nâng cao hiệu giáo dục ý thức trị XHCN Một lực lượng giáo dục quan trọng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm Họ người có lực chun mơn, có kinh nghiệm làm cơng tác giáo dục, quản lý sinh viên, có tinh thần trách nhiệm, nhiệt tình cơng tác có uy tín trước sinh viên tập thể sư phạm 2.1.3 Sự tác động nước Kinh tế thị trường góp phần to lớn việc giải phóng sức sản xuất xã hội, tăng suất lao động, tạo mơi trường để người làm giàu cho đóng góp vào phát triển đất nước, khắc phục nguy tụt hậu xa kinh tế so với nước khu vực giới Chính nhờ thành tựu kinh tế, sinh viên thấy đắn đường lối đổi ý thức sâu sắc mối quan hệ gắn bó độc lập dân tộc CNXH, thấy tầm quan trọng nhiệm vụ CNH – HĐH đất nước thời kỳ độ lên CNXH trách nhiệm học tập Đặc trưng chi phối vận động kinh tế thị trường tính lợi ích, tính cạnh tranh tính trao đổi, đặc trưng tính lợi ích Lối sống “vì mình, quên người”, “vì lợi, bỏ nghĩa” có nguy lan rộng bào mịn nhân tính người Bên cạnh thúc đẩy kinh tế phát triển mạnh mẽ kinh tế thị trường dẫn đến phân hoá giàu – nghèo sâu sắc nhân dân, dẫn đến chênh lệch hưởng thụ đời sống vật chất tinh thần Trước diễn biến thực tế đó, tác động đến sinh viên làm ảnh hưởng đến niềm tin lý tưởng cơng bằng, bình đẳng, nhân CNXH 2.1.4 Sự tác động tình hình quốc tế Tồn cầu hố xu khách quan, có tác động mạnh mẽ đến quốc gia, dân tộc cá nhân người Sự tác động có tính hai mặt: tích cực tiêu cực Tồn cầu hoá kinh tế thúc đẩy nhanh, mạnh phát triển xã hội hoá lực lượng sản xuất, đưa lại tăng trưởng kinh tế cao Ngoài tác động kinh tế, tồn cầu hố cịn tác động tích cực đến phát triển văn hố Nhờ tiếp thu thành tựu công nghệ, thông tin, tiếp cận với nguồn tri thức khổng lồ, cập nhật nhiều thông tin tình hình giới Tuy nhiên, tồn cầu hố, đặc biệt tồn cầu hố kinh tế, mặt, tạo hội cho tổ chức, cá nhân có lực phát huy tiềm mình, đem lại lợi ích cho cá nhân cho xã hội Nhưng mặt khác, tồn cầu hố kinh tế đem đến tác động tiêu cực phát triển kinh tế Đó việc đặt mục tiêu kinh tế, lợi nhuận lên hết; Lối sống thực dụng, vị kỷ dẫn đến thái độ bàng quan, thờ với công việc cộng đồng với người xung quanh Điều làm cho mối dây liên kết cá nhân cộng đồng, người người trở nên “lỏng lẻo” Một chuẩn mực khơng giữ vững định hướng hoạt động người suy thối điều khơng tránh khỏi Vì vậy, việc giữ vững định hướng trị định hướng giá trị tinh thần thực tiễn xây dựng đất nước, hoạt động giáo dục ý thức trị XHCN cho sinh viên yêu cầu cấp thiết để góp phần ngăn chặn suy thoái nguy suy thoái đạo đức, lối sống người Việt Nam bối cảnh toàn cầu hố Tình hình quốc tế ảnh hưởng lớn đến giáo dục ý thức trị XHCN cho sinh viên sụp đổ chế độ XHCN Liên xô Đông Âu dẫn đến khủng hoảng hệ thống XHCN giới, tác động đến lòng tin vào CNXH, dẫn đến dao động định hướng trị hệ trẻ 2.2 THỰC TRẠNG GIÁO DỤC Ý THỨC CHÍNH TRỊ XHCN CHO SINH VIÊN TỈNH HẢI DƢƠNG HIỆN NAY 2.2.1 Thực trạng cơng tác giảng dạy, giáo dục ý thức trị XHCN Thứ nhất, nội dung chương trình giảng dạy môn khoa học Mác – Lênin với việc giáo dục ý thức trị XHCN cho sinh viên tỉnh Hải Dương Đại đa số sinh viên khơng thích học môn Nguyên lý Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh mơn trừu tượng, khái qt cao, khó vận dụng lại khơ khan Trong điều kiện khoa học công nghệ phát triển vũ bão, mơn khoa học Mác – Lênin phải có đổi mới, bổ sung, phát triển chất để giải vấn đề cho phù hợp Hầu hết khối lượng kiến thức môn khoa học Mác – Lênin nhiều mà thời lượng lại ít, chưa hợp lý nên trình giảng dạy để đảm bảo tiến độ kiến thức lý luận giảng viên lướt qua mà khơng khắc sâu tồn nội dung Thứ hai, số lượng, chất lượng cấu đội ngũ giáo viên giảng dạy môn khoa học Mác - Lênin Số lượng giảng viên trường nhìn chung chưa đảm bảo cho việc dạy học, đa số giảng viên trẻ; mạnh nhiệt tình, nhanh nhạy sáng tạo song chưa có kinh nghiệm dạy học chưa tích luỹ nhiều kiến thức chuyên mơn, phải vừa dạy vừa tích luỹ kinh nghiệm vừa rèn luyện lập trường vững vàng dạy học Giảng viên có độ tuổi từ 36-45 tuổi đời cịn trẻ tuổi nghề họ vững vàng dạy học Những giảng viên độ tuổi 46-60 giảng viên có tuổi đời tuổi nghề cao, có vốn kiến thức sâu rộng dày dặn dạy học song hạn chế trình độ ngoại ngữ tin học, việc tiếp cận ứng dụng phương pháp giảng dạy đại chậm chạp, khó khăn Thứ ba, phương pháp giảng dạy Phương pháp giảng dạy trường tỉnh có chuyển biến định, song nhìn cách tổng thể chậm cải tiến đổi mới; chưa tạo điều kiện phát huy tính tích cực sinh viên Phần lớn số lên lớp giảng viên dạy theo phương pháp thuyết trình, giảng giải, minh họa; phương pháp đối thoại, nêu vấn đề cịn sử dụng 2.2.2 Thực trạng học tập rèn luyện ý thức trị XHCN sinh viên tỉnh Hải Dương Thứ nhất, ý thức học tập môn khoa học Mác - Lênin Nhận thức tầm quan trọng môn khoa học Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, phận sinh viên có thái độ học tập đắn, chăm học tập, tích cực tham gia kỳ thi học sinh giỏi môn học kỳ thi Olympic môn khoa học Mác – Lênin Tuy nhiên, phận sinh viên chưa nhận thức đầy đủ, tập trung vào học môn chuyên ngành mà coi thường môn Biểu thái độ học tập khơng hào hứng, học đối phó, cầm chừng, cốt thi cho qua Thứ hai, phương pháp học tập môn khoa học Mác - Lênin Sinh viên tìm tịi phương pháp học mơn Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh chậm lúng túng Phương pháp học tập sinh viên nhìn chung cịn thụ động, học chấp nhận, chưa chuyển sang lối học tích cực, chủ động sáng tạo 2.2.3 Thực trạng hoạt động Đoàn niên, Hội sinh viên trường việc giáo dục ý thức trị XHCN cho sinh viên Cơng tác tuyên truyền, giáo dục, triển khai học tập lý luận bản, học tập nghiên cứu chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quán triệt chủ trương nghị Đảng, tổ chức sinh hoạt truyền thống, giáo dục đạo đức, lối sống, tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật cho sinh viên, phong trào hành động…là hoạt động có tác dụng lớn việc giáo dục ý thức trị XHCN cho sinh viên Tuy nhiên, phong trào cịn mang nặng tính hình thức, chưa vào chiều sâu, mang tính hiệu quả, thiết thực 2.2.4 Thực trạng công tác giáo dục ý thức trị XHCN cho sinh viên cấp ủy, ban giám hiệu phịng cơng tác sinh viên Đảng uỷ Ban giám hiệu trường cao đẳng, đại học tỉnh Hải Dương thường xuyên theo dõi, nắm bắt diễn biến tư tưởng sinh viên thông qua giáo viên chủ nhiệm, phịng cơng tác sinh viên Tuy nhiên thực tế cho thấy công tác giáo dục ý thức trị XHCN cho sinh viên trường nhiều chưa coi trọng mức, chưa trì thường xuyên, liên tục; dường tập trung vào dịp kỷ niệm ngày lễ lớn 2.3 NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA TRONG VIỆC GIÁO DỤC Ý THỨC CHÍNH TRỊ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA CHO SINH VIÊN Ở TỈNH HẢI DƢƠNG Thứ nhất, việc giáo dục ý thức trị XHCN nhà trường gặp phải khó khăn trước tiêu cực xã hội Thứ hai, yêu cầu nâng cao hiệu giáo dục ý thức trị XHCN cho sinh viên đội ngũ giảng viên lại chưa tích cực đổi phương pháp giảng dạy môn khoa học Mác-Lênin Thứ ba, Vấn đề tự giáo dục, tự rèn luyện tư tưởng trị sinh viên trường cao đẳng, đại học tỉnh Hải Dương thực tế nhiều hạn chế Chƣơng PHƢƠNG HƢỚNG CƠ BẢN VÀ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC Ý THỨC CHÍNH TRỊ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA CHO SINH VIÊN Ở TỈNH HẢI DƢƠNG HIỆN NAY 3.1 PHƢƠNG HƢỚNG CƠ BẢN NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC Ý THỨC CHÍNH TRỊ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA CHO SINH VIÊN Ở TỈNH HẢI DƢƠNG HIỆN NAY 3.1.1 Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng nhằm nâng cao ý thức trị XHCN cho sinh viên Lý tưởng mục tiêu cao đẹp nhất, hình ảnh mẫu mực, tương đối hồn chỉnh, có sức lơi người vươn tới Người sống có lý tưởng ln ln ni dưỡng ước mơ khát vọng Chính điều thúc người không ngừng phấn đấu vươn lên với sức mạnh ý chí lĩnh Lý tưởng cách mạng nội dung cụ thể lý tưởng Lớp lớp hệ trẻ Việt Nam tự hào với truyền thống vinh quang tổ chức Đoàn, Đảng Bác Hồ quan tâm, giáo dục, luyện qua lửa đỏ đấu tranh cách mạng dân tộc Trong kháng chiến bảo vệ Tổ quốc, lý tưởng sống “Khơng có q độc lập tự do”; Trong hồ bình, kiến thiết nước nhà, mục tiêu “ Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” Ngày nay, thời kỳ đất nước chủ động hội nhập kinh tế quốc tế, lý tưởng phải nâng tầm “kiên định độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội”; “nêu cao ý thức tự tôn, tự cường dân tộc, khơng cam chịu đói nghèo, lạc hậu” 3.1.2 Nâng cao ý thức trị XHCN phải gắn với thực tiễn trị giới, định hướng XHCN nước ta nhiệm vụ trị địa phương Công đổi đất nước ta diễn bối cảnh thực tiễn trị giới có biến đổi to lớn, sâu sắc phức tạp Các nhân tố quốc tế sau ảnh hưởng trực tiếp đến chủ trương đổi trình đổi nước ta, địi hỏi sinh viên tỉnh Hải Dương phải nâng cao ý thức trị XHCN, nhận thức đắn sâu sắc vấn đề sau: Một là, vấn đề thay đổi trật tự giới Hai là, vấn đề chiến tranh hoà bình; xu hợp tác để phát triển Ba là, kinh nghiệm quốc tế cải cách Đối với thực tiễn trị nước ta, nhìn lại 26 năm đổi đất nước theo định hướng XHCN, Đảng ta khẳng định: Công đổi nước ta đạt thành tựu to lớn có ý nghĩa lịch sử Đất nước khỏi tình trạng phát triển; đời sống nhân dân cải thiện rõ rệt Hệ thống trị khối đại đoàn kết toàn dân tộc củng cố, tăng cường Độc lập, chủ quyền, thống nhất, toàn vẹn lãnh thổ chế độ XHCN giữ vững, vị uy tín Việt Nam trường quốc tế nâng cao Sức mạnh tổng hợp đất nước tăng lên nhiều, tạo tiền đề để nước ta tiếp tục phát triển mạnh mẽ theo đường XHCN Tuy nhiên, khẳng định thành tựu Đảng ta yếu kém: Kinh tế phát triển chưa bền vững, chất lượng, hiệu quả, sức cạnh tranh thấp; chuyển dịch cấu kinh tế theo hướng CNH, HĐH chậm; tệ quan liêu, tham nhũng, suy thoái đạo đức, lối sống chưa ngăn chặn, đẩy lùi; dân chủ XHCN sức mạnh đại đoàn kết toàn dân tộc chưa phát huy đầy đủ; tiềm ẩn yếu tố gây ổn định trị - xã hội Từ thực tiễn trị nước giới nêu trên, yêu cầu sinh viên nước nói chung sinh viên trường cao đẳng, đại học tỉnh Hải Dương nói riêng phải thường xuyên rèn luyện, nâng cao ý thức trị XHCN để bước hồn thành nhiệm vụ trị mà nhà trường xã hội giao phó 3.1.3 Nâng cao ý thức trị XHCN gắn với rèn luyện ý thức đạo đức, truyền thống cách mạng Thế hệ trẻ ngày sống giới với bùng nổ thông tin khoa học kỹ thuật đại với biến động lớn trị - xã hội, có giao lưu với văn hoá khác nhau, mà sản phẩm "nền văn minh đại" thường có tính hai mặt, vừa có tốt vừa có xấu, khơng có định hướng rõ ràng họ dễ bị chệch hướng Chính lẽ đó, cơng tác giáo dục ý thức trị XHCN cho sinh viên tỉnh Hải Dương phải kết hợp truyền thống đại Mối quan hệ thể rõ rệt nội dung hình thức giáo dục, tránh thái độ cực đoan, hồi cổ, phục cổ, hay đón nhận cách khơng có chọn lọc, thiếu cân nhắc giá trị văn hóa ngoại lai, đón nhận giá trị lai căng 3.2 MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC Ý THỨC CHÍNH TRỊ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA CHO SINH VIÊN Ở TỈNH HẢI DƢƠNG 3.2.1 Nâng cao nhận thức vị trí, vai trị ý thức trị XHCN sinh viên Giáo dục ý thức trị XHCN cần giáo dục cho sinh viên có nhận thức, thái độ học tập đắn để có “cố gắng học tập, coi việc học tập lý luận trị nhiệm vụ quan trọng mình” Sinh viên cần nhận thức mối quan hệ giáo dục lý luận Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Đường lối cách mạng Đảng cộng sản Việt Nam với yêu cầu giáo dục trị, đạo đức, tư tưởng, lối sống, góp phần phát triển nhân cách toàn diện cho sinh viên Đẩy mạnh công xây dựng chỉnh đốn Đảng, thực tự phê bình, phê bình làm cho cán bộ, Đảng viên thực gương mặt cho sinh viên quần chúng noi theo; kiên phê phán, bác bỏ quan điểm sai trái, thù địch có hại đến độc lập chủ quyền định hướng XHCN nước ta Các cấp uỷ, tổ chức sở Đảng, đồn thể thơng qua sinh hoạt thường kỳ phải quán triệt quan điểm, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước Các nghị quyết, chương trình hành động cơng tác đồn thể quần chúng phải ý đến nhiệm vụ giáo dục trị tư tưởng cho đồn viên, sinh viên 3.2.2 Nâng cao trình độ lý luận ý thức trị XHCN cho sinh viên 3.2.2.1 Đổi nội dung chương trình mơn khoa học Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh tăng cường đầu tư sở vật chất * Đổi nội dung: - Nội dung phải thực phù hợp với đối tượng hệ, ngành, trình độ; ngồi phần lý luận chung cần có phần ví dụ chứng minh ý nghĩa phải gắn với chuyên môn ngành học - Nội dung theo quan điểm đổi phải “động” “mở” để thường xuyên bổ sung cập nhật, bám sát thực tiễn đất nước thời đại - Việc xây dựng nội dung đòi hỏi phải kết hợp chặt chẽ tính hệ thống với tính trọng điểm Việc lựa chọn mức trọng điểm cho đối tượng giáo dục có ý nghĩa thiết thực, khắc phục bệnh chủ quan ý chí, tạo điều kiện thuận lợi cho đổi phương pháp giảng dạy * Tăng cường đầu tư sở vật chất, phương tiện thông tin, phương tiện dạy học đại - Tăng cường xây dựng thư viện có đủ giáo trình chuẩn, phịng đọc đảm bảo chất lượng, phịng internet; ngồi cần có thêm nhiều tài liệu tham khảo - Xây dựng thêm giảng đường, tăng lớp học cho sinh viên Đặc biệt chuyển sang dạy học theo học chế tín chỉ, số lượng lớp học tăng phải chia nhỏ lớp để thảo luận, chữa tập… - Ưu tiên xây dựng ký túc xá, nhà ăn, phòng học, câu lạc sinh viên, sân vận động, nhà thi đấu thể thao…để phục vụ hoạt động học tập rèn luyện sinh viên - Cần có kinh phí hợp lý cho hoạt động dạy học giảng viên sinh viên tham quan, ngoại khoá, thực tế, hội thảo hoạt động khác Đoàn, Hội sinh viên để nâng cao chất lượng hiệu hoạt động giáo dục ý thức trị XHCN nhà trường - Đối với giảng viên, cần có chế độ sách nhà nước phù hợp để nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho giảng viên, thực chế độ cho giảng viên phải kịp thời, đầy đủ 3.2.2.2 Nâng cao số lượng, chất lượng đội ngũ giảng viên môn khoa học Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Về số lượng, cần có kế hoạch tuyển dụng giảng viên mơn khoa học Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh phù hợp nhu cầu trường, đảm bảo tuyển giảng viên đào tạo chuyên ngành cần bổ sung, có khả sư phạm, có phẩm chất trị, đạo đức người giảng viên giảng dạy lý luận Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Về chất lượng, bước thực chuẩn hoá đội ngũ giảng viên chuyên môn nghiệp vụ, phẩm chất đạo đức trị Bảo đảm cân đối thời gian giảng dạy hoạt động khác như: dự giờ, họp hành…với công tác nghiên cứu khoa học Cần tổ chức bồi dưỡng định kỳ cho giảng viên Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh theo kế hoạch thống nhất, có phối hợp chặt chẽ Ban tư tưởng văn hoá trung ương, Ban khoa giáo trung ương Bộ GD&ĐT, quan nghiên cứu lý luận với nhà trường Tạo điều kiện thuận lợi cho giảng viên nâng cao trình độ học vấn, đạt học vị chức danh khoa học đích thực, tránh sa vào tệ “bằng cấp” không chất lượng Tăng cường bồi dưỡng cho đội ngũ giảng viên ngoại ngữ, tin học, khả sử dụng phương tiện kỹ thuật đại giảng dạy Đẩy mạnh công tác phát triển Đảng đội ngũ giảng viên Các trường cần tạo điều kiện để giảng viên Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh thực chế độ thực tế 10 ngày địa phương, doanh nghiệp, sở nơng nghiệp, cơng nghiệp, di tích văn hố, di tích cách mạng lịch sử nhằm tăng am hiểu thực tế cho đội ngũ giáo viên Đây yêu cầu cần thiết để họ có khả gắn lý luận với thực tiễn đưa ví dụ liên hệ sống vào giảng làm giảng hấp dẫn, có tính thuyết phục Đầu tư kinh phí cho giảng viên Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh tham quan, giao lưu, học tập, trao đổi kinh nghiệm giảng dạy với giảng viên trường khác, đặc biệt trường lân cận với tỉnh Hải Dương 3.2.2.3 Đổi phương pháp dạy học Thứ nhất, đổi phương pháp giảng dạy - Vận dụng linh hoạt, sáng tạo, kết hợp phương pháp truyền thống với phương pháp đại nhằm đảm bảo tính hiệu mang tính khả thi Đổi phương pháp giảng dạy để bồi dưỡng cho sinh viên lực tư sáng tạo, lực tự giải vấn đề - Đổi phương pháp thảo luận (xêmina) nhằm nâng cao chất lượng thảo luận Thực tốt xêmina buộc sinh viên phải đọc tài liệu, nghiên cứu, chuẩn bị, từ tạo nên động lực, hứng thú cho người học, giúp họ nắm vững lý luận, vận dụng vào thực tiễn tốt có hiệu - Đổi cách thức tổ chức ôn tập đổi phương pháp kiểm tra đánh giá sinh viên, tìm hình thức thi phù hợp việc đổi phương pháp dạy học như: thi trắc nghiệm, viết tiểu luận cho sinh viên - Gắn lý luận với thực tiễn, kết hợp học khố với tổ chức hình thức ngoại khố, hoạt động trị-xã hội đa dạng, phù hợp đối tượng sinh viên điều kiện nhà trường, địa phương Thứ hai, đổi phương pháp học tập sinh viên - Phải có phương pháp học tập chủ động, tích cực, phát huy lực trí tuệ thân - Hình thành thói quen quan tâm đến vấn đề liên quan mơn học như: nghe chương trình thời sự, đọc sách báo cập nhật thông tin nước, địa phương giới giúp mở mang kiến thức, tạo hứng thú học tập môn - Phải rèn luyện khả phân tích, tổng hợp, khái quát kiến thức nghiên cứu tài liệu, cập nhật thông tin - Tăng cường trao đổi, thảo luận vấn đề lý luận thực tiễn Phương pháp giúp sinh viên biến thành cá nhân tích cực, giúp sinh viên nhớ lâu, nhớ sâu vấn đề trao đổi, thảo luận, đồng thời rèn luyện kỹ nói thuộc yêu cầu kỹ mềm – yếu tố định đến thành công sinh viên sau 3.2.2.4 Nâng cao vai trò Đảng tổ chức trị nhà trường 10 Giáo dục ý thức trị XHCN cho sinh viên phải ý đến việc nắm tình hình tâm tư, nguyện vọng, chiều hướng tư tưởng, kịp thời tuyên truyền, định hướng dư luận, định hướng trị thông qua hoạt động hay qua đưa thơng tin có nội dung lành mạnh nhà trường Như hình thức tuyên truyền phong phú, công cụ thông tin đại chúng dấy lên phong trào rèn luyện nhân cách, phong trào nói lời hay làm việc tốt, phong trào sinh viên sống làm việc theo pháp luật… để khắc phục chủ nghĩa cá nhân, tư tưởng hội, thực dụng, hoài nghi, thiếu lý tưởng vào Đảng đường cách mạng nước ta sinh viên Tiếp tục vận động sinh viên tham gia tích cực thi Olympic môn khoa học Mác-Lênin Bộ GD&ĐT Trung ương Đoàn phát động Một số điều kiện để làm tốt cơng tác tư tưởng trị cho sinh viên nhà trường phải tạo môi trường văn hóa giáo dục lành mạnh, đồn kết ổn định, thầy – cô giáo phải người gương mẫu, có phẩm chất đạo đức tốt, tạo lịng tin cho sinh viên trước định hướng tư tưởng quan điểm trị cho họ Nếu trường có biện pháp tổ chức tốt tuần sinh hoạt công dân cho sinh viên, vận dụng quy chế đánh giá rèn luyện sinh viên cụ thể, thưởng phạt nghiêm minh chắn tạo mơi trường lý tưởng cho cơng tác giáo dục ý thức trị XHCN, ý thức tự giác chấp hành quy chế đặc biệt ý thức rèn luyện nếp sống cho sinh viên Tổ chức Đảng nhà trường cần phải sâu sát, tạo mối quan hệ chặt chẽ với Đoàn niên, Hội sinh viên Thực tế nhiều trường cho thấy, nhiều hoạt động sinh viên cịn mang tính độc lập, chưa nhận quan tâm mức vật chất lẫn tinh thần Đảng ủy Ban giám hiệu Để góp phần làm tốt cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên, Đảng ủy Ban giám hiệu cần coi trọng công tác phát triển Đảng sinh viên, coi tiêu chí đánh giá chi bộ, đảng Muốn hoạt động Đoàn Hội đạt kết cao địi hỏi phải có cán có lực, nhiệt tình, sơi nổi, có uy tín tăng cường mở lớp tập huấn, hướng dẫn nghiệp vụ cơng tác Đồn, Hội; tổ chức thi cán Đồn giỏi, trẻ hóa đội ngũ cán Đồn…Nội dung chương trình hoạt động phải vào chiều sâu, thiết thực, phù hợp với điều kiện nhà trường xã hội Đồn niên, Phịng cơng tác sinh viên trước hết cần đổi phương thức, hình thức giáo dục sinh viên, thu hút tham gia đông đảo sinh viên hoạt động Thanh niên tình nguyện, Hiến máu nhân đạo, Phịng chống tệ nạn xã hội…Ngoài Đoàn niên, Hội sinh viên cần tích cực, chủ động tham mưu, đề xuất với cấp ủy Đảng, quyền, phối hợp với ban, ngành, đoàn thể, lực lượng xã hội để tăng cường nguồn lực cho cơng tác giáo dục Đồn, Hội 3.2.3 Phát huy tính tự giác tính chủ động học tập, rèn luyện ý thức trị XHCN sinh viên Tự giáo dục đây, không đòi hỏi sinh viên thái độ tự học nghiêm túc, tích cực mà cịn phải có mục đích học tập đắn để hồn thiện nhân cách Sinh viên cần nghiêm túc thực việc phê tự phê để kịp thời uốn nắn lệch lạc tư tưởng, hội để sinh viên bày tỏ thái độ, nguyện vọng đáng mình, qua tự giáo dục, hồn thiện Sinh viên phải có ý thức tự giác tham gia phong trào, vận động, chương trình như: phong trào “Văn minh giảng đường”, “Thanh niên tình nguyện hè”, “Phịng chống tệ nạn xã hội” Sinh viên cần tham gia tích cực diễn đàn Đồn phát động như: tìm hiểu tư tưởng Hồ Chí Minh, tìm hiểu mục tiêu lý tưởng Đảng, đạo đức nhân cách nhà giáo, “Đoàn viên niên phấn đấu trở thành Đảng viên”…Qua đẩy mạnh phong trào học tập, rèn luyện phấn đấu vào Đảng sinh viên Tăng cường công tác tự quản tổ chức Lớp, Chi đoàn Đây tổ chức có vai trị quan trọng quản lý, lôi sinh viên vào hoạt động có nội dung phong phú, hấp dẫn mang tính giáo dục cao Tạo điều kiện phát huy tính tự giáo dục, rèn luyện sinh viên Trên sở đó, sinh viên hình thành lĩnh trị vững vàng, lý tưởng sống cao đẹp để bước vào sống sau KẾT LUẬN Phát triển ý thức trị XHCN cho sinh viên tỉnh Hải Dương nội dung quan trọng chiến lược giáo dục đào tạo trường cao đẳng, đại học tỉnh Hải Dương để đào tạo 11 chủ nhân tương lai đất nước vừa “hồng” vừa “chun” Bởi ý thức trị XHCN có vai trị quan trọng đến phát triển nhân cách sinh viên, định hướng chi phối hoạt động người, biến thành hành vi, hành động cách mạng, đảm bảo cho sinh viên vững vàng trước biến động sống, không hoang mang dao động, hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập rèn luyện trường Hiện CNXH lâm vào khủng hoảng, tình hình nước quốc tế có diễn biến phức tạp, chủ nghĩa đế quốc lực thù địch đẩy mạnh chiến lược “diễn biến hịa bình” với âm mưu, thủ đoạn tinh vi, xảo quyệt Việt Nam tiến hành hội nhập sâu rộng, kinh tế mở giúp nước ta đạt nhiều thành tựu cơng đổi Song bên cạnh mặt trái chế thị trường làm chao đảo giá trị truyền thống dân tộc Một phận khơng nhỏ sinh viên nói chung sinh viên tỉnh Hải Dương nói riêng suy thối đạo đức, chạy theo lối sống thực dụng, ích kỷ, mờ nhạt lý tưởng.Vì vậy, vấn đề đặt phải xây dựng cho sinh viên giới quan khoa học để họ nhận thức vai trò sứ mệnh người chủ nhân tương lai đất nước Trong giai đoạn nay, để nâng cao giáo dục ý thức trị XHCN cho sinh viên tốt nữa, luận văn đề xuất nhóm giải pháp bản, đồng Nâng cao nhận thức vị trí, vai trị ý thức trị XHCN sinh viên, Nâng cao trình độ lý luận ý thức trị XHCN cho sinh viên, Phát huy tính tự giác tính chủ động học tập, rèn luyện ý thức trị XHCN sinh viên, Nâng cao trình độ lý luận ý thức trị XHCN cho sinh viên đóng vai trị quan trọng.Các nhóm giải pháp nêu cần phải tiến hành cách đồng bộ, thường xuyên, liên tục đạt hiệu cao góp phần nâng cao ý thức trị XHCN cho sinh viên Việt Nam nói chung sinh viên tỉnh Hải Dương nói riêng 12 ... QUẢ GIÁO DỤC Ý THỨC CHÍNH TRỊ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA CHO SINH VIÊN Ở TỈNH HẢI DƢƠNG HIỆN NAY 66 3.1 PHƢƠNG HƢỚNG CƠ BẢN NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC Ý THỨC CHÍNH TRỊ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA CHO SINH VIÊN Ở TỈNH... chủ yếu nâng cao hiệu giáo dục ý thức trị XHCN cho sinh viên tỉnh Hải Dương Chƣơng Ý THỨC CHÍNH TRỊ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VÀ NHỮNG NỘI DUNG YÊU CẦU GIÁO DỤC Ý THỨC CHÍNH TRỊ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA CHO SINH. .. SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY 1.1 Ý THỨC CHÍNH TRỊ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VÀ VAI TRÒ CỦA Ý THỨC CHÍNH TRỊ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA ĐỐI VỚI VIỆC GIÁO DỤC SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY 1.1.1 Ý thức trị ý thức trị xã