... xong ý kiến Kĩ thuật sử dụng phổ biến trình dạy học, ứng dụng vào tất môn học 5 Kĩ thuật “3 lần 3” Kĩ thuật “3 lần 3“ kĩ thuật lấy thông tin phản hồi nhằm huy động tham gia tíchcực HS Cách ... qúa trình học tập mang tính xã hội; Tăng cường tự tin cho HS; Phát triển lực phương pháp; Dạy học nhóm tạo khả dạy học phân hoá; Tăng cường kết học tập 1 Dạy học nhóm Nhược điểm: Dạy học nhóm ... thiết 2 Kĩ thuật XYZ Là kĩ thuật nhằm phát huy tính tíchcực thảo luận nhóm X số người nhóm, Y số ý kiến người cần đưa ra, Z phút dành cho người Trong giảng dạy Địa lí kĩ thuật thường...
... sáng tạo sống Tuy nhiên Phươngpháp dạy họctíchcựcphươngpháp dạy học vạn năng, nên đạt hiệu tối đa giáo viên biết kết hợp phươngpháp dạy họctíchcực cách hài hòa với phươngpháp dạy học truyền ... đổi PPDH ứng dụng phương pháp, kỹthuật dạy họctíchcực nhằm nâng cao kết giảng dạy Thực trạng việc ứng dụng phươngphápkỹthuật dạy họctíchcực dạy học trường THPT Nam Hà Đa số giáo viên giảng ... chức thực giải pháp Giới thiệu sốphươngphápkỹthuật dạy họctíchcực ứng dụng dạy học đọc hiểu văn tự dân gian lớp 10 1.1.Giới thiệu sốphươngpháp dạy họctíchcực ứng dụng dạy...
... học: 2.1.1.2 Các kĩ thuật dạy họctích cực: Là kĩ thuật dạy học có ý nghĩa đặc biệt việc phát huy tham gia tíchcựchọc sinh vào trình dạy học, kích thích tư duy, sáng tạo cộng tác làm việc học ... phươngpháp dạy học : + Phươngpháp hỏi đáp - tái thông báo + Phươngpháp hỏi đáp - tìm tòi phận + Phươngpháp làm việc với sách giáo khoa + Phươngpháp thảo luận nhóm + Phươngpháp dạy học giải vấn ... thu hút ý niềm say mê học tập học sinh + Đối với học sinh: Thông qua phươngpháp kĩ thuật dạy học giúp học sinh phát huy tính tíchcực hệ thống hóa kiến thức trình học Qua học sinh có nhìn tổng...
... giả sách Phươngphápkỹthuật dạy họctíchcực trường học có nhấn mạnh: nói đến phươngpháp dạy học, người ta thường sử dụng thuật ngữ khác nhau: phươngpháp dạy học mới, phươngpháp dạy học lấy ... số lượng Bên cạnh kỹthuật tác giả đặc biệt trọng kỹthuật dạy học 12 phát huy tính thích cực, sáng tạo người họcVà cuối cùng, nhóm tác giả đưa sốkỹthuật dạy họctíchcực Vậy phươngphápkỹ ... tiễn, biện phápphươngpháp dạy học cụ thể thiết kế tiến hành trình dạy học lớp, lớp, học trình môn học môn họcVà sách Mộtsố vấn đề chung đổi phươngpháp dạy học trường THPT: Kỹthuật dạy học động...
... thứ thực dân Pháp Những chuyển biến kinh tế - xã hội Chuyên đề : MỘTSỐPHƯƠNGPHÁPVÀKỸTHUẬT DẠY HỌC VẬN DỤNG TRONG DẠY MÔN LỊCH SỬ THCS THEO YÊU CẦU ĐỔI MỚI I Mộtsốphươngpháp đặc thù ... 1907 Sự phát triển kĩ thuật, khoa học, văn học nghệ thuật kỉ XVIII XIX - Những thành tựu kĩ thuật: - Những tiến khoa học tự nhiên khoa học xã hội: - Sự phát triển văn học nghệ thuật: Chủ đề CHÂU ... Nam Hán năm 930 - 931 3 Vận dụng dạy học nêu vấn đề phù hợp hiệu - Dạy học nêu vấn đề phươngpháp dạy học cụ thể mà kiểu dạy học có nhiều phươngpháp dạy học liên kết với Trong GV tạo tình có...
... cho HS MỘTSỐPHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC ĐƯỢC SỬ DỤNG TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC c Các kĩ thuật dạy học rèn luyện kỹ cho học sinh phươngpháp BTNB Tổ chức lớp Giúp học sinh bộc lộ quan điểm ban đầu Kĩ thuật ... lệ thuộc vào viên giúp đỡ giáo viên MỘTSỐPHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC ĐƯỢC SỬ DỤNG TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC I PHƯƠNGPHÁP BÀN TAY NẶN BỘT a Khái niệm: Phươngpháp dạy học “Bàn tay nặn bột”, tiếng Pháp La ... nhu cầu học sinh với tình thực tế, bối cảnh môi trường địa phương, vấn đề học sinh quan tâm 4.DẠY HỌC TẬP TRUNG VÀO GIÁO VIÊN VỚI DẠY HỌC TẬP TRUNG VÀO HỌC SINH • Phươngpháp dạy học Dạy học tập...
... dạy học theo phươngpháp nghiên cứu họcphươngphápkỹthuật dạy học đại, tíchcực Dạy học theo phươngpháp nghiên cứu học có ưu gì? Bảo đảm vị tích cực, chủ động người học Người học đặt vào ... chung Đây phươngpháp thể rõ phươngpháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm phươngpháp chủ đạo daỵ học theo hướng nghiên cứu học thực nghiệm trường Truong học phổ thông, phươngpháp đòi hỏi tính ... dạy học theo hướng nghiên cứu họcsở áp dụng phươngpháp dạy họctíchcực như: thảo luận nhóm, tích hợp liên môn, sơ đồ… mang lại hiệu cao hơn, có khả hút học sinh tham gia vào hoạt động học tích...
... giao thoa vài kỹthuật dạy họchọc bị rối, chí phản cảm Đối với Độc Tiểu Thanh kí, cho nên sử dụng vài kỹthuật dạy họckỹthuật đặt câu hỏi, thảo luận nhóm Với phươngpháp dạy họctíchcực phát ... giới hạn đối tượng PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU 4.1 Nghiên cứu lý thuyết * Đọc, nghiên cứu tài liệu phươngpháp dạy học, Dạy & họctích cực- Mộtsốphươngpháp kĩ thuật dạy học NXB Đại học Sư phạm, năm ... với phươngpháp 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu * Trên Chuẩn kiến thức, xác định kỹthuật dạy họctíchcực tạo hiệu dạy * Tìm cách thiết kế tiết học cụ thể theo Phươngpháp kĩ thuật dạy họctích cực...
... 11 chữ số, chữ số có mặt lần, chữ số có mặt lần, chữ số có mặt lần, chữ số có mặt lần tổng số lần xuất chữ số chữ số Giải Gọi số cần lập n = a1 a2 a3 a11 Do n chia hết n phải tận Vì tổng số lần ... lập số tự nhiên (số ngun khơng âm); mà số chữ số khơng lặp lại Giải Vì có chữ số khác nhau, nên số dài số cần tìm gồm chữ số Ta lập loại số tự nhiên dạng a1 a2 an Dùng S1 để kí hiệu tập số dạng ... cơng thức ta có số n lập kể số n có dạng 0a2 a3 a7 7! 3! Sốsố n có dạng 0a2 a3 a7 6! 3! Vậy sốsố n u cầu tốn : 7! − 6! = 720 số 3! 3! Ví dụ 1.12 Với sáu chữ số 0,1,2,3,4,5 lập số chia hết cho...
... 11 chữ số, chữ số có mặt lần, chữ số có mặt lần, chữ số có mặt lần, chữ số có mặt lần tổng số lần xuất chữ số chữ số Giải Gọi số cần lập n = a1 a2 a3 a11 Do n chia hết n phải tận Vì tổng số lần ... Do ta có tổng sốsố có chữ số cần lập : P6 = 6! = 720 Ví dụ 1.9 Từ chữ sô 0,1,2,3,4,5 lập số tự nhiên có chữa số, không trùng 15 Giải Do số có chữ số cần lập số tự nhiên nên chữa số không đứng ... hợp số đứng vị trí vị trí lại sếp từ số 1,2,3,4,5 ta có P5 = 5! = 120 Nếu sếp chữa số thành số có chữ số có trường hợp số đứng vị trí ta có P6 = 6! = 720 Vậy tổng sốsố tự nhiên có chữa số cần...
... CHÍNH • Kỹthuật nghiên cứu văn bản, hồ sơ • Kỹthuật quan sát • Kỹthuật vấn • Kỹthuật thảo luận nhóm • Kỹthuật thiết kế công cụ điều tra khảo sát • Kỹthuật xử lý phân tíchsố liệu • Kỹthuật ... người học; Phươngpháp phản hồi, đánh giá; Mức độ tích cực/ chủ động người học Hiệu cao kết hợp với phươngpháp khác (nghiên cứu hồ sơ, vấn) 11 III Kỹthuật vấn tự đánh giá • Mộtphươngpháp ... khoa học cho TĐG (tỷ lệ % SV hài lòng chương trình/hiệu môn học ) 23 Ưu điểm • Được hỗ trợ phần mềm chuyên dụng (SPSS, Conquest), mô hình Raschkĩ thuật phân tíchsố liệu tiên tiến - phân tích...
... Cơ (Tổng số 17 tiết) (Tổng số 17 tiết) Tên họcSố tiết Tên họcSố tiết Ngun hàm Ngun hàm Mộtsốphươngpháp tìm ngun hàm Tích phân Tích phân Mộtsốphươngpháp tính tích phân Ứng dụng tích phân ... khâu: Mộtphương pháp, kĩ thuật; hai ứng dụng Trong phạm vi cho phép, phần sau báo cáo bàn khâu phươngpháp kĩ thuật D2 – Mộtsố nội dung phát triển lực Tốn học dạy họcphươngpháp kĩ thuật điển ... hàm – tích phân D3 – Mộtsố kinh nghiệm thực nhằm phát triển lực Tốn học dạy họcphươngpháp kĩ thuật điển hình tìm ngun hàm – tích phân Q trình dạy họcphươngpháp kĩ thuật tìm ngun hàm – tích...
... Mộtsốphươngphápkỹ vẽ hình dạy học Hình học Trang 73 Hội nghị chuyên đề môn Toán THCS năm học 2012 - 2013 A A a a B A A a B B Vẽ góc nhọn 600 êke để vẽ hai góc đồng vị Mộtsốphươngphápkỹ ... Lưu ý: Sai lầm học sinh thường mắc phải học kinh nghiệm Mộtsốphươngphápkỹ vẽ hình dạy học Hình học Trang 103 Hội nghị chuyên đề môn Toán THCS năm học 2012 - 2013 + Vẽ không xác số đo góc cho ... lầm học sinh thường mắc phải học kinh nghiệm không C vẽ hai góc kĩ + Vẽ ABC có B A Mộtsốphươngphápkỹ D dạy học Hình họcC7 B vẽ hình Trang 87 Hội nghị chuyên đề môn Toán THCS năm học...
... NIM PPDH PPDH hình thức cách thức hoạt động GV học sinh điều kiện dạy học xỏc nh nhằm đạt mục ớch dạy học 18 K THUT DY HC Technik Kỹthuật dạy học (KTDH): bin phỏp, cách thức hành động của GV ... c th khỏc nhm phỏt trin ngi hc nng lc sỏng to, nng lc gii quyt những phơng pháp dạy họctíchcực dạy học hoá học DY HC PHT HiN V GiI QUYT VN PP M THOI GI M (TèM TềI, PHT HiN) PP TRC QUAN ... dng TN v cỏc PTTQ khỏc nh tranh nh, s biu bng) PPDH HP TC THEO NHểM NH phơng pháp dạy họctíchcực dạy học hoá học S dng bi húa hc - BT tớch cc húa hot ng nhn thc v t - BTHH hỡnh v th - Cỏc...
... 2.1.2 Phươngpháp dạy họctíchcựcThuật ngữ Phươngpháp dạy họctíchcực dùng để PP giáo dục/dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học PP dạy họctíchcực đề cập đến ... chung, có kỹthuật đặc thù PPDH, ví dụ kỹthuật đặt câu hỏi đàm thoại [4] Các kỹthuật dạy họctíchcựckỹthuật dạy học có ý nghĩa đặc biệt việc phát huy tham gia tíchcực HS vào trình dạy học, kích ... 19 Kỹthuật công đoạn 20 Kỹthuật “Trình bày phút” 21 Kỹthuật “Chúng em biết 3” 22 Kỹthuật “Hỏi trả lời” 23 Kỹthuật “Hỏi Chuyên gia” 24 Kỹthuật “Hoàn tất nhiệm vụ” 25 Kỹthuật “Viết tíchcực ...
... Note – taking phổ biến - Phươngpháp Cornell Waterbank (1989) tìm phươngpháp nhằm để giúp sinh viên trường Cornell University hình thành thói quen take note Phươngpháp mang tên “Cornell Note ... ghi chép có hệ thống, có trật tự Phươngpháp dễ làm, đơn giản mà hiệu tiết kiệm thời gian Bất lợi: Sử dụng: với giảng - Phươngpháp outline (dàn ý) + Phươngpháp Dàn ý chia làm ý chính, ý phụ ... đánh số + Không nên ý đến lỗi tả lỗi ngữ pháp + Hãy quan tâm đến chữ viết bạn + Sử dụng hệ thống viết tắt, biểu tượng + Ghi âm lại - Sau học + Chia sẻ với bạn + Xem tổng kết lại * Hai phương pháp...
... tâm lưu ý Những đề xuất, kiến nghị dự báo vấn đề cách có sở khoa học - Mục đích hội thi: + Thu hút đông đảo sinh viên vào tổ chức, vào hoạt động tập thể, vận động sinh viên tham gia tìm hiểu, tiếp ... toàn thể xã hội công tác giáo dục sinh viên 3- Mộtsố vấn đề lưu ý hội nghị, hội thi: * Đối với hội nghị: - Cần chuẩn bị nội dung hội nghị thật kỹ càng, chu đáo Đối với hội nghị phạm vi hẹp gửi ... dẫn chương trình: + Cần nghiên cứu kỹ đối tượng dự thi, chuẩn bị kỹ kịch từ lời giới thiệu, thuyết minh ngắn gọn, dí dỏm, hấp dẫn phù hợp với thí sinh đến vài lời bình để chuyển tiếp nội dung...
... tích hợp kĩ sống cho học sinh nhà trường phổ thông Phươngpháp dạy họctíchcựcMộtsốphươngpháp dạy họctíchcựcMộtsố kĩ thuật dạy họctíchcực Các bước thực giáo dục kĩ sống C Mộtsố minh họa ... tin B Phươngpháp giáo dục kĩ sống cho học sinh nhà trường phổ thông Phươngpháp dạy họctíchcựcPhươngpháp dạy họctíchcựcthuật ngữ rút gọn, dùng nhiều nước để phươngpháp giáo dục, dạy học ... hoạt động học moới thành công Như vậy, việc dùng thuật ngữ “Dạy họctíchcực để phân biệt với “Dạy học thụ động” Mộtsốphươngpháp dạy họctíchcực - Phươngpháp vấn đáp - Phươngpháp đặt giải...
... thống hiếu học, say mê sáng tạo, nghiên cứu để vươn tới đỉnh cao khoa học, kỹ thuật, công nghệ, văn học, nghệ thuật, thể dục thể thao - Truyền thống đoàn kết, yêu thương giúp đỡ lẫn học tập, nghiên ... hiếu học, ham hiểu biết, có ý chí vượt khó, cần cù, sáng tạo, dám nghĩ dám làm, có hoài bão lớn 2.5 Truyền thống học sinh, sinh viên Hội Sinh viên Việt Nam Quá trình phát triển phong trào học ... Vận dụng sáng tạo Chủ nghĩa Mác - Lênin kinh nghiệm cách mạng giới vào tình hình cụ thể nước ta để đề đường lối trị phươngpháp cách mạng đắn, sáng tạo, độc lập, tự chủ tổ chức thực thắng lợi...