... giáo dục tránh sai lầm không đáng có III Quan điểm tiếpcận thực tiễn nghiêncứu KHGD Nội dung quan điểm Nghiêncứu khoa học giáo dục nghiêncứu khám phá thực giáo dục, tìm chất, qui luật vận ... tượng nghiêncứuhọc sinh ta cần phải xem xét tất mặt, vấn đề liên quan đến học sinh như: hoàn cảnh gia đình, môi trường xã hội, nhà trường, thầy cô giáo, bạn bè mối quan hệ học sinh với học sinh ... luận thực tiễn giáo dục cần định hướng theo quan điểm tiếpcận sau: I Quan điểm tiếpcận hệ thống nghiêncứu KHGD Nội dung quan điểm Khi nghiêncứu vật tượng, trình giới phải xem xét cách toàn diện,...
... ngành xãhộihọc không khó dự đoán định nghĩa xác hàm ý việc thực nghiêncứu Bài viết giải câu hỏi ý nghĩa việc thực nghiêncứu giao thoa xãhộihọc phương pháp nghiêncứu lý thuyết nghiêncứu ... thoa bổ sung cho phân tich xãhộihọc thực tế Trong đồng cảm với nhu cầu cần đưa tiếng nói người bị loại khỏi nhịp điệu xãhội vào suy nghĩ xãhộihọc bản, chọn nghiêncứu làm chứng dễ đưa vào ... pháp để nghiêncứu bất bình đẳng Mặc dù nghiêncứu giao thoa có tầm quan trọnghọc giả nghiêncứu nữ quyền, phương pháp chưa trở thành mối quan tâm nhiều nhà xãhộihọc không làm việc trực tiếp...
... pháp Bản quyền thuộc Viện Xãhộihọc www.ios.org.vn Xãhộihọcsố - 1983 ĐỖ THÁI ĐỒNG 42 chủ động tiến công tỏ có nhiều hiệu lực Một loạt công trình nghiêncứu nhu cầu, thị hiếu niên nhà xãhộihọc ... thỏa mãn nhu cầu Bản quyền thuộc Viện Xãhộihọc www.ios.org.vn Xãhộihọcsố - 1983 ĐỖ THÁI ĐÔNG 48 thưởng thức, mà đáp ứng nhu cầu giao tiếpxãhội không gian bó hẹp gia đình Một kết điều tra ... có Những điều tra thị hiếu niên với thời trang, Bản quyền thuộc Viện Xãhộihọc www.ios.org.vn Xãhộihọcsố - 1983 Vấn đề lối sống niên 49 người nghiêncứu nhận thấy khuynh hướng lành mạnh chủ...
... việc chọn số cho trước đơn vị phân tích từ danh sách gọi khung mẫu Khung mẫu (sampling frame) thể tổng thể mẫu nghiêncứuCầncó khung mẫu (hay tổng thể mẫu) tốt muốn có mẫu tốt Trong mẫu xác ... xác suất cá nhân cóhội cá nhân khác chọn Chỳ ý n kớch thc mu (cụng thc v bng kớch thc mu) Mẫu xác suất (4) Mẫu ngẫu nhiên đơn giản Đánh số chọn ngẫu nhiên (máy tính bảng số ngẫu nhiên) Trường ... sampling) Dựa vào số lượng nhóm nhỏ cần quan tâm nghiêncứu tỉ lệ nhóm mẫu phải chọn Mẫu định mức gần giống mẫu phân tầng Điểm khác biệt người vấn không chọn ngẫu nhiên Mẫu hướng đích (purposive...
... nhiên, nghiêncứuxãhội mối quan hệ không hoàn toàn xác mà có sai số định e: Y = a + bX + e (trong e sai số) ví dụ minh hoạ Quan h bin (tuyn tớnh) - Nghiêncứu mối quan hệ giưa số nam học (X) ... hai biến số bị ảnh hưởng trình độhọc vấn Sự xuất biến số trung gian: mối quan hệ hai biến số trực tiếp mà thông qua biến số trung gian Ví dụ: học vấn tác động đến biến sốcó quan hệ trực tiếp đến ... luận học vấn nguyên nhân thu nhập Sử DụNG Bảng chéo (CROSSTAB) Thành phần bảng chéo: Các lớp biến số đan chéo với lớp biến số khác theo hàng cột Cần đảm bảo số lượng trường hợp ô để tính toán số...
... biến số riêng lẻ gắn chặt với phạm trù, với khái niệm nghiêncứu đònh Điều tạo khả hạn chếđến mực thấp thao tác thừa trình chuyển hóa lý thuyết (VD: “gia đình thiết chế xãhội nhóm xãhộiTrong ... Quan niệm thiếu niên số lý tưởng gia đình Ví dụ thao tác hóa khái niệm I .Cơ sở lý luận nghiêncứuSƠĐỒ 1: BẤT BÌNH ĐẲNG GIỚI Bất bình đẳng giới QUYỀN NGUỒN LỰC CƠHỘI SỐNG CỦA NAM GIỚI VÀ NỮ ... Phụ cấp Số Tuổi kết hôn Khoảng cách KHẢ NĂNG LỰA CHỌN Quyền Kết hôn Ly hôn Thông tin Phng tiện NGUỒN LỰC GIÁO DỤC Tỉ lệ Số năm Tuổi thọ Bệnh họchọc TB % tử vong tật Cấp trung học Cấp tiểu học TƯ...
... dire hoc, xa hQi lai cua d6i taco TronghocTrong triet hoc, ngiroi ta ban toi gia huang hanh dong, gia tri giu vai tro dfin tri nhu la cai chan, thien, my Trong dao dirong, dire hoc, ngiroi ... cai dung, sai Trong kinh t~ hoc, nguoi ta ban toi gia tri nhu la gia tri trao d6i, hien hanh dong hoac dung hanh dQng(5) Theo quan niem cua Weber, bc1t ky hanh gia tri su d\lng(3) Trongxa hQi ... tri tranh Trong canh tranh xa h
... tượng văn học Ngành xãhộihọc văn học hình thành hai xu hướng rõ rệt xãhộihọc sáng tác xãhộihọctiếp nhận 35 Về xu hướngxãhộihọc sáng tác - gọi phương pháp nghiêncứuxãhộihọc xu hướng ... xãhộihọc định nghĩa: “là khoa họcnghiêncứuxãhội người việc xã hội, khoa họcnghiêncứu phát triển, cấu chức xãhội người Nói cụ thể xãhộihọcnghiêncứu tương tác bên cấu, thể chế xãhội ... đề xãhội với bên phát triển xãhội [10, tr.208] 2.1.2 Phương pháp nghiêncứuxãhộihọcTrongxã hội, văn học nghệ thuật yếu tố quan trọng, thiếu Vì ngành xãhộihọccó môn gọi xãhội học...
... 8: “KĨ NĂNG THAM VẤN, TƯ VẤN, HƯỚNG DẪN VÀ MỘTSỐ PHƯƠNG PHÁP TIẾPCẬNCƠBẢNTRONGHƯỚNG DẪN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG” kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2014-2015 cá nhân Kính mong ... vấn, hướng dẫn cho học sinh trường trung học phổ thông Tình huống: Vận dụng phương pháp tiếpcận hành vi tư vấn cho học sinh phụ huynh học sinh trường hợp trẻ ham chơi game, không chịu khó học ... sử dụng tham vấn, tư vấn, hướng dẫn là: - Duy trì tiếp xúc mắt: Là khả sử dụng ánh mắt giao tiếp, tức trì việc giao tiếp mắt với nhìn cởi mở, thân thiện Trong giao tiếp, nhà tham vấn/giáo viên...
... tiếng Anh học viên 4.1 Kết nghiêncứu we@ du: ju: w@k Hình 4.1 Thể học viên với PN where you work? 180 Kết phân tích cho thấy đa sốhọc viên ngữ điệu họ nắm lý thuyết ngữ điệu Ví dụ, học viên ... xác định với tần số loại lỗi học viên điều tra Thông tin thực tế thu thập thông qua phiếu điều tra thu âm trực tiếp từ đối tượng 15 học viên trình độ A, 15 học viên trình độ B 15 học viên trình ... tiến hành nghiêncứu Loại hình nghiêncứu tiến hành với đề tài phương pháp mô tả định tính định lượng Các thông tin định tính xác định với loại lỗi người học mắc phải thể PN với tình giao tiếp thông...
... khoa học Đại học Quốc gia Trường Đại học Khoa họcxãhội Nhân văn, Hội khoa học XHH, tâm lý học Nhóm nghiêncứu thông báo tiến độ kết nghiêncứu bước đầu Nhóm nghiêncứu đề tài nhà khoa học, nhà ... XHH Mác - Lê nin khoa họcxãhộinghiêncứuxãhội người, xãhội người nói chung mà xãhội cụ thể độc đáo riêng biệt, xãhội với tồn vật chất cụ thể, thiết chế ý thức xãhội tương ứng XHH Mác ... khái niệm "xã hội hậu công nghiệp" việc phân chia phát triển xãhội Theo ông lịch sử trải qua ba loại xã hội: xãhội tiền công nghiệp, xãhội công nghiệp, xãhội hậu công nghiệp Trongxãhội hậu...
... nhiều cách khác Hướngtiếpcận để bảo mật liệu đám mây II Vũ Công Tâm Đặc điểm nòng cốt phương pháp bảo mật liệu II.1 Thuật toán phân chia liệu Trong mật mã học, việc xây dựng số thương đăng cấu ... Tâm tamsps@hotmail.com Hướngtiếpcận để bảo mật liệu đám mây I Vũ Công Tâm Giới thiệu Điện toán đám mây vấn đề đòi hỏi yêu cầu công nghệ khắt khe toàn giới thời điểm Mộtsố công ty lớn Amazon, ... công dựa r i hệ số giải mã k ( k ≥ ) đa thức trường hữu hạn Ζ p cóđộ phức tạp Độ phức tạp theo yêu cầu là: Chứng minh: II.4 Sự tin cậy chiến lực bảo mật liệu lưu trữ Hướngtiếpcận để bảo mật...
... lng HS thi THPT Chuyờn Toỏn (Chuyờn VPhỳc) S lng HS thi THPT Chuyờn (Chuyờn khỏc) (trong ú cú 01 gii Nht) (trong ú cú 01 th khoa) Bỡnh Xuyờn, thỏng 02 nm 2014 ... trung trc EF ct HD ti O3 O3 chng minh O3 l tõm ng trũn ngoi tip t giỏc AEFB D Chng minh c CD EF Trong tam giỏc CHD cú IO3 l ng trung bỡnh nờn O3O AB m OA=OB nờn O3O l trung trc ca AB nờn O3 l ... - PHN V MT S BI TON CHNG MINH THNG HNG TRONG CC THI HC SINH GII V TUYN SINH THPT CHUYấN Bi (TS THPT chuyờn nm 2005) Cho tam giỏc ABC ni...
... TẢ TRONGNGHIÊNCỨU LÂM SÀNG Mô tả đặc điểm ban đầu lâm sàng cận lâm sàng đối tượng nghiêncứuban đầu Giúp người đọc hiểu đặc tính quần thể nghiên cứu, từ dễ dàng lý giải so sánh với nghiêncứu ... mẫu nghiêncứu Không mô tả mối tương quan biến ==> chưa suy rộng cho quần thể nghiêncứu Áp dụng: mô tả đặc điểm lâm sàng, cận lâm sàng thời điểm ban đầu và/hoặc kết thúc nghiêncứu PHÂN TÍCH SỐNG ... áp dụng rộng rãi nghiêncứu giới HAZARD RATIO (TỶ SỐ RỦI RO) Áp dụng cho nghiêncứu tập tiến cứucó tích lũy tượng (biến cố) theo thời gian Hệ số HR gần tương đương với hệ số RR HR chưa hiệu...
... Mục tiêu học • Trình bày cách tiếpcận khác đạo đức • Nêu điểm mạnh hạn chế cách tiếpcận • Áp dung cách tiếpcận vào phân tích số trường hợp cách tiếpcận • Đạo đức vị mục đích ... SKTT…) TÓM LẠI: Ba cách tiếpcận • Tiếpcận vị mục đích: dựa mục đích , mục tiêu chương trình YTCC • Tiếpcận vị trách nhiệm: dựa trách nhiệm chủ thể hành động • Tiếpcận vị nhân quyền: dựa vào ... cách tiếpcận hoạt động YTCC Thảo luận nhóm (Khung 2.4, tr.23) Chị Ngọc hiểu rõ mục đích nghiên cứu? Nếu kí vào phiếu liệu có thật chứng tự nguyện chấp thuận tham gia nghiên cứu? Cách tiếp cận...