... đạtQuản lý, chỉ đạoĐánh giáDạy học 3. Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập Môn Lịchsử và Địa lí ở tiểu học là một trong bốn môn học đánh giá bằng điểm số. Đánh giá môn Lịch sử và Địa ... tượng lịch sử. Trình bày kết quả nhận thức của mình Vận dụng các kiến thức đà học vào thực tiễn đời sống.+ Góp phần bồi dưỡng và phát triển ở học sinh: Ham học hỏi để biết về lịchsử dân ... hiện chuẩn KTKN trong dạy học SGKChuẩnQuản lý, chỉ đạoĐánh giáDạy học 1.4.2. Nội dung chương trình: Chương trình Lịchsử và Địa lí bao gồm các chủ đề: Lịch sử 4- Buổi đầu dựng nước...
... và sử dụng đồ dùng dạy họcmônLịch sử- Địa lý -Khoa học- Lớp 5 Trịnh Xuân Đạm & Hoàng Văn Châu Trường TH An Hòa-Quỳnh Lưu-Nghệ AnTên sáng kiến kinh nghiệm:LÀM VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌCMÔN ... trong quá trình học tập của học sinh.A/ sử dụng đồ dùng trực quan tạo biểu tượng trong việc dạy môn lịc sử 5. ************************ Bộ mônlịchsử trong trường Tiểu học là một bộ môn góp phần ... vậy việc sử dụng đồ dùng dạy học đã góp phần không nhỏ trong giờ dạy mônLịch sử- Địa lý -Khoa học- Lớp 5 Những đồ dùng truyền thống để dạy học bao gồm:- Tranh ảnh phục vụ kiến thức bài học. -...
... Thu Hường- Bồi đưỡng chuyên môn Giáo dục BVMT trong mụn Lch s v a lý Mục tiêu , phơng thức tích hợpGDBVMT qua mônLịchsử & Địa lí1. Mục tiêu GDBVMT qua mônLịchsử & Địa lí . Gióp HS ... đối với học sinh thông qua môn học. - Mức độ bộ phận : Chỉ có một phần có nội dung GDBVMT đợc thể hiện bằng một mục riêng, một đoạn hay một vài câu trong bài học. Khi dạy học các bài học tích ... tắc tích hợp:Nguyên tắc 1. Tích hợp nhng không làm thay đổi đặc trng của môn học, không biến bài học bộ môn thành bài học GDMTNguyên tắc 2. Khai thác nội dung GDMT có chọn lọc, có tính tập...
... Việt, Đạo đức, Khoa học, Lịchsử và Địa lý 4)của BGD – ĐT,giáo vụ tiểu học, nhà xuất bản giáo dục.2/ Sách giáo khoa Lịchsử - Địa lý 4, Sách giáo viên mônLịchsử - Địa lý 4của BGD – ĐT , ... lĩnh vực môn địa lý. VIII: Phần phụ lụcSách giáo khoa mônLịchsử - Địa lý 4IX: Tài liệu tham khảo1/ Tài liệu bồi dưỡng giáo viên dạy các mônhọc trong chương trình tiểu học tập 1,2 ( môn tiếng ... dục.3/ Phương pháp dạy họcmônLịchsử - Địa lý 4 – của BGD – ĐT . Tác giả:Lương Hữu Bằng, Mai Ngọc Trác .4/ Hướng dẫn sử dụng tranh ảnh, lược đồ trong SGK Lịchsử - Địa lý lớp4,5. Nhà xuất...
... . . . . . . . 2 PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠOHUYỆN TRỰC NINHĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI HUYỆNNĂM HỌC 2010-2011MÔN: LỊCHSỬ LỚP 9Thời gian làm bài 120 phút không kể thời gian giao đềI.Trắc nghiệm ... PHÒNG GIÁO DỤC- ĐÀO TẠOTRỰC NINHĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM THIKỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN 2010-2011 Môn: LỊCHSỬ LỚP 9Đề số 1I. Trắc nghiệm ( mỗi đúng cho 0,5 điểm)Câu 1 2 3 4 5 6 7 ... Một là, trong lĩnh vực khoa học cơ bản: Đạt đợc những phát minh to lớn trong Toán học, Vật lí, Hóa học và Sinh học. Con ngời đà ứng dụng vào kỹ thuật và sản xuất để phục vụ cuộc sống. - Hai...
... II. Đáp án và biểu điểm .Môn lịchsử 8:Câu Nội dung cần đạt ĐiểmCâu 13đA. Nguyên nhân:+ Chế độ Pk thủ tiêu mọi quyền tự ... Tình hình kinh tế Mỹ trong thập niên 20 của thế kỷ XX:- Mỹ bớc vào thời kỳ phồn vinh. Là trung tâm kinh tế, thơng mại và tài chính quốc tế+ Sản lợng Cn tăng 69 %, chiếm 48 % tổng sản lợng CN ... chiến tranh tàn phá+ Thu đợc lợi nhuận nhờ buôn bán vũ khí+ Là nớc thắng trận + đội ngũ nhà khoa học và lao động từ thế giới chạy về Mỹ+Sau chiến tramnh các nớc châu âu mua 1 khối lợng hàng hoá...
... hoá giai đoạn lịch sử. - Củng cố, hệ thống hoá những sự kiện cơ bản của lịchsử thế giới giữa hai cuộc chiến tranh thế giới. - Nắm đợc những nội dung chính của lịchsử - Phát triển ... tích sự kiện, lập bảng thống kê.- Có ý thức học tập bộ môn, thích tìm hiểu lịchsử TG.23Kiểm tra 1 tiết.Thực hành- Khắc sâu kiến thức về lịch sử thế giới từ giữa thế kỉ XVI đến đầu TK ... tựu khoa học- kĩ thuật. - Sự phát triển mạnh mẽ về kinh tế tạo điều kiện cho khoa học phát triển. Học thuyết của Đác-uyn, triết học Mác, Ăng-ghen là nhữngcuộc cách mạng về khoa học và t...
... trình học tập bằng cách sử dụng sơ đồ tư duy.B. ĐỐI VỚI HỌC SINH.- Hình thành thói quen tự họclịchsử (tự học ở trên lớp, tự học ở nhà).- Thay đổi thói quen học tủ ( học để thi), học lệch, học ... mới phương pháp dạy họcmôn lịch sử là không phải loại bỏ các phương pháp dạy họclịchsử truyền thống mà làkế thừa những tinh hoa, giá trị của phương pháp dạy họclịchsử truyền thống4 Trần ... chấtlượng mônlịchsử ở trường trung học cơ sở bán trú cụm xã Lý Tự Trọng năm học 2009- 2010 và 2010- 2011 là trường thuộc vùng dân tộc thiểu số cho thấymặt dù chất lượng dạy họcmônlịchsử có...
... nay chúng ta đang được thừa hưởng. Lịch sử là gì ? Họclịchsử để làm gì ?Dựa vào đâu để biết và dựng lại lịch sử ?*Mở đầu: -Sơ lược về mônLịch sử Trống đồng Đông Sơn Nội dungThời ... Cô-li-see(Ro ma) *Mở đầu: -Sơ lược về mônLịch sử -Cách tính thời gian trong lịch sử A. Lịchsử thế giới: - Các quốc gia cổ đại Phương Đông - Phương TâyB. Lịchsử Việt Nam: I/ Thời nguyên thuỷ ... sắt. *Mở đầu: -Sơ lược về mônLịch sử -Cách tính thời gian trong lịch sử A. Lịchsử thế giới: - Các quốc gia cổ đại Phương Đông - Phương TâyB. Lịchsử Việt Nam: I/ Thời nguyên thuỷ...
... lý thiên văn, ở đó miêu tả các hiện tượng thiên văndựa trên các thuyết vật lý học. Bước sang thế kỷ thứ 18, nhiệt động lực học được ra đời, bởi Robert Boyle, ThomasYoung và một số nhà vật lý ... Mexico. Lý thuyết trường lượng tử được xây dựng để phát triển cơ lượng tử, với việc kết hợpthuyết tương đối hẹp. Một phiên bản mới được hình thành vào cuối năm 1940 bởi Lịch Sử Vật Lý Học 2/3 ... ngành thủy động lực học. Cơ học cổ điển được mở rông bởi Joseph Louis Lagrange, William Rowan Hamilton, và một sốnhà vật lý khác, người đã xây dựng lên các công thức, nguyên lý và kết quả mới....
... hiệu quả dạy học phân mônLịchsử ở trƣờng tiểu học. 1.2. Cơ sở thực tiễn 1.2.1. Thực trạng dạy học phân mônLịchsử ở trường Tiểu học Hiện nay, Lịchsử đƣợc đánh giá là một mônhọc nặng nề ... dạy và họcLịchsử hiện nay đã quá chú tâm vào tính thuộc bài, theo kiểu học vẹt nhƣng lại thiếu không gian tƣ duy. Đó là nguyên nhân khiến học sinh “chán” họcmônLịch sử, coi đó là mônhọc khô ... điểm tâm sinh lý của học sinh tiểu học Đối với học sinh tiểu học, kể chuyện là mônhọc quan trọng ở trƣờng tiểu học. Nó góp phần thỏa mãn nhu cầu nghe, kể chuyện và đƣợc kể chuyện của học sinh...