UỶ BAN NHÂN DÂN TỈNH THANH HOÁ TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN: LỊCH SỬ TÂM LÝ HỌC Dùng cho hệ: K13 ĐH Tâm lý học (Quản trị nhân sự) (Đào tạo theo học chế tín chỉ) Mã học phần: 181035 Thanh hoá, năm 2011 1 trờng đại học hồng đức đề cơng chi tiết học phần bộ môn: tâm lý- giáo dục Mã số học phần: 181035 Bộ môn: Tâm lý học. 1. Thông tin về giảng viên: - Họ và tên: Lê Hữu Mùi - Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên chính, thạc sỹ Tâm lý học. - Thời gian, địa điểm làm việc: Từ thứ 2 thứ 6 tại văn phòng bộ mônTL -GD - Địa chỉ liên hệ: Thôn Phúc Tiên, xã Hoàng Quì, Hoàng Hoá, Thanh Hoá - Điện thoại: D Đ: 0912959550; NR: 0373641870; Email: lehuumui@gmail. Com - Thông tin về các hớng nghiên cứu chinh của giảng viên: Tâm lý học. - Thông tin về trợ giảng: Không - Thông tin về 1-2 giảng viên có thể dạy đợc học phần này: + Họ và tên: Nguyễn Thị Hơng Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên , thạc sỹ Tâm lý học. Thời gian, địa điểm làm việc:Từ thứ 2 thứ 6 tại văn phòng bộ mônTL -GD 2. Thông tin chung về học phần. - Tên ngành/ khóa đào tạo: ĐH TLH(QTNS). Khóa 13 (2010-2014) - Tên học phần: Lịch sử Tâm lý học - Số tín chỉ học tập: 2 - Học kỳ: 3 - Học phần: Bắt buộc: Tự chọn: - Các học phần tiên quyết: TLH ĐC I, II - Các học phần kế tiếp: Các học phần chuyên ngành - Các học phần tơng đơng ( hoặc thay thế): Không - Giờ tín chỉ đối với các hoạt động: + Nghe giảng lý thuyết: 18t + Bài tập trên lớp: 6 + Thảo luận: 18t + Thực hành, thực tập : 0 + Hoạt động theo nhóm: 0 + Tự học: 90t - Địa chỉ Bộ môn phụ trách học phần: Bộ môn TLH. P.308. Nhà A5. Cơ sở 1. 3. Mục tiêu của học phần. + Về kiến thức: - Sinh viên mô tả đợc lịch sử phát triển của t tởng Tâm lý học từ thời cổ đại cho đến thời hiện đại. - Phân tích đợc nội dung quan điểm của các trờng phái tâm lý học khác nhau khi bàn về bản chất, chức năng của đời sống tâm lý ngời. - Qua học phần sinh viên có đợc quan điểm của chủ nghĩa duy vật biện chứng khi tiếp cận nghiên cứu, hiểu biết về đời sống tâm lý ngời. - Sinh viên mô tả đợc xu thế phát triển của tâm lý học hiện đại trên thế giới nói chung, ở Việt Nam nói riêng, trên cơ sở đó có cách thức góp phần phát triển khoa học tâm lý ở Việt Nam. + Về kỹ năng: - Hình thành kỹ năng tự học, tự nghiên cứu, vận dụng kiến thức Tâm lý học vào giải thích đợc các các hiện tợng tâm lý ngời trong hoạt động và trong quan hệ ứng xử trên quan điểm của tâm lý học duy vật biện chứng. - Hình thành kỹ năng phân tích, tổng hợp kiến thức Tâm lý học mà loài ngời đã thu thập đợc trên quan điểm duy vật biện chứng, vận dụng chúng vào trong cuộc sống một cách khoa học - Có đợc kỹ năng vận dụng hiểu biết về bản chất con ngời, đời sống tâm lý của nó mà thành tựu loài ngời đã tích lũy đợc từ trớc đến nay vào hoạt động của ngời làm công tác quản trị nhân sự. 2 X - Bớc đầu hình thành một số kỹ năng cơ bản của ngời làm công tác quản lý lao động: Kỹ năng sử dụng ngôn ngữ, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tóm tắt tài liệu học tập, kỹ năng làm việc độc lập và theo nhóm làm tiền đề cho kỹ năng làm công tác quản lý, cũng nh các hoạt động sau này. + Về thái độ: Qua học phần, sinh viên thấy đợc ý nghĩa, tầm quan trọng, tác dụng của kiến thức tâm lý học trong đời sống, đặc biệt là trong quan hệ ứng xử. Hình thành thái độ đúng đắn đối với việc học tập môn tâm lý học. Cố đợc hứng thú học tập và tăng thêm lòng yêu nghề. 4. Tóm tắt nội dung học phần. Học phần bao gồm các t tởng tâm lý học qua các thời kỳ khác nhau từ thời kỳ cổ đại đến nửa đầu thế kỷ 19- trớc khi tâm lý học trở thành một ngành khoa học độc lập. Tâm lý học ra đời với t cách là một ngành khoa học độc lập với mốc sự kiện 1879 trong lịch sử phát triển của tâm lý học. Các trờng phái Tâm lý học khách quan: Phân tâm học, Tâm lý học hành vi, Tâm lý học Gestalt. Sự hình thành tâm lý học Mac xit. Sự hình thành phát triển Tâm lý học VN. 5. Nội dung chi tiết học phần. Lịch sử Tâm lý học. Chơng 1. Các t tởng tâm lý học thời kỳ Cổ đại. 1. Các t tởng Tâm lý học phơng Đông cổ đại. 1.1. Các t tởng Tâm lý học Trung Hoa cổ đại. 1.1.1. Nho gia và các t tởng Tâm lý học. 1.1.1.1. Khổng tử. ( 551-479 TCN). 1.1.1.2.Mạnh tử. ( 371-289 TCN) 1.1.1.3.Tuân tử.( 298-238 TCN) 1.1.2. Đạo gia và các t tởng Tâm lý học. 1.1.2.1.Lão tử. ( 604-531 TCN). 1.1.2.2.Trang tử ( 369-286 TCN). 1.1.3. Mặc gia và t tởng Tâm lý học. 1.1.4. Pháp gia và t tởng Tâm lý học. 1.2. Các t tởng Tâm lý học Ân Độ cổ đại. 2. Các t tởng Tâm lý học Hy Lạp cổ đại. 2.1. Học thuyết về tâm hồn của Democrit. 2.2. Học thuyết về tâm hồn của Platon. 2.3. Học thuyết về tâm hồn của Aristot. Đánh giá chung. Chơng 2. Các t tởng tâm lý học thời kỳ Trung cổ và Phực hng 2.1. T tởng tâm lý học thời kỳ Trung cổ 2.1.1. T tởng tâm lý học của các nớc ả rập. 2.1.2. T tởng tâm lý học ở Châu âu. 2.2. T tởng tâm lý học thời kỳ Phục hng. 2.2 1. T tởng Tâm lý học ở Italia. 2.2 2. T tởng Tâm lý học ở Tây Ban Nha. Đánh giá chung. Chơng 3. Các t tởng tâm lý học thế kỷ 17, 18. 3.1. Các thành tựu t tởng Tâm lý học thế kỷ 17. 3.1.1. Vấn đề bản chất của tâm lý. 3.1.2. Học thuyết phản xạ của Descartes. 3.1.2. Thuyết nhận cảm và thuyết liên tởng. 3.2. Các thành tựu t tởng Tâm lý học thế kỷ 18. 3.2.1 T tởng Tâm lý học liên tởng ở Anh. 3 3.2.2. T tởng Tâm lý học duy vật Pháp. 3.2.3. T tởng Tâm lý học ở Đức. Đánh giá chung. Chơng 4. Các t tởng tâm lý học nửa đầu thế kỷ 19. Sự ra đời của tâm lý học với t cách là khoa học độc lập 4.1. T tởng tâm lý học nửa đầu thế kỷ 19 4.1.1. Học thuyết phản xạ. 4.1.2. Học thuyết về cơ quan cảm giác. 4.1.3. Học thuyết về đại não. 4.1.4. Tâm lý học liên tởng. 4.2. Sự ra đời của tâm lý học với t cách là khoa học độc lập 4.2.1. Tiền đề cho sự ra đời của khoa học Tâm lý. 4.2.1.1.Tâm sinh lý học giác quan. 4.2.1.2.Tâm vật lý học. 4.2.1.3.Nghiên cứu thời gian phản ứng. 4.2. 2. Tâm lý học ra đời với t cách là khoa học độc lập. 4.2.2.1. W. Wudt và phòng thực nghiệm tâm lý học đầu tiên trên thế giới. 4.2.2.2. Năm 1879 trong tâm lý học. Đánh giá chung. Chơng 5. Tâm lý học thế kỷ 20. 5.1. Sự tan dã của tâm lý học duy tâm. 5.2. Các dòng Tâm lý học thế kỷ 20. 5.2.1. Tâm lý học hành vi. 5.2.2. Tâm lý học Gestal . 5.2.3. Tâm lý học phân tâm. 5.3.Sự hình thành và phát triển của tâm lý học Macxit. Chơng 6. Sự hình thành và phát triển tâm lý học ở Việt Nam. 6.1. Sự xuất hiện chuyên ngành Tâm lý học. 6.2. Các thành tựu đào tạo tâm lý học từ sau cách mạng tháng Tám đến nay. 6.3. Các thành tựu nghiên cứu và ứng dụng tâm lý học. 6.4. Xu hớng phát triển của Tâm lý học Việt Nam. 6. Học liệu : * Học liệu bắt buộc. 1. Nguyễn Ngọc Phú. Lịch sử tâm lý học. NXB ĐHQG Hà Nội. 2006. 2. Phạm Minh Hạc. Nhập môn Tâm lý học. NXBGD. 1980 * Học liệu tham khảo. 3. Võ Thị Minh Trí. Lịch sử tâm lý học. NXB GD. 2004. 4. Phạm Minh Hạc. Hành vi và hoạt động. Viện khoa học Giáo dục. 1985 5. Phạm Minh Hạc. Tuyển tập Tâm lý học. NXB Chính trị Quốc gia. HN 2005. 6. Triết học. Tập 1. NXB CTQG ( Dùng cho NCS và học viên cao học không thuộc chuyên ngành triết học) 7. Hình thức tổ chức dạy học. 7.1. Lịch trình chung. Nội dung Hình thức tổ chức dạy học LT Bài tập/ Thảo luận Thực hành Khác( Điền dã, thực tế) Tự học, tự NC T vấn của GV KT- ĐG Tổng 4 Nội dung 1: Chơng1: Các t tởng TLH thời kỳ cổ đại. 1. T tởng TLH phơng Đông cổ đại 1.1. T tởng TLH Trung Hoa cổ đại 3t 9t 12t Nội dung 2: : Chơng1: Các t tởng TLH thời kỳ cổ đại. 1.2. Các t tởng TLH ấn Độ cổ đại. KTĐG TX Lần 1. 0/3t 5t 8t Nội dung 3:: Chơng1: Các t tởng TLH thời kỳ cổ đại. 2. Các t tởng TLH Hy lạp cổ đại. Đánh giá chung. 3t 9t 12t Nội dung 4: Chơng 2. Các t tởng tâm lý học thời kỳ Trung cổ và Phục hng 2.1. T tởng tâm lý học thời kỳ Trung cổ. KTĐG TX Lần 2. 0/3t 6t 9t Nội dung 5:Chơng 2 2.2. T tởng TLH thời kỳ Phục Hng * Ôn tập chơng 1, 2 chuẩn bị kiểm tra giữa kỳ hoặc làm tiểu luận . 0/3t 4t 7t Nội dung 6:Chơng 3. Các t tởng tâm lý học thế kỷ 17, 18. 3.1. Các thành tựu t tởng Tâm lý học thế kỷ 17. 3t 9t 12t Nội dung 7: Chơng 3. Các t tởng tâm lý học thế kỷ 17, 18. 3.2. Các thành tựu t tởng Tâm lý học thế kỷ 18. Đánh giá chung. KTĐG Giữa kỳ. 0/3t 5t KT GK hoặc tiểu luận 8t 5 Nội dung 8: Chơng 4. Các t tởng tâm lý học nửa đầu thế kỷ 19. Sự ra đời của tâm lý học với t cách là khoa học độc lập 4.1. T tởng tâm lý học nửa đầu thế kỷ 19 3t 9t 12t Nội dung 9: Chơng 4. Các t tởng tâm lý học nửa đầu thế kỷ 19. Sự ra đời của tâm lý học với t cách là khoa học độc lập 4.2. Sự ra đời của tâm lý học với t cách là khoa học độc lập 4.2.1. Tiền đề cho sự ra đời của khoa học Tâm lý. KTĐG TX Lần 3 3t/0 4t 7t Nội dung 10: Chơng 4. Các t tởng tâm lý học nửa đầu thế kỷ 19. Sự ra đời của tâm lý học với t cách là khoa học độc lập 4.2. 2. Tâm lý học ra đời với t cách là khoa học độc lập. Chơng 5. Tâm lý học thế kỷ 20. 5.1. Sự tan dã của tâm lý học duy tâm. 3t 9t 12t Nội dung 11: Chơng 5. Tâm lý học thế kỷ 20. 5.2. Các dòng Tâm lý học thế kỷ 20. KTĐG TX Lần 4. 3t/0 4t 7t Nội dung 12:Chơng 5. Tâm lý học thế kỷ 20. 5.3. Sự hình thành và phát triển của tâm lý học Macxit. 3t 5t 8t Nội dung 13: Chơng 5. Tâm lý học thế kỷ 20. 5.3. Sự hình thành và phát triển của tâm lý học Macxit. (tiếp) Chơng 6. Sự hình thành và phát triển tâm lý học ở Việt Nam. 6.1. Sự xuất hiện chuyên ngành Tâm lý học. KT ĐG TX Lần 5. 0/3t 9t 12t 6 Nội dung 14:Chơng 6. Sự hình thành và phát triển tâm lý học ở Việt Nam. 6.2. Các thành tựu đào tạo tâm lý học từ sau cách mạng tháng Tám đến nay. 6.3. Các thành tựu nghiên cứu và ứng dụng tâm lý học. 6.4. Xu hớng phát triển của Tâm lý học Việt Nam. * - Bài tập chơng 5 - Ôn tập chuẩn bị thi hết học phần 0/3t 4t 7t Tổng 18t 24t 90t 132t 7.2. Lịch trình cụ thể cho từng nội dung. Tuần 1. Hình thức tổ chức dạy học Thời gian, địa điểm Nội dung chính Mục tiêu cụ thể Yêu cầu sinh viên chuẩn bị Ghi chú Lý thuyết 3t Chơng1: Các t tởng TLH thời kỳ cổ đại. 1. T tởng TLH ph- ơng Đông cổ đại 1.1T tởng TLH Trung Hoa cổđại 1.1.1. Nho gia và T tởng TLH 1.1.2. Đạo gia và t t- ởng TLH - SV trình bày đợc nội dung cơ bản về t tởng TLH Trung Hoa cổ đại - Chỉ ra những điểm tiến bộ trong t tởng đó - Trình bày đợc bài học cần thiết cho ng- ời làm công tác QTNS. - Rèn luyện khả năng vận dụng kiến thức TLH vào cuộc sống. - Đọc tài liệu trớc khi lên lớp: Q1. Tr 15- tr 28 Q 6. tr 82-tr 139 Bài tập/Thảo 7 luận Thực hành Khác Tự học/Tự NC 9t 1.1.3. Mặc gia, pháp gia và t tởng TLH - SV trình bày đợc nội dung cơ bản về t tởng TLH phái Pháp gia va Mặc gia - Những yếu tố tiến bộ trong t tởng đó - Trình bày đợc bài học cần thiết cho ng- ời làm công tác QTNS. - Đọc và tóm tắt nội dung cơ bản của trờng phái Mặc gia. Q1. tr 26-tr27 Q6. Tr 112-tr 117 - Ghi chép vào vở học. T vấn của GV -Trên lớp - VPBM - Các nội dung học tập tuần 1 - Các câu hỏi của sinh viên. Hớng dẫn SV thực hiện các nhiệm vụ HT tuần 1 và giải đáp thắc- mắc. Chuẩn bị các vấn đề hỏi GV. KT-ĐG - Trên lớp - KT sự chuẩn bị của sv về các nhiệm vụ học tập tuần 1 - ĐG khả năng lĩnh hội tri thức đã học - ĐG Khả năng vận dụng tri thức đã học để giải thích các hiện tợng tâm lý trong đời sống và làm bài tậpchơng1. - Hoàn thành các mục tiêu học tập tuần 1 Tuần 2. Hình thức tổ chức dạy học Thời gian, địa điểm Nội dung chính Mục tiêu cụ thể Yêu cầu sinh viên chuẩn bị Ghi chú Lý thuyết Bài tập/Thảo luận 0/3t Chơng1: Các t tởng TLH thời kỳ cổ đại. 1.2. Các t tởng TLH ấn Độ cổ đại - SV trình bày đợc nội dung cơ bản về t tởng TLH ấn Độ cổ đại - Những yếu tố tiến bộ trong t tởng của nó - Trình bày đợc bài học cần thiết cho ngời làm công tác QTNS. - Rèn luyện khả năng vận dụng kiến thức TLH vào cuộc sống - Đọc và chuẩn bị bài trả lời câu hỏi thảo luận : Q1.tr 31- tr34 Q6. Tr 51-tr 57 - Đa ra câu hỏi có liên quan. Thực hành Khác Tự học/Tự NC 5t ở nhà Hệ thống triết học Vedanta, Yoga, Vaisesika, Locayato SV trình bày đợc những nét khái quát về t tởng TLH trong hệ thống triết học Vedanata, Yoga, Vaisesika,LocayatoVedanata, Yoga, Vaisesika, Locayato - Những yếu tố tiến bộ trong các t tởng ấy trên quan điểm TLHMX - Đọc và tóm tắt quan điểm của các tr- ờng phái : Q6. Tr 62- tr69 - Ghi chép vào vở học. 8 T vấn của GV -Trên lớp - VPBM - Các nội dung học tập tuần 3 - Các câu hỏi của sinh viên Hớng dẫn SV thực hiện các nhiệm vụ HT tuần 3 và giải đáp thắc- mắc. Chuẩn bị các vấn đề hỏi GV. KT-ĐG KTĐGTX Lần 1 - Trên lớp - KT kết quả thảo luận của sv về các nhiệm vụ học tập tuần 2 - Lấy điểm TX lần 1. - ĐG khả năng lĩnh hội tri thức đã học - ĐG tinh thần, ý thức tham gia thảo luận nhóm, kết quả thảo luận nhóm. -Hoàn thành các mục tiêu học tập tuần 2 -Hoàn thành bài chuẩn bị thảo luận cá nhân tuần 2. Tuần 3. Hình thức tổ chức dạy học Thời gian, địa điểm Nội dung chính Mục tiêu cụ thể Yêu cầu sinh viên chuẩn bị Ghi chú Lý thuyết 3t Chơng1: Các t tởng TLH thời kỳ cổ đại. 2.Các t tởng TLH Hy lạp cổ đại. 2.1. Học thuyết về tâm hồn của Democrit. 2.3.Học thuyết về tâm hồn của Aristot. Đánh giá chung. - SV trình bày đợc nội dung cơ bản của học thuyết Tâm hồn Democrit,Aristot. - SV xác định đợc cái tiến bộ và cái hạn chế của ông trên quan điểm của TLH MX. - Đọc tài liệu trớc khi lên lớp: Q1. Tr 37- tr 39 Q 1. tr 41- tr 44 Q2. tr 6- tr14 Bài tập/Thảo luận Thực hành Khác Tự học/Tự NC 9t 2.2. Học thuyết về tâm hồn của Platon 2.4. Xôc-rat và t tởng TLH - SV trình bày đợc nội dung cơ bản về t tởng TLH của Platon - Những yếu tố tiến bộ trong t tởng của ông - Trình bày đợc bài học cần thiết cho ngời làm công tác QTNS. - Rèn luyện khả năng vận dụng kiến thức TLH vào cuộc sống. - Đọc và tóm tắt nội dung cơ bản của 2 nhà t tởng này . Q1. tr 39- tr 41 Q3. tr 28- 34 Q2. tr 14-tr 19 T vấn của GV -Trên lớp - VPBM - Các nội dung học tập tuần 3 lý thuyết và tự học -Các câu hỏi của sinh viên. Hớng dẫn SV thực hiện các nhiệm vụ HT tuần 3 và giải đáp thắc- mắc. Chuẩn bị các vấn đề hỏi GV. KT-ĐG - Trên lớp - KT vở tự học của sv về nội dung tự học. - ĐG khả năng lĩnh hội tri thức đã học - ĐG Khả năng vận - Hoàn thành các mục tiêu 9 dụng tri thức đã học để giải thích các hiện tợng tâm lý trong đời sống và làm bài tập chơng 1. học tập tuần 3 - Hoàn thành bài tự học cá nhân tuần 3. Tuần 4. Hình thức tổ chức dạy học Thời gian, địa điểm Nội dung chính Mục tiêu cụ thể Yêu cầu sinh viên chuẩn bị Ghi chú Lý thuyết Bài tập/Thảo luận 0/3t Chơng 2. Các t t- ởng tâm lý học thời kỳ Trung cổ và Phục hng 2.1. T tởng tâm lý học thời kỳ Trung cổ 2.1.1. T tởng tâm lý học của các n- ớc ả rập. - SV vẽ đợc bức tranh chung về Tâm lý học thời kỳ Trung cổ và nêu đợc nội dung cơ bản về t tởng TLH của các nhà TLH các nớc Arập. - Những yếu tố tiến bộ trong các t tởng đó - Trình bày đợc bài học cần thiết cho ngời làm công tác QTNS. - Củng cố niềm tin vào hoạt động nhận thức của con ng- ời. - Đọc và chuẩn bị làm bài tập trên lớp : Trong thời kỳ trung cổ có đặc điểm cơ bản gì về t tởng TLH? Trong đó t tởng TLH các nớc ả rập thể hiện nh thế nào? Q1.tr 45- 61 Q3. tr 48-54 Thực hành Khác Tự học/Tự NC 6t 2.1.2. T tởng Tâm lý học ở Châu âu Trung cổ. - SV trình bày đuợc nội dung cơ bản về t tởng TLH của các nhà TLH các nớc châu Âu thời trung cổ. - Những yếu tố tiến bộ trong các t tởng đó - Trình bày đợc bài học cần thiết cho ngời làm công tác QTNS. - Rèn luyện khả năng vận dụng kiến thức TLH trên vào cuộc sống -Sinh viên đọc tài liệu, tổng hợp và tóm tắt nội dung tự học vào vở học. Học liệu: Q1. tr.54-tr 61 T vấn của GV Hớng dẫn SV chuẩn bị thảo luận tuần 5. - Giải đáp những vấn đề SV thắc mắc. - Đa ra những vấn đề thắc mắc. KT-ĐG KTĐG TX lần 2. - Nội dung cơ bản của t tởng TLH phơng Đông và bài học cho ng- ời làm công tác QTNS. - ĐG SV lĩnh hội kiến thức và kỹ năng vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tiễn . SV sơ kết chơng 1 về TLH thời cổ đại. Những t tởng tiến bộ của ngời xa về đời sống Tâm lý Ngời. Tuần 5. Hình thức tổ chức dạy học Thời gian, địa điểm Nội dung chính Mục tiêu cụ thể Yêu cầu sinh viên chuẩn bị Ghi chú 10 [...]... ra đời của tâm lý học với t cách là khoa học độc lập 4.2 2 Tâm lý học ra đời với t cách là khoa học độc lập * W Wudt và phòng thực nghiệm tâm lý học đầu tiên trên thế giới * Năm 1879 trong tâm lý học T vấn của GV VP BM, KT-ĐG KTĐG Trên lớp Tuần 11 Hình thức tổ chức dạy học Lý thuyết Bài tập/Thảo luận 3t/0 Thời gian, địa điểm lớp: Q1 Tr 134tr141 Q3.tr.132tr135 Q2 tr43- tr48 Chơng 5 Tâm lý học thế kỷ... tự học vào vở học Học liệu: Q1 tr.141tr146 Q3 tr 168169 Q2 48-tr52 - Hớng dẫn sinh viên - Giải đáp những Chuẩn bị các tự học các nội dung vấn đề SV thắc mắc vấn đề hỏi GV tuần 10 - Tiền đề của sự ra đời Đánh giá hiểu biết Chuẩn bị BT khoa học tâm lý của SV về đặc điểm Cá nhân nội phát triển của khoa dung Đặc điểm tâm lý học cuối học tâm lý thế kỷ 19 Nội dung chính Mục tiêu cụ thể Chơng 5 Tâm lý học. .. dòng Tâm lý học hành Tâm lý học thế kỷ vi ;Tâm lý học 20 Gestal 5.2.1 Tâm lý học - Những điểm hành vi tiến bộ và sự hạn 5.2.2 Tâm lý học chế trong các t tGestal ởng đó 15 Yêu cầu sinh viên chuẩn bị - Đọc và chuẩn bị cho làm bài tập trên lớp : Trình bày ND cơ bản của TLH HV cổ điển và TLH gestal Chỉ ra những đóng góp của nó với sự PT của TLH Q1.tr 146-tr179 Q3.tr 170-190 Ghi chú Thực hành Khác Tự học/ Tự... ra đời của tâm lý học với t cách là khoa học độc lập 4.2.1 Tiền đề cho sự ra đời của khoa học Tâm lý * Tâm sinh lý học giác quan * Tâm vật lý học Thực hành Khác Tự học/ Tự NC 4t Nội dung chính - SV trình bày đợc nội dung cơ bản về t tởng TLH của các trào lu TLH trớc khi TLH ra SV chuẩn bị : Tại sao sự ra đời của TLH lại gắn bó với các nghiên cứu trên? - Mỗi SV có bài tập cá nhân trên lớp Học liệu: Q1.tr123-130... thế kỷ 20 5.1 Sự tan dã của tâm lý học duy tâm Bài tập/Thảo luận Thực hành Khác Tự học/ Tự NC 9t t tởng TLH của W Wudt và sự kiện quan trọng của khoa học Tâm lý - Những điểm tiến bộ và sự hạn chế trong t tởng đó - Rút ra bài học cần thiết cho ngời nghiên cứu TLH Mô tả đợc đặc điểm của sự phát triển của tâm lý học Nguyên nhân dẫn đến sự tan dã của TLH duy tâm - Rút ra bài học cho ngời nghiên cứu TLH... hành Khác Tự học/ Tự NC 9t T vấn của GV KT-ĐG Thời gian, địa điểm học vào vở học Học liệu: Q1 tr.103- tr 109 Q3 tr 81-tr 85 Q2 tr tr 27-tr 28 Chuẩn bị các vấn đề hỏi GV Làm bài tập cá nhân KT đánh giá giữa kỳ Nội dung chính Mục tiêu cụ thể Yêu cầu sinh viên chuẩn bị Chơng 4 Các t tởng tâm lý học nửa đầu thế kỷ 19 Sự ra đời của tâm lý học với t cách là khoa học độc lập 4.1 T tởng tâm lý học nửa đầu thế... tác tự học theo - Đánh giá thái độ, Vở tự học của 13 Ghi chú hớng dẫn của SV - Sản phẩm tự học Tuần 9 Hình thức tổ chức dạy học Lý thuyết Bài tập/Thảo luận 3t/0 Thời gian, địa điểm ý thức, tinh thần sinh viên có học tập nội dung tự - Hành động khắc học tuần 8 phục Mục tiêu cụ thể Yêu cầu sinh viên chuẩn bị Chơng 4 Các t tởng tâm lý học nửa đầu thế kỷ 19 Sự ra đời của tâm lý học với t cách là khoa học. .. - ĐG thái độ học tập, kỹ năng tổng hợp, tóm tắt tài liệu T vấn của GV KT-ĐG Tuần 7 Hình thức tổ chức dạy học Lý thuyết Bài tập/Thảo luận 0/3t Thời gian, địa điểm -Sinh viên đọc Sinh viên chuẩn bị nội dung tự học tuần 6 Nội dung chính Mục tiêu cụ thể Yêu cầu sinh viên chuẩn bị Chơng 3 Các t tởng tâm lý học thế kỷ 17, 18 3.2 Các thành tựu t tởng Tâm lý học thế kỷ 18 3.2.1 T tởng Tâm lý học liên tởng.. .Lý thuyết Bài tập/Thảo luận 0/3t Chơng 2 Các t tởng tâm lý học thời kỳ Trung cổ và Phục hng 2.2 T tởng tâm lý học thời kỳ Phục hng 2.2.1 T tởng Tâm lý học ở Italia 2.2.2 T tởng Tâm lý học ở Tây Ban Nha Đánh giá chung * Ôn tập chơng 1, 2 chuẩn bị kiểm tra giữa kỳ hoặc làm tiểu luận Thực hành -... thức tổ chức dạy học Lý thuyết 3t Bài tập/Thảo luận Thực hành Khác Tự học/ Tự NC 5t - Rút ra bài học Q2 tr51-tr72 cần thiết cho ngời Q5 tr 190-253 nghiên cứu TLH 5.2.3 Tâm lý học phân tâm - Mô tả đợc nội dung cơ bản về t tởng TLH của Tâm lý phân tâm - Những điểm tiến bộ và sự hạn chế trongt tởng đó - Rút ra bài học cần thiết cho ngời nghiên cứu TLH - Hớng dẫn SV tự - Giải đáp những VPBM học các nội dung . học khách quan: Phân tâm học, Tâm lý học hành vi, Tâm lý học Gestalt. Sự hình thành tâm lý học Mac xit. Sự hình thành phát triển Tâm lý học VN. 5. Nội dung chi tiết học phần. Lịch sử Tâm lý học. Chơng. chung. Chơng 5. Tâm lý học thế kỷ 20. 5.1. Sự tan dã của tâm lý học duy tâm. 5.2. Các dòng Tâm lý học thế kỷ 20. 5.2.1. Tâm lý học hành vi. 5.2.2. Tâm lý học Gestal . 5.2.3. Tâm lý học phân tâm. 5.3.Sự. hng 2.1. T tởng tâm lý học thời kỳ Trung cổ 2.1.1. T tởng tâm lý học của các nớc ả rập. 2.1.2. T tởng tâm lý học ở Châu âu. 2.2. T tởng tâm lý học thời kỳ Phục hng. 2.2 1. T tởng Tâm lý học ở Italia. 2.2