... - ĐẠIHỌCSƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM UTE - ĐẠIHỌCSƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM `Nội dung học phần giáodụcđạihọcgiớiViệt Nam: Lịchsử phát triển giáodụcđạihọcgiớiViệtNamGiáodụcđạihọcgiới ... - ĐẠIHỌCSƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM UTE - ĐẠIHỌCSƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM LỊCHSỬGIÁODỤCĐẠIHỌCVIỆTNAMViệtNam có trường Đạihọc từ bao giờ? ViệtNam có trường đạihọc sớm giới? 17 UTE - ĐẠI ... đổi giáodụcđạihọcViệtNam Quản lý giáodụcđạihọc Xây dựng phát triển đội ngũ giảng viên đạihọc 2 UTE - ĐẠIHỌCSƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM UTE - ĐẠIHỌCSƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM LỊCHSỬGIÁO DỤC...
... UTE - ĐẠIHỌCSƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM UTE - ĐẠIHỌCSƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM GIÁODỤCĐẠIHỌCTHẾGIỚI 2.1 Giáodụcđạihọc số nước 2.2 So sánh GDĐH 2.3 Xu hướng ... - ĐẠIHỌCSƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM UTE - ĐẠIHỌCSƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM 2.2 SO SÁNH GIÁODỤCĐẠIHỌC MỘT SỐ NƯỚC OECD Từ việc so sánh giáodụcđạihọc nước anh chị có nhận xét về GDĐH Việt nam? ... nghiệp đạihọchọc nước OECD UTE - ĐẠIHỌCSƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM UTE - ĐẠIHỌCSƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM Tỉ lệ nhập họcđạihọc A năm 1995,2008 UTE - ĐẠIHỌCSƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM UTE - ĐẠI HỌC...
... học tập thí sinh trờng trung họcHọc sinh học xong trung học phổ thông đợc nhận vào học dự bị đạihọc trờng đạihọc tổng hợp trờng đạihọc khác nhằm cung cấp kiến thức làm sở để vào họcđạihọc ... cho nhà nớc Mục tiêu giáodụcđạihọc là: - Bảo tồn phát huy đặc điểm nhân văn giáodụcđại học; - Tăng cờng hiệu hệ thống giáodụcđại học; 40 - Làm cho hệ thống giáodụcđạihọc hài hoà với xu ... phát triển giáodụcđạihọc Theo anh (chị) xu hớng phát triển áp dụng trình đào tạo đạihọcViệtNam nh nào? Anh (chị) hiểu quốc tế hoá giáodụcđạihọc Hãy trình bày nét giáodụcđạihọc Hoa Kì...
... ĐỀ TÀI A.Tình hình chung giáodụcđạihọcViệtNam B .Giáo dụcđạihọc công lập ViệtNam Hãy phân tích về: Chương trình – giáo trình DANH SÁCH NHÓM STT 44 56 58 81 105 109 ... 2.2 Các loại giáo trình đào tạo - Giáo trình sở giáodụcđạihọc tổ chức biên soạn - Giáo trình sở giáodụcđạihọc tổ chức lựa chọn II Khái quát chương trình đào tạo giáo trình Giáo trình đào ... cụ thể sở giáodụcđạihọc III Thực trạng chương trình – giáo trình GDĐH Thực trạng chương trình đào tạo - Thực trạng 1: Chương trình họcViệtNamdài + Ví dụ: + Nguyên nhân: Thiếu giáo trình...
... đưa giáodụcViệtNam theo kịp với thời đại Sau sâu vào vấn đề tài giáodụcđạihọcViệtNam Tài giáodụcđạihọc vấn đề nóng bỏng giáodục nói chung giáodụcđạihọc nói riêng Trong thảo luận giáo ... chung giáodụcViệtNam 3.1 Các thành tựu 3.2 Các bất cập, yếu khuyết điểm giáodục B TÌNH HÌNH GIÁODỤCĐẠIHỌCVIỆTNAM Tình hình chung Tình hình giáodục công lập 10 C TÀI CHÍNH GIÁODỤCĐẠIHỌC ... giáodụcđại NX B giáodụcViệtNam Vương Thanh Hương người khác, Nghiên cứu quản lý tài giáodụcđạihọc số nước giới, Viện Khoa họcGiáodụcViệt Nam; Đặng Phương Phi, Đề cương giảng môn học lịch...
... 1: GIÁODỤCĐẠIHỌCTHẾGIỚI ĐI VÀO THẾ KỶ XI - Vài nét lòch sửgiáodụcđạihọcgiới Những xu ảnh hưởng đến giáodụcgiớiThếgiới chuẩn bò cho phát triển giáodục kỷ XXI Bốn cột trụ giáodục ... ỵâÛûé ỉïÛjè TÀI LIEJÏ TÂAM KÂẢO GIÁODỤCĐẠIHỌCTHẾGIỚIVÀVIỆTNAM Chuyên đề 1: Giáodụcđạihọcgiới vào kỷ XXI - Chuyên đề 2: Chuyển động Giáodụcđạihọcgiới – Thiết kế, phát triển cải ... GIÁODỤCĐẠIHỌCVIỆTNAM CHIẾN LƯC PHÁT TRIỂN - Đánh giá thành tựu hạn chế GDĐH ViệtNam Chuyển động giáodụcđạihọcViệtnam sau gia nhập WTO Đònh hướng chuyển động giáodụcđạihọcViệt Nam...
... GiáodụcđạihọcgiớiViệtNam Hòa Giảng viên: PGS.TS Nguyễn Đức Ninh Thuận 08/2015 Học viên: Đỗ Xuân Tình Page | GiáodụcđạihọcgiớiViệtNam Hòa Giảng viên: PGS.TS ... mục đích học tập là: Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình” Nếu xem nhận định định nghĩa đối Học viên: Đỗ Xuân Tình Page | GiáodụcđạihọcgiớiViệtNam Giảng ... tiến giới, việc kỹ giảng dạy không vấn đề mẻ Tại Mỹ: có 13 kỹ cần thiết để thành công công việc: Kỹ học tự học (learning to learn) Học viên: Đỗ Xuân Tình Page | GiáodụcđạihọcgiớiViệt Nam...
... Khái quát lịchsử hình thành phát triển giáodụcđạihọcViệtNam 2.1 GiáodụcđạihọcViệtNam thời kỳ phong kiến 2.1.1 Cội nguồn văn hoá - giáodụcViệtNam Dân tộc ta có văn hoá tiền sử hàng ... giả dối, nham hiểm chủ nghĩa thực dân Pháp ViệtNam với giới 2.3 GiáodụcđạihọcViệtNam Từ năm 1954 đến 1975 2.3.1 Giáodụcđạihọc Miền Bắc ViệtNam - Giai đoạn từ năm 1945 -1954 Cách mạng ... - Đạihọc Kiến Trúc thành phố Hồ Chí Minh - Đạihọc Y Dợc thành phố Hồ Chí Minh - Đạihọc Tổng hợp Huế - Đạihọc Cần Thơ - Đạihọc Bách Khoa Đà Nẵng - Đạihọc Đà Lạt - Đạihọc s phạm Huế - Đại...
... 10 nước khác.12 Chỉ họcgiỏi không không yếu tố đủ để nhận vào đạihọc danh tiếng Mục tiêu giáodụcđạihọc Mỹ Bên ViệtNam thường mong muốn mục đích đạihọc đào tạo nhân tài Thế nhân tài? Nhân ... bán tiến sĩ cho Những đạihọc không nằm danh sách 4200 đạihọc (trong 2365 đạihọcnăm cao hơn)11 công nhận có tư cách đạihọc Tư cách đạihọc Việc công nhận tư cách đại học, hay nói ra, chứng ... tiên để hiểu hạn chế gặp phải cần hiểu yếu đạihọcViệt Nam, trước tiên cần biết qua mô hình đạihọc Mỹ mà nước giới noi theo, kể đạihọc Pháp Đạihọc Mỹ chia làm hai loại: university college...
... 19 nước khác 12 Chỉ họcgiỏi không không yếu tố đủ để nhận vào đạihọc danh tiếng Mục tiêu giáodụcđạihọc Mỹ Bên ViệtNam thường mong muốn mục đích đạihọc đào tạo nhân tài Thế nhân tài? Nhân ... bán tiến sĩ cho Những đạihọc không nằm danh sách 4200 đạihọc (trong 2365 đạihọcnăm cao 11 hơn) công nhận có tư cách đạihọc Tư cách đạihọc Việc công nhận tư cách đại học, hay nói ra, chứng ... tiên để hiểu hạn chế gặp phải cần hiểu yếu đạihọcViệt Nam, trước tiên cần biết qua mô hình đạihọc Mỹ mà nước giới noi theo, kể đạihọc Pháp Đạihọc Mỹ chia làm hai loại: university college...
... Một số tổ chức xếp hạng đạihọcgiới phổ iến Trong phần n y, húng t i th ng tin ng n gọn lị h sử xếp hạng đại họ giới v m t số th ng tin liên qu n 2.1 Xếp hạng đạihọc giới: thập kỷ xếp hạng D ... hạng đạihọcViệt Nam: tầng hạng 3.1 Cách xếp hạng ViệtNamNăm 2014, theo đề nghị ủ B Giáo dụ v o tạo (GD T), h nh phủ r m t dự thảo quy định phân tầng v xếp hạng sở giáo 78 Hội nghị khoa học ... xếp hạng đạihọcgiới a) Tiêu chí tính điểm xếp hạng trƣờng ĐạihọcGiao thông Vận tải Thƣợng Hải 86 Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập...
... thống giáodục bậc đạihọcViệtNam I II Tiêu chí đánh giá chất lượng giáodụcđạihọcViệtNam Định nghĩa chất lượng giáodục Các tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáodụcđạihọcViệt ... giáodục bậc đạihọcViệtNam Nền giáodụcđạihọcViệtNam cấu thành từ nhân tố: sở vật chất phục vụ công tác giảng dạy, chương trình giáo dục, cán bộ, giảng viên, sinh viên sách điều phối giáo ... lập ViệtNam qua góc nhìn sinh viên” Mục tiêu nghiên cứu: + Tìm hiểu suy nghĩ, đánh giá sinh viên chất lượng giáodụcđạihọc công lập ViệtNam Đánh giá chất lƣợng giáodụcđạihọc công lập Việt...
... hoạch phát triển giáodụcđạihọc theo cách tiếp cận quan niệm giáodụcđạihọc nh Luật giáodụcViệtNamnăm 1998 1.2 Đặc điểm giáodụcđạihọcGiáodụcđạihọc hoạt động giáodục quan trọng bậc ... triển GiáodụcĐạihọc trình phát triển kinh tế - xã hội ViệtNam I Mối quan hệ phát triển giáodụcĐạihọc phát triển kinh tế - xã hội ViệtNamGiáodụcĐạihọc đặc điểm giáodụcĐạihọc 1.1 Giáo ... giáo viên Do đó, giáodụcđạihọc có tính tính tinh hoa tính phổ cập Tính tinh hoa giáodụcđạihọc xuất phát từ nguồn gốc đời giáodụcđạihọc từ nhà thờ, giáodụcđạihọc dành cho số ngời học...
... nói chất lượng giáodụcĐạihọcViệtNam nhiều bất cập Nhưng có quyền tin vào tương lai Tin giáodụcĐạihọcViệtNam đạt đẳng cấp khu vực Bởi lẽ năm gần đây, giáodụcĐạihọcViệtNam có thay đổi ... Chất lượng giáodụcĐại học, tiêu chuẩn đánh giá vai trò giáodụcĐạihọc 1.Chất lượng giáodụcĐạihọc Quyết định 38/2004/QD-BGD ĐT 2/12/2004 xác định: “ Chất lượng giáodụcĐạihọc đáp ứng ... lượng giáodụcĐạihọcViệtNam Những thành tựu đạt GiáodụcĐạihọcViệtNam giai đoạn vừa qua có nhiều cố gắng, đặc biệt 20 năm đổi Đảng cộng sản ViệtNam đề xướng lãnh đạo Đánh giá thành tựu giáo...
... cho Vit Nam 25 CHNG II: THC TRNG C CH QUN Lí TI CHNH CA NH NC I VI GIO DC I HC CễNG LP VIT NAM TRONG THI GIAN QUA -28 I KHI QUT V GIO DC I HC VIT NAM TRONG ... VIT NAM TRONG THI GIAN TI 61 I XU HNG PHT TRIN CA GIO DC I HC VIT NAM TRONG THI GIAN TI 61 II NH HNG HON THIN C CH QUN Lí TI CHNH I VI GIO DC I HC CễNG LP VIT NAM ... Lí TI CHNH CA NH NC I VI GIO DC I HC VIT NAM TRONG THI GIAN QUA 56 Nhng u im ca c ch v ci cỏch qun lý ti chớnh ca nh nc i vi giỏo dc i hc cụng lp Vit Nam thi gian qua -56 Nhng hn ch ca c...
... cho Vit Nam 25 CHNG II: THC TRNG C CH QUN Lí TI CHNH CA NH NC I VI GIO DC I HC CễNG LP VIT NAM TRONG THI GIAN QUA -28 I KHI QUT V GIO DC I HC VIT NAM TRONG ... VIT NAM TRONG THI GIAN TI 61 I XU HNG PHT TRIN CA GIO DC I HC VIT NAM TRONG THI GIAN TI 61 II NH HNG HON THIN C CH QUN Lí TI CHNH I VI GIO DC I HC CễNG LP VIT NAM ... Lí TI CHNH CA NH NC I VI GIO DC I HC VIT NAM TRONG THI GIAN QUA 56 Nhng u im ca c ch v ci cỏch qun lý ti chớnh ca nh nc i vi giỏo dc i hc cụng lp Vit Nam thi gian qua -56 Nhng hn ch ca c...