0

lượng nhiệt cung cấp cho quá trình sấy lý thuyết

SẤY THÙNG QUAY NGUYÊN LIỆU CÀ PHÊ NHÂN năng suất 500kg khô trên h

SẤY THÙNG QUAY NGUYÊN LIỆU CÀ PHÊ NHÂN năng suất 500kg khô trên h

Kỹ thuật - Công nghệ

... trường xung quanh Lượng nhiệt dùng cho trình sấy dùng để thực nhiệm vụ: − Nâng lượng nhiệt vật liệu sấy từ nhiệt độ ban đầu đến nhiệt độ bay ẩm − Cung cấp lượng cho ẩm bay − Cung cấp lượng để tách ... khí vào buồng sấy 22 2.2.3 Trạng thái không khí cuối trình sấy 23 2.2.4 Lượng TNS thuyết cần thiết 25 2.2.5 Lượng nhiệt cung cấp cho trình sấy thuyết ... thiết bị sấy áp suất thường − Dựa vào phương pháp cung cấp nhiệt cho trình sấy: thiết bị sấy tiếp xúc, thiết bị sấy đối lưu, thiết bị sấy xạ… − Dựa vào cấu tạo thiết bị: phòng sấy, hầm sấy, sấy băng...
  • 37
  • 1,147
  • 8
Kiểm tra nội nghiệp Bản vẽ sơ đồ nhà đất docx

Kiểm tra nội nghiệp Bản vẽ sơ đồ nhà đất docx

Thủ tục hành chính

... nhận kiểm tra tính đầy đủ hợp lệ hồ sơ: Bước + Trường hợp hồ sơ đầy đủ, hợp lệ viết biên nhận trao cho người nộp ; +Trường hợp hồ sơ chưa đầy đủ, hợp lệ hướng dẫn lần để người nộp hoàn thiện hồ sơ...
  • 4
  • 3,232
  • 2
Thiết kế và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra , đánh giá kết quả học tập của học sinh về khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX( lịch sử 10  nâng cao

Thiết kế và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra , đánh giá kết quả học tập của học sinh về khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX( lịch sử 10 nâng cao

Khoa học xã hội

... Phơng pháp kiểm tra TNKQ 1.1.2 Tâm học sinh Quá trình dạy học xét chất trình nhận thức tích cực học sinh dới tổ chức, điều khiển giáo viên Quá trình nằm trình nhận thức chung song có đặc điểm ... chân lý, nhận thức thực khách quan Quá trình nhận thức dạy học nói chung dạy học lịch sử nói riêng không nằm quy luật 10 Song nhận thức việc dạy học lại có đặc thù riêng Quá trình dạy học trình ... Tây Sơn: Đánh cho để Đánh cho để Đánh cho bất phản Đánh cho bất hoàn Đánh cho sử tri Nam Quốc chi hữu chủ 25 Loại câu hỏi, tập đòi hỏi học sinh không nhớ mà hiểu để giải cách lô gic nội dung...
  • 96
  • 1,476
  • 2
Đo lường điện và thiết bị đo - NGÂN HÀNG CÂU HỎI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN pdf

Đo lường điện và thiết bị đo - NGÂN HÀNG CÂU HỎI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN pdf

Điện - Điện tử

... Nối đất cuộn dây thứ cấp biến dòng B/ Không để hở mạch cuộn dây sơ cấp có dòng vào thứ cấp C/ Không để hở mạch cuộn dây thứ cấp có dòng vào sơ cấp D/ Tất sai Số vòng dây sơ cấp cấu tạo ampere kẹp ... số đo D/ Sai số giới hạn tính theo giá trị thực đại lượng cần đo Việc chuẩn hoá thiết bị đo thường xác định theo: A/ cấp B/ cấp C/ cấp D/ cấp Một vôn kế có giới hạn đo 250V, dùng vôn kế đo điện ... phương pháp biến đổi nhiệt có ưu điểm: A/ Không phụ thuộc vào dạng tín hiệu tần số B/ Không phụ thuộc vào thay đổi nhiệt độ môi trường C/ Không phụ thuộc vào gia tăng nhiệt lượng D/ Tất Cơ cấu...
  • 20
  • 10,456
  • 548
Nghiên cứu khoa học

Nghiên cứu khoa học " Kết quả ban đầu về điều tra đánh giá thiệt hại do sâu đục thân trên một số xuất xứ tram " pot

Cao đẳng - Đại học

... giá định kỳ tháng lần, số liệu điều tra đợc xử máy vi tính II Kết – thảo luận: Sau tháng với kỳ điều tra đánh giá, số liệu thu thập đợc xử cho thấy: - Đặc điểm sinh học - Thời gian sâu đục ... -M.cajiputy : 9% Đối với loài M leucadendra, tỷ lệ phần trăm số bị hại xuất xứ (xem Sơ đồ 2, 4) cho thấy xuất xứ 1208L có tỷ lệ bị hại cao (39%), đặc biệt dòng L14, tỷ lệ bị hại tới (70%) Trong ... 7V07 không bị hại - Đặc điểm sinh học (xem hình : Sự biến thái sâu đục thân ) Những kết bớc đầu cho phép có nhận xét sau: Các loài Tràm vờn giống bị sâu đục thân gây hại nhng mức độ thiệt hại...
  • 5
  • 521
  • 0
Báo cáo nghiên cứu khoa học:

Báo cáo nghiên cứu khoa học: "BÀN VỀ VẤN ĐỀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ CHUẨN TRÌNH ĐỘ TIẾNG NGA NHƯ MỘT NGOẠI NGỮ VÀ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG VÀO QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN TIẾNG NGA TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC CHUYÊN NGỮ" ppt

Báo cáo khoa học

... Nga cấp độ mà người học đạt Thang đánh giá hệ thống có Cấp độ sở, Cấp độ 1, Cấp độ 2, Cấp độ 3, Cấp độ Trong phạm vi Cấp độ sở tách cấp độ thấp gọi cấp độ Sơ cấp Hệ thống, thang điểm đánh giá cấp ... xác định chuẩn trình độ chung tiếng Nga ngoại ngữ cấp độ Cơ sở (ở cấp độ có cấp độ Sơ cấp) có cấp độ (từ cấp độ đến cấp độ 4) Chúng trình bầy yêu cầu chung cấp độ 1, 2, 3, đạt trình độ mục tiêu ... gian, số lượng loại hình nhiệm vụ làm công cụ đo chuẩn trình độ cấp độ, mà nêu yêu cầu chung phải đạt cấp độ, so sánh với chất lượng có sinh viên, để từ tìm giải pháp nhằm đạt chuẩn trình độ...
  • 7
  • 699
  • 0
ứng dụng công nghệ gps trong kiểm tra, đánh giá lưới địa chính và đề xuất giải pháp kỹ thuật xây dựng hệ thống lưới đo vẽ phục vụ thành lập bản đồ địa chính tại tỉnh vĩnh phúc

ứng dụng công nghệ gps trong kiểm tra, đánh giá lưới địa chính và đề xuất giải pháp kỹ thuật xây dựng hệ thống lưới đo vẽ phục vụ thành lập bản đồ địa chính tại tỉnh vĩnh phúc

Thạc sĩ - Cao học

... thu n l i cho vi c ño n i cho công tác ño ñ c ti p theo; ph i thu n ti n cho vi c l p ñ t máy thu thao tác ño, có kho ng không r ng góc cao c a v tinh ph i l n 150; ph i thu n ti n cho vi c thu ... ñ t ph i x c nh theo phương pháp can thi p Trong trư ng h p x can thi p mà không nh n ñư c l i gi i FIX ph i ño l i sau x khái lư c c nh ph i ti n hành ki m tra sai s khép cho toàn b ... thi n v ph n c ng (thi t b ño) ph n m m (Chương trình x s li u), ñư c ng d ng r ng rãi vào m i d ng công tác tr c ñ a b n ñ , tr c ñ a công trình dân d ng công tác ñ nh v khác theo chi u hư...
  • 82
  • 696
  • 1
tìm hiểu cơ sở lí luận về kiểm tra đánh giá và kĩ thuật thiết kế đề kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn toán ở tiểu học

tìm hiểu cơ sở lí luận về kiểm tra đánh giá và kĩ thuật thiết kế đề kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn toán ở tiểu học

Mầm non - Tiểu học

... tính, cung cấp thông tin có tác dụng hỗ trợ cho phương pháp đánh giá định lượng kiểm tra Có loại quan sát: a) Quan sát trình: theo dõi lắng nghe HS thực hoạt động học tập Quan sát trình cho GV ... tự mãn  Đối với giáo viên: Cung cấp cho giáo viên thông tin "liên hệ ngược ngoài" giúp người dạy điều chỉnh hoạt động dạy  Đối với cán quản lí giáo dục: Cung cấp cho cán quản lí giáo dục thông ... mặt tồn trình dạy học từ định điều chỉnh việc dạy học Mặt khác công cụ tra quản giáo dục nhằm xác định trình độ HS trường, nhóm HS so với trình độ chuẩn kiến thức, kỹ mà HS cần lĩnh hội cấp học,...
  • 29
  • 2,008
  • 5
Đánh giá tình hình tăng trưởng kinh tế của Việt Nam thời gian qua (từ 1991 đến nay) qua các số liệu về Tốc độ tăng trưởng GDP chung của từng ngành, GDPngười, năng suất lao động,.DOC

Đánh giá tình hình tăng trưởng kinh tế của Việt Nam thời gian qua (từ 1991 đến nay) qua các số liệu về Tốc độ tăng trưởng GDP chung của từng ngành, GDPngười, năng suất lao động,.DOC

Kế toán

... lượng tăng trưởng kinh tế thể qui mô, tốc độ tăng trưởng Còn mặt chất lượng tăng trưởng kinh tế tính qui định vốn có nó, thống hữu làm cho tượng tăng trưởng kinh tế khác với tượng khác Chất lượng ... ta đưa hàng loạt nhân tố kinh tế khác tác động tới tổng cung, lợi qui mô sản xuất, khả tổ chức quản Các nhân tố tác động đến tổng cung tạo tăng trưởng định, song thực tế khó đo lường, đối ... động mà bao gồm chất lượng lao động mà người ta gọi vốn nhân lực Đó người bao gồm trình độ tri thức, học vấn kỹ năng, kinh nghiệm lao động sản xuất định Chi phí nhằm nâng cao trình độ lao động coi...
  • 21
  • 4,108
  • 33
Thiết kế trang web hỗ trợ học sinh tự ôn tập củng cố và kiểm tra đánh giá kiến thức chương dòng điện xoay chiều vật lý lớp 12 (chương trình chuẩn)

Thiết kế trang web hỗ trợ học sinh tự ôn tập củng cố và kiểm tra đánh giá kiến thức chương dòng điện xoay chiều vật lớp 12 (chương trình chuẩn)

Thạc sĩ - Cao học

... niệm Vật lý: bao gồm khái niệm tượng Vật (vạch thuộc tính định tính vật tượng); khái niệm đại lượng Vật (vạch mặt định tính định lượng) đơn vị đại lượng vật - Khái niệm tượng Vật lý: Hiện ... khái niệm Vật lý, định luật Vật lý, thuyết Vật Ít quan tâm đến việc ôn tập cho HS nội dung kiến thức phương pháp nhận thức Vật lí (phương pháp nhận thức Vật lí theo đường lí thuyết phương ... dung kiến thức Vật phổ thông bao gồm: - Các khái niệm Vật - Các định luật Vật - Các ứng dụng kỹ thuật Vật Trong phần kiến thức “Dòng điện xoay chiều” chương trình Vật lớp 12, để HS...
  • 95
  • 1,732
  • 4
Thiết kế website hỗ trợ học sinh tự ôn tập và kiểm tra, đánh giá kiến thức phần mắt Các dụng cụ quang học, vật lí 11 - nâng cao

Thiết kế website hỗ trợ học sinh tự ôn tập và kiểm tra, đánh giá kiến thức phần mắt Các dụng cụ quang học, vật lí 11 - nâng cao

Thạc sĩ - Cao học

... qua chƣơng trình chạy Website Nó cung cấp kho tàng kiến thức khổng lồ nhân loại tạo hội học tập cho nhiều ngƣời có trình độ khác nhau, tạo bình đẳng học tập Các chuyên gia giáo dục cho rằng, đƣa ... dung, chƣơng trình riêng cho mà sở nội dung chƣơng trình môn học quy định cho khoá học mà lựa chọn vấn đề cần ôn tập xếp có hệ thống vấn đề Ôn tập không tự đề phƣơng pháp riêng cho mà dựa phƣơng ... lệ cho hoạt động khác cho học viên, quản điểm, theo dõi lần truy cập học viên tải lên file để sử dụng cho khoá học… GV phân quyền truy cập vào nội dung ôn tập nhóm đối tƣợng nhƣ: ôn tập cho...
  • 116
  • 1,833
  • 1
Nghiên cứu khảo sát  , đánh giá hiện trạng năng lực  kiểm tra thử nghiệm thiết bị điện gia dụng điển hình tại việt Nam

Nghiên cứu khảo sát , đánh giá hiện trạng năng lực kiểm tra thử nghiệm thiết bị điện gia dụng điển hình tại việt Nam

Điện - Điện tử

... ny trc tiờn u phi ng ký vi c quan qun an ton nh mt Nh cung cp c ng ký Sau ú, nh cung cp c ng ký tin hnh ng ký cho tng kiu loi sn phm c th vi c quan qun an ton H s ng ký vi phi c kốm theo ... giỏn on sn xut Khong mt na s nh cung cp c iu tra cho rng cỏc mụ en ca h ó tit kim nng lng ri Vi mc hiu qu ó thy Hỡnh 1, õy cú th l mt thỏi hp Cỏc nh cung cp cho rng mt chng trỡnh dỏn nhón ... v quy ch qun hi hũa cỏc thit b in, in t chớnh thc cú hiu lc vo 1/11/2011 T n ú l khong thi gian cỏc nc chuyn i c ch qun i vi thit b in, in t cho hi hũa vi Khi hot ng qun hi hũa thỡ...
  • 71
  • 806
  • 0
TÀI LIỆU HỌC VIÊN TẬP HUẤN VỀ ĐỔI MỚI PPDH và KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KQHT MÔN NGỮ VĂN (Tháng 07 năm 2008)

TÀI LIỆU HỌC VIÊN TẬP HUẤN VỀ ĐỔI MỚI PPDH và KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KQHT MÔN NGỮ VĂN (Tháng 07 năm 2008)

Trung học cơ sở - phổ thông

... thông báo, phương pháp truyền thụ) Cơ sở phương pháp thuyết trình dựa trình HS tri giác, ghi nhớ, tái thông tin từ GV Phương pháp thuyết trình phương pháp mà người nói hoàn toàn chủ động việc ... Đánh giá giáo dục quá trình thu thập xử kịp thời, có hệ thống thông tin trạng, khả hay nguyên nhân chất lượng hiệu giáo dục vào mục tiêu dạy học, mục tiêu đào tạo; làm sở cho chủ trương, biện ... học tập HS môn học quá trình thu thập xử lí thông tin trình độ, khả thực mục tiêu học tập HS, tác động nguyên nhân tình hình đó, nhằm tạo sở cho định sư phạm GV nhà trường, cho thân HS để họ học...
  • 69
  • 1,250
  • 0
Thiết kế website hổ trợ việc kiểm tra đánh giá môn hóa học lớp 10 (chương trình nâng cao)

Thiết kế website hổ trợ việc kiểm tra đánh giá môn hóa học lớp 10 (chương trình nâng cao)

Khoa học tự nhiên

... thi tr c n nhà qu n ho c GV t ch c T ñó xác ñ nh công c mà website c n cung c p cho ngư i s d ng là: - ð i v i nhà qu n lý: o Công c qu n ngư i dùng (GV HS) o Công c qu n lý, t o l p, ñánh ... tri n khai cho l p b i dư ng ng d ng CNTT truy n thông d y h c Hóa h c cho 40 GV môn Hóa t nhi u t nh thành ph c nư c vào d p hè 2007 Tuy nhiên chương trình ch h tr cho ñ i tư ng GV trình KTðG ... ñ a bàn 111 M ð U ch n ñ tài Trong lu n d y h c, KTðG giai ño n k t thúc c a trình d y h c, ñ m nh n m t ch c lu n d y h c b n, ch y u không th thi u ñư c c a trình Vi c KTðG thư ng...
  • 135
  • 890
  • 1
Trao đổi về soạn giáo án và kiểm tra - đánh giá

Trao đổi về soạn giáo án và kiểm tra - đánh giá

Trung học cơ sở - phổ thông

... cách phát triển để trực quan hoá chất lượng học sinh việc dạy học 13 Điểm kiểm tra - thi  Điểm kiểm tra cuối năm cung cấp cách để thấy tiến Nhưng chúng cung cấp chu kì phản hồi năm không đo thứ ... sủa, cấu trúc hợp lý, “đơn giản hoá khái niệm phức tạp”, “phức tạp hoá khái niệm đơn giản” Ngôn ngữ xác, dễ hiểu, phù hợp với trình độ học trò Tiếng nói, chữ viết, hình vẽ bảng cần cho học sinh nghe ... tra học sinh  Kiểm tra thường xuyên cho phép giáo viên nhà trường đánh giá nhanh khả học tập học sinh bảo đảm thứ thành công  Chìa khoá cho việc tạo chu trình phản hồi thành công đánh giá điều...
  • 32
  • 813
  • 3
Thiết kế website hỗ trợ việc kiểm tra đánh giá môn hóa học lớp 10 THPT

Thiết kế website hỗ trợ việc kiểm tra đánh giá môn hóa học lớp 10 THPT

Khoa học tự nhiên

... thi tr c n nhà qu n ho c GV t ch c T ñó xác ñ nh công c mà website c n cung c p cho ngư i s d ng là: - ð i v i nhà qu n lý: o Công c qu n ngư i dùng (GV HS) o Công c qu n lý, t o l p, ñánh ... tri n khai cho l p b i dư ng ng d ng CNTT truy n thông d y h c Hóa h c cho 40 GV môn Hóa t nhi u t nh thành ph c nư c vào d p hè 2007 Tuy nhiên chương trình ch h tr cho ñ i tư ng GV trình KTðG ... ñ a bàn 111 M ð U ch n ñ tài Trong lu n d y h c, KTðG giai ño n k t thúc c a trình d y h c, ñ m nh n m t ch c lu n d y h c b n, ch y u không th thi u ñư c c a trình Vi c KTðG thư ng...
  • 135
  • 700
  • 1

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25