... nhân văn cần bồi dỡng cho học sinh và đặc biệt là năng lực văn học, đặc điểm tâm lí tiếp nhận vănhọc của học sinh.Đổi mới phơng phápdạyhọc nhằm tích cực hoá hoạt động học tập văn của học ... bằng phơng phápdạyhọc mới.+ Cũng không phải là chỉ cải tiến các phơng phápdạyhọc hiện có mà không vận dụng các phơng phápdạyhọc mới vào giờ văn, vấn đề là vận dụng các phơng pháp sao ... hiểu, khám phá th-ởng thức các giá trị văn học. Cách dạy nh thế cha đúng với bản chất của việc dạyhọc văn. Phơng phápdạyhọcvăn mới yêu cầu mỗi giờ văn thực sự trở thành những giờ các em...
... khoa học cơ bản ( Tiếng Việt, Lịch sử văn học, Lý luận VH…) với khoa học giáo dục (Tâm lý học, PP dạy học) III. Mối quan hệ giữa môn PPDH Ngữvăn ở trường sư phạm với thực tiễn dạy học Ngữvăn ... học trong những năm gần đây: Dạyhọc tương tác, dạyhọc nêu vấn đề, phươngpháp nghiên cứu văn học trên các bình diện thi pháp học, ngữ dụng học, tiếp nhận vănhọc B . PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG ... giải pháp nâng cao hiệu quả giảng dạyhọc tập và rèn luyện nghiệp vụthông qua bộ môn. Vận dụng những thành tựu về phươngphápdạy học, phươngpháp nghiên cứu văn học trong những năm gần đây: Dạy...
... nhà khoa học thì đó là các vấn đề khoa học. 2.2. Tình huống có vấn đề trong quá trình dạy học Phạm văn thương - 4 -1 8Dạy học nêu vấn đềTIỂU LUẬN PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC NÊU VẤN ĐỀ Phạm Văn ThươngPhạm ... bảng, sơ đồ, biểu đồ… III. Các phươngphápdạyhọc trong dạyhọc nêu vấn đề [1,3]1. Phươngpháp diễn giảng nêu vấn đề - Phươngpháp nêu vấn đề cũng giống với phươngpháp diễn giảng thông báo - ... Cấu trúc của dạyhọc nêu vấn đề 31. Nêu vấn đề 32. Giải quyết vấn đề 5III. Các phươngphápdạyhọc trong dạyhọc nêu vấn đề 61. Phươngpháp diễn giảng nêu vấn đề 62. Phươngpháp đàm thoại...
... trình dạy - học, đảmbảo điều kiện và thời gian tự học, tự nghiên cứu cho HS” [6].Như vậy, dạyhọc hiện nay phải là dạy HS GQVĐ, phươngphápdạy học phải phù hợp với tiến trình nhận thức khoa học ... nghiệm trong dạyhọc vật lĐể TN phát huy đầy đủ các chức năng của nó trong dạyhọc vật lí thìviệc sử dụng TN phải tuân theo một số yêu cầu về mặt kĩ thuật và về mặt phương phápdạy học. E>F/"H1@4B-*1)%!/(- ... việc tự lực, kĩ năng tự học [4].Hội nghị BCH TW ĐCS VN lần thứ tư khóa VII đã khẳng định: “Đổimới phươngphápdạy và học ở tất cả các cấp, các bậc học áp dụng những phương pháp giáo dục hiện đại...
... dạy học ở đại học thông qua các tài liệu đổi mới phươngpháp giảng dạy của giảng viên các trường đại học, các bài viết, tạp chí về dạyhọc đại học. - Nghiên cứu phươngphápdạyhọc theo ... phápdạyhọc 15 QTDH Quá trình dạyhọc 16 SV Sinh viên 17 TN Thực nghiệm 18 TNSP Thực nghiệm sư phạm 19 TVH Thiên vănhọc 20 WEB-PBL Website hỗ trợ dạy - học theo phươngphápdạyhọc theo ... việc đổi mới phươngphápdạyhọc đại học trong giai đoạn hiện nay. - Nghiên cứu các vấn đề về tâm lí học nói chung, ở bậc đại học nói riêng, các vần đề về lí luậndạyhọc đại học, cơ sở cho...
... điểm của phươngpháp ………………………………13 VII. Các phươngpháp trong dạyhọc nêu vấn đề 1. Phươngpháp diễn giảng………………………………………… 14 2. Phươngpháp đàm thoại………………………………………………15 3. Phươngpháp quan ... kinh nghiệm từ phươngphápdạy của các đồng nghiệp để tạo hiệu quả cao nhất trong giảng dạy. NHÓM 5-061E928PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC NÊU VẤN ĐỀ NHÓM 5-061E929PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC NÊU VẤN ĐỀTrên ... phươngpháp nêu vấn đề trong việc giảng dạy môn Anh Văn 1. Thực trạng dạyhọc ở Việt Nam hiện nayLối học ở Việt Nam chúng ta từ xưa đến nay là quá chú trọng vào từ chương. Phươngpháp dạy học...
... thú cho học sinh . * Phươngpháp giảng dạy có thể dùng kết hợp nhiều phươngpháp nhưng có hai phương pháp đặc trưng : phươngpháp trực quan và thực hành luyện tập . Đặc biệt là phương pháp thực ... sinh động - việc đổi mới phươngphápdạy học, hình thức dạy học là cần thiết . Sự đổi mới hình thức dạyhọc tạo cơ hội cho từng học sinh hình thành các kĩ năng phục vụ học tập lẫn kĩ năng sống ... thiết để học các môn học khác ở trường Tiểu học và học tiếp môn Ngữvăn ở Trung học. Đặc biệt, lứa tuổi Tiểu học : là giai đoạn chuyển tiếp từ hoạt động chơi ở mẫu giáo sang hoạt động học là...
... mới phươngphápdạyhọc môn ngữvăn THCSLinh hoạt và đa dạng trong vận dụng các hình thức tổ chức dạy học, phươngphápdạy học, phương tiện dạy học, hình thức đánh giá…Làm cho việc học ... Đổi mới phươngphápdạy học môn ngữvăn THCSThay đổi lối dạyhọc truyền thụ một chiều sang lối dạy học tích cực có sự giúp đỡ, hướng dẫn, tổ chức của người dạy nhằm giúp người học phát ... nhân người học. Phần IĐổI MớI PHƯƠNG PHÁP DạYHọC MÔN NGữVĂN THCSĐặc trưng của các PPDH tích cực Phương châm đổi mới là tạo điều kiện để học sinh: “Suy nghĩ nhiều hơn, thảo luận nhiều...
... áp dụng phươngphápdạyhọc tích cực, đồng thời tiêu chí áp dụng phươngphápdạyhọc tích cực cũng đã được nhà trường đưa vào khung đánh giá tiết dạy. Việc áp dụng các phươngphápdạyhọc tích ... phương pháp, nắm vững đặc trưng của phương pháp và vận dụng phươngpháp phù hợp trong từng chương, bài, nội dung hay vấn đề của bài học. Phương phápdạyhọc “Nêu vấn đề” là một phươngpháp cần ... năng vận dụng phươngphápdạyhọc “Nêu vấn đề” sao cho phù hợp với bài học nói riêng, môn học nói chung để mang lại hiệu quả.Cũng như các môn học khác, việc áp dụng phươngphápdạyhọc “Nêu vấn...
... giảng dạy môn sinh lớp 11. tuyệt nhiên không có nghĩa là chỉ sử dụng một phươngphápdạyhọc mà không kết hợp với các phươngphápdạyhọc khác. Trong quá trình áp dụng phươngpháp ... tiễn dạy học, bất kỳ một giờ dạy nào cũng có sự phối hợp, kết hợp một vài phương pháp. Hơn nữa, bản thân các phươngphápdạyhọc đều thâm nhập vào nhau để thể hiện tác động giữa giáo viên và học ... học sinh. Còn nếu khi nói vận dụng phươngphápdạyhọc ở một thời điểm nào đó, có nghĩa là phương pháp dạyhọc đó chiếm ưu thế nhằm thực hiện một nhiệm vụ dạyhọc nào đó, 402 cây quả dài,...