... trải ra bằng kênh chữ và kênh hình. Do đó dạy khái niệm địa lí, hình thành kiến thức cho học sinh nhất thiết phải sử dụng kênh chữ song song với kênh hình. Thiếu kênhhình sẽ hình thành các ... tập. Quá trình thực hiện khai thác kênhhình diễn ra theo hai giai đoạn: trang bị tri thức về khai thác kênh hình; tổ chức cho HS hoạt động khai thác kênh hình phục vụ bài học. Nói một cách ... chung khai thác một hình vẽ: + Đọc tên hình vẽ + Xác định hình vẽ đó mô phỏng cái gì ? Ví dụ: Bài 6 – Hình 6.4 – Mô phỏng các mùa theo dương lịch ở Bắc bán cầu; Bài 14 – Hình 14.1 – Mô phỏng...
... tả nội dung dạy học dưới dạng hình ảnh trực quan. Trong các hình ảnh, thì hình ảnh nhìn thấy (thị giác) là tư duy cần thiết. Chúng bao quát tình hình rộng hơn các hình ảnh nghe thấy (thính giác) ... giả trong và ngoài nước là cơ sở thực tế của việc dạy học bằng kênh hình. 2. Tổng quan tình hình nghiên cứu và sử dụng kênhhình trong dạy học cho thấy: Việc dạy học bằng KH là một trong những ... MỤC HÌNH Hình 2.1. Sơ đồ về mối quan hệ tương tác giữa các thành tố trong dạy học Hình 2.2. Sinh trưởng sơ cấp và thứ cấp của thân cây gỗ Hình 2.3. Êtilen và quả cà chua đang chín Hình...
... tập. Quá trình thực hiện khai thác kênhhình diễn ra theo hai giai đoạn: trang bị tri thức về khai thác kênh hình; tổ chức cho HS hoạt động khai thác kênh hình phục vụ bài học. Nói một cách ... trên Trái Đất - Hình 12.4 – Gió biển và gió đất - Hình 12.5 – Quá trình hình thành gió fơn Bài 15 – Hình 15 – Sơ đồ tuần hoàn của nước Bài 16 – Hình 16.1 – Chu kì tuần trăng - Hình 16.2 – Vị ... (châu Âu) Bài 19 – Hình 19.3 – Đài nguyên - Hình 19.4 – Rừng lá kim - Hình 19.5 – Rừng lá rộng ôn đới - Hình 19.6 – Thảo nguyên ôn đới - Hình 19.7 – Rừng cận nhiệt ẩm - Hình 19.8 – Rừng và...
... CỦA VIỆC SỬ DỤNG KÊNHHÌNH TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÝ LỚP 51. KÊNH HÌNH, VAI TRÒ CỦA KÊNHHÌNH TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÝ1.1. Khái niệm kênh hình Theo quan điểm truyền thống của thì kênhhình được hiểu ... mô hình, hình vẽ, phim đèn chiếu, băng hình, video clip, thay cho các sự vật khó có thể quan sát trực tiếp 1.3. Vai trò của kênhhình trong dạy học Địa lýTrong SGK địa lý thì kênhhình và kênh ... hiện tượng trên cơ sở đó hình thành những khái niệm địa lý1.2. Phân loại kênh hình Có nhiều cách phân loại kênhhình tuy nhiên đa số các tác giả thống nhất phân loại kênhhình thành 3 loại - Các...
... khai thác kênhhình SGK hoặc dùng kênhhình như là hình ảnh minh họa mà quên đi chính đó là tư liệu không thể thiếu được trong việc dạy học lịch sử. Vì vậy việc khai thác nội dung kênhhình trong ... giúp tôi chọn đề tài “ Khai thác nội dung kênhhình trong SGK môn lịch sử”2. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨUThực hiện giải pháp: “ Khai thác nội dung kênhhình trong SGK môn lịch sử” đối với học sinh ... tổng hợp.Việc khai thác kênhhình trong SGK sao cho đạt yêu cầu cao nhất trong việc thực hiện mục tiêu dạy học thể hiện rõ tư tưởng sư phạm, tuy nhiên nội dung kênhhình mỗi bài học rất đa...
... người học. Về kênh hình: Màu sắc đẹp thu hút sự tò mò của các em học sinh lớp 6. Các chi tiết đầy đủ cụ thể, thể hiện rõ cần nghiên cứu, hoạ tiết đẹp, bắt mắt. Trong hệ thống kênhhình còn giới ... trong kênhhình đặc biệt quan trọng bởi không phải cấu tạo hiển vi nào học sinh cũng có thể quan sát bằng các dụng cụ có ở trường lớp. Riêng mảng các hiện tượng sinh lý, chức năng kênhhình ... phương pháp chủ đạo trong dạy học sinh học 6 là quan sát.2. Cơ sở thực tiễn. Về kênh chữ : Kiến thức trên hệ thống kênh chữ thu gọn, rõ ràng, trọng tâm. Hệ thống câu hỏi có tính chất tổng hợp...
... qua kênhhình phổ biến hiện nay83. Sử dụng kênhhình hiệu quả trong dạy học lịch sử 83.1. Sử dụng kênhhình trong khi nghe giảng trên lớp, tiếp thu kiến thức mới93.2. Sử dụng kênhhình ... thể hình dung sự kiện lịch sử của quá khứ. Vai trò của kênh chữ không thể thay thế hoàn toàn kênhhình được. Kênhhình trong dạy học lịch sử sẽ cụ thể hoá những kiến thức, nội dung của kênh ... qua kênhhình (§DTQ).2. Kênhhình trong dạy học lịch sử2.1. Khái niệm kênhhình trong dạy học lịch sử (DHLS )Nhiều tác giả ®ã nghiên cứu và đưa ra khái niệm Kênhhình trong DHLS ở nhiều góc...
... trình……………….2.2. Những kênhhình trong sách giáo khoa cần khai thác để tạo biểu tượng không gian cho học sinh 2.2.1. Bảng thống kê kênhhình cần khai thác…………………….2.2.2. Nội dung kênhhình trong sách ... nội dung kênhhình còn phải được thể hiện bằng màu sắc, ký hiệu, kích thước, bố cục hợp lý. Kênhhình được trình bày đẹp, chính xác, rõ ràng, cụ thể kết hợp với lời nói sinh động giàu hình ảnh ... khó khăn trong việc đối chiếu, so sánh, tìm ra mối liên hệ giữa nội dung “ kênhhình và kênh chữ”.Việc sử dụng kênhhình phải phát triển tính tích cực nhận thức độc lập của học sinh, đặc biệt...
... qua kênhhình phổ biến hiện nay83. Sử dụng kênhhình hiệu quả trong dạy học lịch sử 83.1. Sử dụng kênhhình trong khi nghe giảng trên lớp, tiếp thu kiến thức mới93.2. Sử dụng kênhhình ... thể hình dung sự kiện lịch sử của quá khứ. Vai trò của kênh chữ không thể thay thế hoàn toàn kênhhình được. Kênhhình trong dạy học lịch sử sẽ cụ thể hoá những kiến thức, nội dung của kênh ... qua kênhhình (§DTQ).2. Kênhhình trong dạy học lịch sử2.1. Khái niệm kênhhình trong dạy học lịch sử (DHLS )Nhiều tác giả ®ã nghiên cứu và đưa ra khái niệm Kênhhình trong DHLS ở nhiều góc...
... chỗ phình to nhất có trang trí hình rồng lớn đắp nổi uốn lợn trên vân mây. Hình rồng mang phong cách thời Lê khá dữ tợn, biểu trng cho uy quyền phong kiến. ở phần trên (cổ đèn) có dạng hình ... hơng phía dới miệng nổi cách đều hình hoa 8 cánh và hình hoa tròn nhiều cánh. Phần thân dới của l hơng phình đều, trên đó khắc nổi các phù điêu chạm khắc hình các con vật thuộc tứ linh, trang ... loại rìu xéo, rìu lỡi xoè cân, rìu hình dao phạngChiếc rìu bên phải là loại rìu xéo hình hia. Rìu có hai phần: phần chuôi có họng để tra cán, phần lỡi có hình hia dáng cong cong lợn vòng. Lỡi...