... cách tự kiểm tra, đánhgiá và kiểm tra, đánhgiá giữa các học sinh với nhau. 3. Vai trò, ý nghĩa của việc kiểm tra, đánh giá 3.1 Vai trò của việc kiểm tra, đánhgiá Kiểm tra, đánhgiátrong quá ... của kiểm tra, đánhgiátrongdạyhọc lịch sử nên từ đó yêu cầu với học sinh, cách kiểm tra, đánhgiá kết quả học tập cùng rất đại khái; câu hỏi kiểm tra, đánhgiá chủ yếu là yêu cầu học sinh học ... cùng lớp. Kiểmtra là phương tiện để đánh giá. Do đó, người ta có thể nói: đánhgiátrongdạyhọc có nghĩa đã bao hàm kiểm tra. 3.2. Ý nghĩa của việc kiểm tra, đánhgiá Kiểm tra, đánhgiá là...
... kê kết quả kiểm tra, đánhgiátrongdạyhọc lịch sử ở trƣờng phổ thông hiện nay Về kết quả kiểm tra, đánhgiátrongdạyhọc lịch sử, tôi xin đƣa ra kết quả kiểm tra học kì I (năm học 2008 - ... tự kiểm tra, đánhgiá và kiểm tra, đánhgiá do giáo viên tiến hành. Do vậy, học sinh cần tận dụng việc kiểm tra, đánhgiá của thầy, đồng thời tiến hành có hệ thống việc tự kiểm tra, đánhgiá ... pháp kiểm tra, đánhgiátrong quá trình học tập lịch sử của học sinh bao gồm những nội dung sau: - Kết hợp chặt chẽ hoạt động kiểm tra, đánhgiá của giáo viên với hoạt động tự kiểm tra, đánh giá...
... bất cập trong việc kiểmtrađánhgiá trong Những bất cập trong việc kiểmtrađánhgiá trong dạy học hiện nay dạy học hiện nayã Đánh giá theo tiêu chí nào để đảm bảo khách Đánh giá theo ... giá về bản chất và phạm vi của kết quảNhận xét: -Kiểm tra và đánhgiá có quan hệ chặt chẽ.- Kiểmtra là cơ sở của đánh giá. - Có thể có kiểmtra nhưng không đánh giá. -Kiểm tra, đánhgiátrong ... tạo-Xử lý và/ hoặc xác nhận NLTH của người học để cấp VBCC. Khái quát về kiểm tra, Khái quát về kiểm tra, đánh giátrongdạyhọc đánh giátrongdạy học A. Đặt vấn đềA. Đặt vấn đềã Tầm...
... trong cuộc sống.IV. Hình thức kiểm tra: Đối với học sinh lớp 9 vẫn giữ 2 hình thức kiểmtra : - Kiểmtra nói trong một tiết học (kiểm tra bài cũ). - Kiểmtra viết (kiểm tra 15 hoặc 45). Kiểm ... phần trong đó có đổi mới đánh giá. Kiểmtra là hình thức và phơng tiện của hoạt động đánh giá, bởi vậy trong quá trình đổi mới đánhgiá kết quả học tập của học sinh cần phải đổi mới việc kiểm tra. ... soạn kiểm tra. Bài kiểmtra đà đợc áp dụng cho kiểmtra 5, 15, 45 năm học 2005 - 2006.Ví dụ 11. Nội dung các câu hỏi7á p dụng ph ơng pháp đổi mới kiểmtrađánhgiáhọc sinh ở bộ môn sinh học...
... trường Đạihọc Sài GònTừ trước đến nay, trường Đạihọc Sài Gòn vẫn áp dụng hình thức kiểmtrađánh giá truyền thống, đó là tổ chức kiểmtra bộ phận và kiểmtra kết thúc học phần môn học thông ... pháp kiểm tra, đánh giá 3ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP KIỂMTRAĐÁNHGIÁ TRONG ĐÀO TẠO CỬ NHÂN LUẬT, MỘT ĐIỂN HÌNH TỪ KHOA LUẬT CỦA TRƯỜNG ĐẠIHỌC SÀI GÒN TS. Hồ Xuân ThắngTrưởng Khoa Luật - Đạihọc ... phương pháp kiểmtrađánh giá Để đảm bảo việc kiểmtrađánhgiá đạt hiệu quả và đạt được những ý nghĩa như trên, một số yêu cầu cần đặt ra khi tiến hành đổi mới phương pháp kiểmtrađánh giá. Đó...
... trong 1 học kì.- Kiểmtra 15 phút ( KT viết): 3 lần trong 1 học kì. b/ Kiểmtra định kì:- Kiểmtra viết từ 1 tiết trở lên: 3 lần tronghọc kì I; 2 lần tronghọc kì II ( theo PPCT)- Kiểmtra ... tạo của học sinh (có thể không có trong đáp án) thể hiện trong bài viết. Trong nhiều năm qua, tất cả giáo viên dạy Ngữ văn trong tổ Văn chúng tôi đã xác định rõ mục tiêu, nội dung dạyhọc từ ... 2. Phương thức kiểmtrađánh giá: a/ Kiểmtra thường xuyên: KT vấn đáp và KT 15 phút.Ở cả 3 khối lớp: 10, 11, 12 , tổ chuyên môn chúng tôi thống nhất số lần KTĐG như sau:- Kiểmtra vấn đáp (...
... trong 1 học kì.- Kiểmtra 15 phút ( KT viết): 3 lần trong 1 học kì. b/ Kiểmtra định kì:- Kiểmtra viết từ 1 tiết trở lên: 3 lần tronghọc kì I; 2 lần tronghọc kì II ( theo PPCT)- Kiểmtra ... 6SỞ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO PHÚ YÊNTRƯỜNG : THPT PHAN ĐÌNH PHÙNGTỔ : VĂNĐỔI MỚI KIỂMTRAĐÁNH GIÁ, THÚC ĐẨY ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC MÔN NGỮ VĂN TRONG NHÀ TRƯỜNG THPTI. PHẦN MỞ ĐẦU: Đánhgiá ... phương pháp dạy học (PPDH). Và kiểmtra là phương tiện và hình thức quan trọng, quyết định kết quả đánh giá. Trước nhu cầu bức thiết phải đổi mới PPDH như hiện nay, việc kiểmtrađánhgiá (KTĐG)...
... TRONG QUÁ TRÌNH DẠYHỌC HOÁ HỌC 1.1 MỤC ĐÍCH CỦA KIỂMTRA - ĐÁNHGIÁ Kiểm tra - đánhgiá là quá trình xác định trình độ đạt tới những chỉ tiêu của mục đích dạy học, đánhgiá tình trạng kiến thức, ... và học tập phù hợp với mục đích dạy học. Kiểm tra vấn đáp có thể kiểmtra được khối lượng kiến thức "rộng" hơn so với kiểm tra viết. * Nhược điểm : Kiểmtra vấn đáp ít tác dụng trong ... 1.2. HỆ THỐNG CÁC PHƯƠNG PHÁP KIỂMTRA - ĐÁNHGIÁ Hiện nay, đa số các nhà khoa học giáo dục phân chia các phương pháp kiểm tra - đánh giá làm 3 nhóm : quan sát, kiểmtra viết và vấn đáp (xem sơ...
... viên được kiểmtra và đặc biệt đánhgiá được tính thích ứng của bộ câu hỏi trong bài trắc nghiệm đối với việc kiểmtra - đánhgiá kết quả học tập của sinh viên hệ Cao đẳng và Đạihọc Sư phạm. ... được kiểmtra và đặc biệt đánhgiá được tính thích ứng của bộ câu hỏi trong bài trắc nghiệm đối với việc kiểmtra - đánhgiá kết quả học tập của sinh viên. http://www.lrc-tnu.edu.vn 41 Đánh ... Đạihọc Sư phạm - Đạihọc Thái Nguyên, các Thầy cô trong Khoa sau đạihọc - Trường Đạihọc Sư phạm - Đạihọc Thái Nguyên đã tạo mọi điều kiện thuận lợi trong thời gian học tập và đóng góp những...
... hỉểu lý luận về kiểmtra – đánhgiá và tự kiểmtra – đánhgiá về khái niệm, nội dung, yêu cầu, ý nghĩa, biện pháp và các hình thức kiểm tra – đánhgiá và tự kiểmtra – đánhgiá của học sinh. - ... dạyhọc Lịch sử nói riêng trong đó có phương pháp kiểm tra, đánh giá và tự kiểm tra, đánhgiátrongdạy và học lịch sử luôn được Đảng 1 đánh giá nên thực hiện đúng nội dung, phương pháp kiểmtra ... trường trung học phổ thông. 63. Tự kiểm tra, đánhgiá nhằm phát huy năng lực tự học của học sinh tronghọc tập.Các nhà giáo dục lịch sử đã khẳng định, kiểm tra, đánhgiátronghọc tập là...
... tương đối hoàn chỉnh trong phạm vi kiến thức đã học, rèn luyện năng lực phân tích,tổng hợp vấn đề )4/ ĐỔI MỚI KIỂMTRAĐÁNH GIÁ4.1.Mục tiêu đổi mới kiểm tra, đánh giá: * Đánhgiá đúng thực chất ... tiêu chí của kiểmtrađánhgiá : * Đảm bảo tính toàn diện,độ tin cậy,khả thi,yêu cầu phân hóa và hiệu quả cao. B/ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG VỀ ĐỔI MỚI PP DẠY HỌC VÀ ĐÁNH GIÁ,KIỂM TRATRONG THỜI GIAN ... CHÀO. A/NÊU LẠI NHỮNG QUAN ĐIỂM ĐỔI MỚI VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ KIỂMTRAĐÁNH GIÁI/ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC1/Đặc trưng cơ bản: DẠYHỌC TĂNG CƯỜNG PHÁT HUY TÍNH TỰ TIN,TÍCH CỰC,CHỦ ĐỘNG,SÁNG...
... động khác .Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đợc PGD đánhgiá xếp vào tốp đầu của quận.Chúng tôi đà tiến hành điều tratrong năm học 2008- 2009 nh sau:Kết quả điều tra tháng 10 năm 2008Tổng ... cờng giáo dục đạo đức học sinh để nâng cao chất lợng hai mặt giáo dụcQuản lí 20013 Hoạt động ngoại khoá góp phần tích cực nâng cao chất lợng học tập cho học sinh.Quản lí 20024 Phổ cập giáo ... 2008Tổng số HSRất thích học Thích học Không thích học Chán học Số HSTỷ lệ %Số HSTỷ lệ %Số HSTỷ lệ %Số HS Tỷ lệ %768 525 68.4 163 21.2 68 8.8 12 1.6Kết quả điều tra tháng 5 năm 2009Tổng...
... việc kiểm tra, đánhgiá + Tự kiểm tra, đánhgiá của HS và kiểm tra, đánhgiá của tập thể HS.+ Kiểm tra, đánhgiá của các lực lượng giáo dục trong nhà trường + Kiểm tra, đánhgiá của gia đình ... nâng cao chất lượng dạy học, giáo viên phải xem kiểmtrađánhgiá là một quá trình và một phần không thể thiếu trong quá trình dạy học . •Do đó, đổi mới kiểmtrađánhgiá cũng là một khâu ... kiểm trađánh giá, nhận xét lẫn nhau.• Việc kiểmtrađánhgiá chỉ diễn ra một cách đơn điệu như kiểm tra miệng đầu giờ và kiểmtra theo quy định của chương trình, thiếu sự đa dạng hóa trong...