kiến thức hoá 10
chuan kien thuc hoa 10CB
- 24
- 319
- 1
CHUẨN KIẾN THỨC HÓA 10 CƠ BẢN
- 24
- 818
- 5
CHUẨN KIẾN THỨC HÓA 10 NÂNG CAO
- 27
- 2,073
- 33
Tài liệu ôn tập 10: tổng hợp kiến thức hóa hữu cơ 1
... 5. D. 2. Câu 29: Hợp chất X có công thức phân tử là C4H6O2. X có phản ứng tráng gương. Hiđro hoá X thu được chất Y có công thức phân tử là C4H 10 O2. Y hoà tan Cu(OH)2 ở nhiệt độ ... công thức phân tử C8H 10 O (đều là dẫn xuất của benzen) có tính chất: tách nước thu được sản phẩm có thể trùng hợp tạo polime, không tác dụng được với NaOH. Số lượng đồng phân ứng với công thức ... –Thầy Sơn Bài 24. Tổng hợp kiến thức hóa hữu cơ -Phần 1 Hocmai.vn – Ngôi trường chung của học trò Việt Tổng đài tư vấn: 1900 58-58-12 - Trang | 3 - Công thức của X, Y và Z lần lượt...
- 4
- 3,153
- 56
xây dựng hệ thống bài tập hóa học cung cố kiến thức lớp 10
... không chỉ tái hiện lại kiến thức mà còn phải tìm tòi, phát hiện kiến thức mới và từ đó phát triển kiến thức và tư duy. Chúng ta có thể sử dụng một hệ thống bài tâp nhận thức môn hóa học cho các ... và nhớ rất lâu những kiến thức khi chính các em là người khám phá. Còn như bắt các em phải ghi nhớ kiến thức một cách thụ động như trên thì gây nên tâm lí ỷ lại, kiến thức dồn nén không được ... PHT TRIỂN KIẾN THỨC CHO HỌC SINH LỚP 10 THPT 202.1. NỘI DUNG CẤU TRC CHƯƠNG TRÌNH HĨA HỌC LỚP 10 (CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) 202.2. NGUYN TẮC XY DỰNG CC BI TẬP CỦNG CỐ V PHT TRIỂN KIẾN THỨC 202.2.1....
- 8
- 2,573
- 37
Chuẩn kiến thức hóa học 10 nâng cao
... tử.4. Phản ứng hoá họcChủ đề Mức độ cần đạt Ghi chú1. Phản ứng oxi hoá- khử Kiến thức Hiểu được:- Phản ứng oxi hoá - khử là phản ứng hoá học trong đó có sự thay đổi số oxi hoá của nguyên ... đạt Ghi chú4. Hoá trịvà Số oxi hoá. Kiến thức Biết được:- Khái niệm điện hoá trị và cách xác định điện hoá trị trong hợp chất ion .- Khái niệm cộng hóa trị và cách xác định cộng hoá trị trong ... kết cộng hoá trị. Sự lai hoá obitan nguyên tử và hình dạng của phân tử.Sự xen phủcác obitan.Độ âm điệnvà liên kết hoá học. Kiến thức Hiểu được:Sự hình thành liên kết cộng hoá trị:...
- 18
- 3,848
- 51
Hệ Thống Kiến Thức Hóa Học 10 CB
- 4
- 1,494
- 42
Bài 30: Tổng hợp kiến thức hóa vô cơ
... –Thầy Sơn Bài 30. Tổng hợp kiến thức hóa vô cơ Hocmai.vn – Ngôi trường chung của học trò Việt Tổng đài tư vấn: 1900 58-58-12 - Trang | 1 - BÀI 30. TỔNG HỢP KIẾN THỨC HÓA VÔ CƠ BÀI TẬP ... Cu phản ứng với 80 ml dung dịch HNO3 1M thoát ra V1 lít NO. - Cho 3,84 gam Cu phản ứng với 80 ml dung dịch chứa HNO3 1M và H2SO4 0,5M thoát ra V2 lít NO. Biết NO là sản phẩm ... 8,2 và 7,8. Câu 8: Cho 100 ml dung dịch gồm MgCl2 0,1M và FeCl2 0,2M tác dụng với dung dịch AgNO3 dư. Lượng kết tủa thu được sau khi kết thúc phản ứng là A. 10, 77 gam. B. 12,7 gam. C....
- 2
- 4,441
- 115
Ôn một số kiến thức hóa đại cương
... CH3COOH CH3CH2COOH Ka 1,4 .10 −3 1,8 .10 −4 1,8 .10 −5 1,3 .10 −5 Bazơ CH3-NH-CH3 CH3-NH2 (CH3)3N NH3 Kb 5,4 .10 −4 4,6 .10 −4 6,5 .10 −5 1,8 .10 −5 Từ trị số Ka, Kb của ... nhau, hầu hết có thể dùng kiến thức này để trả lời cho kiến thức kia và ngược lai. Nhưng cũng có một số trường hợp mà chỉ giải quyết được khi dùng một trong hai kiến thức. Như dd KHSO4 coi ... Định nghĩa axit bazơ theo Bronsted – Lowry Các kiến thức hóa đại cương thuộc chương trình lớp 10 ở phổ thông. Chúng ta ôn về các kiến thức này như: Sự đồng vị; Cấu hình electron của nguyên...
- 24
- 1,969
- 7
Ôn tập kiến thức hóa học
... 1,0 .10 -14[ ][ ]+−=⇒H 10. 0,1OH14-= 214 10. 0,1 10. 0,1−−= 1,0 .10 -12M. pH = 2.Bài 3/22 SGKpH = 9 ⇒[ ]+H= 1,0 .10 -9M.[ ]+H[ ]-OH = 1,0 .10 -14[ ][ ]+−=⇒H 10. 0,1OH14-=914 10. 0,1 10. 0,1−−=1,0 .10 -5M.8. ... các nội dung đã ôn tập.- Xem lại các kiến thức về oxi, lưu huỳnh, halogen.Tiết PPCT:02 ÔN TẬP ĐẦU NĂMI. Mục tiêu bài học1. Kiến thức :- Củng cố các kiến thức về đơn chất halogen, oxi, lưu ... ứng oxi hoá khửKhái niệm ? Đặc điểm của phản ứng oxi hoá khử ?Lập phương trình oxi hoá khử ? Phân loại phản ứng hoá học.Hoạt động 6 Lý thuyết về phản ứng hoá họcTốc độ phản ứng hoá học...
- 94
- 5,021
- 6
Một Số Biện Pháp Rèn Luyện Kỹ Năng Vận Dụng Kiến Thức Hóa Học Vào Thực Tiễn Cho Học Sinh Trung Học Phổ Thông Phần Hữu Cơ Lớp 12 Ban Nâng Cao
... phải để tái hiện kiến thức. 1.2. Vai trò của việc vận dụng kiến thức trong quá trình nhận thức và học tập[11] 1.2.1. Vận dụng kiến thức là khâu quan trọng nhất của quá trình nhận thức và học tập. ... là giai đoạn chiếm lĩnh kiến thức ở mức độ đơn giản nhất. - Ghi nhớ kiến thức là giai đoạn hiểu kiến thức một cách thấu đáo và đầy đủ hơn. - Luyện tập vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Mỗi ... hội kiến thức và vận dụng kiến thức vào thực tiễn cũng như hiệu quả của việc vận dụng kiến thức thể hiện những phẩm chất tư duy của học sinh. Vì vậy mà ở mỗi người học khả năng vận dụng kiến thức...
- 18
- 5,951
- 29
Hệ thống hóa kiến thức Hóa 9
... loÃng(C6H 10 O5)n + nH2O ,oddaxit t nC6H12O6 Hồ tinh bột làm dd Iot chuyển màu xanhứng dụng Thức ăn, dợc phẩm Thức ăn, làm bánh kẹo Pha chế dợc phẩmTinh bột là thức ăn cho ... hidroxitLu ý: Kèm theo hoá trị của kim loại khi kim loại có nhiều hoá trị.Tên muối = tên kim loại + tên gốc axitLu ý: Kèm theo hoá trị của kim loại khi kim loại có nhiều hoá trị.TCHH1. Tác ... tính, có thể tác dụng với cả dd Axit và dd Kiềm. Trong các phản ứng hoá học, Nhôm thể hiện hoá trị III- Sắt thể hiện 2 hoá trị: II, III+ Tác dụng với axit thông thờng, với phi kim yếu, với...
- 12
- 531
- 9
Bài tập củng cố kiến thức lớp 10(Unit 1-3)+kèm đáp án
... §¸p ¸n bµi tËp cñng cè líp 10( Unit 1-3)I-Pronunciation:1-B 2-C 3-A 4-D 5-B6-C 7-B 8-C 9-A 10- BII-Choose one best answer:1-C 2-B 3-C 4-B 5-B6-D 7-C 8-A 9-A 10- A11-B 12-C 13-A 14-C 15-D16-B ... C-mathematics D-humanity8-A-says B-said C-saint D-salad9-A-breath B-breakfast C-already D-dream 10- A-married B-many C-caculate D-JapanII-Choose the best answer for each of the following sentence:1-The ... arrive9-Your windows need … at least once a year.A-cleaning B-to clean C-being cleaned D-have cleaned 10- I…… much better after I ………the medicine.A-felt/had taken B-felt/took C-had felt/took D-had felt/had...
- 3
- 15,770
- 506
Tổng hợp kiến thức hóa học 12: Amin
... C4H11N, C4H 10 O, C4H9Cl, C4H 10 B. C4H 10 O, C4H11N, C4H 10 , C4H9Cl C. C4H 10 O, C4H9Cl, C4H11N, C4H 10 D. C4H 10 O, C4H9Cl, C4H 10 , C4H11N. ... khí duy nhất thoát ra. X tác dụng với HNO2 tạo ra khí N2. X là: A. đimetylamin B. anilin C. etylamin D. Metylamin Câu 47: Cho các chất C4H 10 O, C4H9Cl, C4H 10 , C4H11N. ... tích khí đo ở đktc) và 10, 125 gam H2O. Công thức phân tử của X là (cho H = 1, O = 16) A. C3H7N. B. C2H7N. C. C3H9N. D. C4H9N. Câu 3 (ĐH khối B – 2 010) : Đốt cháy hoàn...
- 8
- 3,901
- 97
Kiến thức hóa học trọng tâm ôn thi tốt nghiệp đại học
... chất hoá học. Công thức hoá học của hợp kim là công thức nào sau ñây? A. CuZn2 B. Cu2Zn C. Cu2Zn3 D. Cu3Zn2 Câu 30. Một hợp kim tạo bởi Cu, Al có cấu tạo tinh thể hợp chất hoá học ... este hóa). - Ứng dụng B.Chuẩn kiến thức và kỹ năng Chủ ñề Mức ñộ cần ñạt 1. Glucozơ Kiến thức: Biết ñược: - Khái niệm, phân loại cácbonhiñrat - Công thức cấu tạo dạng mạch hở, tính chất ... khí H2 thoát ra từ thanh Zn B. Thanh Zn tan, bọt khí H2 thoát ra từ thanh Al C. Cả 2 thanh cùng tan và bọt khí H2 thoát ra từ cả 2 thanh. D. Thanh Al tan trước, bọt khí H2 thoát ra từ...
- 63
- 1,098
- 6
Kiến thức hóa học trọng tâm ôn thi tốt nghiệp đại học
... chìa khoá làm bằng hợp kim Cu - Fe bị rơi xuống ñáy giếng. Sau một thời gian chiếc chìa khoá sẽ: A. Bị ăn mòn hoá học B. Bị ăn mòn ñiện hoá C. Khôn bị ăn mòn D. Ăn mòn ñiện hoá hoặc hoá học ... làm hai dạng: ăn mòn hoá học và ăn mòn ñiện hoá Câu 82. Phát biểu sau ñây là ñúng khi nói về ăn mòn hoá học? A. Ăn mòn hoá học không làm phát sinh dòng ñiện B. Ăn mòn hoá học làm phát sinh ... Công thức cấu tạo và danh pháp. Tính chất vật lí. Tính chất hóa học (phản ứng thủy phân). ðiều chế. ứng dụng. B. Chuẩn kiến thức và kỹ năng Chủ ñề Mức ñộ cần ñạt 1. Anñehit -Xeton Kiến thức...
- 63
- 601
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 phần 3 giới thiệu nguyên liệu