... từ 13 đơn vị âmhọc 1.2.5 Vị trí trọngâmtừtiếngAnh 15 1.3 TrọngâmtiếngViệt 25 CHƢƠNG 2: KHẢOSÁTLỖIPHÁTÂMTRỌNGÂMTỪ 28 TIẾNGANHCỦAHỌCSINHVIỆTNAM 2.1 Thực trạng dạy phátâmtiếng ... viện Khảosát cách phátâmtrọngâmtừhọcsinhtừtiếngAnh ba âm tiết, từ bảng xuất dạng từ rời Bảng từ thử 10 từ gồm : 05 động từ 05 danh từ ( khảosát động từ danh từ qui tắc trọngâm cho danh ... xét đến lỗiphátâmtừ đặt phát ngơn khó họcsinh 2.3.2 Phân loại dạng lỗiphátâmtrọngâmtừtiếngAnh - Lỗiphátâm sai vị trí trọngâmtừ + Lỗi thể từ đơn + Lỗi thể từ phức - Lỗiphátâm khơng...
... LỖIPHÁTÂM PA TIẾNGANH 2.1 CƠ SỞ XÁC ĐỊNH LỖILỖIPHÁTÂM PA TIẾNGANH 2.1.1 Xây dựng dạng trắc nghiệm cho khảosátlỗi Công việc khảosát lỗi, phân tích lỗi HS ViệtNamhọctiếngAnh trình độ ... ngữ, cụ thể tiếngAnhtiếngViệt phạm vi ngữ âm để phátlỗitừ đơn, cụ thể lỗiphátâm PA Những vấn đề lại nhƣ: lỗiphátâm NA lỗi ngôn điệu nhƣ lỗitrọngâm ngữ điệu địa hạt quan trọng hứa hẹn ... mắc lỗi nhƣng chƣa đề xuất biện pháp khắc phục lỗiviếttiếngAnh thật cụ thể 3.Ngoài lỗi văn viết, số tác giả khảosátlỗiphátâmtiếngAnh ngƣời họcViệtNam vấn đề liên quan đến lỗiphát âm...
... khắc phục lỗiviếttiếngAnh thật cụ thể 3.Ngoài lỗi văn viết, số tác giả khảosátlỗiphátâmtiếngAnh người họcViệtNam vấn đề liên quan đến lỗiphátâm dạng lỗiphátâm (lỗi nội từ, lỗi ngôn ... ngôn ngữ, cụ thể tiếngAnhtiếngViệt phạm vi ngữ âm để phátlỗitừ đơn, cụ thể lỗiphátâm PA Những vấn đề lại như: lỗiphátâm NA lỗi ngôn điệu lỗitrọngâm ngữ điệu địa hạt quan trọng hứa hẹn ... ngữ âmtiếngAnh cho người Việt (nói tiếng Việt) , họctiếngAnhViệt Nam, phần lớn người Việt dạy , tập trung luyện tập vướng mắc phátâmtiếngAnh người Việt hẳn kết cao 4.Các tác giả quan tâm...
... quan tâm đ n v n đ l i phát âm, ph ng pháp đ phátâm t t c ng nh thi t k ch ti ng Anh cho sinh viên Vi t Nam ch ó Nguy n Th H ng Mai v i “Thi t k ng trình d y phátâm cho sinh viên ti ng Anh tr ... ng Anh 1.3 c m ng âm ti ng Vi t 1.4.Ch ng trình ti ng Anh tr ng THCS 1.5.Tình hình d y phátâm ti ng Anh Ch tr ng THCS ng 2: Kh o sát d ng l i phátâm PA 2.1.C s xác đ nh l i phátâm PA ti ng Anh ... l ng sinh viên đ i h c cao đ ng Vi t Nam Lu n v n t p trung kh o sát tr c ti p l i phátâm PA ti ng Anh t ng v trí c th d a k t qu ghi âm cách phátâm PA ti ng Anh c a HS THCS K t qu ghi âm th...
... lớn đến cách phátâmtiếngAnh (Ví dụ: phátâmâm /θ/ theo kiểu /th/ tiếng Việt) C Cách phátâmtiếngAnh khác so với tiếngViệt (Chẳng hạn: trọng âm, âm cuối) Theo bạn, âm cuối từ sau đọc nào? ... (Cách phátâm nguyên âm, phụ âmtiếng Anh) Bảng ngữ âm Bảng ngữ âm hệ thống ký hiệu tương ứng với âm, ký hiệu tượng trưng cho âm Theo bảng ngữ âm quốc tế, có 44 âmtiếng Anh: Âm vị tiếngAnhÂm ... muốn Thực tế quan sát việc họctiếngAnhhọcsinh cho thấy phần lớn họcsinh chưa có cách học hiệu quả: - Khi họctừ vựng họcsinh chủ yếu quan tâm tới nghĩa tiếngViệt từ, học vẹt theo kiểu...
... âmtừtiếngAnh Tận dụng đặc điểm danh từ tính từtiếngAnh khả kết hợp hai loại từ này, sử dụng cụm từ có chứa danh từ tính từhọc để tìm hiểu tính linh hoạt phátâm cụm từ thay HS phátâmtừ ... âmtừtiếngAnh Tận dụng đặc điểm danh từ tính từtiếngAnh khả kết hợp hai loại từ này, sử dụng cụm từ có chứa danh từ tính từhọc để tìm hiểu tính linh hoạt phátâm cụm từ thay HS phátâmtừ ... họcsinh lớp ghi nhớ từtiếngAnh TT Mức độ linh hoạt ghi nhớ: Mặt ngữ âmtừ Hình thức chữ viếttừ Nghĩa từ Loại từ Mức độ chung Loại từ ĐTB ĐLC Danh từ tính từ Động từ Danh từ Động từ Tính từ...
... ngữ Anh - Việt, âm vị /tS, dZ, T, D, Z, S, r, p, g/ có tiếngAnh khơng có tiếngViệt Như vậy, HS ViệtNamhọctiếngAnh gặp khó khăn việc phátâmâm vị Tuy âm vị /tS, dZ, T, D, Z, S, r, p, g/ tiếng ... PÂ tiếngAnh thường có xu hướng kéo dài CHƯƠNG KHẢOSÁT CÁC DẠNG LỖIPHÁTÂM NGUYÊN ÂM, PHỤ ÂMTIẾNGANH 2.1 THỰC TRẠNG DẠY PHÁTÂMTIẾNGANH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐÀ NẴNG 2.2 CĂN CỨ XÁC ĐỊNH LỖI ... Mục tiêu nghiên cứu Luận văn khảosátlỗiphátâm NÂ, PÂ tiếngAnh HS Hơn việc khảosát tiến hành số trường tiểu học Đà Nẵng nghiên cứu lỗiphátâm NÂ, PÂ tiếngAnhtừ tách rời riêng lẻ không nằm...
... lỗiphátâm phụ âmsinh viên ViệtNamhọctiếng Đức Thực tế, họctiếng Đức, khác biệt loại hình, sinh viên việtNam mắc lỗi ngữ âm khác nhƣ: lỗiphátâm nguyên âm, lỗitrọng âm, ngữ điệu Những ... CÁC DẠNG LỖI ĐIỂN HÌNH VỀ PHÁTÂM PHỤ ÂMTIẾNG ĐỨC Phương pháp xác định lỗiphátâm phụ âmtiếng Đức 13 1.1 Xây dựng bảng từkhảosátlỗi Nguyên tắc xây dựng bảng từkhảosátlỗi Bảng từ xây dựng ... tập phátâm phụ âmtiếng Đức Kết khảosátlỗiphátâmlỗiphátâm phụ âmtiếng Đức sinh viên ĐHDL Phƣơng Đơng tóm tắt đơn giản nhƣ sau: Lỗi phụ âm đơn - Sinh viên thể sai phƣơng thức cấu âm, ...
... lỗiphátâm phụ âmsinh viên ViệtNamhọctiếng Đức Thực tế, họctiếng Đức, khác biệt loại hình, sinh viên việtNam mắc lỗi ngữ âm khác nhƣ: lỗiphátâm nguyên âm, lỗitrọng âm, ngữ điệu… Những ... phụ âmtiếng Đức 38 1.1 Xây dựng bảng từkhảosátlỗi 38 1.1.1 Nguyên tắc xây dùng bảng từkhảosátlỗi 38 1.1.2 Bảng từkhảosátlỗi 38 1.2 Chọn đối tƣợng để khảosátlỗiphát ... lỗiphátâm điển hình Xuất pháttừ thực tế đó, chúng tơi muốn tiến hành đề tài ứng dụng khảosátlỗiphátâm phụ âmtiếng Đức ngƣời họcViệtNam (các sinh viên học chun tiếng Đức) để từ tìm nguyên...
... PHÁTÂM NGUYÊN ÂM, PHỤ ÂMTIẾNGANH 2.1 THỰC TRẠNG DẠY PHÁTÂMTIẾNGANH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐÀ NẴNG 2.2 CĂN CỨ XÁC ĐỊNH LỖIPHÁTÂM NÂ, PÂ TIẾNGANH Để xác định lỗiphátâm NÂ, PÂ tiếngAnh ... 2.3 LỖIPHÁTÂM NÂ, PÂ TIẾNGANH 2.3.1 Khái niệm lỗiphátâm 2.3.2 Phân loại dạng lỗi 2.3.3 Một số lỗiphátâm NÂ, PÂ tiếngAnh Bảng 2.1 Bảng tổng hợp tần số xuất lỗiphátâm NÂ, PÂ tiếngAnh ... ngữ Anh - Việt, âm vị /tS, dZ, T, D, Z, S, r, p, g/ có tiếngAnh khơng có tiếngViệt Như vậy, HS ViệtNamhọctiếngAnh gặp khó khăn việc phátâmâm vị Tuy âm vị /tS, dZ, T, D, Z, S, r, p, g/ tiếng...
... lỗiphátâm phụ âmsinh viên ViệtNamhọctiếng Đức Thực tế, họctiếng Đức, khác biệt loại hình, sinh viên việtNam mắc lỗi ngữ âm khác nhƣ: lỗiphátâm nguyên âm, lỗitrọng âm, ngữ điệu… Những ... lỗiphátâm điển hình Xuất pháttừ thực tế đó, chúng tơi muốn tiến hành đề tài ứng dụng khảosátlỗiphátâm phụ âmtiếng Đức ngƣời họcViệtNam (các sinh viên học chun tiếng Đức) để từ tìm nguyên ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI Và NHÂN VĂN KHOA NGÔN NGỮ - TRẦN THỊ THANH KHẢOSÁTLỖIPHÁTÂM PHỤ ÂMTIẾNG ĐỨC CỦASINH VIÊN HỌC CHUYÊN NGÀNH TIẾNG ĐỨC VÀ...
... tắc phátâm 2.1 Phátâm nguyên âm 2.1.1/ Nguyên âm “a”: (1)- “a” phátâm [ei] có cấu trúc: a “a” + phụ âm + âm câm e* + e* : Trong chữ TiếngAnh nào, mẫu tự “e” cuối âm câm , nghĩa không phátâm ... tạo từTiếng Anh( English Word Formation) Nguyên âm yếu tố việc cấu tạo thành từTiếngAnh Bất kỳ âmtiếngAnh phải có diện nguyên âmTừ cấu tạo hồn chỉnh có phối hợp nguyên âm phụ âmTiếngAnh ... hiệu việc kết hợp học đọc từ phương pháp phonics với học qui tắc phátâm để bước nâng cao khả đọc từ vựng tiếnganhhọcsinh Cv C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Việc họcTiếngAnh đòi hỏi phải...
... diện từ tạo tiền tố-hậu tố, gần 40% họcsinh cấp ba mắc lỗi nhận diện danh từ ghép có 40% họcsinh cấp ba mắc lỗi nhận diện tính từ ghép Bảng 3.1 Khả nhận diện danh từ ghép, tính từ ghép từ tạo ... danh từ ghép Thực ‘boyfriend’ danh từ ghép ‘boycott’ danh từ - Hoặc ‘handicap’ ‘handicraft’ họ lại cho rằng‘handicap’ danh từ ghép Thực ‘handicraft’ danh từ ghép ‘handicap’ danh từ Lỗihọcsinh ... lập từTiếngAnhhọcsinh cấp ba thành phố Đà Nẵng cho thấy phần đông họcsinh mắc lỗi nhận diện tái tạo, đặc biệt nhận diện tái tạo danh từ ghép, tính từ ghép từ tạo tiền tố-hậu tố Hơn nữa, học...
... luận lỗi phân tích lỗihọc ngơn ngữ thứ hai Chƣơng Lỗi tả tiếngViệthọcsinh Tày, Nùng Chƣơng Lỗi dùng từtiếngViệthọcsinh Tày, Nùng Chƣơng Một số giải pháp chữa lỗi tả cách dùng từtiếngViệt ... Tuy nhiên, loại lỗi lại diễn phổ biến họcsinhLỗi không xuất lớp học, cấp học thấp tiểu học mà tồn họcsinh bậc cao Trong chương này, chủ yếu khảosátlỗi dùng từtiếngViệthọcsinh Tày, Nùng ... Trong trình khảo sát, sử dụng họcsinhTronglỗi gặp viếthọcsinh Tày, Nùng họctiếngViệtlỗi tả dùng từ chiếm đa số Trong trình khảo sát, chúng tơi tập trung thống kê từ, cụm từ mà chúng tơi...
... xa JM so trkfei # hoi F^PI an # ve EHji da ^ gia ^ g] yym t±iA ghi ,^15 ga It la j i me t l i y nam [^ nha fiX^ nghi f^.e ngpc bv^xy^ 113 (i^i/tV, my^^mrynM4i ymm^ni la, y^m^ryjymiytnmK^^f>^^^^«^^i^' ... lEI /E(/ /: / /[:;
... cho sinh viên ViệtNamhọctiếng Trung sinh viên Trung Quốc họctiếngViệt Tuy nhiên, dù gần gũi tiếngViệttiếng Trung hai ngôn ngữ giao thoa ngôn ngữ tất yếu nảy sinh trình học tập ngôn ngữ sinh ... đƣợc cơng bố, Lỗi người Trung Quốc họctiếngViệt nhìn từ góc độ xun văn hóa (xét khía cạnh từ vựng) của Lê Xảo Bình, hai Khảosátlỗi sử dụng từ ngữ học viên Trung Quốc họctiếngViệt Lê Thị ... dân hai nƣớc tìm hiểu học tập lẫn Trong xu đó, năm gần đây, sinh viên Trung Quốc sang ViệtNamhọcTiếngViệt văn hóa Việt Nam, nhƣ sinh viên ViệtNam sang Trung Quốc họctiếng Trung văn hóa Trung...
... Minh, ba Khảosátlỗi ngữ âm người Trung Quốc họctiếngViệt cách khắc phục” Đào Thị Thanh Huyền Trong TÀI LIỆU THAM KHẢOTIẾNGVIỆT Lê Xảo Bình (2004) Khảosátlỗi sử dụng từ ngữ học viên Trung ... đƣợc công bố, Lỗi người Trung Quốc họctiếngViệt nhìn từ góc độ xun văn hóa (xét khía cạnh từ vựng) của Lê Xảo Bình, hai Khảosátlỗi sử dụng từ ngữ học viên Trung Quốc họctiếngViệt Lê Thị ... sinh viên ViệtNamhọctiếng Trung sinh viên Trung Quốc họctiếngViệt Tuy nhiên, dù gần gũi tiếngViệttiếng Trung hai ngôn ngữ giao thoa ngôn ngữ tất yếu nảy sinh q trình học tập ngơn ngữ sinh...
... người ViệtNam giáo viên tiết học giúp họcsinhnắm kiến thức âm nhạc dân ca cánh dễ dàng chủ động, để từ em áp dụng để thực tốt hát chương trình sinh hoạt tập thể, ngoại khoá từ bước phát triển, ... dân ca từ câu hò, điệu ví, tâm lý chung em ngưỡng mộ, yêu quê hương, đất nước Do áp dụng giải pháp em thực thích thú, háo hức họcâm nhạc hết tiết học em có phần nuối tiếc Kết khảosáthọcsinh ... trước áp dụng đề tài: Khảosát kết cho họcsinh khối nămhọc 2015-2016 tiết âm nhạc 7: - Học hát : Bài Lí đa - Bài đọc thêm: Hội Lim Kết sau: Lớp 7A 7B 7C 7D 7E Tổng số họcsinh 36 36 31 34 36...