... môn Ngữvăntrườngtrunghọc sở ” Khi đưa kinh nghiệm không hy vọng phương pháp tối ưu tơi hy vọng kinh nghiệm tơi góp phần nhỏ bé việc nâng cao chất lượng giảng dạyhọc tập môn Ngữvăntrường ... dạyhọc tích cực Còn số phương pháp dạyhọc tích cực khác cần phát triển mà tơi chưa có điều kiện đề cập đến Để giảng dạy có hiệu học mơn Ngữvăn cần có phối kết hợp linh hoạt phương pháp dạy ... tích cực học sinh Tuy nhiên để truyền thụ kiến thức , giáo viên không sử dụng phương pháp dạyhọc mà phối kết hợp nhiều phương pháp 2/ Kết đạt Để nâng cao chất lượng dạyhọcNgữvăntrường THCS...
... pháp dạyhọc tích cực Còn số phơng pháp dạyhọc tích cực khác cần đợc phát triển mà cha có điều kiện đề cập đến Để giảng dạy có hiệu học môn Ngữvăn cần có phối kết hợp linh hoạt phơng pháp dạy ... thờng xuyên Nên mạnh dạn đa kinh nghiệm giảng dạy có nhan đề Vận dụng phơng pháp dạyhọc hợp tác nhóm nhỏ việc giảng dạy môn Ngữvăn trờng trunghọc sở Khi đa kinh nghiệm không hy vọng phơng pháp ... Bảng : Thái độ học tập học sinh môn Ngữvăn : Thời điểm Lớp Không thích Đầu Cuối kỳ năm I Bình thờng Đầu Cuối năm kỳ I Thích Đầu Cuối năm kỳ I Năm học : Bảng : Kết học tập môn Ngữvăn ( lấy điểm...
... khoa học cho sinh 11 viên, học sinh", Tạp chí Đại học Giáo dục chuyên nghiệp, số 2/1992; Nguyễn Thanh Hưng "Góp phần rèn luyện phát triển tư biện chứng thông qua dạyhọc hình họctrườngtrunghọc ... học" , Luận văn thạc sĩ triết học, Học Viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 2004, Các cơng trình tập trung phân tích cần thiết rèn luyện tư khoc học cho học sinh trunghọcphổthông sinh ... Nghệ An Ý nghĩa khoa họcthực tiễn luận văn - Luận văn góp phần vào việc nâng cao chất lượng dạyhọc mơn Chính trị trường TCCN nay; - Luận văn nguồn tư liệu tham khảo giáo viên dạy mơn Chính trị...
... văn không sử dụng tƣ hƣ cấu, tƣởng tƣợng (văn không hƣ cấu): văn lại chƣơng trình, bao gồm vănhọc sử (khái quátvăn học, phận văn học, trình văn học, tác gia văn học; sau gọi kháiquátvăn học) , ... - Vănvăn học: Gồm học tác phẩm vănhọc số văn nghị luận, văn nhật dụng - Lịch sử văn học: Gồm kháiquátvăn học, phận văn học, trình văn học, tác gia vănhọc - Lí luận văn học: gồm giới thiệu ... nhật dụng Các văn thuyết minh gồm: kháiquát giới thiệu văn học, phận văn học, thời kì văn học, tác gia vănhọc (chúng gọi kiểu kháiquátvăn học) ; giới thiệu số vấn đề lí luận vănhọc Kiểu yêu...
... GIÁ TRONG DẠYHỌC MÔN NGỮVĂNỞTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Môn Ngữvăn Là ba mơn học (Ngữ văn, Tốn, Ngoại ngữ) có số học cao trường THPT Ngồi tính chất mơn học cơng ... học, cấp học [10] 1.3.2 Thựctrạng chung hoạt động dạyhọc môn Ngữvăn việc kiểm tra đánh giá môn Ngữvăntrường THPT huyện Anh Sơn, tỉnh Nghệ An a Thựctrạng hoạt động dạyhọc môn Ngữvăntrường ... tổng quát, tương đối hệ thống tác phẩm vănhọc tiêu biểu, số tác gia vănhọc lớn, thể loại vănhọc tiêu biểu vănhọc Việt Nam vănhọc giới, bước đầu có số tri thức lí luận văn học, văn hóa ngơn ngữ...
... 2.3.1 Thựctrạng hoạt động dạy giáo viên môn NgữVăn 41 2.3.2 Thựctrạng hoạt động học môn NgữVănhọc sinh 45 2.4 Thựctrạng quản lý hoạt động dạyhọc môn NgữVăntrườngTrunghọcphổ ... QLGD Trường Đại học Vinh làm luận văn đề tài khoa học: Quản lý hoạt động dạyhọc nhà trường Song, việc nghiên cứu hoạt động dạyhọc môn NgữVăn nhằm thực quản lý hoạt động dạyhọc môn NgữVăntrường ... nhà trường quy hoạch hợp lí, khoa họcthực xanh - - đẹp Nhà trường Sở GD&ĐT đánh giá cao việc tập trung nguồn lực xây dựng sở vật chất nhà trường 2.3 Thựctrạng hoạt động dạyhọc môn Ngữvăn trường...
... báo cáo thực tập tổng quát bao gồm nội dung sau: Phần I: Khái qt chung cơng ty cổ phần dụng cụ số Phần : Kháiquátthựctrạng sản xuất kinh doanh công ty cổ phần dụng cụ số Phần I kháiquát chung ... vận tải, xây dựng, chế biến thực phẩm lâm hải sản - Máy chế biến kẹo, lương thực, thực phẩm thiết bị công tác Cơng ty thực hạch tốn kinh doanh, có tài khoản dấu riêng thực giao dịch theo pháp luật ... phân xưởng Các phân xưởng có nhiệm vụ tổ chức sản xuất theo kế hoạch công ty; khai thác sản phẩm lẻ đơn cho phân xưởng để cải thiện cho công nhân; quản lý người trang thiết bị phân xưởng theo...
... dạyhọcNgữvăntrườngTrunghọc sở cho giáo viên học sinh vì: Trò chơi phương pháp dạy học, hình thức tổ chức dạyhọc dùng phổ biện dạyhọc ngày Có thể vận dụng phương pháp trò chơi để dạyhọc ... trực tiếp tham gia dạy phương pháp dạyhọcNgữ văn, thực đề tài ‘‘Vận dụng phương pháp trò chơi vào dạyhọcNgữvăntrườngTrunghọc sở” với mong muốn giúp đỡ sinh viên ngành Văn giáo viên THCS ... Khảo sát thựctrạng hoạt động trò chơi dạyhọcNgữvăntrường THCS tập sư phạm sinh viên VănTrường CĐSP Hà Tây, khảo sát thựctrạng hoạt động trò chơi dạyhọcNgữvăn giáo viên Trường THCS số...
... học không sở giúp vănhọc giải thích tượng ngơn ngữ mà giúp vănhọc giải thích vănhọc Cơ sở ngơn ngữhọc hỗ trợ cho vănhọc đạt mục đích ngược lại thân ngơn ngữhọc nghiên cứu vănhọc nhận quy ... nguyên tắc tạo văn thơ làm nên “tính thơ”, “tính vănhọc để phân biệt vănvănhọc với phi văn học, mà tính văn học, tính thơ cách cấu tạo chất liệu ngôn ngữ mà thành Mục tiêu số thi pháp học cấu trúc ... khoa học ngôn ngữ vào nghiên cứu văn học, phục vụ hoạt động dạyhọcvăn nhà trường THPT Những giải pháp đưa có tác dụng thiết thực giáo viên việc hướng dẫn học sinh phân tích văn thơ nhà trường...
... bị, đồ dùng dạyhọcdạyhọcNgữvăn điều kiện, phương tiện để đổi phương pháp dạyhọc Tuy nhiên, thực tế thiết bị, đồ dùng dạyhọc mơn Ngữvăn hạn chế Vì vậy, để có phương tiện dạyhọc giáo viên ... dụng hiệu đồ dùng dạyhọc tự làm dạyhọcNgữvăntrường THPT + Hình ảnh đấu bò tót Người viết: Đào Thị Châu Trinh - 24 - Sử dụng hiệu đồ dùng dạyhọc tự làm dạyhọcNgữvăntrường THPT + Hình ... đồ dùng dạyhọc tự làm dạyhọcNgữvăntrường THPT Trò chuyện với bé Vania xe: Ta bố Bố yêu ! - Người viết: Đào Thị Châu Trinh - 38 - Sử dụng hiệu đồ dùng dạyhọc tự làm dạyhọcNgữvăn trường...
... nghiên cứu: Lớp dạy năm: Lớp :10CB1-Năm học 2012-2013 2.Phạm vi nghiên cứu: Phương pháp dạyhọcvăn Phương pháp dạyhọc Tiếng Việt Chương trình SGK vănhọc lớp 10,11,12 B.NỘI DUNG I THỰCTRẠNG CỦA ... trọng, thiếu quy trình dạyNgữVăn nói chung, dạy Làm Văn nói riêng Chưa hòan tất cơng việc chấm - trả chưa hòan thành q trình dạyhọc Làm Văn Chấm kỹ lưỡng khoa học sở để có tiết trả hiệu Thế ... An; sở tham khảo tài liệu rút kinh nghiệm từ thực tế giảng dạy thân, từ năm học 2011 đến 2013, thực chấm - trả theo quy trình cụ thể, khoa học để nâng cao chất lượng, hiệu dạyhọc môn Ngữ Văn...
... TRONG DẠYHỌCVĂNỞTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNGỞ chương này, người viết đề xuất số KNS dạy lồng ghép môn Ngữvăn dựa vào sở lý luận thực tiễn hình thành chương Từ địa cụ thể họcNgữvăn kết hợp dạy ... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Lê Thị Hà KẾT HỢP DẠY MỘT SỐ KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRONG DẠYHỌCNGỮVĂNỞTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG Chuyên ngành : Lý luận phương pháp dạyhọc ... KNS dạyhọcvăn 27 Tiểu kết chương 29 Chương VẬN DỤNG KẾT HỢP DẠY MỘT SỐ KĨ NĂNG SỐNG TRONG DẠYHỌCVĂNỞTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHƠNG 30 2.1 Một số KNS dạy kết hợp môn Ngữ văn...
... lượng dạyhọc môn ngữvăn 29 1.3 MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ CHẤT LƯỢNG DẠYHỌC MÔN NGỮVĂNỞTRƯỜNGTRUNGHỌC CƠ SỞ 30 1.3.1 Mục tiêu dạyhọcNgữvăn 30 1.3.2 Đặc trưng chương trình, nội dung dạyhọc mơn Ngữ ... chất lượng dạyhọc môn Ngữvăntrườngtrunghọc sở Quản lý dạyhọc môn Ngữvăn bao gồm: quản lý mục tiêu, chương trình, nội dung dạyhọcNgữ văn; quản lý việc đổi phương pháp dạyhọcNgữ văn; quản ... động dạyhọc môn học Với thực tiễn nhiều năm giảng dạy môn Ngữvăntrường THCS kinh nghiệm quản lý trường học, hiệu trưởngtrường THCS huyện, thân tác giả thấy thựctrạng giảng dạy môn Ngữvăn trường...
... Hoà Gang Thép Thái Ngun Tình trạng mơi trường khu vực mỏ than Phấn Mễ, Khánh Hoà khu vực Trại Cau Hiệntrạngô nhiễm môi trường ONMT đô thị khu dân cư Cơ sở hạ tầng kỹ thuật BVMT thấp kém, ... chưa quản lý đảm bảo vệ sinh môi trường Hoạt động khai thác, chế biến khống sản gây nhiễm ảnh hưởng đến mơi trường đất, nước, khơng khí; Hiện tỉnh có 64 sở gây ONMT Khói, bụi khu vực nhà ... nước thải trung tâm y tế) Nước thải từ Cụm công nghiệp Bãi Bông, khu công nghiệp Sông Công Mỏ sắt Trại Cau Nước thải Ct CP giấy XK Thái Nguyên, Gang thép TN trung tâm y tế Phổ yên Hiện trạng...
... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Lê Thị Hà KẾT HỢP DẠY MỘT SỐ KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRONG DẠYHỌCNGỮVĂNỞTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG Chuyên ngành : Lý luận phương pháp dạyhọc ... KNS dạyhọcvăn 27 Tiểu kết chương 29 Chương VẬN DỤNG KẾT HỢP DẠY MỘT SỐ KĨ NĂNG SỐNG TRONG DẠYHỌCVĂNỞTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHƠNG 30 2.1 Một số KNS dạy kết hợp môn Ngữvăn ... 13 1.2 Khả kết hợp dạy KNS dạyhọcvăn 15 1.2.1 Đặc điểm kiến thức môn ngữvăn 16 1.2.2 Mục tiêu dạyhọc KNS 19 1.2.3 Mục tiêu dạyNgữvăn nhà trườngphổthông 21 1.2.4...
... DUY TRONG DẠYHỌCNGỮVĂN CẤP TRUNGHỌCPHỔTHÔNG Việc vận dụng sơ đồ tư dạyhọcNgữvăn chia trường hợp cụ thể khác nhau: Vận dụng việc kháiquát nội dung học; vận dụng thao tác giảng dạy cụ thể ... sơ đồ tư dạyhọcngữvăn cấp Trunghọcphổthông Chương 3: Ứng dụng sơ đồ tư soạn giảng số học cụ thể chương trình Ngữvăn cấp Trunghọcphổthông Phần II NỘI DUNG CHƯƠNG 1: KHÁIQUÁT VỀ SƠ ĐỒ ... động dạyhọcNgữvăn cấp Trunghọcphổthông trước vào hoạt động thực hành cụ thể học 10 CHƯƠNG 3: ỨNG DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY TRONG SOẠN GIẢNG MỘT SỐ BÀI HỌC CỤ THỂ TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮVĂN CẤP TRUNG...
... BIỂU VÀO DẠYHỌCNGỮVĂNỞTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 2.1 Đối với kháiquátvănhọc 2.1.1 Bài kháiquátvănhọc Việt Nam từ kỉ X đến hết kỉ 6 XIX (Ngữ văn 10) 2.1.2 Bài kháiquátvănhọc Việt ... vàng, học sinh phải có tư sáng tạo, nhạy bén vận dụng tốt phương pháp CHƯƠNG ỨNG DỤNG SƠ ĐỒ, BẢNG BIỂU VÀO DẠYHỌCNGỮVĂNỞTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 2.1 Đối với kháiquátvănhọc Những kháiquát ... đồ, bảng biểu dạyhọcNgữvăntrườngtrunghọcphổ thông" Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu, nghiên cứu đưa số sơ đồ, bảng biểu phù hợp với nội dung họcNgữvăn chương trình trunghọcphổthơng nhằm...
... dưỡng ý thức trị cho học sinh trunghọcphổthôngthông qua việc dạy phần Cơng dân với vấn đề trị - xã hội 3.1 Tính tất yếu việc bồi dưỡng ý thức trị cho học sinh trunghọcphổthông giai đoạn 3.1.1 ... chân, thiện, mỹ ánh sáng chủ nghĩa Marx – Lenin tư tưởng Hồ Chí Minh 2.3 Vai trò định hướng ý thức trị học sinh trunghọcphổthơng 2.3.1 Q trình rèn luyện đạo đức học sinh trunghọcphổthông ... việc bồi dưỡng ý thức trị cho học sinh trunghọcphổthôngthông qua việc dạy phần Cơng dân với vấn đề cbính trị - xã hội 3.3.1 Nâng cao nhận thứchọc sinh trunghọcphổthơng vị trí, vai trò phần...
... Quản lí nhà trường 10 1.2.3 Hoạt động dạy học, quản lí hoạt động dạyhọc 11 1.3 Hoạt động dạyhọc môn NgữvăntrườngTrunghọc sở .16 1.3.1 TrườngTrunghọc sở ... cụ thể trườngphổthông Trong nhà trườngphổ thông, Ngữvăn môn học có tính đặc thù riêng Nhiều chun gia giáo dục nghiên cứu hoạt động dạyhọc môn Ngữvăn như: “Phương pháp dạyhọcNgữvăn THCS” ... trình dạyhọc 1.3 Hoạt động dạyhọc mơn Ngữvăn trƣờng Trunghọc sở 1.3.1 TrườngTrunghọc sở Trường THCS sở GD của bậc trunghọc , bậc học nối tiếp bậc tiểu học bậc THPT hệ thống GD quốc...
... Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ ĐỔI MỚI DẠYHỌC MÔN NGỮVĂNỞ CÁC TRƯỜNGTRUNGHỌC CƠ SỞ 1.1 Các khái niệm 1.1.1 DạyhọcNgữvăntrườngtrunghọc sở * Dạyhọctrường THCS Hoạt động dạyhọc trình ... bảo đảm cho đổi dạyhọc môn Ngữvăn làm sở cho việc đánh giá, phân tích thựctrạng 34 Chương CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ QUẢN LÝ ĐỔI MỚI DẠYHỌC MÔN NGỮVĂNỞ CÁC TRƯỜNGTRUNGHỌC CƠ SỞ, QUẬN HÀ ĐÔNG, ... 2.2.1 Thựctrạngdạyhọc môn NgữVăntrườngtrunghọc sở, quận Hà Đông, thành phố Hà Nội Bảng 2.1 Tổng hợp ý kiến đánh giá CBQL, giáo viên, học sinh tình hình dạyhọc đổi dạyhọc môn Ngữvăn trường...