... 3: PHÁTTRIỂNCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO BẬC ĐẠI HỌC 1Bài 1. Chươngtrìnhđàotạo và pháttriểnchươngtrìnhđàotạo 5Bài 2. Thực tế phổ biến về pháttriển CTĐT đại học 17Mục đích 20MODULE 3: PHÁT ... 3.1. Những kháiniệmchươngtrìnhđàotạo và pháttriểnchươngtrìnhđào tạo. Khái niệm Nghĩa xấp xỉNội dung Tri thức có trong một CTĐTĐề cương Liệt kê các chủ đề sắp xếp theo một trình tựPhạm ... đối với một khoá đàotạo hoặc một chươngtrình học tập mới. Chỉ trong một ít trường hợp sử dụng cách tiếp cận hệ thống để pháttriển CTĐT.Đọc thêmPHÁT TRIỂNCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO ĐẠI HỌCUduogie...
... VỀ CHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO NGHỀ 1. CƠ CẤU HỆ THỐNG ĐÀOTẠO NGHỀ VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ CHƯƠNG TRÌNHĐÀOTẠO 2. CHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO 2.1. KHÁINIỆM 2.2. PHÁTTRIỂNCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO 3. CÁC ... CHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO CHƯƠNG II. TIẾP CẬN ĐÀOTẠO THEO NĂNG LỰC THỰC HIỆN 1. MỘT SỐ KHÁINIỆM 1.1. KHÁINIỆM NĂNG LỰC THỰC HIỆN 1.2. KHÁINIỆM “KỸ NĂNG CỐT LÕI” 2. CHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO ... chuyên ngành, nghề Hệ đàotạo Nhóm ngành, nghề Ngành nghề, đào tạo Mô hình phân hệ bậc, nhóm ngành, nghề đàotạo Chương trìnhđàotạo khung Hình 3. Mô hình ChươngtrìnhĐàotạo Khung ...
... phát triểnchươngtrìnhđàotạo là nghiên cứu thiết kế các chươngtrìnhđàotạo theo MODUN. Hay nói cách khác là chươngtrìnhđàotạo được xác lập trên cơ sở lựa chọn và tổ hợp các Môdun đào tạo. ... 24Công nghiệp/Lao động-Việc làmTiêu chuẩn nghề Phát triểnchươngtrìnhđào tạo Kiểm định chươngtrìnhđào tạo Thực hiện chươngtrìnhđào tạo Cấp văn bằng chứng chỉKiểm tra, đánh giáđặc điểm ... phức tạp do chươngtrìnhđàotạo linh hoạt và tính cá nhân hoá caoHình 7: Pháttriểnchươngtrìnhđàotạo theo năng lực thực hiện ( CBT )VII. MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ CHƯƠNG TRÌNH, GIÁO TRÌNH VÀ SÁCH...
... năm 1998. III. PHÁTTRIỂNCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO KỸ THUẬT MÔI TRƯỜNG Một trong các mục tiêu chính của dự án VLIR-E2 giữa ĐHCT và KULeuven là pháttriển chương trìnhđàotạo ngành Kỹ thuật ... + Thực hành thí nghiệm + Môn hỗ trợ + v.v. … Hướng hình thành chươngtrìnhđàotạo Hướng áp dụng chươngtrìnhđàotạo 10 HỌC KỲ 6 TT Mã MH Tên môn học Tín chỉ Giờ Lý ... đang phát sinh như là một hệ quả của sự pháttriển kinh tế ở ĐBSCL. Song song với việc mở các ngành đàotạo về môi trường, ĐHCT luôn luôn đẩy mạnh hợp tác quốc tế nhằm cải tiến chương trình đào...
... đàotạo khung và chƣơng trìnhđàotạo chi tiết 1.2.2. Pháttriểnchươngtrìnhđàotạo Phát triển chƣơng trìnhđàotạo là quá trình liên tục nhằm hoàn thiện không ngừng chƣơng trình đào tạo. ... chươngtrình - Định kỳ tổng hợp và đánh giá, cải tiến chương trìnhđàotạo 1.3.2.Một số mô hình quản lý pháttriểnchươngtrìnhđàotạo [12] 1.3.2.1. Quản lý pháttriểnchươngtrìnhđàotạo ... triểnchươngtrìnhđàotạo thông qua thoả thuận 1.3.2.5. Quản lý pháttriểnchươngtrìnhđàotạo có sự tham gia từ nhiều bên CHƢƠNG 2 THỰC TRẠNG VỀ PHÁTTRIỂN CHƢƠNG TRÌNH VÀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN...
... về chươngtrình giáo dục, pháttriển và quản lý pháttriển chương trình giáo dục. Khảo sát thực trạng về pháttriển và quản lý pháttriểnchươngtrình đào tạo đại học ngành Kiến trúc công trình ... pháttriểnchươngtrình giáo dục và nghiên cứu lý luận về chươngtrình giáo dục, pháttriển và quản lý pháttriểnchươngtrình giáo dục, đề xuất một số biện pháp quản lý pháttriểnchươngtrình ... quản lý pháttriểnchươngtrìnhđàotạo đại học ngành Kiến trúc công trình tại Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội đáp ứng yêu cầu xã hội. Keywords: Quản lý giáo dục; Chươngtrìnhđào tạo; Yêu...
... /TTCNTT-ĐT Đông Hà, ngày 23 tháng 6 năm 2009KẾ HOẠCH TRIỂNKHAICHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO (V/v Tập huấn chuyên viên quản trị và an ninh mạng theo kế hoạch đàotạo năm 2009 của Sở Thông tin và Truyền thông ... Dịch vụ FTP4. Triểnkhai Active Directory (AD)- Cài đặt vào tạo domain- Thiết lập tài khoản người dùng/ nhóm người dùng- Đưa một máy trạm vào/ra khỏi domain- Thiết lập OU- Tạo domain con- ... cầu:- Học viên có trình độ cao đẳng chuyên ngành CNTT trở lên .- Học viên có kiến thức cơ bản về tin học và đang đảm nhiệm công tác quản trị mạng ở cơ sở. • Khối lượng chương trình: 45 tiết,...
... M• Triển vọng nghề nghiệp• Môi trường học tập• Thế mạnh và phương hướng phát triển • Các chươngtrìnhđào tạo • Chỉ tiêu và điểm chuẩn các năm gần đây Chương trìnhđàotạo thạc sỹ• Ngành đào ... Học viện Ngoại giao. Chương trìnhđàotạo thạc sỹ “Pháp ngữ và toàn cầu hóa” Chương trình liên kết đàotạo với Trường Đại học Jean Moulin Lyon 3 (Cộng hoà Pháp)• Ngành đào tạo: Khoa học Chính ... dav@mofa.gov.vn; Website: http://www.dav.edu.vn Chương trìnhđàotạo tiến sỹ• Ngành đào tạo: Quan hệ Quốc tế• Loại hình đào tạo: Chính quy• Thời gian đào tạo: 03 - 04 năm• Hình thức tuyển sinh:...
... áp dụng vào chươngtrìnhđào tạo. 8. Đánh giá chươngtrìnhdàotạo Sau khi đàotạo xong hoặc một phần chươngtrìnhđàotạo cần được đánh giá để xem lại mục tiêu đặt ra của chươngtrình đã đạt ... và pháttriển nhân sự cần được thiết kế phù hợp với những yêu cầu của từng đối tượng. Nhu cầu đàotạo quy định phương pháp đào tạo. Chươngtrìnhđàotạo và phương pháp đàotạo cần 9 Chương trình ... chức thực hiện chươngtrìnhđàotạo và phát triển. - Tổ chức địa điểm đàotạo dự án tổ chức đàotạo dự án tổ chức đàotạo theo từng khu vực theo từng nơi mà dự án hoạt động. Đàotạo kết hợp giữa...
... áp dụng vào chươngtrìnhđào tạo. 8. Đánh giá chươngtrìnhdàotạo Sau khi đàotạo xong hoặc một phần chươngtrìnhđàotạo cần được đánh giá để xem lại mục tiêu đặt ra của chươngtrình đã đạt ... được đàotạo về kỹ năng làm việc của họ. 3. Ý nghĩa của đàotạo và phảttriển . Đào tạo và pháttriển để tổ chức có thể tồn tại và pháttriển trong thời kỳ cạnh tranh.Hiện nay nước ta pháttriển ... đàotạo và trình độ đạt được sau đàotạo số lượng người sau khố đàotạo là bao nhiêu, trình độ và thời gian đào rõ ràng có thể chia từng giai đoạn đàotạo cụ thể . 3. Dự tính chi phí đào tạo...
... TP.HCM thực hiện các chươngtrìnhđàotạo và pháttriển nhân viên. 2.4. Chươngtrìnhđàotạo và pháttriển Hình 1: sơ đồ các bước của một chươngtrìnhđàotạo và phát triển 5Theo giới hạn ... mức trình độ tay nghề nào để có thể lên một kế hoạch đàotạo thích hợp. CHƯƠNG 4: HOẠCH ĐỊNH CHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO & PHÁTTRIỂN 4.1. Sơ đồ hoạch định chươngtrìnhđàotạo và pháttriển ... lược pháttriển của công ty. 2.4.2. Hoạch định chươngtrìnhđàotạo 2.4.2.1. Mục tiêu Mục tiêu chung của việc đàotạo và pháttriển là gì cần được xác định. Nguyên tắc, sự kiện và các khái niệm...
... chươngtrìnhđàotạo và pháttriển nguồn nhân lực trong doanh nghiệp.1.2.1. Tổng quan về chươngtrìnhđàotạo và pháttriển nguồn nhân lực1.2.1.1. Khái niệm Theo nghĩa chung nhất, chươngtrình ... hiện chươngtrìnhđàotạo và pháttriển nguồn nhân lực 792.3.2.3. Giám sát và đánh giá chươngtrìnhđàotạo và pháttriển nguồn nhân lực 84CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN QUẢN LÝ CHƯƠNG ... các phương pháp đàotạo hiện đại.2.3.2.2. Tổ chức thực hiện chươngtrìnhđàotạo và pháttriển nguồn nhân lựca. Xây dựng bộ máy tổ chức thực hiện chươngtrìnhđàotạo và pháttriển nguồn nhân...
... các chươngtrình hàm thụ, các khoá đàotạo đặc biệt được mở tại các trường đại học dưới các hình thức học tại chức, học ngoài giờ Đây là phương pháp đàotạo tại chỗ để đàotạo và pháttriển ... Cuộc họp có thể nghe ý kiến phát biểu của bộ phận khác như y Luận văn: Đưa các chươngtrìnhđàotạo phù hợp năng lực nhân viên để khuyến khích pháttriển gồm các giấy tờ mà ... cao kỹ năng thực hành. Đào tạo và nâng cao năng lực quản trị bao gồm các chươngtrình hay khoá học đào tạo các kiến thức chuyên môn, các khoá thực tập kiểu kèm cặp tạo nơi làm việc, luân phiên...
... hc). Đàotạo liên thông là quá trìnhđàotạo cho phép sử dụng kết quả học tập đã có của người học để học tiếp ở trình độ cao hơn cùng ngành nghề hoặc khi chuyển sang ngành đào tạo, hình ... rõ: " ;Đào tạo liên thông là quá trìnhđàotạo cho phép sử dụng kết quả học tập đã có của người học để học tiếp ở trình độ cao hơn cùng ngành nghề hoặc khi chuyển sang ngành đào tạo, hình ... sinh đào tạo liên thông trên cơ sở các quy định hiện hành của Bộ Giáo dục và Đàotạo về việc xác định chỉ tiêu tuyển sinh theo năng lực đàotạo của trường. 3. Đã xây dựng hoàn chỉnh chương trình...