khoá s v i bài toán tìm ki m
Chương 2 TÌM KI M & S P X P2.1. Các gi i thu t tìm ki m 2.1.1. Bài toán tìm ki m 2.1.2. Gi pptx
... dãy M M[Mid] - N u X = M[ Mid]: T m th y - N u X < M[ Mid]: Rút ng n ph m vi t m ki m v n a ñ u c a dãy M (Last = Mid–1) - N u X > M[ Mid]: Rút ng n ph m vi t m ki m v n a sau c a dãy M (First = Mid+1) ... TÂY NAM Á Minh H a Gi s dãy M g m 10 ph n t có khóa sau (N = 10) 15 17 22 25 30 T m ki m ph n t có giá tr X = (t m th y): L n l p First Last First>L X= X< Mid M[ Mid] ast M[ Mid] M[ Mid] X> M[ Mid] ... khóa sau (N=10) 15 17 22 25 30 T m ki m ph n t có giá tr X = (không t m th y) L n l p First Last First> Last Mid M[ Mid] X= X< M[ Mid] M[ Mid] X> M[ Mid] B.ñ u 10 False False True False 1 False False...
- 79
- 650
- 0
HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 7 GIẢI BÀI TOÁN TÌM X TRONG ĐẲNG THỨC CHỨA DẤU GIÁ TRỊ TUYỆT ĐỐI
... trị tuyệt đô i_ lớp 2 .Ki ́n nghị:Trên s kinh nghi m việc dạy học sinh gi i dạng toán T i nghĩ, kinh nghiê m thì không thể không tránh kh i thiếu s t và cần được chia sẻ Nên mong có ủng ... Cách t m phương pháp gi i V i dạng yêu cầu học sinh nhắc l i ki n thức đặc i m giá trị tuyệt đ i s ( giá trị tuyệt đ i s s không m ) V y tổng hai s không m không ? ( hai s không ) V y ... góp ý ki n trưởng đầu ngành, của đồng nghiệp, để có nhiều kinh nghi m việc giảng dạy em học sinh gi i toán T i xin chân thành c m ơn! T i liệu tham khảo 1, S ch giáo khoa toán – NXB giáo dục...
- 14
- 746
- 0
Khóa luận tốt nghiệp toán học :RÈN LUYỆN MỘT SỐ KĨ NĂNG GIẢI BÀI TOÁN TÌM GIÁ TRỊ LỚN NHẤT – GIÁ TRỊ NHỎ NHẤT CHO HỌC SINH THPT
... u sin v 2 1 cos u cos v cos u cos v cos u cos v sin u v cos u v sin 2u 2v 1 M 1 sin 2u 2v , nên sin 2u 2v 2 V y maxQ 1 Q 2 * M c ... Hướng dẫn: Đây toán t m GTLN, GTNN, để gi i toán trước hết ta t m i u ki n m, sau xét h m s F đoạn m m thỏa m n Từ t m GTLN, GTNN h m s nhờ v o bảng biến thiên L i gi i: Đặt S xy, P x ... thỏa m n i u ki n L i gi i: Biểu thức xác định sinx cos x Ta có C sinx cos x sinx sinx 1 V y maxC 1 (thỏa m n i u ki n) x cosx Hơn C sinx cos x cos x...
- 67
- 795
- 0
Nâng cao kĩ năng giải bài toán tìm x của học sinh lớp 6b trường THCS biên giới trong chương i và chương II môn số học 6 bằng biện pháp phân tích các thành phần trong bài toán
... Gi i pháp thay thế: Nh m giúp học sinh có kĩ gi i toán t m x tốt hơn, kết gi i toán t m x cao nên chọn gi i pháp :“ Nâng cao kĩ gi i toán t m x học sinh lớp 6B trường THCS Biên Gi i chương I ... thành phần gi i toán t m x 4.Đo lường Dùng ki m tra 15 phút l m ki m tra trước tác động B i ki m tra sau tác động ki m tra 15 phút sau tiết 61, g m tập t m x IV PHÂN TÍCH DỮ LIỆU V KẾT QUẢ ... chọn hai nh m tương đương : 10 học sinh lớp 6B nh m thực nghi m, 10 học sinh lớp 6A nh m đ i chứng Th i gian thực nghi m để ki m chứng diễn v ng 12 tuần Dùng ki m tra 15 phút tiết 15 ki m tra...
- 10
- 561
- 0
Báo cáo nghiên cứu khoa học: " SỬ DỤNG PHẦN MỀM MAPLE HỖ TRỢ DẠY VÀ HỌC BÀI TOÁN TÌM CÁC ĐIỂM CỐ ĐỊNH CỦA HỌ ĐƯỜNG CONG" pdf
... i, k, sys: global global_f: f:=readstat("f="): global_f:=f: print(`B i toán` ); print(`Tim tat ca cac diem co dinh ma ho duong cong (Cm) luon di qua voi moi m` ); print(y=f); print(` .B i gi i ... print(`Khi A(x_0,y_0) thuoc (Cm), voi moi m` ); print(`Khi va chi phuong trinh:`); pt_1:=eval(pt,[x=x_0,y=y_0]): print(pt_1=0,` voi moi m` ); print(`Khi toa diem co dinh ma ho duong cong (Cm) luon di ... duoc:`);print(solve(hpt,{x_0,y_0})); print(`Vay toa diem co dinh ma ho duong cong (Cm) luon di qua voi moi m la:`); print(solve(hpt,{x_0,y_0})); print(`Minh hoa bang thi:`); with(plots): animate(plot,...
- 6
- 841
- 3
Báo cáo khoa học: " BÀI TOÁN TÌM ĐIỂM CỐ ĐỊNH CỦA HỌ ĐƯỜNG CONG VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA PHẦN MỀM TOÁN HỌC" pot
... diemcodinh(f(x ,m) ); Trong f(x ,m) h m s có tham s m Áp dụng v o v dụ * V dụ 1: T m i m cố định họ đường cong y = (m − 1) x + m + x +m+ 2 Ta gõ lệnh: diemcodinh(( (m- 1)*x +m+ 2)/(x +m+ 2)); Kết sau: ... Hoặc có v i i m (C m ) đứng yên m thay đ i Những i m đứng yên m thay đ i g i i m cố định họ đường (C m ) Đó i m mà đường (C m ) qua v i giá trị m Nếu A(x ,y0 ) i m cố định đồ thị (C m ) y0 ... có nghi m (x ,y0 ) i m có tọa độ (x ,y ) i m cố định (C m ) * V dụ 1: T m i m cố định họ đường cong y = (m − 1) x + m + (C m ) x +m+ 2 Biến đ i (Cm) dạng: y(x +m+ 2)= (m- 1)x +m+ 2 ⇔ (1+x-y )m+ 2-yx-2y-x=0...
- 7
- 729
- 2
Báo cáo khoa học: " ỨNG DỤNG GIẢI THUẬT META-HEURISTIC TRONG BÀI TOÁN TÌM ĐƯỜNG ĐI NGẮN NHẤT" pot
... nghiên cứu lo i ki n hành vi liên lạc ki n, cá nhân v i m i trường, dựa việc s dụng s n ph m hóa chất lo i ki n Các hóa chất g i pheromones a Thí nghi m cầu đ i S g i v t m i pheromones hành vi ... Hành vi t m ki m đường đàn ki n M i ki n, đỉnh, gi i pháp cho v n đề ứng dụng bước gi i M t ki n k đỉnh i s dụng v t m i pheromones τ ij để tính xác suất chọn đỉnh j sau: τα ij ⎧ ⎪∑ α k p ij = ... hành vi s lo i ki n i u tra ki m soát thử nghi m s nhà nghiên cứu M t thí nghi m bật thí nghi m thiết kế v o hoạt động Deneubourg đồng nghiệp ông [1], ngư i m s dụng cầu n i tổ đàn ki n v i...
- 8
- 981
- 8
Báo cáo khoa học tiếp cận bài toán quy hoạch tuyến tính thông qua bài toán tìm đường đi ngắn nhất
... pháp t i ưu Trong thực tế s n xuất kinh doanh thường ph i gi i nhi m v dẫn đến việc t m giá trị max h m Chẳng hạn cần lập phương án s n xuất, thi công cho đạt yêu cầu sau: + Tổng giá trị s n lượng ... quát: { } max cT x Ax ≤ b, x ≥ B i toán đ i ngẫu là: { } bT y AT y ≥ c, y ≥ Biến đ i ngẫu y (i) độ d i cạnh i length y ( j ) = ∑ i A (i, j ) y (i ) / c( j ) T m đường ngắn tương ứng v i t m ki m cột ... buộc toán học Bước 3: S dụng công cụ toán học để khảo s t, gi i toán hình thành bước Bước 4: Ki m định l i kết thu bước 5 B i toán đường có trọng s bé 3.1 B i toán Cho đồ thị G = (V, E, c) hai...
- 16
- 695
- 0
kinh nghiệm hướng dẫn học sinh dùng phương pháp động lực học để giải các bài toán tìm chu kì dao động của vật
... ta t m được: T= ma cos α a cos α = Phd = mghd ⇒ g hd = sin β sin β V y chu kỳ dao động lắc là: T = 2π a cos α Thay s ta t m được: T = 2,0 5s sin β VII- B i tập đề nghị Sau s tập, học sinh v n ... thành kinh nghi m mong đem l i cho em học sinh nhìn tổng quát toán: T m chu kì dao động i u hoà phương pháp động lực hoc s lưu ý l m tập phần Việc gi i tập lo i đ i h i học sinh có ki n thức v ng ... T = 2π II- B i toán hệ lò xo II.1 Hệ lò xo m c song song l g II.1.1 Đ i v i hệ lò xo m c song song gắn v t chuyển động m t phẳng ngang V t A có kh i lượng m, gắn v o hai lò xo có kh i lượng...
- 24
- 915
- 2
Tiểu luận môn toán học cho khoa học máy tính ỨNG DỤNG LOGIC MỜ TRONG VIỆC GIẢI QUYẾT BÀI TOÁN TÌM ĐƯỜNG ĐI NGẮN NHẤT
... logic m Xõy dng m 10 Kh i nim s m 11 ng dng Logic m vic gii quyt bi toỏn t m ng i ngn nht 14 I í tng 14 II Phỏt biu bi toỏn 14 III Hng gii quyt bi toỏn 15 CHNG MT S VN C BN V LOGIC M I GII THIU ... Tiu lun M n Toỏn hc cho khoa hc m y tớnh GVHD: PGS.TS Vn Nhn Trang Chng 1: I II III IV V VI Chng 2: Mt s c bn v Logic m Gii thiu Logic m Kh i nim Logic m Cỏc phộp toỏn trờn m Suy lun ... chỳng ta xem cỏc cỏch biu din s m 3.2 Mt s phng phỏp gii quyt bi toỏn a Phộp toỏn thc hin trờn s m tam giỏc Trỡnh by kh i nim v tng t gia hai s m tam giỏc v mt gii thut t m ng i ngn nht da...
- 23
- 650
- 0
Khóa luận tốt nghiệp toán Tìm hiểu về bài toán tìm phân phối của hàm các biến ngẫu nhiên
... ni m h m sinh m men g i phương pháp h m sinh m men Nhận xét: phương pháp h m sinh m men phương pháp hiệu việc t m phân ph i xác suất h m biến ngẫu nhiên toán học đ i Trong nhiều trường hợp, ta t m ... nhiều trường hợp, ta t m m i quan hệ h m phân ph i cần t m v i h m sinh m men thu Đặc biệt, v i k = h m sinh m men h m biến s nên ta đoán nhận h m phân ph i tương ứng v i gì, c ò n t r o n g ... ế v ì t a c h ỉ c ó thể đoán nhận v i h m phân ph i tương ứng v i h m sinh m men t m 10 V dụ 2.5 Giả s biến ngẫu nhiên X ~ N(0,1) T m h m phân ph i xác suất biến ngẫu nhiên Y = X2 11 Gi i Ta...
- 54
- 525
- 0
Khoá luận tốt nghiệp một số bài toán tìm tập hợp điểm
... phm vi nghiờn cỳn i tng nghiờn cu: Mt s bi toỏn s dng phng phỏp vect, to gii bi toỏn t m hp im Phm vi nghiờn cu: Bi toỏn t m hp im Nhim y nghiờn cỳn Nghiờn cu nhng ti liu, giỏo trỡnh liờn ... cỏc suy din phc ca phng phỏp tng hp v l phng tin hiu qu gii cỏc bi toỏn t m hp im Xut phỏt t s say m ca m nh v c s giỳp tn tỡnh ca cụ giỏo inh Th Kim Thỳy em chn ti: Mt s bi toỏn t m hp im Mc ... v gii cỏc bi toỏn t m hp im n i riờng Trc s b ng v gp khú khn mi lm quen vi cụng tỏc nghiờn cu khoa hc em ó nhn c s giỳp ng viờn ca cỏc thy cụ giỏo v ca cỏc bn sinh viờn khoa c bit em xin gi...
- 63
- 483
- 0
Bài toán thành viên và bài toán tìm khóa trong lược đồ quan hệ với phụ thuộc boole
... thoi gian Trong CSDL quản lý sinh viên, m s sinh viên (MSSV) g m 04 ký tự, 02 ký tự đầu cho biết sinh viên học chuyên ngành H m Left(MSSV) dùng để cắt hai ký tự đầu MSSV cho biết sinh viên ... applies exercises’ results to build applications such as the closure of attributes set and finding key attributes of relational schema with positive dependent Boole v M C LỤC DANH M C CÁC KÝ HIỆU, ... the thesis describes and establishes a correlation between dependent function and positive dependent Boole The second part shows some exercises related to positive dependent Boole The final part...
- 64
- 678
- 0
SKKN phương pháp giải nhanh bài toán tìm số vân sáng giữa hai vân sáng cùng màu với vân sáng trung tâm của ba bức xạ và chu kì dao động của con lắc đơn chịu ảnh hưởng của các ngu
... nhiều m th i gian l i gi i hạn (Khoảng 1,5 phút/câu V phương pháp gi i nhanh cần thiết học sinh, giúp em tiết ki m th i gian m l m tập 2.3 Phân lo i phương pháp gi i nhanh tập t m s v n s ng ... học sinh khá, gi i thường lúng túng việc t m cách gi i dạng toán Xuất phát từ thực trạng trên, qua kinh nghi m giảng dạy, chọn đề t i: “PHƯƠNG PHÁP GI I NHANH B I TẬP V T M S V N S NG GIỮA HAI ... ki n thức cho học sinh Chính thế, ngư i giáo viên ph i l m để t m phương pháp tốt nh m tạo cho học sinh ni m say m yêu thích m n học Giúp học sinh việc phân lo i dạng tập hướng dẫn cách giải...
- 21
- 524
- 0
Rèn luyện cho hoc sinh kĩ năng vận dụng các tứ diện cơ bản và kết hợp với bài toán tỉ số khoảng cách để giải một số bài toán tìm khoảng cách
... Vic rốn luyn cho hoc sinh k nng dng cỏc t din c bn v kt hp vi bi toỏn t s khong cỏch gii mt s bi toỏn t m khong cỏch.cú th bin cỏc bi phc thnh cỏc bi n gin hn i vi hc sinh, c bit l i vi hc sinh ... quyt Bi toỏn t m khong cỏch l mt bi toỏn khú i vi i a s cỏc em hc sinh v thng cú mt cỏc kỡ thi thi i hc, hc sinh gii Trong cỏc bi toỏn t m khong cỏch, cú nhiu bi toỏn m nu gii bng phng phỏp t m hỡnh ... chiu ca mt im trờn mt phng, phng phỏp ta thỡ s rt phc v i hi hc sinh phi mt nhiu thi gian suy ngh mi gii quyt c Nhng nhiu trng hp bi toỏn tớnh khong cỏch nh vic dng t din vuụng v kt hp bi...
- 21
- 261
- 0
Bài toán tìm đường đi ngắn nhất
... từ s1 đến s2 : s1 → s3 → s2 Đường ngắn từ s1 đến s3 : s1 → s3 Đường ngắn từ s1 đến s4 : s1 → s3 → s5 → s6 → s4 Đường ngắn từ s1 đến s5 : s1 → s3 → s5 Đường ngắn từ s1 đến s6 : s1 s3 → s5 → s6 ... s5 : s1 → s3 → s5 độ d i Đường ngắn từ s1 đến s6 : s1 → s5 → s6 Không có đường ngắn từ đỉnh s1 đến s4 (d [s4 ] = ∝) , đường n i từ s1 đến s4 Trương M Dung 36 Chương B i toán t m đường ngắn GHI CHÚ ... đỉnh) Trương M Dung 34 Chương B i toán t m đường ngắn 3.3.1 THUẬT TOÁN DIJKSTRA-MOORE (1959) Giả thiết cạnh (cung) (l(u) ≥ 0) Giả s G có n đỉnh đánh s thứ tự từ t i n B i toán đặt t m đường ngắn...
- 11
- 5,465
- 20
Phương pháp vận dụng sáng tạo khoa học để giảii bài toán tin học
... lighttpd Solaris/ OpenSolaris/ Linux HTTP server 1.4.19 Squid Solaris/ OpenSolaris/ Linux Proxy Server 2.6 STABLE 17 MySQL Solaris/ OpenSolaris/ Linux Database Server 5.0.67 PHP Solaris/ OpenSolaris/ ... OpenSolaris/ Ngôn ngữ 5.2.6 15 Linux Ruby Solaris/ OpenSolaris Ngôn ngữ 1.8.6 Python Solaris Ngôn ngữ 2.5.2 Memcached Solaris/ OpenSolaris/ Linux Caching System 1.2.5 Apache Tomcat Solaris/ OpenSolaris/ ... OpenSolaris/ Linux Application Server 5.5.27 Sun Java Solaris/ OpenSolaris/ System Linux Application Server Application Server 9.1 Bảng Bảng liệt kê thành phần s dụng trình xây dựng hệ thống website...
- 19
- 1,019
- 9
Bài toán tìm cực trị của Hàm Số
... nghi m Khi phương trình x = m (*) v nghi m hay có nghi m kép x = m 0 V y m ≤ giá tr c n t m V d : x + mx + đ t c c đ i t i x = x +m Xác đ nh giá tr tham s m đ h m s y = f x = x + m + x + − m ... = m − ⇒ f x = m + m − ⇒ M m − 1; m + m − Do f ' x = ⇔ x = m + ⇒ f x = m + m + ⇒ N m + 1; m + m + ( ) ( ) ð t A x ; y Gi s ) ) ng v i giá tr m = m1 A m c c đ i ng v i giá tr m = m2 A m ... đ nh giá tr tham s m đ h m s f x = x − 2m + x + m − 3m + x + có hai m c c đ i c c ti u n m v hai phía tr c tung x − m + x + 3m + 2 Xác đ nh giá tr tham s m đ h m s f x = có hai m c c đ i x −1...
- 28
- 17,900
- 21
phương pháp trích chọn đặc trưng ảnh trong thuật toán học máy tìm kiếm ảnh áp dụng vào bài toán tìm kiếm sản phẩm
... CBIR DoG IVFADC JSD MAP MDA QBIC SDC SIFT SMMS Từ viết đầy đủ Asymmetric distance computation Average Precision Biased Discriminant analysis Content Based Images Retrieval Difference of Gaussian ... Gaussian Inverted file asymmetric distance Computation Jensen-Shannon divergence Mean Average Precision Multiple Discriminant analysis Query Based Image Content Symmetric distance computation Scale Invariant ... 29 30 Asymmetric distance Biased Discriminant analysis Boosting manner Content Based Images Retrieval Co-occurrence matrix Cotourlet transform Discriminant analysis Distribution based method...
- 55
- 1,512
- 20
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008