... tổng hợp của cả một năm học, hoặc cả một cấp học. Như vậy mục tiêu tíchhợp cuối thời đoạn tíchhợp những năng lực khác nhau trong một tình huống. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái ... lôgic khoa học. b. Không làm cho HS học tập quá tải. Khi quan tâm vận dụng TTSPTH GV có thể phát hiện nhiều tình huống dạy họctích hợp, nếu vì hứng thú mà có quá nhiều tình huống tíchhợp ... phổ thông phải thực hành dạy họctích hợp. Từ những lý do trên, vận dụng TTSPTH vào quá trình dạy học là rất cần thiết. b) Việc vận dụng tư tưởng sưphạmtích hợp. * Trên thế giới: DHTH...
... niệm tíchhợp và DHTH 1.1.1.1 Khái niệm tích hợp` - Theo từ điển tiếng Việt [31] Tíchhợp nghĩa là sựhợp nhất, sự hoà nhập, sự kết hợp, , - Theo từ điển bách khoa toàn thư [32] : Tíchhợp ... dạy học. + Có 75% GV cho rằng rất quan trọng. + Có 25% GV cho rằng quan trọng. e. Quan điểm của giáo viên về “dạy họctích hợp, , trong dạy học vật lý. + Có 50% GV cho rằng dạy họctíchhợp ... Trào lưu sưphạm tìm hiểu môi trường xung quanh Mở cửa nhà trường ra môi trường xung quanh, xu hướng này tạo cơ hội tích hợp các môn học. trong quá trình học tập, HS học tập bằng cách tích cực...
... Phương tiện dạy học ………………………………………PTDH Sách giáo khoa …………………………………………….SGK Sư phạmtíchhợp ………………………………………….SPTH Tư tưởng sưphạmtíchhợp ……………………………….TTSPTH Trung học phổ thông ………………………………………THPT ... Khái niệm dạy họctích hợp: + Theo Xaviers Roegirs [24] : Khoasưphạmtíchhợp là một quan niệm về quá trình học tập trong đó toàn thể các quá trình học tập góp phần hình thành ở học sinh những ... cho học sinh nhằm phục vụ cho quá trình học tập tương lai, hoặc hoà nhập học sinh vào cuộc sống lao động. Khoasưphạmtíchhợp làm cho quá trình học tập có ý nghĩa. + Trong lĩnh vực khoa học...
... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯPHẠM ĐINH XUÂN GIANG VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG SƯPHẠMTÍCHHỢP TRONG DẠY HỌC ... nhằm thực hiện sự tổng hợp của cả một môn học hoặc cả cấp học. Mục tiêu tíchhợp cuối thời đoạn tíchhợp những năng lực khác nhau trong một tình huống. 1.3. Dạy họctíchhợp với việc phát triển ... tiến trình dạy họctích hợp. - Nghiên cứu nội dung và phương pháp dạy họctíchhợp một số bài học phần “ Chất khí” và “ Cơ sở của nhiệt động lực học . - Tiến hành Thực nghiệm sư phạm. VI. PHƢƠNG...
... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯPHẠM ĐINH XUÂN GIANG VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG SƯPHẠMTÍCHHỢP TRONG DẠY HỌC ... Phương tiện dạy học ………………………………………PTDH Sách giáo khoa …………………………………………….SGK Sư phạmtíchhợp ………………………………………….SPTH Tư tưởng sưphạmtíchhợp ……………………………….TTSPTH Trung học phổ thông ………………………………………THPT ... nhằm thực hiện sự tổng hợp của cả một môn học hoặc cả cấp học. Mục tiêu tíchhợp cuối thời đoạn tíchhợp những năng lực khác nhau trong một tình huống. 1.3. Dạy họctíchhợp với việc phát triển...
... tính cũng như ý thức học tập đều tích cực và thành tíchhọc tập của năm trước. Bảng 1: Giới tính và thành tíchhọc tập năm học trước của lớp 6B và 6CSố HS các nhóm kết quả học tập năm trướcTổng ... VI. TÀI LIỆU THAM KHẢO- Sách giáo khoa sinh học lớp 6 – NXB GD- Sách giáo viên sinh học lớp 6 – NXB GD- 6 - Nghiên cứu ứng dụng khoahọcsưpham – năm học 2011 – 2012 Người thực hiện: Đỗ ... Nghiên cứu ứng dụng khoahọcsưpham – năm học 2011 – 2012 Người thực hiện: Đỗ Thị Huệ - Trường THCS Tam Cường - VB - HP4DOÃN THẾ CƯỜNG5 65PHẠM VIẾT DUY7 86VŨ ĐỨC ĐẠT4 67PHẠM THỊ HIÊN5...
... GIỚI THIỆU VỀ NGHIÊN CỨU KHOAHỌCSƯPHẠM ỨNG DỤNGA1. TÌM HIỂU VỀ NGHIÊN CỨU KHOAHỌCSƯPHẠM ỨNG DỤNGI. Nghiên cứu khoahọcsưphạm ứng dụng là gì?Nghiên cứu khoahọcsưphạm ứng dụng (NCKHSPƯD) ... về phương pháp sưphạm của mình và tiếp tục giám sát quá trình tiến bộ của học sinh” (Rawlinson, D., & Little, M. (2004). Nghiên cứu khoahọcsưphạm ứng dụng trong lớp học Tallahassee, ... việc dạy học trên lớp. Sau đây là một số vấn đề thường được giáo viên đưa ra: Vì sao nội dung này không thu hút học sinh tham gia? Vì sao kết quả học tập của học sinh sụt giảm khi học nội...
... viênHS Học sinhNC Nghiên cứuNCKHSPƯD Nghiên cứu khoahọcsưphạm ứng dụngNXB Nhà xuất bảnSGK Sách giáo khoa THCS Trung học cơ sởTĐ Tác độngTN Thực nghiệmPP Phương phápPPDH Phương pháp dạy học 2 ... viên tiểu học ,THCS các tỉnh miền núi phía Bắc Việt Nam” trân trọng giới thiệu cuốn tài liệuNghiên cứu khoahọcsưphạm ứng dụng. Cuốn tài liệu này được biên soạn với sựhợp tác tích cực của ... DỤC VÀ ĐÀO TẠODỰ ÁN VIỆT – BỈDỰ ÁN VIỆT – BỈ Nghiên cứuNghiên cứu khoa học s khoa học s phạm ứng dụng phạm ứng dụngH Ni, 2009H Ni, 20091 ...
... mônchính tả nên nhiều giáo viên đã vận dụng hình thức và phương pháp dạy học mới,phù hợp đặc trưng của môn học , giúp học sinh viết được nhiều từ khó nhằm giảmsố lượng sai lỗi trong bài viết ... phiếu viết từ khó ở nhà cho học sinh trong dạy học , làm nâng cao kỹnăng viết chính tả cho học sinh của lớp 5/2 . GIỚI THIỆU : Mỗi bài chính tả trong sách giáo khoa gồm có phần bài viết và ... đồng ;về trình độ và giới tính : Bảng 1:Số học sinh nhóm A Số học sinh nhóm BTổng số Nam Nữ Tổng số Nam Nữ13 07 06 13 08 05 Về ý thức học tập ,học lực tương đương nhau .Tôi dùng điểm của...
... lớp ,nên giáo viên tích cực lập kếhoạch và có phương pháp dạy học phù hợp với từng đối tượng học sinh yếu . Thời gian kèm học sinh yếu chỉ có 2 T/ tuần thì việc bồi dưỡng cho học sinh yếugặp ... Nội - Phương pháp dạy toán tiểu học của : Đỗ Tiến Dũng – Phạm Thanh Tâm ;Tc khoa giáo dục tiểu học . Thẻ báo cáo hằng ngày về kết quả giải bài tập toán sẽ giúp học sinh yếu nắm vữngcách giải ... lớp một và nhiệt tình trong việc kèm học sinhyếu ,kém . *Học sinh : Chọn trong lớp hai học sinh yếu toán và học lực như nhau ,cả hai đềulà nam và không chăm học . b- Thiết kế : Thiết kế sử...
... quên. Do đó, muốn học tốt môn học này học sinh cần phải có các phương pháp, biện pháp học tập tích cực và phát huy khả năng ghi nhớ của mình. Học tập và ghi nhớ những gì đã học nói chung và ... VII/1993 đã đề ra nhiệm vụ “Đổi mới phương pháp dạy học ở tất cả các cấp học, bậc học nhằm phát huy tính tích cực, năng động học tập của học sinh. Một người nhớ tốt là họ đã có cơ sở nền tảng ... học đổi mới tạo nên.* Tồn tại:Việc sử dụng kết hợp các biện pháp tăng cường trí nhớ cho học sinh lớp 4 qua việc dạy học môn lịch sư – địa lí là một phương pháp nhằm nâng cao chất lượng học...
... viên tiểu học ,THCS các tỉnh miền núi phía Bắc Việt Nam” trân trọng giới thiệu cuốn tài liệuNghiên cứu khoahọcsưphạm ứng dụng. Cuốn tài liệu này được biên soạn với sựhợp tác tích cực của ... DỤC VÀ ĐÀO TẠODỰ ÁN VIỆT – BỈDỰ ÁN VIỆT – BỈ Nghiên cứuNghiên cứu khoa học s khoa học s phạm ứng dụng phạm ứng dụngH Ni, 2009H Ni, 20091 PHẦN THỨ NHẤTLÍ THUYẾT VÀ PHƯƠNG PHÁP ... phạp vi hẹp, môn học, lớp học, trường học ). Đồng thời thông qua NCKHSPƯD giáo viên, cán bộ quản lýđược nâng cao về năng lực chuyên môn, có cơ hội để chia sẻ, học tập những bài học hay, những...