... hình thành phát triển KNXH cho học sinh Tiểu học, PPDH dựavàodựán PPDH dựavàodựán gọi PPDH theo dựán (Project - based teaching), phương pháp dạy học hướng học sinh đến việc tiếp thu kiến ... KNXH cho học sinh Tiểu học thông qua dạy họcdựavàodựán 2.2.1 Một số vấn đề lí luận phương pháp dạy học (PPDH) dựadựán vai trò việc hình thành phát triển KNXH cho học sinh Tiểu học Như thấy, ... KNXH cho người học nói chung học sinh Tiểu học nói riêng họctập theo PPDH dựadựánHọctậpdựadự án, học sinh được đặt vào tình mang tính thực tế, có ý nghĩa xã hội thiết thực em trao quyền người...
... đề dạy họcdựavàodựán 1.3.1 Đặc điểm dạy họcdựavàodựán Có thể nói dạy họcdựavàodựán trình học giúp học sinh củng cố kiến thức xây dựng kỹ hợp tác, giao tiếp họctập độc lập, chuẩn ... dạy họcdựavàodựán có đặc điểm sau: 1.3.1.1 Người học trung tâm dạy họcdựán - Dạy họcdựán ý đến nhu cầu, hứng thú người học: người học trực tiếp tham gia chọn đề tài, nội dung họctập ... vi học sinh 1.1.4 Dựán dạy họcdựavàodựán Thuật ngữ dựán tiếng Anh “project”,có gốc tiếng La Tinh “projicere” có nghĩa phác thảo, dự thảo, thiết kế Trong thuật ngữ quản lý dựán ODA dự án...
... dạy học Tiểu học 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Hoạt động dạy – họcdựavàodựán lớp 4-5 cấp tiểu học Giả thuyết khoa học Nếu lựa chọn loại hình dựán thực theo bước tổ chức hoạt động họctậpdựavào ... trò, tác dụng dạy họcdựavàodựán 1.3.5.1 Dạy họcdựavàodựán tăng cường khả vận dụng kiến thức vào thực tiễn Trong DHDA, nội dung họctập gắn với đời sống, giúp việc họctập nhà trường gần ... án lớp 4-5 2.2.1 Các bƣớc tổ chức dạy họcdựavàodựán 2.2.1.1 Yêu cầu xây dựng bước tổ chức dạy họcdựavàodựán - Dựa quy trình chung DHDA: Đề tài dựa quy trình gồm giai đoạn mà nhà sư phạm...
... chọn chủ đề dựán 64 2.1.5 Đề xuất chủ đề dạy họcdựavàodựán – Chủ đề dựán 69 2.2 TỔ CHỨC DẠY HỌCDỰAVÀODỰÁN Ở LỚP - 72 2.2.1 Các bước tổ chức dạy họcdựavàodựán 72 ... họcdựavàodựán 22 1.3.2 Đặc trưng dạy họcdựavàodựán 26 1.3.3 Các loại hình dựán dạy học 27 1.3.4 Quy trình dạy họcdựán 29 1.3.5 Vai trò, tác dụng dạy họcdựa ... dạy họcdựavàodựán lớp 4-5 Chương III: Thực nghiệm sư phạm Kết luận kiến nghị Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA DẠY HỌCDỰAVÀODỰÁN Ở LỚP 4-5 1.1 TỔNG QUAN VỀ DẠY HỌCDỰAVÀODỰÁN 1.1.1...
... dạy họcDựánhọctập kiểu dựán đƣợc thiết kế thực ngƣời học trình dạy học dƣới hỗ trợ ngƣời dạy nhằm mục đích giáo dục phát triển ngƣời họcDựavàodựánhọc tập, SV tiến hành nhiệm vụ họctập ... y họcdựavàodựán với hỗ trợ e-Learning Trong luận án này, DHDVDA với hỗ trợ e-Learning chiến lƣợc dạy học ngƣời học tiến hành họctập thông qua dựánhọctập mà giai đoạn tiến trình dựán ... cƣờng kỹ học hợp tác SV trình thực dựánhọc tập; làm đánh giá việc làm việc nhóm thành viên trình thực dựánhọctập Thứ sáu, việc cung cấp quản lý tài nguyên họctập SV trình thực dựánhọc tập...
... Một số khái niệm 1.2.1 Dạy họcdựavàodựándựánhọc t p Trong luận án này, xem DHDVDA kiểu hay chiến lược dạy học người học tiến hành họctập thơng qua dựánhọctập có ưu điểm việc tăng cường ... thành viên nhóm 1.2.4 Dạy họcdựavàodựán với hỗ trợ e-Learning Là chiến lƣợc dạy học ngƣời học tiến hành họctập thông qua dựánhọctập mà giai đoạn tiến trình dựán có tích hợp CNTT với việc ... Tập trung vào nhóm họctập • Dựa hoạt động họctập hợp tác • Định hƣớng theo nhóm họctập hợp tác • Là mơi trƣờng học tập, lấy ngƣời học làm trung tâm • Là phƣơng tiện ngƣời dạy ngƣời học • Tập...
... tham gia ngƣời học tham gia ngƣời dạy Đặc điểm dạy họcdựavàodựán Người học trung tâm dạy họcdựavàodựán - Dạy họcdựavàodựán ý đến nhu cầu, hứng thú ngƣời học: Ngƣời học đƣợc trực ... đề dựán dạy họcdựavàodựán Đặc điểm dựán Theo Bechler K.J., Lange D [17] đặc tính dựán bao gồm: Tính mục tiêu - Dựán có mục tiêu rõ ràng - Định hƣớng mục tiêu ln đƣợc trì suốt dựán ... Ví dụ: Dựán trồng chăm sóc xanh; Dựán xây dựng trƣờng học “xanh, sạch, đẹp”,… Nếu phân loại theo lĩnh vực hoạt động dựán có: - Dựán giáo dục; 20 - Dựán văn hóa; - Dựán kinh tế; - Dựán mơi...
... 15 (CH3) X CH3COOH Loại đáp án: A C ½ (a + b) < nR’OH = ½ a + b < a + b 0,1 < nR’OH < 0,2 40,25 < Mancol < 80,5 Loại đáp án B => Đáp án D BÀI TẬP RÈN LUYỆN Câu (Dự bị ĐH - 09) Đốt cháy 1.6 ... chất tan có nồng độ 0,04M 0,224 lít khí H2 (ở đktc) Kim loại M A Na B Ca C Ba D K Phân tích: Dựavào đáp án ta thấy KL hóa trị II hóa trị I ,ta xét hai trường hợp: Nếu KL hóa trị II: M(OH)2 ; M MO ... cấu tạo X A (COOH)2 COOH B HOOC-(CH2 )2 - C HOOC-CH2-COOH D HOOC-(CH2)3 - COOH Phân tích: Dựavào đáp án ta thấy tất các axit no hai chức công thức TQ là: C2H2n-2O4 có 2lk pi giống nCO2 nH2O...
... Sản phẩm 14 Dạy họcdựadựán Khóa luận tốt nghiệp đánh giá dựa tính thực tế, tính hữu ích kết hợp làm việc cá nhân nhóm Dựavào thời gian thực dự án, chủ đề dự án, nội dung dựán mà định đến ... khích người học tự đánh giá giao tiếp họctập Bảng 1.3 Các công cụ đánh giá dựán Thời điểm sử dụng Trước dựán Mục đích đánh giá Phương pháp công cụ đánh giá Đánh giá nhu cầu HS , Dựa việc đặt ... thời gian thực dựán thành tố định dựánhọctập Một dựán giới hạn phạm vi lớp học có độ dài khoảng – tiết, tuần nhiều hơn, vượt phạm vi lớp học kéo dài suốt năm học [51] Đối với dựán giới hạn...
... PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO DỰÁN (Project - based learning) PBL Thế dạy học theo dự án? Mục tiêu dạy học theo dựán gì? Tại lại sử dụng dạy học theo dự án? Tổ chức dạy học theo dựán nào? THẢO LUẬN ... trình giải tập tình gắn với thực tiễn - dựán (project) Kết thúc dựán cho sản phẩm Microsoft Vietnam - ĐHSP TP.HCM Mục tiêu DH theo dựán Hướng tới vấn đề thực tiễn, gắn kết nội dung học với sống ... PHÚT Microsoft Vietnam - ĐHSP TP.HCM DẠY HỌC THEO DỰÁN LÀ GÌ? Là kiểu dạy học lấy hoạt động học sinh làm trung tâm Định hướng vào khái niệm môn học gắn liền với thực tế HS tự lực giải...
... tập háo hức họcdựán Mục lục: Đặt vấn đề Mục tiêu phương pháp Dạy họcdựadựán Tác dụng phương pháp dạy họcdựadựán Cách thực phương pháp dạy họcdựadựán Thực tế dựán Khung kế hoạch dạy ... Sau đây, tơi xin đưadựán mà với giáo viên khác thực năm học vừa qua Xuất phát từ mục tiêu việc dạy họcdựadự án, trường tiểu học Cát Linh mạnh dạn triển khai dựán năm học có tên Giáo dục An ... vi học đường, họctập kết hợp với thực hành Cuối dẫn dắt em tới phương pháp học có hiệu Mục tiêu phương pháp dạy họcdựadựán Sử dụng có hiệu cơng nghệ ( giáo viên học sinh sử dụng ) vào học...
... Ôn tập Thẩm định dựán đầu tư k31 BÀI TẬP Anh/chị đựơc yêu cầu thẩm định tính khả thi dựán với thông tin đây: Vòng đời dựán Việc xây dựng nhà xưởng lắp đặt máy móc thiết bị dự kiến hồn ... thu nhập dự trù Câu 2: Anh/Chị lập Báo cáo ngân lưu theo quan điểm Tổng đầu tư (TIPV), sau tính NPV dựán với suất chiết khấu WACC = 14% Dựa kết này, Anh/Chị đánh giá tính khả thi dựán Câu 3: ... 23/4/2008 Ôn tập Thẩm định dựán đầu tư k31 BÀI TẬP Một dựán xem xét cần lượng vốn đầu tư ban đầu cho máy móc thiết bò 160 triệu đồng (tính theo giá năm 2008) Trong số này, 60% mua vào năm 2008,...
... 82 ⇒ R = 15 (CH3) X CH3COOH Loại đáp án: A C ½ (a + b) < nR’OH = ½ a + b < a + b ⇒ 0,1 < nR’OH < 0,2 40,25 < Mancol < 80,5 Loại đáp án B => Đáp án D BÀI TẬP RÈN LUYỆN Câu 1a: 0,1 mol axit A tác ... axit ROH R''COOH 1este axit có gốc hidrocacbon giống gốc axit este RCOOH RCOOR' Nhưng dựavào đáp án em thấy hh X bao gồm : 1este axit có gốc hidrocacbon ( R- ) giống gốc axit este RCOOH RCOOR' ... lít khí CO2 (P atm, t0C) A HCOOH B (COOH)2 C CH3COOH D Đáp án A B Câu 63d: Cho hỗn hợp X gồm hai axit cacboxylic no, mạch không phân nhánh Lấy 0,1 mol hỗn hợp X tác dụng vừa đủ với 150 ml dd Na2SO3...
... hỗn hợp gồm kim loại M oxit vào nước, thu 500 ml dung dịch chứa chất tan có nồng độ 0,04M 0,224 lít khí H2 (ở đktc) Kim loại M A Na B Ca C Ba D K Phân tích: Dựavào đáp án ta thấy KL hóa trị II ... 82 R = 15 (CH3) X CH3COOH Loại đáp án: A C ½ (a + b) < nR’OH = ½ a + b < a + b 0,1 < nR’OH < 0,2 40,25 < Mancol < 80,5 Loại đáp án B => Đáp án D BÀI TẬP RÈN LUYỆN Câu 1a: 0,1 mol axit A tác ... axit ROH R''COOH 1este axit có gốc hidrocacbon giống gốc axit este RCOOH RCOOR' Nhưng dựavào đáp án em thấy hh X bao gồm : 1este axit có gốc hidrocacbon ( R- ) giống gốc axit este RCOOH RCOOR'...
... cấu tương đồng Dựavào đặc tính vật lý ảnh, người ta có nhiều kỹ thuật phân vùng : phân vùng dựa theo miền liên thông gọi phân vùng dựa theo miền đồng hay miền kề, phân vùng dựavào biên gọi phân ... cho phép truy vấn dựa nhiều thuộc tính trực quan màu sắc, kết cấu hình dạng đối tượng ảnh QBIC hỗ trợ kiểu truy vấn dựa ảnh mẫu, dựa hình phác thảo dựa mẫu Số hóa trung tâm học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ ... để xây dựng thành véc tơ đặc trưng Véc tơ đặc trưng ảnh mẫu so sánh với véc tơ đặc trưng tương ứng ảnh sở liệu ảnh Kết phép so sánh số đánh giá độ tương tự ảnh mẫu ảnh lấy để so sánh Dựavào số...