... hỏi - Phương pháp thống kê toán học Giả thiết nghiên cứu - Học sinh lớp thựcnghiệm có khả tiếp thu bài, hứng thú học tập - Quan sát khách quan, trung thực - Độ tin cậy câu trả lời vấn bảng hỏi ... dựng hệthốngcâuhỏi dành cho HSG lớp hạn chế, nguyên nhân gây khó khăn cho GV HS đội tuyển bồi dưỡng thiếu nguồn tài liệu giáo trình cụ thể Như với đề tài “Xây dựng sử dụng hệthốngcâu hỏi, tập ... liệu HS thực nhà theo CH-BT mà GV giao cho Để sử dụng hiệu CH-BT dạng GV chia thành nhóm hoạt động lớp hay nhà Mỗi nhóm giải quyết, hệthốngcâu hỏi, tập, vấn đề cần tư cao, sau nhóm tiến hành thảo...
... câuhỏi mắt xích quan trọng trình dạy học Toán Trong viết này, trình bày số cách sử dụng hệthốngcâu hỏi, tập dạy học Hình học nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức HS Sử dụng hệthốngcâu hỏi, ... học Hình học Sử dụng câuhỏi việc làm thờng xuyên giáo viên (GV) trình dạy học Mọi ngời thừa nhận vai trò hệthốngcâu hỏi, tập trình dạy học Sử dụng hợp lí hệthốngcâu hỏi, tập Toán tạo nên tình ... Sử dụng hệthốngcâu hỏi, tập để nâng cao hiệu trình dạy học cần phải đợc quan tâm ngời giáo viên Trong đề cập đến số cách sử dụng hệthốngcâu hỏi, tập nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức học...
... logic quan hệ thứ bậc cấu thành tổng quát Theo nghĩa tập, câuhỏi tổng quát hiểu tập, câuhỏi đề cập đến hệthống khía cạnh, vấn đề liên quan đến nhiều kiến thức, thông tin Với câu hỏi, tập tổng ... logic có hệthống Tính hệthống quy định nội dung khoa học logic hệthống thân hoạt động tư người học Do đó, CH-BT xây dựng đem sử dụng phải theo trật tự logic hệthống cho nội dung SGK, cho bài, ... dựng hệthốngcâuhỏi dành cho HSG lớp hạn chế, nguyên nhân gây khó khăn cho GV HS đội tuyển bồi dưỡng thiếu nguồn tài liệu giáo trình cụ thể Như với đề tài “Xây dựng sử dụng hệthốngcâu hỏi, tập...
... đưa hệthốngcâu hỏi, tập trắc nghiệm vào dạy theo đánh giá đồng nghiệp có thành cơng định, bỡi tơi xin trình bày số kinh nghiệm việc thiết kế hệthốngcâuhỏitập dạng trắc nghiệm dạy bài: Ôn tập ... III- CÁCH SỬ DỤNG HỆTHỐNGCÂUHỎI - BÀITẬP Trên tơi trình bày hệthốngcâuhỏitậptheo dạng trắc nghiệm (Test) sử dụng tiến trình dạy học 25 - Ôn tập chương III - Lịch sử lớp Việc sử dụng hệthống ... hoá - Những truyền thống quý báu mà nhân dân ta luyện nên ngàn năm Bắc thuộc II- HỆTHỐNGCÂUHỎIBÀITẬP Khi thiết kế hệthốngcâuhỏitập phục vụ cho tiết dạy cần lưu ý ơn tập giáo viên cần...
... hởng Gây ung th Nhiễm độc phế quản Nhiễm độc nồng độ cao Gây ung th Gây ung th độ độc cao độc Rối loạn trao đổi chất, hại thận, men tiêu hoá Nhiễm độc phổi, hệ thần kinh độc độc Gây ung th (Cr6+) ... vấn túc)đề môi trờng anh túc) nhiều loại thuốc gây nghiện khác Môi trờng tập hợp tất thành phần giới vật chất bao quanh có khả tác động đến tồn phát triển sinh vật Các thành phần môi trờng nh ... ngời, động thực vật quen với nồng độ ô nhiễm nhiễm chất Ô nhiễm nhân tạo: - Khí thoát từ trình công nghệ theo đờng khí thải, ống khói bị rò rỉ, thất thoát dây chuyền công nghệ Nồng độ chất độc...
... dạy học tích cực Việt Nam - Bàn hệthốngcâuhỏitập sách giáo khoa, V A Kôvalép viết: “Mỗi chương sách giáo khoa kết thúchệthốngcâuhỏitậpHệthốngcâuhỏitập giúp cho bạn học sinh phân ... phần sách giáo khoa… Làm câuhỏitập bạn nắm tri thức cách hệthống Những câuhỏitập xếp cách có thứ tự Mỗi câuhỏi lại phức tạp hơn, có lơgíc bắt nguồn từ tậpcâuhỏi trước đó” [4] Qua ý kiến ... dạng câu hỏi, tập giảng văn nhà sư phạm, từ tìm ưu điểm hạn chế loại câuhỏi làm sở thực tiễn để xây dựng hệthốngcâu hỏi, tập dạy học phần văn học dân gian lớp 10 5.3 Phương pháp thực nghiệm...
... dạy học tích cực Việt Nam - Bàn hệthốngcâuhỏitập sách giáo khoa, V A Kôvalép viết: “Mỗi chương sách giáo khoa kết thúchệthốngcâuhỏitậpHệthốngcâuhỏitập giúp cho bạn học sinh phân ... phần sách giáo khoa… Làm câuhỏitập bạn nắm tri thức cách hệthống Những câuhỏitập xếp cách có thứ tự Mỗi câuhỏi lại phức tạp hơn, có lơgíc bắt nguồn từ tậpcâuhỏi trước đó” [4] Qua ý kiến ... dạng câu hỏi, tập giảng văn nhà sư phạm, từ tìm ưu điểm hạn chế loại câuhỏi làm sở thực tiễn để xây dựng hệthốngcâu hỏi, tập dạy học phần văn học dân gian lớp 10 5.3 Phương pháp thực nghiệm...
... động từ đến 10 câu vừa 3- Trong giảng, hệthốngcâuhỏi phải đảm bảo đủ chủng loại Đócâuhỏi tái hiện, câuhỏi nêu vấn đề, câuhỏi kiểm tra Hệthốngcâuhỏi phải bảo đảm cho tất đối tợng học ... tới số lợng câu hỏi, tiết dạy, không nên đa nhiều câuhỏi " Vụn vặt" mà nên có lựa chọn câu hỏi, tập cách kỹ để đem vào giảng Thờng tiết dạy ta nên đa vào số câuhỏi dao động từ đến 10 câu vừa 3- ... kinh nghiệm: Sáng kiến kinh nghiệm mà trình bày đợc thực sau năm tiến hành giảng dạy theo sách giáo khoa lịch sử lớp Tong trình giảng dạy rút số kinh nghiệm sau 1- Nội dung hệthốngcâu hỏi, tập...
... đổi tốn học, cách giải phương trình hệ phương trình bậc 1,2… I.1.3 Các bước giải tập lớp + Tóm tắt đầu cách ngắn gọn Bàitập q trình hóa học dùng sơ đồ + Xử lý số liệu dạng thơ thành dạng (có ... niệm lai hóa sp, ta xác định hình vẽ số hình mơtả lai hóa sp, hình số mơtả lai hóa sp2, hình mơtả lai hóa sp3 Bàitập 3: Cho hình vẽ mơtảthínghiệm xác định cacbon hiđro phương pháp định tính ... bóp, giảm đau… - Các axit khơng no như: axit ađipic, axit phtalic… dùng sản xuất poliamit, polieste để chế tạo tơ tổng hợp 18 III LỰA CHỌN, XÂY DỰNG, SẮP XẾP HỆTHỐNGCÂU HỎI, BÀITẬP HÓA HỌC HỮU...
... Sinh sản theo hướng hình thành khái niệm hệthống sống cấp thể” Đề tài hệthống hóa sở lý luận câu hỏi, tập sử dụng dạy học theo hướng tiếp cận hệthốngĐã xây dựng hệthốngcâu hỏi, tập để tổ ... thức - Mỗi câu hỏi, tập phải hàm chứa liều kiến thức để tổ chức HS trả lời câuhỏi giải tập hình thành kiến thức - Cáccâu hỏi, tập phải xếp có hệthống để tổ chức HS trả lời câuhỏi giải tập lĩnh ... dung kiến thức mã hố thành câuhỏitập ứng với khâu trình dạy - học Bƣớc Diễn đạt khả mã hoá nội dung kiến thức thành câuhỏitập Bƣớc Lựa chọn, xếp câu hỏi, tập thành hệthốngtheomục đích lí luận...
... hồ vào học tập đồng loạt theo trình độ chung Ví dụ: câuhỏi dành cho nhóm học sinh yếu thường câuhỏi mang tính trực quan, đòi hỏi tư duy, kèm theocâuhỏi gợi ý câuhỏi chẻ nhỏ, tập chứa nhiều ... sinh yếu câuhỏi mang tính trực quan có tác dụng rèn kĩ đó, câuhỏi đòi hỏi tư duy, kèm theocâuhỏi gợi ý câuhỏi nhỏ, khuyến khích học sinh yếu, em tỏ ý muốn trả lời câuhỏi + Ra tập có phân ... - Xây dựng sử dụng hệthốngcâu hỏi, tập phân hố phần Quan hệ vng góc không gian lớp 11trường THPT - Thựcnghiệm sư phạm để khẳng định tính khả thi hiệu hệthống cừu hỏi, tập xừy dựng Giả thuyết...
... hồ vào học tập đồng loạt theo trình độ chung Ví dụ: câuhỏi dành cho nhóm học sinh yếu thường câuhỏi mang tính trực quan, đòi hỏi tư duy, kèm theocâuhỏi gợi ý câuhỏi chẻ nhỏ, tập chứa nhiều ... sinh yếu câuhỏi mang tính trực quan có tác dụng rèn kĩ đó, câuhỏi đòi hỏi tư duy, kèm theocâuhỏi gợi ý câuhỏi nhỏ, khuyến khích học sinh yếu, em tỏ ý muốn trả lời câuhỏi + Ra tập có phân ... - Xây dựng sử dụng hệthốngcâu hỏi, tập phân hố phần Quan hệ vng góc không gian lớp 11trường THPT - Thựcnghiệm sư phạm để khẳng định tính khả thi hiệu hệthống cừu hỏi, tập xừy dựng Giả thuyết...
... hồ vào học tập đồng loạt theo trình độ chung Ví dụ: câuhỏi dành cho nhóm học sinh yếu thường câuhỏi mang tính trực quan, đòi hỏi tư duy, kèm theocâuhỏi gợi ý câuhỏi chẻ nhỏ, tập chứa nhiều ... sinh yếu câuhỏi mang tính trực quan có tác dụng rèn kĩ đó, câuhỏi đòi hỏi tư duy, kèm theocâuhỏi gợi ý câuhỏi nhỏ, khuyến khích học sinh yếu, em tỏ ý muốn trả lời câuhỏi + Ra tập có phân ... - Xây dựng sử dụng hệthốngcâu hỏi, tập phân hố phần Quan hệ vng góc không gian lớp 11trường THPT - Thựcnghiệm sư phạm để khẳng định tính khả thi hiệu hệthống cừu hỏi, tập xừy dựng Giả thuyết...
... dựng sử dụng hệthốngcâu hỏi, tập phân hóa dạy học phương pháp tọa độ mặt phẳng trường trung học phổ thơng” Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Xây dựng sử dụng hệthống CH, BT ... kiến với giáo viên, hỏi ý kiến chuyên gia - Phương pháp thựcnghiệm sư phạm: Tổ chức dạy học thựcnghiệm trường THPT Đức Hợp-Hưng Yên; cung cấp tập kiểm tra kết sau thựcnghiệm nhằm xem xét tính ... học phân hóa mơn tốn trường THPT Chương Xây dựng sử dụngmột hệthốngcâu hỏi, tậpphân hóa dạy học PP tọa độ mặt phẳng Chương Thựcnghiệm sư phạm TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ đề...
... phần ưu đãi so với vốn cổ phần thường? Page of 26 Hệthốngcâu hỏi, tập mơn TCDN1 Kì – năm học 2012 - 2013 PHẦN II HỆTHỐNGBÀITẬP Chương CHI PHÍ, DOANH THU VÀ LỢI NHUẬN CỦA DOANH NGHIỆP Bài số ... là: 82 Tình hình biến động TSCĐ dự kiến quý sau: + Tháng 11 mua ô tô tải (đã qua sử dụng) với giá thoả thuận 324, tỷ lệ khấu hao 8%/năm Page 13 of 26 Hệthốngcâu hỏi, tập môn TCDN1 Kì – năm học ... dang đầu năm 600 Page 11 of 26 Hệthốngcâu hỏi, tập môn TCDN1 Kì – năm học 2012 - 2013 Theo kế hoạch xây dựng mua sắm máy móc thiết bị: - Tháng 3, phận XDCB hoàn thành bàn giao phân xưởng sản...
... chọn câu hỏi, tập cách kỹ để đem vào giảng Thường tiết dạy ta nên đưa vào số câuhỏi dao động từ đến 10 câu vừa 3- Trong giảng, hệthốngcâuhỏi phải đảm bảo đủ chủng loại Đócâuhỏi tái hiện, câu ... tiện cách lâu dài C- Kết sau áp dụng: Việc vận dụng phương pháp dạy học tích cực, trọng đến dạng câu hỏi, tập trắc nghiệm đòi hỏi cấp thiết việc đổi cách dạy, cách học mà nghành giáo dục thực ... Bài học kinh nghiệm: Sáng kiến kinh nghiệm mà tơi trình bày thực sau năm tiến hành giảng dạy theo sách giáo khoa lịch sử lớp Tong trình giảng dạy rút số kinh nghiệm sau 1- Nội dung hệthống câu...
... MỨCĐỘ NHẬN THỨC Loại câu Nhận biết Thông hiểu 17 Vận dụng Vận dụng cao hỏi/ bài (mô tảmức (mô tảmứcđộ thấp (mô tảmứcđộtậpđộ cần đạt) cần đạt) (mô tảmức cần đạt) Câuđộ cần đạt) HS xác định ... mạng), môtảthí nghiệm, đưa kết điều tra… (Lưu ý: cần có trích dẫn nguồn thơng tin, ảnh chụp…) - Phần II Hệthốngcâu hỏi: phần có hay nhiều câu hỏi, câu tự luận trắc nghiệm, xếp theo nhiều mứcđộ ... chước cách làm Còn kiến thứctập huấn thiết kế bảng mô tả, xây dựng câu hỏi/ bàitập định hướng lực, … nhiều lúc lạ với họ 2.3 THIẾT KẾ CÂUHỎI - BÀITẬP ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC MÔN SINH HỌC LỚP 2.3.1 Câu...