... tin học trong sinh học, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội.5 1ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊNTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠMĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNGMÔN: ỨNG DỤNG TIN HỌC TRONG NGHIÊNCỨU KHOA HỌC GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌCSINH ... ứng dụng trong nghiêncứukhoahọc giáo dục, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội.19. Dương Thiệu Tống (2005), Phương pháp nghiêncứukhoahọc giáo dục và tâm lý, Nhà xuất bản khoahọc xã hội, TP ... bản, Nxb Khoahọc và Kỹ Thuật, Hà Nội.21. Lê Khánh Trai – Hoàng Hữu Như (1979), Ứng dụng xác xuất thống kê trong Y, sinh học, Nhà xuất bản khoahọc và kỹ thuật, hà Nội.9. Kế hoạch day - học Tuần...
... thế nào để giảm số họcsinh bỏ học ?;- Làm thế nào để tăng tỉ lệ đi học đúng giờ đối với số họcsinh hay đi học muộn?;- Làm thế nào để nâng cao kết quả học tập của họcsinhhọc kém môn Toán ... nghệ thông tin trong dạy học; - Chất lượng, kết quả học tập của họcsinh ở một số môn học còn thấp (ví dụ: môn Toán ; Tiếng Việt …);- Họcsinh chán học, bỏ học; - Họcsinh yếu kém, HS cá biệt ... thế)33.3. Một số nghiêncứu gần đây liên quan đến đề tài(Nêu được 3 nghiêncứu gần đây về đề tài)33.4. Vấn đề nghiên cứu (Trình bày rõ ràng)33.5. Giả thuyết nghiên cứu (Trình bày rõ ràng)24....
... cứukhoahọc của các nghiêncứu sinh, cũng như phân tích các yếu tố ảnh hưởng tới khả năng nghiêncứukhoahọc của họ trong quá trình được đào tạo ở bậc tiến sĩ tại trường. Kết quả nghiêncứu ... đại học, Trờng Đại học Nông nghiệp H Nội. Vũ Cao Đm (1999). Phơng pháp luận nghiên cứukhoa học, NXB. Khoahọc v Kỹ thuật, H Nội. Quyết định 1832/QĐ-NNH ngy 9/12/2008 về quản lý nghiêncứu ... pháp nâng cao khả năng nghiêncứukhoahọc của nghiêncứusinh trong quá trình đào tạo 3.2.3. Đánh giá từ phía các nghiêncứusinh v tiến sĩ đợc đo tạo tại Trờng Đại học Nông nghiệp H Nội...
... trong khuôn khổ các ngành và bộ môn khoahọc (discipline) như: triết học, sử học, kinh tế học, toán học, sinh học, … 1.2. Nghiêncứukhoahọc Nghiên cứukhoahọc là một họat động tìm kiếm, xem ... NIỆM KHOAHỌC VÀ NGHIÊNCỨU KHOA HỌC 1.1. Khoahọc Khoa học là quá trình nghiêncứu nhằm khám phá ra những kiến thức mới, học thuyết mới, … về tự nhiên và xã hội. Những kiến thức hay học thuyết ... tri thức khoa học. - Tri thức khoa học: là những hiểu biết được tích lũy một cách có hệ thống nhờ hoạt động NCKH, các họat động nầy có mục tiêu xác định và sử dụng phương pháp khoa học. Không...
... cụ dạy học. - Nghiêncứu đào tạo họcsinh giỏi cũng như nâng kết quả học tập của học sinh kém. - Nghiêncứu các hình thức tổ chức dạy học. Hướng 4: Nghiêncứu quản lí giáo dục. Hướng ... tắt khoa học. 2) Tổng luận khoa học. 3) Nhận xét khoa học. 4) Bài báo khoa học. 5) Báo cáo khoa học. 6) Luận văn, luận án. 7) Tài liệu giáo khoa, sách giáo khoa. 8) Tác phẩm khoahọc (công ... khi, nghiên cứu vấn đề ấy, người học cần biết được các loại hình nghiêncứukhoahọc để họ có quan niệm về một nghiêncứukhoa học. Bài giảng sẽ chú trọng ở việc trình bày một bài viết khoa học...
... liệu Thu thập và nghiêncứu tài liệu là một công việc quan trọng cần thiết cho bất kỳ hoạt động nghiêncứukhoahọc nào. Các nhà nghiêncứukhoahọc luôn đọc và tra cứu tài liệu có trước ... làm luận cứ khoa học, thu thập số liệu thống kê trong thực nghiệm hay trong các loại nghiêncứu điều tra. 2.5. Phương pháp khoahọc Phương pháp khoahọc (PPKH). Những ngành khoahọc khác nhau ... các tài liệu nghiêncứukhoahọc có trước, từ quan sát và thực hiện thí nghiệm) là để làm cơ sơ lý luận khoahọc hay luận cứ chứng minh giả thuyết hay tìm ra vấn đề cần nghiên cứu. Có 3...
... II. NGHIÊNCỨUKHOAHỌC 1. Khái niệm 2. Những công việc chủ yếu của nghiêncứukhoahọc 3. Những yêu cầu đối với người nghiêncứukhoahọc III. CÁC LỈNH VỰC NGHIÊNCỨUKHOAHỌC 1. Nghiêncứu ... CHUNG 1. Khoahọc giáo dục 2. Các hướngnghiêncứu của khoahọc giáo dục 3. Đề tài nghiêncứukhoahọc giáo dục - Nhu cầu của chính khoa học. - Phát hiện sự kiện (do nghiên cứu, do giao ... nghiên cứu. - Trung thực với kết quả. III. CÁC LĨNH VỰC NGHIÊNCỨUKHOA HỌC: 1. Nghiêncứu cơ bản: TOP Nghiêncứu cơ bản là những hoạt động nghiêncứu tìm ra những qui luật chungnhững hướng...
... nghiêncứu và phạm vi nghiêncứu * Đối tượng nghiên cứu: là bản chất của sự vật hay hiện tượng cần xem xét và làm rõ trong nhiệm vụ nghiên cứu. * Phạm vi nghiên cứu: đối tượng nghiêncứu ... động nghiêncứukhoahọc nào. Các nhà nghiêncứukhoahọc luôn đọc và tra cứu tài liệu có trước để làm nền tảng cho NCKH. Đây là nguồn kiến thức quí giá được tích lũy qua quá trình nghiêncứu ... Mối quan hệ giữa giả thuyết và “vấn đề” khoahọc Sau khi xác định câu hỏi hay “vấn đề” nghiêncứukhoa học, người nghiên cứu hình thành ý tưởng khoa học, tìm ra câu trả lời hoặc sự giải thích...
... PhNgh khoa hc, nghip khoa hc: Khoa hc lun hay lun v khoa hc, http://songmoi.vn/xa-hoi-thoi-su/nghe -khoa- hoc-nghiep -khoa- hoc-va-nguoi-lam -khoa- hoc- khoa- hoc-luan-hay-luan-ve -khoa- ho?page=8 ... T Phn C: Khoa hc: 26 (2013): 30-45 30 TÍNH KHOAHỌC VÀ NGHIÊNCỨUKHOAHỌC XÃ HỘI - NHÂN VĂN Tr1 1 i ... T Phn C: Khoa hc: 26 (2013): 30-45 31 1 VỀ TÊN GỌI KHOAHỌC XÃ HỘI VÀ KHOA HỌC NHÂN VĂN T khoa hc i ng...