... bình BàitậpcaođộtiếttấuBàitậpcaođộtiết tấu: b Luyện tậptiếttấu 20/10/2011 GVTH: THANH H Thứ 3. ngày1 tháng9.năm 2009 Tiết 3: Ôn hát : Em yêu hoà bình Bàitậpcaođộtiếttấu 2 .Bài tập ... tiếttấu 2 .Bài tậpcaođộtiết tấu: c Luyện tậpcaođộtiếttấu 20/10/2011 GVTH: THANH H Thứ 3. ngày1 tháng9.năm 2009 Tiết 3: Ôn hát : Em yêu hoà bình Bàitậpcaođộtiếttấu 1.Ôn hát : Em yêu ... Em yêu hoà bình BàitậpcaođộtiếttấuBàitậpcaođộtiết tấu: a Vị trí nốt Đô, Mi, Son, La khuông nhạc Đô Mi So n La 20/10/2011 GVTH: THANH H Thứ 3. ngày1 tháng9.năm 2009 Tiết 3: Ôn hát : Em...
... vaọn m nhc Tiết 3: Ôn hát : Em yêu hoà bình Bài 1: tậpcao độhaựt Em yêu h 1.Hoaùt ủoọng On baứi tiết bìnhtấu 2.Hoaùt động 2: Hát kết hợp vận độ3 .Hoạt động : Bàitậpcaođộtiết tấu: a Vị trí ... Mi So n La m nhc Tiết 3: Ôn hát : Em yêu hoà bình Bài 1: tậpcao độhaựt Em yêu h 1.Hoaùt ủoọng On baứi tiÕt b×nhtÊu 2 .Hoạt kếtcao hợp vận đo3 .Hoạt độngđộng 2: :Haựt Bàitậpđộ tiế phuù hoaù ... tÊu tÊu: LuyÖn Âm nhạc TiÕt 3: Ôn hát : Em yêu hoà bình Bàitậpcaođộ 1.Hoaùt ủoọng 1: On baứi haựt Em yêu ho tiếttấu bình 3. Hoaùt ủoọng ủoọng 2: :Haựt Bàitậpcao độvaọn ủoọn 2.Hoaùt keỏt hụùp...
... III /Hoạt động dạy học chủ yếu: - Ổn định tổ chức lớp, nhắc học sinh sửa tư ngồi - Kiểm tra cũ: Gọi đến em lên bảng hát lại hát - Bài mới: ngắn học HoạtĐộng Của Giáo Viên HĐ Của Học Sinh * Hoạtđộng ... 2: Tậpcaođộtiết tấu: - Giáo viên kẻ khuông nhạc ghi nốt nhạc từ Đô1 đến Đô2 lên bảng - HS ý - Hỏi học sinh tên nốt nhạc viết bảng - HS trả lời - Luyện Tiếttấu giaó viên viết tiếttấu lên ... - Kiểm tra cũ: Gọi đến em lên bảng hát lại hát - Bài mới: học HoạtĐộng Của Giáo Viên HĐ Của Học Sinh * Hoạtđộng 1: Ôn tập hát: Em Yêu Hồ Bình - Giáo viên đệm đàn cho học sinh hát...
... trình bày b/ Luyện tậptiếttấu : - GV viết tiếttấu lên bảng GV điều khiển Bàitập có hình nót ký hiệu ? HS thực - Cả lớp nói tên hình nốt dấu lặng GV hỏi c/ Luyện tậpcaođộtiếttấu GV ghi bảng ... đọc caođộ vừa kết hợp gõ tiếttấu Cả lớp thực GV đàn - GV định HS làm mẫu cho bạn HS trả lời theo dõi GV bắt nhịp - GV định vài HS khác tậpcaođộtiết HS nghe đàn tấu GV hướng dẫn * Kết thúc tiết ... 4-5 HS lên trình bày Bàitậpcaođộ theo tiếttấu a/ Vị trí nốt Đô, Mi, Son, La khuông - Để phát huy tích cực HS, GV tạo 17’ khng nhạc lên bảng, yêu cầu em lên GV định bảng vào nốt nhạc, em khác...
... thể âm hình tiếttấu liên tục cách gõ phách ( Xem thí dụ thiết kế minh họa hoạtđộng mục E ) e/- Tập đọc nhạc : phối hợp kết vừa luyện tập ( caođộtiếttấu ) cách đồng ổn định tốc độ với cách ... nhạc TĐN theo tiếttấu - Cho học sinh nghe giai điệu TĐN ( đọc mẫu ) - Tập đọc dòng ( tiết nhạc ) : phần luyện tập trọng tâm TĐN Học sinh cần đọc caođộ xác ghép caođộ vào hình tiếttấu GV đọc ... luyện tập nội dung ấy, khơng thiết phải theo thứ tự caođộ trước c/- Luyện tậpcaođộ : Trong giai đoạn 1, HS tiếp cận với việc phân biệt khác độcao âm Ở lớp 3, HS làm quen với kí hiệu caođộ âm...
... tượng nghiên cứu: Hệ thống tập phương pháp hướng dẫn hoạtđộng giải tập chương Mắt dụng cụ quang học Vấn đề nghiên cứu Xây dựng hệ thống tập hướng dẫn hoạtđộng giải tập chương Mắt dụng cụ quang ... giải tập hướng dẫn hoạtđộng giải tập chương Mắt dụng cụ quang học Thực nghiệm sư phạm để đánh giá ưu điểm, nhược điểm hiệu hệ thống tập phương pháp hướng dẫn hoạtđộng giải tập chương Mắt dụng ... sinh cách chủ động tìm tòi giải vấn đề, trợ giúp khó khăn học sinh gặp phải có hiệu cao trình rèn luyện kỹ vật lý + Bồi dưỡng nhân tố người: Hoạtđộng giảng dạy kiến thức môn học hoạtđộng giáo dục,...
... học (chƣơng trình tự chọn nâng cao - lớp 10) 71 Bài 1: Bàitậpđộng lượng vật chuyển động 75 Bài 2: Bàitập vật chuyển động 87 Bài 3: Bàitập lượng vật chuyển động 97 KẾT LUẬN CHƢƠNG II 106 Chƣơng ... xem nhƣ trình kết hợp biện chứng hoạtđộng dạy giáo viên hoạtđộng học học sinh Vì vậy, PPDH hệ thống hoạtđộng giáo viên nhằm tổ chức hoạtđộng nhận thức hoạtđộng thực hành học sinh, nhằm đảm ... gây hứng thú tổ chức hoạt động, trình hoạtđộnghoạtđộng với đối tƣợng, nâng cao đƣợc hứng thú cá nhân 1.2.1.2 C ấu trúc hứng thú Tiến sĩ tâm lý học N.G Mavơzơva: Ơng dựa vào biểu để đƣa quan...
... hoà TiếtBàitậpTiết Con lắc lò xo Tiết Con lắc đơn TiếtBàitậpTiết Dao động tắt dần Dao động cưỡng Tiết Tổng hợp hai dao động điều hòa phương, tần số Phương pháp giản đồ Fre-nen TiếtBàitập ... số 11 tiết có tiết lý thuyết, tiết tập, tiết thực hành Phân phối chương trình chương “Dao động cơ” - Vật lý 12 Chƣơng 1: Dao động Tổng số tiết Lý thuyết Thực hành Bàitập 11 Tiết 1-2 Dao động ... tạo người động, thích ứng với điều kiện khác góp phần phát triển cộng đồng TTC HS biểu dạng hoạtđộng khác nhau: học tập, lao động, thể dục thể thao, hoạtđộng xã hội… Trong học tậphoạtđộng chủ...
... HỆ THỐNG BÀITẬPVÀ HƢỚNG DẪN HOẠTĐỘNG GIẢI BÀITẬP CHƢƠNG ĐỘNG LỰC HỌC VẬT RẮN 35 2.1 Đặc điểm cấu trúc nội dung chƣơng "Động lực học vật rắn" 35 2.1.1 Đặc điểm chƣơng 35 2.1.2 ... 2 .3. 2 Các hệ thống tập 37 2.4 Hƣớng dẫn hoạtđộng giải tập ………………………………………… 39 2.5 Hệ thống tập nâng cao chƣơng Động lực học vật rắn” hƣớng dẫn hoạtđộng giải tập đó…… …………………… ……………………… ... thống tập phƣơng pháp hƣớng dẫn hoạtđộng giải tập chƣơng Động lực học vật rắn” Vấn đề nghiên cứu Vận dụng lí luận dạy học đại xây dựng hệ thống tập hƣớng dẫn hoạtđộng giải tập chƣơng “Động...
... học (chƣơng trình tự chọn nâng cao - lớp 10) 71 Bài 1: Bàitậpđộng lượng vật chuyển động 75 Bài 2: Bàitập vật chuyển động 87 Bài 3: Bàitập lượng vật chuyển động 97 KẾT LUẬN CHƢƠNG II 106 Chƣơng ... xem nhƣ trình kết hợp biện chứng hoạtđộng dạy giáo viên hoạtđộng học học sinh Vì vậy, PPDH hệ thống hoạtđộng giáo viên nhằm tổ chức hoạtđộng nhận thức hoạtđộng thực hành học sinh, nhằm đảm ... gây hứng thú tổ chức hoạt động, trình hoạtđộnghoạtđộng với đối tƣợng, nâng cao đƣợc hứng thú cá nhân 1.2.1.2 C ấu trúc hứng thú Tiến sĩ tâm lý học N.G Mavơzơva: Ơng dựa vào biểu để đƣa quan...
... ; CAB = 30 0 ; CBA = 900 B C A 1 .3. 3 Bµi tập tự giải: Bài1 : Tổng góc đáy hình thang 900 Hai đáy có độ dài a, b Gọi E F trung điểm hai đáy Tính EF Bài2 : Cho tam giác ABC vuông A có đờngcao AH phân ... giác ABC 13, 14, 15 Giọ H trực tâm tam giác Nếu AM đòngcao ứng với cạnh có độ daìi 14 tỉ sè HM : HA lµ a) 3: 11 b) 5:11 c) 1:2 d) 2 :3 e) 25 :33 Bài 4: Một hình thoi nội tiếp tam giác ABC( có đỉnh ... góc 30 0 450 Nếu cạnh đối diện với góc 450 có độ dài cạnh đối diện với góc 30 0 có độ dµi lµ: a) b) 2 c) d) e) Bài 13: Giả sử có hai mảnh bìa hai tam giác vuông nhau, có cạnh huyền 12, góc nhọn 30 0...
... chủ động, sáng tạo thông qua tổ chức thực hoạtđộng học tập học sinh Trong phương pháp dạy học tích cực, người học - đối tượng hoạtđộng "dạy", đồng thời chủ thể hoạtđộng "học" - hút vào hoạtđộng ... hệ hoạtđộng dạy hoạtđộng học Hoạtđộng dạy hoạtđộng học hai mặt trình ln gắn bó khơng tách rời nhau, tác động qua lại bổ sung cho nhau, thống biện chứng với nhau, định lẫn nhau, thâm nhập vào ... phát triển tư Bàitập luyện tậpBàitập sáng tạo Phân loại theo phương thức cho điều kiện phương thức giải Bàitập định tính Bàitập định lượng Bàitậpđồ thị Bàitập thí nghiệm Bàitập trắc nghiệm...
... véctơ cảm ứng từ (2 tiết) Lực từ (2 tiết) 13 Bài làm lớp Hình Củng cố, thành vận dụng kiến thức 3, 4,17,18 32 ,34 65 49 21,22, 23, 25,29 ,31 , 33 53, 56,59, 79,81, 83 Bàitập nhà Giao nhà Chữa Tự giải lớp ... dạy học tập vật lí Có năm hình thức dạy học tập vật lí: - Giải tập vật lí tiết nghiên cứu tài liệu - Giải tậptiết luyện tậptập - Giải tậptiết ôn tập, củng cố kiến thức - Giải tậptiết kiểm ... tích cực hóa hoạtđộng học tập bồi dưỡng lực sáng tạo học sinh mà nội dung nghiên cứu cụ thể trình bày chương sau CHƢƠNG SOẠN THẢO HỆ THỐNG BÀITẬPVÀ HƢỚNG DẪN HOẠTĐỘNG GIẢI BÀITẬP VẬT LÍ CHƢƠNG...
... học sinh THPT 3. 1 Hoạtđộng nhận thức học sinh dạy học vật lý 3. 1.1 Hoạtđộng nhận thức 3. 1.1.1.Khái niệm hoạtđộng nhận thức a, Khái niệm hoạtđộng -Theo “Từ điển Tiếng Việt”, hoạtđộng làm việc ... 3. 1.1 Hoạtđộng nhận thức 16 3. 1.1.1.Khái niệm hoạtđộng nhận thức 16 3. 1.1.2.Khái niệm hoạtđộng nhận thức 16 3. 1.2 Hoạtđộng nhận thức học sinh dạy học vật lý 16 3. 2 ... học sinh tƣ liệu hoạtđộng dạy học * Hoạtđộng dạy hoạtđộng học Hoạtđộng học học sinh bao gồm hành động với tƣ liệu dạy học, trao đổi, tranh luận với trao đổi với giáo viên Hành động học học sinh...
... hội “TTC trạng thái hoạtđộng chủ thể” Hoạtđộng dạng đặc thù người Khác với hoạtđộng khác, hoạtđộng học tập không hướng vào làm thay đổi đối tượng (khách thể) mà hướng vào việc làm cho chủ ... ý thức học tập lao động có tác dụng hình thành khả tính tự lực em, hoạtđộng học tập hợp tác bắt đầu tự học cá nhân Mỗi HS phải hồn thành phần việc trước tham gia vào hoạtđộng học tập hợp tác ... định lẫn nhau: - Động nhận thức: thể nhu cầu nhận thức, hứng thú nhận thức, động có tính chất xã hội Thiếu động nhận thức khơng thể diễn hoạtđộng nhận thức học tập - Năng lực học tập: đặc trưng...