... khônggian lớp 12 -ban cơ bản) tiếp cận đánh giá PISA Hình thành năng lực toán họchìnhhọckhônggian qua dạy học là quá trình hình thành các khái niệm về các đối tượng trong khônggian nhằm ... tượng hóa 11 Qua các phân tích trên thì năng lực toán học (Mathermatical competencies) về hìnhhọc không gian gồm hai mảng lớn, đó là: Kiến thức về lý thuyết toán hìnhhọckhônggian và năng ... toán họckhônggian - Kĩ năng biểu diễn hìnhhọckhônggian - Kỹ năng mô hình hóa toán họchìnhhọckhônggian - Kỹ năng đặt và giải quyết vấn đề liên quan tới hìnhhọckhônggian - Kỹ năng...
... chung có sẵn, xác định giao tuyến đầu tiên của (P) với một mặt của hình chóp (Có thể là mặt trung gian) - Cho giao tuyến này cắt các cạnh của mặt đó của hình chóp ta sẽ được các điểm chung mới của...
... 60oa)Xác định tâm và tính bán kính mặt cầu ngoại tiếp hình chóp b)Tính góc giữa mặt bên và đáy 11. Cho tứ diện SABC có SA (ABC) và đáy là tam giác đều cạnh a. Mặt bên (SBC) hợp với đáy 1 góc ... a)Chứng minh rằng CB // (AHC) b)Tìm giao tuyến d = (ABC)(ABC). Chứng minh rằng d // (BBCC) 11. Cho hình lăng trụ ABC.ABC. Gọi M và N lần lợt là trung điểm của các cạnh AA và AC a)Dựng thiết ... với mặt phẳng (MNB) b)Gọi P là trung điểm BC. Dựng thiết diện của lăng trụ với mặt phẳng (MNP) 11. Cho hình lăng trụ tứ giác ABCD.ABCD.Gọi M và N lần lợt là tâm của các mặt bên AACC và BBDD....
... Giả sử A’B’AB = D , B’C’BC = E , C’A’CA = F. Chứng minh rằng 3 điểm D,E,F thẳng hàng 11. Cho tứ diện ABCD. Gọi I là điểm nằm trên đường thẳng BD nhưng ngoài đoạn BD.Trong mặt phẳng ... điểm của đường thẳng SD với mặt phẳng (AMN)c)Dựng thiết diện của hình chóp với mặt phẳng (AMN) 11. Cho hình chóp S.ABCD có đáy là hình bình hành ABCD. Gọi H và K lần lượt là trung điểm các cạnh ... DM CN. Chứng minh rằng khi M thay đổi trên cạnh SA thì I,J chạy trên 2 đường thẳng cố định 11. Cho tứ diện ABCD có AB = AC = CD = a và AB vuông góc CD .Lấy 1 điểm M trên cạnh AC,đặt AM =...
... Giả sử A’B’AB = D , B’C’BC = E , C’A’CA = F. Chứng minh rằng 3 điểm D, E, F thẳng hàng 11. Cho tứ diện ABCD. Gọi I là điểm nằm trên đường thẳng BD nhưng ngoài đoạn BD. Trong mặt phẳng ... b)Tìm giao điểm của đường thẳng SD với mp (AMN)c)Dựng thiết diện của hình chóp với mặt phẳng (AMN) 11. Cho hình chóp S.ABCD có đáy là hình bình hành ABCD. Gọi H và K lần lượt là trung điểm các cạnh ... 60oa) Xác định tâm và tính bán kính mặt cầu ngoại tiếp hình chóp b) Tính góc giữa mặt bên và đáy 11. Cho tứ diện SABC có SA ⊥ (ABC) và đáy là tam giác đều cạnh a. Mặt bên (SBC) hợp với đáy 1 góc...
... ABCDSưu tầm và biên soạn: Hà Văn Quý - 01.687.632.063 haquy07@gmail.com - http://violet.vn/haquy07 1Ôn Tập Hìnhhọckhông gian Tìm giao tuyến của 2 mặt phẳngPhương pháp: *Tìm hai điểm chung ... lấy điểm P sao cho BP = 2PD.Tìm giao điểm của:a)CD với mặt phẳng (MNP) b)AD với mặt phẳng (MNP) 11. Cho tứ diện SABC. Gọi I và H lần lượt là trung điểm của SA và AB.Trên đoạn SC ta lấy điểm K ... lấy B’ và C’ sao cho BB’ = 2CC’Sưu tầm và biên soạn: Hà Văn Quý - 01.687.632.063 haquy07@gmail.com - http://violet.vn/haquy07 9 a)CAˆB = 90o b)CAˆB =60o và b = c c)CAˆB =...
... họchìnhhọckhônggian11 (Thể hiện qua chơng III - Quanhệ vuông góc).2. Câu hỏi nghiên cứuLuận văn có nhiệm vụ giải quyết các câu hỏi:1. Trong dạy họchìnhhọckhônggian11 ta có thể sử dụng ... dạyhình họckhônggian so với những công cụ trực quan khác?3. Làm thế nào để sử dụng phần mềm Geometer's Sketchpad vào việcthiết kế bài giảng để dạy học phần hìnhhọckhônggian11 một cách ... hình họckhông gian ở trờng phổ thông.Xuất phát từ mục tiêu đào tạo của trờng Trung học phổ thông chúng tôiphân tích mục đích, yêu cầu, nội dung và phơng pháp dạy họchìnhhọckhông gian theo sách...
... hìnhhọckhônggian11 (Thể hiện qua chương III – Quan hệ vuônggóc).2. Mục đích nghiên cứuKhai thác một số ứng dụng của phần mềm Cabri vào việc thiết kế bàigiảng hìnhhọckhônggian nhằm nâng ... họckhônggian11. 5. Giả thuyết khoa họcTrên cơ sở chương trình SGK nếu thiết kế các bài giảng có sử dụng sựhỗ trợ của phần mềm Cabri 3D một cách hợp lý vào dạy họchìnhhọckhông gian thì ... quả củaviệc sử dụng phần mềm Cabri 3D làm phương tiện trực quan trong dạy họchình họckhônggian11. 4. Phương pháp nghiên cứuNghiên cứu lý luận: -Nghiên cứu các tài liệu về cơ sở tâm lý học,...
... // 11 Ta được : )//()(// 11 11DEFNMDEFDFDFNM⇒⊂Vậy :)//( 11 DEFNMc.)//()( 11 DEFNMNM:Ta có : )//()(// // 11 11DEFMMNNDFNMDEMN⇒Vậy :)//()( 11 DEFNMNM4. Cho hình chóp ... 18IESBCMNPDAb.)//( 11 DEFNM:Ta có : AINN //1⇒2111==NEINFNAN(3)Tương tự : AIMM //1⇒2111==MDIMDMAM(4)Từ (3) và (4) , suy ra 211111==DMAMFNAN ⇒DFNM // 11 Ta được ... PQ là giao tuyến của mp ( DMN) và (ABC ) 3BCEDFNMQPAbaAβαBÀI TẬP HÌNHKHÔNGGIAN 11 BT1.Trong mặt phẳng (α) cho tứ giác ABCD có các cặp cạnh đối không song song và điểm...