... triết lý vẻ đẹp thơNhàn 48 2.6 GắnnộidungthơNhàn – NBKvớimụctiêubồidưỡngtháiđộlítưởngsốngchohọcsinhquytrìnhkhépkín 51 2.7 Khảo sát thực trạng dạy học góc độ tìm hiểu ... phải làm rõ nộidung kiến thức 1.1.5 Mối quan hệ nộidung triết lý nhàn dạy họcthơ "Nhàn" - NBKvới giáo dục thái độ, lítưởngsốngchohọcsinh Như phần trình bày, triết lý NhànNBK mang nộidung ... thơNhàn – NBK cần xác định rõ mụctiêutháiđộbồidưỡngtháiđộsốnglítưởngsốngchohọcsinh Ở cần phải làm rõ tháiđộlítưởng hai vấn đề khác nhau: tháiđộ cách để lộ ý nghĩ tình cảm trước...
... đa mà người sinh mặt phụ thuộc vào đặc tính sinh động tác Mặt khác, phụ thuộc vào mứcđộ hoạt động nhóm riêng biệt phối hợp chúng Cơ chế sinh lý động tác thực với lực đối kháng khác cho thấy: muốn ... đọc tên, họcsinh bước vào vò trí chuẩn bò chạy đà Sau thấy phất cờ lệnh, thực lần nhảy Mỗi lần nhảy vớihọcsinh thực hiện, họcsinh thực với lần nhảy (toàn đà) Thành tích công nhậnhọcsinh không ... tốc độcho nữ họcsinh tư liệu lưu trữ có Qua trình thu thập, thống kê tài liệu tác giả nước, thống kê 10 tiêu đặc trưng đánh giá sức mạnh tốc độ nhảy xa kiểu ưỡn thân cho nữ họcsinh trung học...
... tạo chohọcsinh (HS) nh: - Bồi dỡng lực nhận thấy vấn đề điều kiện quen biết (tự đặt câu hỏi cho ngời chất tợng vật lí) - Bồi dỡng cho HS khả huy động kiến thức học vào giải tình thực tiễn - Bồi ... Danh H o (a) Tóm tắt Bài tập thí nghiệm có tác dụng tốt việc bồi dỡng lực t sáng tạo chohọcsinh dạy học Vật lí Tuy nhiên loại tập đợc sử dụng thực tiễn dạy học môn Bài báo trình bày kết xây dựng ... phải xếp từ đơn giản đến phức tạp phù hợp cho đối tợng họcsinhNộidung tập phải phù hợp với kiến thức chơng trình SGK phải thiết thực gần gũi vớisống hàng ngày HS Các thiết bị TN phải đơn...
... kiện làm phát triển óc sáng tạo họcsinh - Khích lệ thay đổi thái độ, hành vi họcsinh theo hướng tích cực - Có thể thấy tác động hiệu lời nói việc làm vai diễn - Lớp họcsinh động, người học ... tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập chohọc sinh" Có thể nói cốt lõi đổi dạy học hướng tới hoạt động học tập chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động Với môn Công ... hoạt động để xây dựngchohọcsinh phương pháp học tập chủ động cách vừa sức, từ thấp lên cao Trong đổi phương pháp dạy học phải có hợp tác thầy trò, phối hợp nhịp nhàng hoạt động dạy với hoạt động...
... yêu cầu thực tiễn nói tơi cho n đề tài : “Xây dựng sử dụng hệ thống tập sáng tạo vào dạy học phần Điện Học lớp 11 ban bản nhằm bồidưỡng lực tư sáng tạo chohọcsinh Mục đích nghiên cứu ... thống tập sáng tạo, dạng tập tạo cho học sinh thói quen suy nghi khơng rập khn, máy móc Thường xun cho học sinh làm việc với dạng toán giúp cho học sinh nhận thức xem xét một vấn đề ... tinh mẻ đới với học sinh (nếu chủ thể học sinh) đới với lồi người (nếu chủ thể nhà nghiên cứu) Tóm lại, đới với học sinh lực sáng tạo học tập lực tìm mới, cách giải quy ́t mới, lực...
... CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ DẠY HỌCBÀI TẬP VẬT LÍ NHẰM BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC GIẢI QUY T VẤN ĐỀ CHOHỌCSINH GIỎI Error! Bookmark not defined 1.1 Bài tập Vật lí dạy học trƣờng ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM VĂN THỌ XÂY DỰNGVÀ HƢỚNG DẪN GIẢI HỆ THỐNG BÀI TẬP CHƢƠNG SĨNG ÁNH SÁNG VẬT LÍ 12 NHẰM BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC GIẢI QUY T VẤN ĐỀ CHOHỌCSINH ... HỆ THỐNG BÀI TẬP VÀ HƢỚNG DẪN GIẢI BÀI TẬP CHƢƠNG SÓNG ÁNH SÁNG VẬT LÍ 12 NHẰM BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC GIẢI QUY T VẤN ĐỀ CHOHỌCSINH GIỎI Error! Bookmark not defined 2.1 Hệ thống nộidung chƣơng...
... KMnO4: Làm màu -Dung dịch H2S: ↓ màu vàng - Dd I2: Nhạt màu vàng I2 - Dung dịch Ca(OH)2 dư: Làm cho nước vôi bị vẩn đục - Màu vàng lục, mùi sốc - Làm q tím ẩm màu - Dung dịch KI - Làm màu dung ... khác học tập, rút kinh nghiệm, hiệu tốt Nhà trường nên tổ chức chohọcsinh buổi ngoại khố nói Hố họcvớisống người ứng dụng Hoá học giới Từ khuyến khích họcsinh tham gia vào nghiên cứu khoa học, ... đục - Làm CuO (đen) thành Cu (đỏ) Làm vẩn đục dung dịch PbCl2 - Mùi trứng ung - Làm q tím ẩm hóa đỏ -Kết tủa đen với dd Cu(NO)3 - Tạo kết tủa vàng với HNO3 (l) - Tạo bột màu vàng với SO2 - Làm...
... nữ có khác biệt lớn đặc điểm sinhlí khác Do vậy, q trình GDTC chohọcsinh lứa tuổi cần vào đặc điểm tâm sinhlí lứa tuổi giới tính em 1.2.1 Đặc điểm tâm líhọcsinh THPT Ở lứa tuổi em thích ... gia vào trình thực nghiệm 20 họcsinh khối 11 trường THPT Lý Nhân Tông - Bắc Ninh chia thành nhóm thực nghiệm đối chứng, nhóm gồm 10 họcsinh Số họcsinhhọc tập tập luyện nộidung chương trình, ... cho ta thấy: Một số dạng cờ tàn như: Tàn Tượng, tàn Vua, tàn Mã sử dụng vào trình huấn luyện chohọcsinh khối 11 Thực trạng sử dụng dạng cờ tàn trình giảng dạy chohọcsinh khối 11 cho thấy, số...
... hạt nhânBài tập điện học + Bài tập có nộidung cụ thể tập có nộidung trừu tợng + Bài tập có nộidung kĩ thuật tổng hợp + Bài tập có nộidung lịch sử + Bài tập vui b Theo phơng thức cho điều ... 12 nâng cao nhằm bồi dỡng t linh hoạt, sáng tạo chohọcsinh Chơng Thực nghiệm s phạm CHƯƠNG CƠ Sở Lí LUậN CủA VIệC bồi dỡng t linh hoạt, sáng tạo choHọCSINH TRONG DạY HọCBàI TậP VậT Lý 1.1 ... phơng pháp dạy học làm cho HS học tập tích cực, chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động Phải tiết học, HS phải đợc suy nghĩ nhiều hơn, thảo luận nhiều hơn, hoạt động nhiều Đây tiêu chí, thớc...
... mứcđộ đạt tri thức – kỹ – tháiđộhọcsinh so vớimụctiêu đặt Đồng thời bước chuẩn bị cho việc tổ chức dạy học kiến thức 1.1.6 Vai trò việc bồidưỡng lực huy động kiến thức chohọcsinh vào ... chất trình dạy học q trìnhnhận thức học sinh, trình phản ánh giới khách quan vào ý thức họcsinh Quá trìnhnhận thức họcsinh giống trìnhnhận thức chung, tức diễn theo quy luật: “Từ trực quan sinh ... trang bị bồidưỡng lực, huy động kiến thức, lực thích nghi họcsinh Những nộidungtrình bày trên, làm tiền đề để chúng tơi chọn đề tài: “ Góp phần bồidưỡng lực huy động kiến thức chohọc sinh...
... cao, tơi chohọcsinh thử làm số hệ đề thi đại học năm gần thấy có họcsinh giải được, đối tượng lớp có nhiều em họcsinh khá, giỏi nhà trường Phải đề khó quá, hay tâm lí em chưa tự tin Tơi cho đề ... phương trình, tơi nhận thấy nhiều họcsinh lớp lớp dạy biết vận dụng để giải dạng hệ phương trìnhtương tự Đặc biệt số họcsinh biết tạo số hệ phương trình hay Họcsinh thấy linh hoạt tình xử lí ... phương trình (1) Ta có (1) VớiVới Vậy hệ có hai nghiệm (1; vào (2) suy vơ lí ; Bây ta thay đổi phương trình đầu sau cách giải nào? Bài Giải hệ phương trình Giải Cách Cộng hai phương trình ta...
... mặt tiêu cực tâm lý đám đông vớihọc sinh, giúp họcsinh tự tin độc lập sống Ý nghĩa đề tài Các giải pháp đưa tài liệu tham khảo bổ ích lý thú cho bạn học sinh, giúp bạn họcsinhnhận tác động ... tư độc lập giáo dục đạo đức kỹ sốngchohọcsinh trung học phổ thông A Đặc thù tâm lý đối tượnghọcsinh phổ thông tầm quan trọng việc giáo dục tâm lý đám đông, rèn luyện kỹ tư độc lập Họcsinh ... đó, để họcsinh tự tin, vững bước vào đời việc trang bị chohọcsinh kiến thức tâm lý đám đông kỹ tư độc lập vô cần thiết B Tác động tâm lý đám đông tư độc lập tới đạo đức kỹ sốnghọcsinh Đạo...
... mặt tiêu cực tâm lý đám đông vớihọc sinh, giúp họcsinh tự tin độc lập sống Ý nghĩa đề tài Các giải pháp đưa tài liệu tham khảo bổ ích lý thú cho bạn học sinh, giúp bạn họcsinhnhận tác động ... tư độc lập giáo dục đạo đức kỹ sốngchohọcsinh trung học phổ thông A Đặc thù tâm lý đối tượnghọcsinh phổ thông tầm quan trọng việc giáo dục tâm lý đám đông, rèn luyện kỹ tư độc lập Họcsinh ... đó, để họcsinh tự tin, vững bước vào đời việc trang bị chohọcsinh kiến thức tâm lý đám đông kỹ tư độc lập vô cần thiết B Tác động tâm lý đám đông tư độc lập tới đạo đức kỹ sốnghọcsinh Đạo...
... dạy học nhiều năm qua, thấy nộidung giáo dục kỹ sốngchohọcsinh tích hợp vào chương trình dạy họcgắnvới số học lớp Vấn đề lại phương pháp, cách thức người giáo viên để chuyên tải nộidung ... tháiđộ học, ; 15 (3) Xây dựng bảng ma trận mụctiêu để nhìn xuyên suốt cấp độ rèn luyện kỹ sốngchohọcsinh q trình dạy học mơn học ghi bảng ma trận mụctiêu học, trang & 3.3- Cùng với việc ... kỹ sống thân 3.2- Muốn nâng cao hiệu dạy học, nâng cao hiệu lồng ghép giáo dục kỹ sốngchohọcsinh qua học, người giáo viên phải xây dựngchomụctiêuhọc có lồng ghép nộidung giáo dục kỹ sống...
... họcsinh bậc trung học sở rèn luyện lực huy động kiến thức chưa quan tâm nhiều Vớilí chúng tơi chọn đề tài nghiên cứu là: Bồidưỡng lực huy động kiến thức chohọcsinh khá, giỏi bậc trung học ... hoạt động dạy học cần làm chohọcsinh sáng tỏ mối quan hệ cặp phạm trù chung riêng, vận động đứng yên, quy luật nhân quả, 2.2 CÁC BIỆN PHÁP BỒIDƯỠNG NĂNG LỰC HUY ĐỘNG KIẾN THỨC CHOHỌCSINH ... tối đa, dạy chohọcsinh không kiến thức mà phương pháp học, phương pháp tự học Định hướng đổi phương pháp dạy học là: Học tập hoạt động hoạt động” bao hàm loạt ý tưởng lớn đặc trưng cho phương...
... tốn Do đó, để tăng hứng thú học tập chohọc sinh, phát triển lực toán họcchohọcsinh giáo viên cần tập chohọcsinh thói quen chohọcsinh lập thuật toán riêng cho dạng tập toán Khi dạy giải ... chohọcsinh dạng toán quen thuộc họcsinh làm theo dạng học, gặp tốn họcsinh gặp khó khăn Chính thế, việc huy động kiến thức thật quan trọng, giáo viên dạy giải tập chohọcsinh không dạy học ... tư để bồidưỡng lực huy động kiến thức chohọcsinh THPT thơng qua chủ đề hàm số phương trìnhMục đích nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận lực huy động kiến thức có ứng dụngđồ tư vào dạy học giải...
... sinh biện pháp giải khôn ngoan kịp thời Biện pháp chohọcsinh thấy kỹ sống cần thiết chosơng sau họcsinh Khơng chohọcsinh thấy vấn để sai trái mà họ làm để sửa sai , đối xử vớisống ... tính giáo dục cao hữu ích họcsinhhọc thêm phương pháp học hiệu - Sẽ cung cấp chohọcsinh hành trang quan trọng cho bước đường dài học tập thân sau CÁC ỨNG DỤNG CỤ THÊ: Một số hình thức 1.Thình ... thực sống : + Họcsinh tự lên kịch diễn tiểu phẩm ngắn ý nghĩa mà mang lại 3.Cúng trò chuyện , học tập từ phương pháp học tập : - Chủ đề : Học hỏi cách học tập từ người - Đối tượng : Học sinh...
... KNS GTS chohọcsinh thông qua nộidung môn học Trong học khóa có nhiều nộidung giáo dục GTS mang tính bắt buộc, nộidung lồng ghép Ở môn GD Công dân, Văn học, Lịch sử; Ngoại ngữ họcsinh học, ... chương trình giáo dục ngồi lên lớp, qua làm cho hoạt động Đội gắnvớimụctiêu giáo dục nhà trường, kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội Vai trò Đội thể rõ qua mục đặc điểm hoạt động Đội ... GTS chohọcsinh thông qua tiết sinh hoạt cờ Tiết sinh hoạt cờ đầu tuần tổ chức theo quy mơ tồn trường với tham gia điều khiển giáo viên họcsinh GVCN cần quán xuyến, quản lí động viên học sinh...
... đào tạo gắnvớimụctiêu quan trọng giáo dục: Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để khẳng định Giáo dục kỹ sốngtrình chuẩn bị hành trang chohọcsinh thích ứng với thách thức sống ... trạng kỹ sốnghọcsinh đề xuất giải pháp để thực giáo dục kỹ sốngchohọc sinh. Việc giáo dục kỹ sống nhà trường trìnhnhận thức giúp em có kỹ sống để thích nghi vớisống từ họcsinh đam mê học mơn ... sốngchohọcsinh thấy đa số họcsinh tích cực học tập em làm chủ thân trước tình sống, trước việc bão đổ vào nước ta, đồng thời họcsinh cần tích cực tuyên truyền cho gia đình, cho bạn bè, cho...