... xd (2.1)Quá x ; trình tán xạ mô tả giảnđồFeynman / 2,3,4/ theo lý thuyết nhiễu loạn hiệp biến GiảnđồFeynman gần bậc thấp (a) theo điện tích e, giảnđồFeynman mô tả bậc cao (bổ chính) cho ... Luận văn Thạc sĩ khoa học nghiên cứu mômen từ dị thường electron điệnđộnglựchọclươngtử Việc tính bổ cho mômen từ dựa vào lý thuyết nhiễu loạn hiệp biến qua giảnđồFeynman Những kết chủ ... nay: điện từ, yếu mạnh , sắc độnghọclượngtử TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng Việt Nguyễn Xuân Hãn (1998), Cơ họclượng tử, NXB ĐHQG, Hà Nội Nguyễn Xuân Hãn (1998), Cơ sở lý thuyết trường lượng tử, ...
... p1 , (2.2) p2 xung lượng trạng thái đầu trạng thái cuối electron Quá trình tán xạ mô tả giảnđồFeynmanGiảnđồFeynman gần bậc thấp (a) theo điện tích e, giảnđồFeynman mô tả bậc cao (bổ ... d x điệntừ 2.2 Các giảnđồFeynman cho đóng góp vào moment từ dị thƣờng Để kể thêm bổ bậc cao, cần thay u2 u1 đại lượng tổng quát mà tương ứng với giảnđồFeynman mà ta gọi giảnđồ đỉnh ... LUẬN Trong Bản Luận văn Thạc sỹ khoa học nghiên cứu moment từ dị thường electron điệnđộnglựchọclươngtử Việc tính bổ cho moment từ dựa vào lý thuyết nhiễu loạn hiệp biến qua giảnđồ Feynman...
... Quỏ trỡnh tỏn x ny cú th mụ t bi cỏc gin Feynman / 2,3,4/ theo lý thuyt nhiu lon hip bin Gin Feynman gn ỳng bc thp nht (a) theo in tớch e, v cỏc gin Feynman tip theo mụ t cỏc bc cao (b chớnh) ... hng th hai l b chớnh Schwinger /11/ xut phỏt t gin Feynman S hng th ba l kt qu tớnh 18 gin Feynman /12/ õy s hng th t c tớnh t 72 gin Feynman /13/ So sỏnh vi thc nghim ta cú gtheory = + ( ... v tho lun vic tng quỏt húa s tớnh toỏn cho cỏc lý thuyt tng t Trong Bn lun ny chỳng tụi s s dng h n v nguyờn t h = c = v metric Feynman Cỏc vộct phn bin l ta r x = ( x = t , x1 = x , x = y ,...
... với giảnđồFeynman mà ta gọi giảnđồ đỉnh 23 Những giảnđồ đƣợc chia làm hai loại: loại giảnđồ đích thực loại giảnđồ không đích thực Các giảnđồ đích thực trƣớc đƣợc gọi « hạt bất khả quy ... KẾT LUẬN Trong Bản Luận văn Thạc sĩ khoa học nghiên cứu mômen từ dị thƣờng electron điệnđộnglựchọc lƣơng tử Việc tính bổ cho mômen từ dựa vào lý thuyết nhiễu loạn hiệp biến qua giảnđồFeynman ... kỳ tử ngoại điều chỉnh thứ nguyên xem xét mô hình toán học tƣơng tác đơn giản Lint g Trong g- số tƣơng tác, trƣờng thực vô hƣớng Giảnđồ lƣợng riêng Theo quytắc đối ứng Feynmangiản đồ...
... Quỏ trỡnh tỏn x ny cú th mụ t bi cỏc gin Feynman / 2,3,4/ theo lý thuyt nhiu lon hip bin Gin Feynman gn ỳng bc thp nht (a) theo in tớch e, v cỏc gin Feynman tip theo mụ t cỏc bc cao (b chớnh) ... hng th hai l b chớnh Schwinger /11/ xut phỏt t gin Feynman S hng th ba l kt qu tớnh 18 gin Feynman /12/ õy s hng th t c tớnh t 72 gin Feynman /13/ So sỏnh vi thc nghim ta cú gtheory 1159651.7 ... tớnh Chng Moment t d thng ca electron gn ỳng mt vũng Trong mc 3.1 s dng phng phỏp Pauly-Villars ( P-V ) ta tỏch phn hu hn v phn phõn k cho gin Feynman gn ỳng mt vũng Vic tớnh biu thc b chớnh cho...
... tương ứng với giảnđồFeynman mà ta gọi giảnđồ đỉnh Những giảnđồ chia làm hai loại: loại giảnđồ đích thực loại giảnđồ không đích thực Các giảnđồ đích thực trước gọi « hạt bất khả quy » kết nối ... thuyết lượngtử tương tácđiệntừ hạt tích điện hay gọi điệnđộnglựchọclượngtử QED, xây dựng hoàn chỉnh Sự phát triển QED liên quan đến đóng góp Tomonaga, J Schwinger, R Feynman Dựa vào lý ... kỳ tử ngoại điều chỉnh thứ nguyên xem xét mô hình toán học tương tác đơn giản Lint = gϕ Trong g- số tương tác, ϕ trường thực vô hướng Giảnđồlượng riêng 43 Theo quytắc đối ứng Feynmangiản đồ...
... tương ứng với giảnđồFeynman mà ta gọi giảnđồ đỉnh Những giảnđồ chia làm hai loại: loại giảnđồ đích thực loại giảnđồ không đích thực Các giảnđồ đích thực trước gọi « hạt bất khả quy » kết nối ... kỳ tử ngoại điều chỉnh thứ nguyên xem xét mô hình toán học tương tác đơn giản Lint = gϕ Trong g- số tương tác, ϕ trường thực vô hướng Giảnđồlượng riêng Theo quytắc đối ứng Feynmangiảnđồlượng ... thuyết lượngtử tương tácđiệntừ hạt tích điện hay gọi điệnđộnglựchọclượngtử QED, xây dựng hoàn chỉnh Sự phát triển QED liên quan đến đóng góp Tomonaga, J Schwinger, R Feynman Dựa vào lý...
... 3.1 GiảnđồFeynmanGiảnđồ (a) giảnđồ bậc không ứng với tương tác hai hạt Giảnđồ (b) giảnđồ bậc hai, giảnđồgiảnđồ có đóng góp vào biểu thức tiết diện tán xạ .Giản đồ (c), (d), (e), (f) giản ... đồ bậc bốn có chứa vòng .Và ta có giảnđồ bậc sáu, bậc tám Trong số giảnđồgiảnđồ bậc hai giảnđồ có đóng góp vào biểu thức tiết diện tán xạ, chương ta tính đến đóng góp giảnđồ vòng giảnđồ ... trao đổi hạt (giản đồ c), giảnđồ lại liên quan đến tương tác electron với chân không vật lý trường điệntừTrong luận văn xét giảnđồ (b) giảnđồ (c) bỏ giảnđồFeynman lại Giảnđồ (a) không...
... 3.1 GiảnđồFeynmanGiảnđồ (a) giảnđồ bậc không ứng với tương tác hai hạt Giảnđồ (b) giảnđồ bậc hai, giảnđồgiảnđồ có đóng góp vào biểu thức tiết diện tán xạ .Giản đồ (c), (d), (e), (f) giản ... đồ bậc bốn có chứa vòng .Và ta có giảnđồ bậc sáu, bậc tám Trong số giảnđồgiảnđồ bậc hai giảnđồ có đóng góp vào biểu thức tiết diện tán xạ, chương ta tính đến đóng góp giảnđồ vòng giảnđồ ... trao đổi hạt (giản đồ c), giảnđồ lại liên quan đến tương tác electron với chân không vật lý trường điệntừTrong luận văn xét giảnđồ (b) giảnđồ (c) bỏ giảnđồFeynman lại Giảnđồ (a) không...
... 3.1 GiảnđồFeynmanGiảnđồ (a) giảnđồ bậc không ứng với tương tác hai hạt Giảnđồ (b) giảnđồ bậc hai, giảnđồgiảnđồ có đóng góp vào biểu thức tiết diện tán xạ .Giản đồ (c), (d), (e), (f) giản ... đồ bậc bốn có chứa vòng .Và ta có giảnđồ bậc sáu, bậc tám Trong số giảnđồgiảnđồ bậc hai giảnđồ có đóng góp vào biểu thức tiết diện tán xạ, chương ta tính đến đóng góp giảnđồ vòng giảnđồ ... trao đổi hạt (giản đồ c), giảnđồ lại liên quan đến tương tác electron với chân không vật lý trường điệntừTrong luận văn xét giảnđồ (b) giảnđồ (c) bỏ giảnđồFeynman lại Giảnđồ (a) không...
... đất tiêu chất lượng đánh giá kết sử dụng đất hoạt động kinh tế Thể qua lượng sản phẩm, lượng giá trị thu tiền, đồng thời mặt xã hội thể hiệu lựclượng lao động sử dụng trình hoạt động kinh tế ... Mỹ Đáng ý hệ thống thổ nhưỡng học định lượng Hán Jenny năm 1941 Trong đó, bước tiến hóa học đất, vật lý học đất, khoáng chất học đất sinh học đất sở nghiên cứu định lượng đất Các công trình nghiên ... Phương pháp đồ viễn thám Phương pháp đồ viễn thám phương pháp thành lập đồ dựa đồ giai đoạn trước, số liệu điều tra, khảo sát thực địa với số phương pháp biểu thị đồhọc nhằm xây dựng đồ theo mục...
... = A 8/ Một số quytắc quan trọng - Quytắc năm tay phải: Nắm bàn tay phải cho ngón tay hướng theo chiều dòngđiện qua vòng dây Ngón choãi chiều đường sức từ lòng ống dây - Quytắc bàn tay trái: ... 6/Định luật JUN – LENXƠ Q = I2.R.t Q: Nhiệt lượng tỏa dây dẫn (J) I: Cường độdòngđiện (A) R: Điện trở dây dẫn (Ω) t: Thời giandòngđiện chạy qua (s) Nhiệt lượng tỏa theo đơn vị calo: Q = 0,24 I2.R.t ... TRANG 3/ Công thức điện trở phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn Điện trở dây dẫn Chiều dài dây dẫn Tiết diện dây dẫn Điện trở suất vật liệu R =ρ l= S= ρ= S: Tiết diện dây dẫn (m2) R :Điện trở dây dẫn...
... DÃY ĐIỆN HĨA VÀQUYTẮC TRONG CHƯƠNG TRÌNH HĨA HỌC KHỐI 12 I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Chương trình hóa học 12 ban A khác ban B chương trình cũ nặng chỗ tác giả mạnh dạn đưa chương điện hóa vào học ... phân tử +2 -2 0 t Hg + O Ví dụ: Hg O 2.1.2.5 Thế điện cực – điện cực chuẩn chiều hướng phản ứng OXH – khử: a Thế điện cực điện cực: đại lượng có trị số sức điệnđộng pin gồm điện cực điện ... dịch ZnSO4 điện cực Cu nhúng dung dịch CuSO4 Sau thời gian pin phóng điện khối lượng A hai điện cực Zn Cu tăng B điện cực Zn giảm khối lượngđiện cực Cu tăng C điện cực Zn tăng khối lượngđiện cực...
... Viện Toán học TS Phan Ngọc Vinh, Viện Cơ học ThS Lê Huy Chuẩn, ĐH Osaka, Nhật PGS.TS Nguyễn Xuân Tháo, Trường Đại học Thủy lợi Hà Nội TS Lê Văn Thành, Viện học TS Pham Thanh Nam, Viện Cơ học Mục ... BÁO CÁO TÓM TẮT Tên đề tài: Mồ hình toán học thuật toán giải số lớp tóan biên thủy độnglực học, truyền tải, khuếch tán ô nhiễm môi trường Mã sô: QG 04-29 Chủ trì: ... hệ độnglực rừng ngập mặn Xác định sô" điều kiện để rừng p h t triển bị diệt vong Về m ặ t đào tạo: Đề tà i nằm khuôn khổ Chương tr ìn h hdp tác giũa trưòng đại họctrọng điểm ĐHQG H Nội Đại học...
... cấp lượng dầu nhờn định với áp lực định qua lỗ vách xilanh thời điểm định + Trong hệ thống dầu bôi trơn tuần hoàn, dầu nhờn vận chuyển cấp vào động đưa lên thùng áp lực *Xử lý dầu bôi trơn : + Trong ... buồng máy – Số lượng 02 – Lưu lượng 600 – Cột áp 40 mmAq m3/s 2– Tổ quạt khu vực lọc khí thải – Số lượng 01 – Lưu lượng 50 m3/s – Cột áp 40 mmAq 3– Tổ quạt buồng bơm – Số lượng 01 – Lưu lượng 100 ... chuyển dầu +Dầu HFO : – Số lượng 01 – Lưu lượng 4.0 m3/h – Cột áp 30 mcn +Dầu DO : – Số lượng 01 – Lưu lượng 4.0 m3/h – Cột áp 30 mcn 5– Tổ bơm làm mát – Số lượng 02 – Lưu lượng 65 m3/h – Cột áp...
... thiếu trongtự nhiên Ma sát Hoạt động 1: Ôn tập kiến thức lực ma sát Mức độ nhận thức [TH] Ba loại lực ma sát, xuất loại lực ma sát Hoạt độnghọc sinh Hoạt động giáo viên *Cá nhân trả lời - Lực ... cố gắng học hỏi rút kinh nghiệm nên chất lượnghọc dạy học không ngừng lên Cụ thể: Năm học 2006-2007 đạt tỉ lệ 60% Năm học 2007-2008 đạt tỉ lệ 65% Năm học 2008-2009 đạt tỉ lệ 76% Năm học 2009-2010 ... dẫn tổ chức học tập cho học sinh Một số học sinh chưa xác định độnghọc tập đắn nên lười, ham chơi, chưa xem trọng việc học Thiết bị dạy học thiếu độ xác chưa cao Thống kê số liệu Trong năm qua...
... thể, lực giữ đá không chuyển động phải thêm vào lực làm cho đá dừng lại 8.6 Một cân có trọnglượng mg, làm số lực kế nhỏ lớn trọnglượng cân treo vào không ? * Khi lực kế không chuyển động, số lực ... trên: vành tròn cầu nhỏ đặt trục vành, vuông góc với mặt phẳng vành Khi cầu chuyển động vào gần vành trước hết lực hút chúng tăng lên, sau giảm đến không gần mặt phẳng vành lực hút phần riêng rẽ vành ... đặt vào lựctrọnglực không? * Không Muốn làm cho vật chuyển động lên cần truyền cho gia tôc Vì lựctác dụng lên vật cần phải lớn tọng lực 8.5 Một đá rơi xuống đập vào vật cản lực vượt trọng lượng...
... PHÁP PBL VÀO DẠY HỌC MỘT SỐ BÀI TRONG CHƯƠNG ĐỘNGLỰCHỌC CHẤT ĐIỀM VẬT LÝ 10 NÂNG CAO 2.1 Cấu trúc nội dung chương độnglựchọc chất điểm [1] Sơ đồ biểu diễn kiến thức chương độnglựchọc chất ... qua đảm bảo học sinh tiếp nhận kiến thức học Chiến lược dạy học phát huy tính tính cực, tựlựchọc tập, niếm đam mê học sinh đồng thời nâng cao hiệu chất lượng nắm vững kiến thức học sinh Nhiệm ... learning) vào dạy học số chương Độnglựchọc chất điểm” Bước đầu hình thành cho HS kỹ khai thác, sử dụng thông tin, kỹ giải vấn đề làm việc nhóm khả tựhọc nhằm nâng cao chất lượng dạy học vật...
... biểu nguyên lý thứ nhiệt độnglựchọc cho khí lí tưởng? Áp dụng nguyên lý cho trình đẳng tích khí lí tưởng 1 Nội công khí lí tưởng Áp dụng nguyên lý thứ nhiệt độnglựchọc cho trình biến đổi trạng ... Trong V tọa độ p, V quá0 hệ A = p = p nà − V ) Trong trình(V2 y 1p > trình thức c biể diễn y đượ Vậy biểunài nênguyênulý thứ không đổ n độ lớn ng đổ Trongg đoạn thẳbiến quág nhấbằnđược trìnhtrong ... CỐ Bài 5/192: Một lượng khí áp suất N / m có 10 thể tích 8l Sau đun nóng đẳng áp khí nở tích 10l a Tính công khí thực b Tính độ biến thiên nội khí, biết đun nóng khí nhận nhiệt lượng 1000J BÀI...