giải toán hình học 12 nâng cao
Bài tập toán Hình học 12 nâng cao ppsx
- 1
- 2,708
- 14
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học chương phương pháp tọa độ trong không gian cho học sinh trung học phổ thông (hình học 12 – nâng cao)
... đại học môn toán – hình học giải thích. Nxb Hà Nội 2007. 7. Phan Huy Khải, Toán nâng cao hình học giải tích. Nxb Hà Nội, 2003. 8. Nguyễn Bá Kim, Vũ Dƣơng Thụy, Phương pháp dạy học môn toán. ... dạy học một số nội dung thuộc chương “Phương pháp tọa độ trong không gian” (Hình học 12- Nâng cao) theo phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề góp phần nâng cao chất lượng dạy học toán ... độ trong không gian” Hình học 12 – Nâng cao 2.3. Những thuận lợi, khó khăn khi giảng dạy và nghiên cứu chƣơng “Phƣơng pháp tọa độ trong không gian” Hình học 12 – Nâng cao Những thuận lợi...
- 21
- 1,540
- 3
GIÁO ÁN HINH HỌC 12 NÂNG CAO
... vectơ cùng với các phép toán về vectơ đó. Tính tích vô hớng của hai vectơ.- Phơng trình mặt cầu biết tâm và bán kính của nó.2) Kĩ năng: - Học sinh biết vận dụng các phép toán vectơ để làm các ... điểm A và B : →AB= →OB-→OA Phân biệt cho học sinh hai phép toán : Tích vô hướng và tích có hướng của hai véctơ .Hướng dẫn cho học sinh tính tích có hướng hai véctơSo sánh với ... compas. Các hình vẽ.Các bảng phụ Bài để phát cho hsComputer, projector. Câu hỏi trắc nghiệm.III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC (đánh dấu chéo vào phần nào có yêu cầu)Gợi mở, vấn đáp. Phát hiện và giải quyết...
- 6
- 1,247
- 9
GIÁO ÁN HÌNH HỌC 12 NÂNG CAO 2009
... rABCDMNPQRSSABCDS'ABCD là hình vuông, suy ra AC, BD cắt nhau tại trung điểm của mỗi đường, ,AC BD AC BD⊥ =- Tương tự BD và SS’, AC và SS’13GIÁO ÁN HÌNH HỌC NÂNG CAO LỚP 12 NĂM HỌC 2009 – 2010Người ... chính xác, khoa học. II. CHUẨN CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH.Đối với Giáo viên: Giáo án, công cụ vẽ hình, bảng phụ. 4Gọi học sinh trình bày ví dụ 2 SGKTưong tụ cho 2 hình lập phương -Hình H được ... tích cực trong học tậpII/CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN – HỌC SINH:-Giáo viên: Giáo án, đồ dùng dạy học -Học sinh: Kiến thức cũ, bài tập, dụng cụ học tập.III/PHƯƠNG PHÁP : Nêu vấn đề, giải thích, gợi...
- 21
- 702
- 0
GIAO AN HINH HOC 12 NANG CAO
... CẦU,KHỐI CẦUGIÁO ÁN HÌNH HỌC NÂNG CAO LỚP 12 Ngày soạn: Tiết: 1 §1 KHÁI NIỆM VỀ KHỐI ĐA DIỆN I/ Mục tiêu:+ Về kiến thức: Giúp học sinh hiểu thế nào là khối đa diện, hình đa diện.+ Về kỹ ... Học sinh thảo luận trả lời- Học sinh trả lời.- Học sinh tái hiện.- Học sinh thảo luận và trả lời các câu hỏi.- Thấy được đa giác đáy của hình chóp có giới hạn là hình tròn đáy của hình ... thể tích hình nón Hình chóp nội tiếp hình nón:+ Chung đỉnh.+ Đáy hình chóp nội tiếp đáy hình nón.Cho hình chóp đều có đáy n cạnh, cạnh đáy bằng a, trung đoạn mặt bên d, chiều cao h: Sxq...
- 79
- 1,698
- 15
Tài liệu Ôn tập hình học 12 nâng cao (đầy đủ) pdf
... 2aAB =. Tính bán kính mặt cầu Bài 2: Cho hình chóp S.ABCD có đáy ABCD là hình vng cạnh a, )(ABCDSA⊥ và 3aSA = . Gọi O là tâm hình vng ABCD và Klà hình chiếu của Btrên SC a) Chúng minh ba ... khúc OMI tạo thành một hình nón tròn xoay. a/ Tính diện tích xung quanh của hình nón tròn xoay. b/ Tính thể tích của khối nón tròn xoay Bài 5: Cho hình nón đỉnh S đường cao SO, A và B là hai ... nón đó. Bài 7: Cho hình chóp tứ giác đều S.ABCD có chiều cao SO = h và góc SAB = α (α> 450). Tính diện tích xung quanh của hình nón đỉnh S và có đtròn đáy ngoại tiếp hình vuông ABCD....
- 12
- 874
- 3
Bồi dưỡng năng lực ứng dụng số phức vào giải toán hình học và lượng giác cho học sinh khá giỏi trung học phổ thông
... lực giải toán của học sinh 17 1.2.1. Nguồn gốc của năng lực 18 1.2.2. Khái niệm về năng lực, năng lực toán học 18 1.2.3. Khái niệm về năng lực giải toán 20 1.2.4. Năng lực giải toán hình học ... giải cho mỗi bài toán. Dạy học giải bài tập toán không có nghĩa là GV cung cấp cho HS lời giải bài toán. Biết lời giải bài toán không quan trọng bằng làm thế nào để giải được bài toán, vì vậy ... 1.2.3. Khái niệm về năng lực giải toán. Trên đây đã nói đến khái niệm năng lực, năng lực toán học. Năng lực giải toán là một phần của năng lực toán học. Vậy năng lực giải toán là gì và thể hiện...
- 116
- 1,610
- 13
Một sai lầm trong giải toán hình học giải tich 12
... Bài toán Viết phơng trình đờng thẳng đi qua điểm M (1;-1;1) và cắt cả hai đờng thẳng x 1 2tx y z 1 0y t vay 2z 3 0z 3 t= ++ + == + == Giải: Đờng thẳng phải ... tìm là: 3x 4y 2z 9 0x y z 1 0 + =+ + =Bình luận: Bài này tôi đà hỏi nhiều ngời cho rằng giải nh trên là đúng, nhng thực sựhọ đà mắc một sai lầm hết sức cơ bản : -Lý do là họ không hiểu ... và hai đờng thẳng cho trong đề bài đồng phẳng.Khắc phục bài này nh thế nào: - H ớng thứ nhất: Giải nh trên sau đó phải chứng tỏ đờng thẳng trên thực sự cắt cả hai đờng thẳng đà cho bằng cách...
- 2
- 848
- 15
Một số kỹ năng giải toán Hình học 9
... h×nh häcI. Các kó năng và yêu cầu vẽ hình 1. Một số lưu ý:Làm câu nào vẽ hình câu đó.=> tránh rối hình. -Không vẽ đặc trưng kẻo dẫn đến ngộ nhận.Vẽ hình chính xác giúp định hướng đường ... thông thường như thước, com pa, eeke, đo độ…Phải vẽ nháp chọn hình vẽ tốt nhát vẽ vào bài.Chọn vị trí phù hợp trang giấy để vẽ hình. Khi vẽ phải vẽ nét mãnh.2. Một số kó năng. Vẽ tam giác, ... …là đường kính.Vẽ hình chữ nhật nội tiếp; đường chéo là dường kính.Vẽ tam giác vung nội tiếp: cạnh gocù vuông là đường kính.Vẽ tiếp tuyến đường tròn vuông góc với bán khình tại tiếp điểm.II....
- 2
- 859
- 13
Lý thuyết và phương pháp giải toán hình học tọa độ oxyz lớp 12
... (P) cần tìm.VẤN ĐỀ 7: GIẢI BÀI TOÁN HÌNH HỌC KHÔNG GIAN BẰNG PHƯƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG KHÔNG GIANViệc sử dụng phương pháp tọa độ trong không gian giải các bài toán hình học không gian là một ... cắt nhau và đựng nhau. Nếu )();( 2121 21SSRRII⇔+= tiếp xúc ngoài với nhau. Nếu )();( 2121 21SSRRII⇔−= tiếp xúc trong với nhau. Nếu )();( 2121 2121 SSRRIIRR⇔+<<− cắt nhau theo ... vuvu..cos=⇒ϕPHƯƠNG PHÁP GIẢI TOÁN6Chuyên đề: Phương pháp tọa độ trong không gian Nguyễn Phú Hùng Nếu )();( 2121 21SSRRII⇔+> không cắt nhau và ở ngoài nhau. Nếu )();( 2121 21SSRRII⇔−<...
- 11
- 34,654
- 25
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25