... trình giáo dục. b) Nội dung giáodục Nội dung giáodục quy định hệ thống những chuẩn mực xã hội cần được giáodục cho học sinh về các mặt giáodục tư tưởng, đạo đức lao động, giáodục thể ... động của nhà giáodục cũng như nội dung tự giáo dục, tự tu dưỡng của người được giáo dục. Nội dung giáo dục chịu sự chí phối của mục đích, nhiệm vụ giáo dục, mặt khác, nội dung giáodục lại ... 29 GS. TSKH. NGUYỄN VĂN HỘ PGS.TS. HÀ THỊ ĐỨC GIÁO DỤCHỌCĐẠICƯƠNG TẬP HAI NHÀ XUẤT BẢN GIÁODỤC - 20 02 1 với nhu cầu hoạt động tích cực của cá nhân. Nhân tố mục đích và nhiệm vụ giáo...
... sinh trong các cơ sở giáodục là NHÀ GIÁO. Nhà giáo giảng dạy ở cơ sở giáodục mầm non, giáo dục phổ thông, giáodục nghề nghiệp gọi là giáo viên; ở cơ sở giáodụcđạihọc và trường cao đẳng ... bài học, trong giáo dục luôn đặt ra bốn vấn đề cơ bản: - Giáodục để làm gì? -> Mục tiêu giáo dục. - Giáodục cái gì? -> Nội dung giáo dục. - Giáodục như thế nào? -> Phương pháp giáo ... của học sinh. + Kỹ năng giáo dục: xây dựng tập thể học sinh với tư cách là giáo viên chủ nhiệm; tổ chức, vận động, phối hợp với các lực lượng giáodục khác; giáodụchọc sinh cá biệt; giáo dục...
... trên. *Câu 2: Nêu đầy đủ các yếu tố tạo thành quá trình sư phạm.a. Khách thể, chủ thể giáo dục. b. Mục đích giáo dục, nội dung giáo dục. c. Phương pháp giáo dục, hình thức tổ chức giáo dục. d. ... trình sư phạm – đối tượng của giáodục học. b. Quá trình giáodục – 1 bộ phận của quá trình sư phạm.c. Quá trình dạy học - 1 bộ phận của quá trình sư phạm.d. Giáodục – 1 hiện tượng của xã hội ... Dạy học là con đường quan trọng bậc nhất giúp người học phát triển có hệ thống năng lực hoạt động trí tuệ nói chung, đặc biệt là năng lực tư duy sáng tạo.TRẮC NGHIỆM PHẦN GIÁODỤCHỌCĐẠI CƯƠNG.Câu...
... tiêu giáodục có chất lượng và hiệu quả. (20 – 22 p) - Chuyển tiếp- Diễn giảngb. Nội dung nguyên lý giáo dục “Hoạt động giáodục phải được thực hiện theo nguyên lý học đi đôi với hành, giáodục ... 09056 621 14 E-mail: Lyna 021 0@gmail.comGiảng viên hướng dẫn: Th.s. Trịnh Thị Hiếu Học phần: Giáodụchọcđại cương Chương 5: MỤC ĐÍCH, TÍNH CHẤT VÀ NGUYÊN LÝ GIÁO DỤCBài/Mục: 2. Tính chất của nền giáo ... tộc Giáo dục Tính khoa học Tính hiện đại Bài tập: Tìm hiểu tính khoa học và tính hiện đại trong nội dung giáodục (Ở trường Tiểu học hoặc THCS)ví dụ minh họa - Ghi chép bài tập (20 – 25 ...
... …1 .2. Giáodụchọc chuyên ngành- Lý luận và phương pháp dạy học các môn học- Giáo dục học đặt biệt- Giáodụchọc mầm non- Giáodụchọc phổ thông- Giáodụchọc nghề nghiệp- Giáo ... dục trí tuệ, giáodục đạo đức, giáodục thẩm mỹ, giáo dục thể chất, giáodục lao động. Các nhiệm vụ giáodục có mối quan hệ biện chứng với nhau.- Nội dung giáodục Nội dung giáodục là hệ thống ... xuất, kinh doanh, dịch vụ, cơ sở giáodục khác. 2. 4. Giáodụcđạihọc * Giáodụcđạihọc bao gồm:1/ Đào tạo trình độ cao đẳng được thực hiện từ hai đến ba năm học tùy theo ngành nghề đào tạo...
... …1 .2. Giáodụchọc chuyên ngành- Lý luận và phương pháp dạy học các môn học- Giáo dục học đặt biệt- Giáodụchọc mầm non- Giáodụchọc phổ thông- Giáodụchọc nghề nghiệp- Giáo ... dục trí tuệ, giáodục đạo đức, giáodục thẩm mỹ, giáo dục thể chất, giáodục lao động. Các nhiệm vụ giáodục có mối quan hệ biện chứng với nhau.- Nội dung giáodục Nội dung giáodục là hệ thống ... tiêu giáodục thể hiện ở từng bậc học, cấp học, ngành học ở các giai đoạn nhất định như là mục tiêu giáodục mầm non, phổ thông (mục tiêu giáodục tiểu học, THCS, THPT), mục tiêu giáodụcđạihọc ...
... trí dục) 62 2 .2 .Giáo dục đạo đức và ý thức công dân cho học sinh (nhiệm vụ đức dục) 62 2.3. Giáodục lao động và hướng nghiệp cho học sinh 63 2. 4. Giáodục thể chất và giáodục quốc phòng cho học ... tiêu giáodục 571.1. Mục đích giáodục 571 .2. Mục tiêu giáodục và đào tạo. 591.3. Mối quan hệ giữa mục đích và thực tiêu giáo dục: 61II. Các nhiệm vụ giáodục 61 2. 1 .Giáo dục trí tuệ cho học ... ảnh hưởng của giáo dục. Giáodụchọcđạicương là một trong nhiều ngành đó, nó xem xét, tìm hiểu quá trình giáodục trên bình diện tổng quát nhất. Những kết quả do giáodụchọcđạicương mang...
... giữa tính vừa sức chung và tính vừa sức riêng.TRƯỜNG ĐẠIHỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINHKHOA ĐỊA LÝLỚP 2BGIÁO DỤCHỌCĐẠICƯƠNG 28 /05/14 28 /05/14 Ở BBC, Các dòng biển di chuyển theo hướng cùng ... tượng trong dạy học. 2. Thống nhất giữa lý luận và thực tiễn.1. Thống nhất giữa tính khoa học và tính giáo dục. 6. Thống nhất giữa vai trò tự giác, tích cực, độc lập của học sinh dưới ... khoa học ở trên lớp và về nhà mới cụ thể, chi tiết. Cần kết hợp tư duy cụ thể và tư duy trừu tượng 28 /05/14 Trong quá trình dạy học luôn diễn ra sự phân hóa trình độ học tập giữa các học...
... (hoạt động dạy của thầy) Học (hoạt động học của trò) Nhằm thực hiện nhiệm vụ dạy học Đề cương môn học – Giáodụchọcđạicương II Bộ môn Tâm lý – Giáo dục/ Trường Đạihọc Ngoại ngữ/ ĐH QG HN ... động lực nhất định. 2. Động lực của QTDH Đề cương môn học – Giáodụchọcđạicương II Bộ môn Tâm lý – Giáo dục/ Trường Đạihọc Ngoại ngữ/ ĐH QG HN 1 PHẦN MỘT: LÍ LUẬN DẠY HỌC Chuyên đề 1: ... c. Các phương pháp và phương tiện Dạy học Đề cương môn học – Giáodụchọcđạicương II Bộ môn Tâm lý – Giáo dục/ Trường Đạihọc Ngoại ngữ/ ĐH QG HN 24 Mục đích tương lai xa – mục đích chiến...
... thể: Giáo dụchọcđạicương là môn học quan trọng đối với ngành giáodục mầm non (93 .2 %) Giáo dụchọcđạicương giúp em hình thành kỹ năng dạy học và giáodục (91.1 %) Giáo dụchọcđạicương ... môn Giáodụchọcđại cương 5. Đối với em môn Giáodụchọcđạicương là môn bắt buộc 6. Em chờ đợi học môn Giáodụchọcđạicương 7. Em cảm thấy hào hứng, vui vẻ trong giờ họcGiáodụchọcđại ... Giáo dụchọcđạicương là môn học quan trọng đối với ngành giáo dục mầm non U93 .2 6.8 4 .25 2Giáodụchọcđạicương là môn học cần cho cuộc sống 15.4 84.6 3.96 3 Môn Giáodụchọc đại...