... của giáo viên chủ nhiệm ( GVCN ) đối với họcsinh rất lớn, đặc biệt là họcsinh cha ngoan. GVCN có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc giáodục nhân cách họcsinh . Giáodụchọcsinh cha ngoan ... Tàm Xá8 Một số biện pháp giáodụchọcsinh cha ngoan trong công tác chủ nhiệmPhần i: đặt vấn đề I. lý do chọn đề tài Giáodụchọcsinh và giáodụchọcsinh cha ngoan nói riêng là nhiệm vụ ... việc giáodục nhân cách họcsinh 2. cơ sở thực tiễn Lớp 7C do tôi chủ nhiệm có 30 họcsinh trong đó có tới 21 họcsinh nam và chỉ có 9 họcsinh nữ. các em ở lứa tuổi13, 14. Có 2 họcsinh nam...
... về giáodục và mục tiêu, nhiệm vụ giáodục của lớp tới các cha mẹ họcsinh trong lớp. - Tổ chức trao đổi kinh nghiệm giáodụchọcsinhchưangoan trong các bậc cha mẹ có họcsinh chưa ngoan; ... quản lý HĐGD họcsinhchưangoan ở trường THCS 1.5.1. Quản lý nội dung, chương trình, kế hoạch giáodụchọcsinhchưangoan a. Quản lý nội dung, chương trình giáodụchọcsinhchưa ngoan. Chương ... muốn giáo dục họcsinhchưangoan đạt hiệu quả cao thì ngay từ đầu năm học phải lên kế hoạch giáodụchọcsinh chưa ngoan và được thực hiện một cách thường xuyên, hàng tuần, tháng và học kỳ....
... bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 9 1.1.3. Cơ sở giáodụchọc của TTSPTH Lý thuyết giáodục nghiên cứu về phong cách dạy và phong cách học phản ánh ... mục tiêu bài giảng chưa rõ ràng nên ảnh hưởng lớn đến chất lượng giáodục HS đối với môn học. Việc thực hiện các nhiệm vụ giáodục KTTH, TGQDVBC, HN và GDMT trong mỗi bài học mỗi GV thực hiện ... “Phương pháp giáodục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh, phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học, khả năng...
... trong dạy học ở bậc tiểu học như sau:sông trong dạy học ở bậc tiểu học như sau:Thứ nhất, trong giáodục ý thức cho học sinh: Thứ nhất, trong giáodục ý thức cho học sinh: -Người giáo viên ... ngoài giờ học, giáo viên cần chú ý đến việc giáo Trong cũng như ngoài giờ học, giáo viên cần chú ý đến việc giáo dục cho họcsinh ý thức bảo vệ môi trường nói chung và các con dục cho họcsinh ... Hà Nội-Tạo môi trường sinh thái cho thủ đôTạo môi trường sinh thái cho thủ đô-Tạo môi trường giáodục tự nhiên cho học sinh. Tạo môi trường giáodục tự nhiên cho học sinh. 2. Nhiệm vụ...
... số môn học để phát triển năng lực, đáp ứng nguyện vọng của họcsinh 1.2.1.3. Lực lượng tham gia giáodụchọcsinh trong trường trung học phổ thông Lực lượng tham gia giáodụchọcsinh trong ... đình trong công tác giáodụchọc sinh ở trường trung học phổ thông 1.2.1. Nhà trường trung học phổ thông trong công tác giáodụchọcsinh 1.2.1.1. Vai trò, đặc điểm của giáodục nhà trường Nhà ... giúp đỡ được nhiều họcsinh vượt khó. 2.1.3.2. Tình hình giáodục Trung học phổ thông - Tình hình cán bộ giáo viên và họcsinh Bảng 2.1. Số lượng cán bộ giáo viên và họcsinh ở các trường THPT...
... với học sinh. Công tác quản lí giáodục của trờng, sở phải tính đến kết quả giáodụchọcsinh cá biệt của giáo viên chủ nhiệm. Có chế độ khen thởng hoặc trách phạt đối với công tác giáodục học ... biệt, với cha mẹ họcsinh cá biệt 10.Kết hợp với hội cha mẹ họcsinh để giáodụchọcsinh cá biệt. 11. Xin ý kiến và đề nghị với ban giám hiệu phối hợp thống nhất biện pháp giáo dục. 12. Phối ... đúng đặc điểm tâm sinh lý và nguyên nhân cá biệt của mỗi họcsinh cá biệt có ý nghĩa quyết định giúp giáo viên chọn đúng phơng pháp giáodục có hiệu quả.- Thực tế giáodụchọcsinh cá biệt cho...
... hiểu đợc cá tính của từng họcsinh lớp mình chủ nhiệm, nắm đợc hai mựt giáodục (trí dục - đức dục) của từng học 4 sinh ở năm học trớc. Cụ thể qua 2, 3 tháng đầu năm học, giáo viên chủ nhiệm có ... có thể lựa chọn, phân loại họcsinh trong lớp, từ đó có biện pháp, kế hoạch giáodục riêng, phù hợp với từng đối tợng họcsinh trong lớp.a, Đối với họcsinh giỏi: Giáo viên thờng xuyên quan ... quả cụ thể cho từng em. Lời nhận xét của cô giáo phải hết sức tế nhị, khéo léo đối với họcsinh chậm tiến, họcsinh lời học, học sinh mắc khuyết điểm giáo viên chủ nhiệm có thể gặp riêng, góp...
... cho thấy có rất nhiều họcsinh tốt, có ý thức, chịu học, nhưng số học sinhchua tốt cũng nhiều. Bất cứ lớp học nào cũng có họcsinhchưa tốt, học sinh hư, học kém, họcsinh “lạc đường” trong ... cách cho học sinh. 7.1 Mục đích cần đạt được - Bổ sung và mở rộng các tri thức đã học, góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục toàn diện, giáodục tập thể, giáodục đạo đức, lối sống, giáodục thế ... yêu cầu, hoạt động giáodụcchưa phù hợp với họcsinh nói chung và học sinh lớp mình nói riêng.- GVCN lớp đề đạt vói BGH và HĐGD những nhu cầu, nguyện vọng chính đáng của họcsinh và phụ huynh...
... những biện pháp thực tế để giáo dục đạo đức cho họcsinh .II/ Những biện pháp chủ yếu Qua công tác chủ nhiệm nhiều năm , tôi nhận thấy muốn giáodục đạo đức cho họcsinh theo hướng tốt nhất ... cảnh nảy sinh sáng kiến kinh nghiệm : Giáo dục đạo đức cho họcsinh là một nhiệm vụ quan trọng hàng đầu của các trường phổ thông . Nhiệm vụ này phải được tất cả các lực lượng giáodục trong ... 26PHÒNG GIÁODỤC PR-TCTRƯỜNG THCS LÝ TỰ TRỌNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỦ YẾU ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨCHỌCSINH CÁ BIỆTGV : LƯƠNG THỊ...
... Tầm quang trọng và vai trò của giáodục nhân cách họcsinh trong nhà trường THCS.Trong giáodụchọc sinh, giáodục nhân cách chiếm vị trí vô cùng quang trọng. Học sinh THCS có rất ít kinh nghiệm ... luật, khó giáodục dẫn đến kết quả học tập, tu dưỡng đạo đức của các em không đạt yêu cầu. Vậy làm sao để giáodụchọcsinh này thành những học sinh ngoan? Đây là câu hỏi mà mỗi người giáo viên ... hội…Có thể nói việc giáodụchọcsinh cá biệt về đạo đức là một việc làm quan trọng và cần thiết, mỗi chúng ta đều có trách nhiệm giáodục những họcsinh yếu kém, chưa ngoan trở thành cong...
... của các nhà giáo dục, từng cơ sở giáo dục. Có nơi gọi đối tượng này là họcsinh chậm tiến, có nơi gọi là học sinh “khó giáodục hay họcsinhchưangoan . Thậm chí có nơi gọi là họcsinh “ cá ... viên chủ nhiệm giáodục các em họcsinhchưa ngoan. Thực tế cho thấy, trong quá trình giáodục loại họcsinhchưa ngoan, không phải tất cả các giáo viên chủ nhiệm có thể giáodục thành công ... hình họcsinhchưangoan ở các trường THCS trên địa bàn thành phố Long Xuyên III Những nguyên nhân dẫn đến tình trạng họcsinhchưangoan IV Những biện pháp giáodục đối với loại họcsinh chưa...
... 02/4/2007 của Bộ trưởng Bộ Giáodục và Đào tạo ghi rõ: Họcsinh được kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện theo Quy chế đánh giá và xếp loại họcsinh của Bộ Giáodục và Đào tạo”- ( Quy ... TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁODỤCHỌCSINH CÓ KHÓ KHĂN TRONG RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC Ở TRƯỜNG THPT BÌNH SƠN TỈNH VĨNH PHÚC+ Hoạt động giáo dục đạo đức nói chung và giáo dục học sinh có khó khăn ... học, biểu bảng, sơ đồ PHẦN THỨ HAI: PHẦN NỘI DUNGCHƯƠNG INHỮNG CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA HOẠT ĐỘNG GIÁODỤCHỌCSINH CÓ KHÓ KHĂN TRONG RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC Ở TRƯỜNG THPT1.1-CƠ SỞ LÝ LUẬNGiáo...