... 2,4.40 2 96 2o oU I Z⇒ = = = V Ta có: 30 70tan 140 4L CAB ABZ ZRπϕ ϕ− −= = = − ⇒ = − rad 37 414 180 90 u AB iπ π πϕ ϕ ϕ⇒ = + = − − = − rad Vậy 41 96 2 cos 100 90 u tππ ... và sử dụng bàitập trong dạy học vậtlý 18 1. Lựa chọn bàitập 18 2. Sử dụng hệ thống bàitập 19 Phần vận dụng 21 Lựa chọn hệ thống bàitập và phương pháp giảibàitập chương “Dòng điện xoay ... của việc giảibàitậpvậtlý trong dạy học vậtlý 8 2. Tác dụng của bàitập trong dạy học vậtlý9 II. Phân loại bàitậpvậtlý 10 1. Phân loại theo phương thức giải 10 2. Phân loại theo nội...
... dương (1) Giải phương trình (1) ta có 12 nghiệm sau : n 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 m 59 54 49 44 39 34 29 24 19 14 9 4 *Giải theo phương trình thế :U0 =UAB + IR với : UAB = 2,5n ... (W) Công suất mỗi bóng tăng lên so với trước: Pđm - Pđ = 9, 49 - 9 = 0, 49 (W) Nghĩa là tăng lên so với trướclà: %4,5.% 9 100. 49 ,0≈ Bài 3:(2,5điểm) Cho mạch điện như hình vẽ U1=180V ... = (-110)2 – 4.1800 = 490 0= 702 ⇒ a1,2 = cmacma20 90 270)110(212===±−− vì a = AA’ = 90 cm > OA =d1 = 30 cm (loại nghiệm a = 90 cm) 9 9 UAC = UAD = U1...
... dây dẫn là 0,5A thì hiệu điện thế của nguồn điện A. U = 15V. B. U = 12V. C. U = 18V. D. U = 9V. Đáp án: A B. cường độ dòng điện giảm 2,4 lần. C. cường độ dòng điện giảm 1,2 lần. D. ... 24V thì cường độ dòng điện qua dây dẫn là A. 4A. B. 3A. C. 2A. D. 0,25A. Đáp án: C Câu 9: (Chương 1/bài 1/ mức 2) Khi đặt hiệu điện thế 12V vào hai đầu dây dẫn thì cường độ dòng điện ... hệ: A. tỉ lệ thuận với hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn đó. Bài tậpvậtlýlớp9 trắc nghiệm học kì I ...
... = Với 22olSα= ( Diện tích hình quạt) ⇒ 20,1.1.1.0,5. 0,0 79 2 2oolE NBS NBαω ω π= = = =(V) Vậy 0,079sinu e tπ= = (V).2. Dạng 2: VIẾT BIỂU THỨC CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ ... tích.Trong những bàitập tính toán tổng hợp, hiện tượng xảy ra do nhiều nguyên nhân, trải qua nhiều giai đoạn, khi xây dựng lập luận có thể phối hợp hai phương pháp.V. Hướng dẫn học sinh giảibài ... vậtlý trong dạy học vật lý:2.1. Bàitập giúp cho việc ôn tập, đào sâu, mở rộng kiến thứcTrong giai đoạn xây dựng kiến thức, học sinh đã nắm được cái chung, cái khái quát của các khái niệm,...
... 2,4.40 2 96 2o oU I Z⇒ = = = V Ta có: 30 70tan 140 4L CAB ABZ ZRπϕ ϕ− −= = = − ⇒ = −rad 37 414 180 90 u AB iπ π πϕ ϕ ϕ⇒ = + = − − = −rad Vậy 41 96 2 cos 100 90 u t ... tượng nào, quy tắc nào, định luật nào trong vật lý.- Xác định các giai đoạn diễn biến của hiện tượng nêu trong đề bài, mỗi giai đoạn bị chi phối bởi những đặc tính nào, định luật nào. Có như ... Hướng dẫn giải và giải 63 5. Dạng 5 : Công suất của đoạn mạch R, L, C mắc nối tiếp 69 5.1. Phương pháp giải chung 69 5.2. Bàitập về công suất của đoạn mạch R, L, C mắc nối tiếp 705.3. Hướng dẫn...
... biến áp là máy hạ áp. 9 Công suất vào (sơ cấp): 11111 1cos UIPUIϕ== (xem 1cos 1ϕ≈) 9 Công suất ra (thứ cấp) : 22222 2cos UIPUIϕ== (xem 2cos 1ϕ≈) 9 Nếu hiệu suất của ... cộng lại: P = 3UIcosϕ. 9 Hiệu suất của động cơ được xác định bằng tỉ số giữa cộng suất cơ học Pi mà động cơ sinh ra và công suất tiêu thụ P của động cơ: iPHP= 9 Công suất hao phí do ... 3Ip. II. Động cơ không đồng bộ: 9 Nguyên tắc hoạt động của động cơ không đồng bộ ba pha dựa trên hiện tượng cảm ứng điện từ và tác dụng của từ trường quay. 9 Công suất tiêu thụ của động cơ...
... NGHIỆM SƢ PHẠM 69 3.1. Mục đích 69 3.2. Nguyên tắc thực nghiệm. [1][8][11] 69 3.3. Đối tƣợng, nội dung và phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm 69 3.3.1. Đối tƣợng thực nghiệm 69 3.3.2. Nội dung ... http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 17 cơ sở của nó là hai lý thuyết phát triển nhận thức của Jean Piaget (1 896 - 198 0) và Lép Vƣgôtski (1 896 - 193 4). Việc học tập của học sinh có bản chất hoạt động, thông qua hoạt động của ... hiện tƣợng nào, quy tắc định luật nào trong Vật lý. Xác định các giai đoạn diễn biến của hiện tƣợng đã nêu trong đầu bài, những giai đoạn đƣợc chi phối bằng những đặc tính nào, định luật nào....