... vănvănhọc khả tạo lập văn * Trong hệ thống Đọc- hiểu văn bản, việc bố trí xếp họctheo hướng tích hợp: Các tác phẩm phần lựa chọn theo thể loại theo giai đoạn lịch sử vănhọc tổ chức dạyhọc ... loại, vận dụng để tạo lập văn III/ Phương pháp dạyhọctheoquanđiểmtíchhợp : Yêu cầu chung : Phương pháp dạyhọctheoquanđiểmtíchhợp yêu cầu Giáo viên ý hướng dẫn học sinh tìm hiểu, chiếm ... dần với phương pháp dạyhọctheoquanđiểmtíchhợp Giúp học sinh tiếp cận với hệ thống đọc- hiểu theo đặc trưng thể loại cách tiếp cận với vănvănhọc cách khoa học khách quan Từ đó, giúp hình...
... SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC DẠYHỌCTHEOQUANĐIỂM TÍCHHỢP ! 1.1 Dạyhọctheoquanđiểmtíchhợp 1.1.1 Quanđiểmtíchhợp 1.1.2 Tíchhợpdạyhọc Ngữ văn 1.2 Lý thuyết ... việc dạyhọctheoquanđiểmtíchhợp Chương 2.Vận dụng quanđiểmtíchhợpdạyhọc ca dao lớp 10 Chương 3.Thực nghiệm sư phạm PHẦN NỘI DUNG Chương 1: C SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC DẠYHỌCTHEOQUANĐIỂMTÍCH ... ưu dạyhọc ca dao theoquanđiểmtíchhợp Đối tượng nghiên cứu Cách dạyhọc ca dao toong SGK Ngữ văn 10 theo hướng tíchhợp Cụ thể hoạt động giáo viên học sinh học ca dao lớp 10 theo hướng tích...
... SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC DẠYHỌCTHEOQUANĐIỂMTÍCHHỢP 1.1 Dạyhọctheoquanđiểmtíchhợp 1.1.1 Quanđiểmtíchhợp 1.1.2 Tíchhợpdạyhọc Ngữ văn 1.2 Lý thuyết ... dạyhọctheoquanđiểmtíchhợp Chương 2.Vận dụng quanđiểmtíchhợpdạyhọc ca dao lớp 10 Chương 3.Thực nghiệm sư phạm PHẦN NỘI DUNG Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC DẠYHỌCTHEOQUANĐIỂMTÍCH ... ưu dạyhọc ca dao theoquanđiểmtíchhợp Đối tƣợng nghiên cứu Cách dạyhọc ca dao SGK Ngữ văn 10 theo hướng tíchhợp Cụ thể hoạt động giáo viên học sinh học ca dao lớp 10 theo hướng tích hợp...
... VIỆC DẠYHỌC BÀI ĐẶC ĐIỂM CỦA NGƠN NGỮ NĨI VÀ NGƠN NGỮ VIẾT TRONG SGK NGỮ VĂN 10 THEOQUANĐIỂMTÍCHHỢP 1.1 Những vấn đề chung tíchhợp 1.1.1 Khái niệm tíchhợpTíchhợpquanđiểmdạyhọc đại, ... môn học nhà trường THPT, đặc biệt môn Ngữ văn 1.1.2 Các hình thức tíchhợp 1.1.2.1 Tíchhợp ngang Tíchhợp ngang (tích hợptheo thời điểm) “Sự tíchhợp học, tiết học Đối với mơn Ngữ văn, tíchhợp ... đích tíchhợp 2.2.1 Mục đích tíchhợp Muốn dạyhọc Đặc điểm ngôn ngữ nói ngơn ngữ viết theoquanđiểmtíchhợp đạt hiệu quả, ta phải xác định mục đích hoạt động tíchhợpdạyVận dụng quanđiểm tích...
... thức tíchhợp * Tíchhợp ngang Tíchhợp ngang (tích hợptheo thời điểm) “sự tíchhợp học, tiết học Đối với mơn Ngữ văn, tíchhợp ngang “sự tíchhợp ba phần Văn, tiếng Việt, Làm văn đơn vị học ... số ý kiến xung quanh việc áp dụng quanđiểmtíchhợpdạyhọc Nghị luận tư tưởng, đạo lí SGK Ngữ văn 12? Câu 1: Theo đồng chí, quanđiểmtíchhợpdạyhọc nói chung dạyhọc Ngữ văn nói riêng cần ... sống 2.4 Chọn nội dung tíchhợp xác định mức độ tíchhợp 2.4.1 Chọn nội dung tíchhợpĐây công việc quan trọng dạytheoquanđiểmtíchhợp Từ chất quan niệm tích hợp, dạyhọc Nghị luận tư tưởng,...
... CƠ BẢN VỀ QUANĐIỂMDẠYHỌCTÍCHHỢP VÀ NHÂN VẬT GIAO TIẾP 1.1 Những vấn đề quanđiểmdạyhọctíchhợp 1.1.1 Quanđiểmtíchhợp hệ thống đổi phương pháp dạyhọc nhà trường Đổi phương pháp dạyhọc ... thức tíchhợp Trong q trình giảng dạy GV sử dụng linh hoạt hình thức tíchhợp * Tíchhợp ngang (tích hợptheo thời điểm) : “ tíchhợp học, tiết học Đối với mơn Ngữ văn, tíchhợp ngang tíchhợp ... kiểu văn phần Làm văn ngược lại Xét đến cùng, dạyhọctheoquanđiểmtíchhợp để giúp học sinh hiểu Văn Làm văn tốt TíchhợpVănhọcdạyhọc tiếng Việt: Tiếng Việt Vănhọc có mối quan hệ hai chiều...
... c BẢN VỀ QUANĐIỂMDẠYHỌCTÍCHHỢP VÀ NHÂN VẬT GIAO TIẾP 1.1 Những vấn đề quanđiểmdạyhọctíchhọp 1.1.1 Quanđiểmtíchhợp hệ thống đỗi phương pháp dạyhọc nhà trường Đổi phương pháp dạyhọc ... trình học tập, tạo lập kiểu văn phần Làm văn ngược lại Xét đến cùng, dạyhọctheoquanđiểmtíchhọp để giúp học sinh hiểu Văn Làm văn tốt • TíchhợpVănhọcdạyhọc tiếng Việt: Tiếng Việt Vănhọc ... thức tíchhợp Trong q trình giảng dạy GY sử dụng linh hoạt hình thức tíchhọp * Tíchhọp ngang (tích họptheo thời điểm) : “ tíchhợp học, tiết học Đối với mơn Ngữ văn, tíchhợp ngang tích hợp...
... Chương 1: Dạyhọctíchhợpdạyhọctíchhợpvăn nhật dụng Khái niệm dạyhọctíchhợp Đặc trưng dạyhọctíchhợp 3 Các dạng dạyhọctíchhợp 4 Dạyhọcvăn nhật dụng theoquanđiểmtíchhợp 4.1 Khái ... tíchhợp B NỘI DUNG Chương DẠYHỌCTÍCHHỢP VÀ DẠYHỌCTÍCHHỢP TRONG VĂNBẢN NHẬT DỤNG Khái niệm dạyhọctíchhợpQuanđiểmBan đạo đổi chương trình, sách giáo khoa sau năm 2015 cho rằng: Dạyhọc ... dung tíchhợp tùy theo đặc trưng mơn - Tíchhợp liên mơn tíchhợptheo chủ đề, chứa đựng nội dung gần mơn học - Tíchhợp xun mơn tíchhợp cách thiết kế mơn họctíchhợp nhiều lĩnh vực khoa học...
... lƣợng hiệu dạyhọc cao Về chất, đổi cáh thức tổ chức dạy học, từ kiểu dạyhọctheoquanđiểm “Thầy giảng giải - trò ghi nhớ” sang dạyhọctheoquanđiểm “hƣớng trọng tâm vào ngƣời học , phát ... dung dạyhọc Các phƣơng pháp dạyhọc đƣợc giáo viên lựa chọn sử dụng theoquanđiểm nhƣ đƣợc gọi phƣơng pháp dạyhọctheo hƣớng sƣ phạm tích cực Việc đổi phƣơng pháp dạyhọc cần dựa sở khoa học ... tƣợng theo mục đích định Phƣơng pháp dạyhọc phạm trù khoa học giáo dục thành tố quan trọng trình dạyhọc Khi xác định đƣợc mục đích, nội dung dạyhọc phƣơng pháp dạyhọc bao gồm phƣơng pháp dạy học...
... dạyhọc [16] Trong hoạt động dạy học, cần lựa chọn phƣơng pháp dạyhọc thích hợp với mục tiêu nội dung dạy học, đồng thời biết triển khai quy trình phƣơng pháp dạyhọc Với quanđiểm lý luận dạy ... lƣợng hiệu dạyhọc cao Về chất, đổi cáh thức tổ chức dạy học, từ kiểu dạyhọctheoquanđiểm “Thầy giảng giải - trò ghi nhớ” sang dạyhọctheoquanđiểm “hƣớng trọng tâm vào ngƣời học , phát huy ... pháp dạyhọc đƣợc giáo viên lựa chọn sử dụng theoquanđiểm nhƣ đƣợc gọi phƣơng pháp dạyhọctheo hƣớng sƣ phạm tích cực Việc đổi phƣơng pháp dạyhọc cần dựa sở khoa học giáo dục thực tiễn Khoa học...
... thuyết dạyhọc yếu tố thống kê cho học sinh Tiểu họctheoquanđiểmtíchhợp - Tìm hiểu sở thực tiễn: Thực trạng dạyhọc yếu tố thống kê cho học sinh Tiểu họctheoquanđiểmtíchhợp - Phân tích ... tiểu họctheoquanđiểmtíchhợp 1.2.3.1 Thực trạng nhận thức giáo viên quan niệm dạyhọctíchhợp Bảng 1: Nhận thức giáo viên quan niệm dạyhọctíchhợp Tỷ lệ Dạyhọctíchhợp là: Số lƣợng Lồng ... XUẤT QUY TRÌNH DẠYHỌC YẾU TỐ THỐNG KÊ CHO HỌC SINH TIỂU HỌCTHEOQUANĐIỂMTÍCHHỢP 2.1 Nguyên tắc đề xuất quy trình dạyhọc yếu tố thống kê cho học sinh Tiểu họctheoquanđiểmtíchhợp 2.1.1 Đảm...
... niệm tíchhợpdạyhọctíchhợp 1.1.1 Khái niệm tíchhợp 1.1.2 Khái niệm dạyhọctíchhợp 1.2 Một số đặc trưng dạyhọctíchhợp .7 1.2.1 Mục tiêu dạyhọctíchhợp ... môn học Định hướng quan tâm tới tíchhợp phù hợp với dạyhọctíchhợp 1.2.3 Thực tế vận dụng quanđiểmdạyhọctíchhợpdạyhọc Ngữ văn Dựa sở mối liên hệ lí luận thực tiễn đề cập phân môn Văn học, ... đó, quanđiểmdạyhọctíchhợp góp phần nâng cao chất lượng giáo dụng nói chung có môn Ngữ văn 1.2.2 Các đặc trưng dạyhọctíchhợpVận dụng quanđiểmdạyhọctíchhợp vào thực tế dạyhọc nước...
... văn, vừa tích cực chủ động học tập phân mơn Như vậy, đổi phương pháp dạyhọctheoquanđiểmtích hợp, tất nhiên kéo theo đổi qui trình dạyhọc Ở hình tượng vănhọc tiến hành cảm thụ người học khơng ... "Đổi phương pháp dạy học" theoquanđiểmtíchhợp việc dạyhọc phân mơn học phải thể thống nhất, kết hợp thật tốt việc hình thành cho học sinh lực phân tích, bình giá cảm thụ Vănhọc với việc hình ... ký" trích phần Chương I, văn "Bài học đường đời đầu tiên" Văn phù hợp với quanđiểmtíchhợp Ở đó, ngồi kiến thức vănhọc ta tíchhợp phân mơn Tập làm văn (miêu tả); tíchhợp phân mơn Tiếng Việt...
... văn, vừa tích cực chủ động học tập phân mơn Như vậy, đổi phương pháp dạyhọctheoquanđiểmtích hợp, tất nhiên kéo theo đổi qui trình dạyhọc Ở hình tượng vănhọc tiến hành cảm thụ người học khơng ... "Đổi phương pháp dạy học" theoquanđiểmtíchhợp việc dạyhọc phân mơn học phải thể thống nhất, kết hợp thật tốt việc hình thành cho học sinh lực phân tích, bình giá cảm thụ Vănhọc với việc hình ... ký" trích phần Chương I, văn "Bài học đường đời đầu tiên" Văn phù hợp với quanđiểmtíchhợp Ở đó, ngồi kiến thức vănhọc ta tíchhợp phân mơn Tập làm văn (miêu tả); tíchhợp phân mơn Tiếng Việt...
... 1.1.3 Đặc điểmdạyhọctíchhợp .9 1.1.4 Quanđiểmtíchhợpdạyhọc Ngữ văn 12 1.1.5 Vấn đề đọc hiểu dạyhọctíchhợp 13 Chương 2: DẠYHỌC ĐỌC HIỂU VĂNBẢN “ VỢ NHẶT” ... LUẬN VỀ DẠYHỌCTHEOQUANĐIỂMTÍCHHỢP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Cơ sở lí luận dạyhọctíchhợp 1.1.1 Khái niệm tíchhợp 1.1.2 Mục tiêu dạyhọctíchhợp ... vấn đề sống đại Dạyhọctheo hướng tíchhợp phát huy tính tích cực học sinh góp phần đổi nội dung phương pháp dạyhọc 1.1.3.Đặc điểmdạyhọctíchhợp Đặc điểm thứ dạyhọc lấy người học làm trung...