... Giải thích câu nói chủ tịch Hồ Chí Minh - Lời d y Bác có ý nghĩa sâu sắc việc rèn luyện tu dưỡng cá nhân III- Kết bài: - Cần phải Thường xuyên rèn luyện phấn đấu để có tài lẫn đức 11 Phiếu học tập ... có quan hệ khăng khít với ngư ời đ Cần phải thường xuyên rèn luyện, phấn đấu để có tài 10 lẫn đức Lập dàný I- Mở bài: - Giới thiệu lời d y chủ tịch Hồ Chí Minh - Định hướng tư tưởng viết II- ... M.Go-rơ-ki có viết: Sách mở rộng trước mắt chân trời H y giải thích bình luậný kiến Luận đề Sách phương tiện cung cấp tri thức cho người giúp cho người trưởng thành mặt nhận thức Luận điểm Sách...
... điểm cho gái đĩ thi vị mà gái đĩ không có, đọc xong truyện người ta th y gái đĩ làm gương cho gian noi theo! Đó, thưa ông, chỗ bất đồng ý kiến chúng ta! Các ông muốn tiểu thuyết tiểu thuyết ... dung, nói tư duy, chữ nặng nói hình thức, nói diễn đạt (và cố nhiên nội dung hình thức gắn liền) Cho nên phải phấn đấu cho sáng nghĩa, đồng thời lại phải phấn đấu cho lời, đặng cho câu thơ, câu ... nhân vật Mị truyện Vợ chồng A Phủ: - Trước nhà thống lí Pá Tra, người ta lúc th y Mị ngồi quay sợi bên tảng đá cạnh tàu ngựa - Lúc cô cúi mặt, mặt buồn rười rượi > Vị trí ngồicho th y đời Mị bị...
... dẫn chứng * Hướng dẫn học sinh vận dụng lý thuyết xác lập ýcho Đề (Sgk Tr11) -Từ hiểu biết XH >các dẫn chứng cho đề H: Căn vào dẫn đề ->tìm ý? (Y u cầu: Giải thích, CM, rút học II- Lập dàn bài: ... tự nào? -Các ý nhỏ choý lớn hợp lí chưa? H: Thế lập dàn bài? III- Một số lỗi lập ý lập dàn (Sgk) GV dựa vào dàn cho, phân tích giúp HS tìm hiểu quy trình lập ý H: Để có dànýcho thao tác thao ... b yý H:Căn vào kiến thức XH văn học, em (Sgk) tìm ýcho văn?(HS đưa số dẫn chứng đời sống, văn học) GV nhấn mạnh: Mỗi dẫn chứng *Thực hành: Dàn Sgk tr 62: phân tích cụ thể hóa ý lớn xác => Quy...
... để ý đến xung quanh nên bị trâu qua giẫm bẹp Có thể kể giọng châm biếm, chế giễu cho phù hợp với giọng điệu truyện Nhấn giọng chi tiết có tính then chốt: “chỉ có vài nhái, cua, ốc bé nhỏ”, “đưa ... tượng sống ứng với thành ngữ “Ếch ngồi đ y giếng” Gợi ý: nêu tuợng sau - Một học sinh học giỏi trường tự mãn thi bạn trường khác lại bị thất bại - Một người tự cho giỏi, đầu tư kinh doanh vào lĩnh ... vào lĩnh vực mà chưa biết, kết cục bị phá sản - Nhiều người không hiểu biết lại huênh hoang, tự cho làm tất Song đến phải làm việc để chứng tỏ lại lúng túng tìm cách để trốn tránh trách nhiệm...
... Email: thuychaudan@gmail.com PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ D Y HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN 1.Tên hồ sơ: D y học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên THCS – Môn Ngữ văn 6- Tiết 39 – Văn bản: “ Ếchngồi đ y giếng”.( ... đ y giếng”.( Truyện ngụ ngôn) Mục tiêu d y học: - Có hiểu biết bước đầu truyện ngụ ngôn -Hiểu cảm nhận chung nội dung, ý nghĩa truyện:” Ếchngồi đ y giếng” -Nắm nét nghệ thuật truyện a.Kiến thức: ... ruộng Thiết bị d y học, học liệu: Giáo án, giảng, thiết bị d y học, tư liệu d y học (Băng hình, hình ảnh, tài liệu ) Hoạt động d y học tiến trình d y học: * CÁCH THỨC TỔ CHỨC D Y HỌC: Ổn định tổ...
... vung”, “Ếch ngồi đ y giếng” thường nghe nhiều người nói, phải bắt nguồn từ truyện ngụ ngôn n y, ngụ ý phê phán răn d y tương tự [ ] Câu chuyện không nhằm chế giễu người mù - khiếm khuyết thể chất mà ... thù voi năm th y bói, người đọc, người nghe chuyện bật cười, nụ cười nhẹ nhàng thú vị (Theo Vũ Dương Quỹ - Lê Bảo - Bình giảng văn 6) Từ câu chuyện n y, dân gian xuất thành ngữ “Th y bói xem voi” ... voi” để đoán mò phiến diện, th y phận mà không th y toàn cục, khái quát “non” không phản ánh chất vật, theo kiểu th y mà không th y rừng (Nhiều tác giả - Kể chuyện thành ngữ, tục ngữ) ...
... sách việc đọc sách: trân đọc sách ntn? trọng, giữ gìn, bảo quản sách chon sách đọc cách nghi m túc, có suy nghĩ c Xác định luậncholuận điểm Sách sản phẩm thuộc lĩnh - Luận điểm 1: vực ngời? Sách ... - Trình b yluận điểm H đọc ghi nhớ (SGK) c Kết bài: Khẳng định vai trò tác dụng sách ngời Đọc tập (SGK), thực y u cầu sau: - Bổ sung ý thiếu - Lập dànýchovăn Ghi nhớ (SGK) III Luyện tập Bài ... quan hệ khăng khít với ngời - Cần phải thờng xuyên học tập, rèn luyện, phấn đấu để có tài lẫn đức b Lập dànýcho văn: - mở bài: + Giới thiệu lời d y chủ tịch Hồ chí Minh + Định hớng t tởng viết...
... nên hiểu vận dụng lời d y người ý thiếu * Bổ sung Người nào? e Cần phải thường xuyên rèn luyện phấn đấu để có tài lẫn đức * Lập dànýcho văn: - Mở bài: + Giới thiệu lời d y Bác + Khẳng định học ... + Cần nỗ lực phấn đấu rèn luyện để có đủ tài đức Hướng dẫn tự học: - Nắm cách lập dànýchovănnghị luận, hoàn thành đ y đủ tập phần luyện tập - Soạn bài: Truyện Kiều (Tác giả) theo câu hỏi ... Nêu nội dung khác để gợi suy nghĩcho người đọc: * Ví dụ: + Các loại sách dành cho lứa tuổi học đường + Các loại sách tâm sinh lí bạn trẻ + Các loại sách tham khảo cho học sinh khối 10… 3 Ghi...
... nên hiểu vận dụng lời d y người ý thiếu * Bổ sung Người nào? e Cần phải thường xuyên rèn luyện phấn đấu để có tài lẫn đức * Lập dànýcho văn: - Mở bài: + Giới thiệu lời d y Bác + Khẳng định học ... + Cần nỗ lực phấn đấu rèn luyện để có đủ tài đức Hướng dẫn tự học: - Nắm cách lập dànýchovănnghị luận, hoàn thành đ y đủ tập phần luyện tập - Soạn bài: Truyện Kiều (Tác giả) theo câu hỏi ... Nêu nội dung khác để gợi suy nghĩcho người đọc: * Ví dụ: + Các loại sách dành cho lứa tuổi học đường + Các loại sách tâm sinh lí bạn trẻ + Các loại sách tham khảo cho học sinh khối 10… 3 Ghi...
... NĂNG Các đề luyện tập: Đề Trái đất thiếu màu xanh cánh rừng? Đề Các Mác nói: “Mọi tiết kiệm, suy cho tiết kiệm thời gian” Anh (chị) giải thích làm sáng tỏ câu nói Đề Từ văn Cha Đặng Huy Trứ, anh ... Giải pháp lâu dài: tuyên truyền, x y dựng ý thức trồng bảo vệ rừng; hoàn thiện luật trồng bảo vệ rừng… Đóng góp thân để giữ gìn màu xanh rừng? Tham gia bảo vệ rừng, trồng g y rừng, … Đề Tiết kiệm ... học rút cho thân Các từ khóa trọng tâm " cần nhớ " viết " cách đặt đề " khác viết trên: • Baivannghiluan Phan tich ve su ap dat nguoi khac, ...
... minh - Cho nhận đời • Phải biết cho nhận lại • Cho nhận lại - Sống cần biết y u thương • Ta y u thương người, người y u thương ta ví dụ: Từ chiều tối 11-3 (ng y x y động đất), Tokyo Disneyland ... dụ cho việc cho nhận sống Choy u thương nhận lại y u thương => học rút ra: người sống cần biết cho tình y u thương Dàn ý: Giải thích: - Tóm tắt nội dung câu chuyện cậu bé ngỗ nghịch hay bị ... sinh đem phát lại số bánh kẹo nhận cho em bé khu lánh nạn cạnh => ban đầu, chưa hiểu y u thương cách cần biết choy u thưng thật lòng ta có y u thương người • Tình y u thương có sức mạnh gắn kết...
... y u nào?) - Gv lưu ý : Một đề vănnghịluận thường đặt y u cầu định : y u cầu nội dung ( luận đề), y u cầu thể loại( y u cầu hình thức ) y u cầu tài liệu ( phạm vi dẫn chứng ) Đề vănnghị lụn ... Khoan có suy nghĩ : - Trên sở trên, Gv hướng dẫn 1- Người VN có nhiều điểm mạnh hs triển khai phân tích đề cho 2- Người VN không điểm y u đề 1-2 3- Phát huy điểm mạnh , khắc phục điểm y u hành ... chỉnh cho đề số 1&2 - Hs trình b y - Gv nhận xét bổ sung, gợi ý (?) Theo anh chị việc xếp ý ( luận điểm, luận cứ) phải tuân - Việc xếp ývănnghị theo nguyên tắc ? luận phải tuân thủ nguyên tắc...
... Các đề luyện tập: Đề Trái đất thiếu màu xanh cánh rừng? Đề Các Mác nói: “Mọi tiết kiệm, suy cho tiết kiệm thời gian” Anh (chị) giải thích làm sáng tỏ câu nói Đề Từ văn Cha Đặng Huy Trứ, anh ... Giải pháp lâu dài: tuyên truyền, x y dựng ý thức trồng bảo vệ rừng; hoàn thiện luật trồng bảo vệ rừng… Đóng góp thân để giữ gìn màu xanh rừng? Tham gia bảo vệ rừng, trồng g y rừng, Đề Tiết kiệm ... 20%) bị người chặt phá bừa bãi, ch y rừng, … Hậu nguyên nhân thực trạng trên? Hậu quả: cân sinh thái (sạt lở, xói mòn đất, thủng tầng ôzôn…); tổn hại kinh tế… Nguyên nhân: lòng tham, vụ lợi người;...
... NĂNG Các đề luyện tập: Đề Trái đất thiếu màu xanh cánh rừng? Đề Các Mác nói: “Mọi tiết kiệm, suy cho tiết kiệm thời gian” Anh (chị) giải thích làm sáng tỏ câu nói Đề Từ văn Cha Đặng Huy Trứ, anh ... Giải pháp lâu dài: tuyên truyền, x y dựng ý thức trồng bảo vệ rừng; hoàn thiện luật trồng bảo vệ rừng… Đóng góp thân để giữ gìn màu xanh rừng? Tham gia bảo vệ rừng, trồng g y rừng, … Đề Tiết kiệm ... 20%) bị người chặt phá bừa bãi, ch y rừng, … Hậu nguyên nhân thực trạng trên? Hậu quả: cân sinh thái (sạt lở, xói mòn đất, thủng tầng ôzôn…); tổn hại kinh tế… Nguyên nhân: lòng tham, vụ lợi người;...
... nào? hay Sống xem giản dị?… Bước 3: X y dựng lập luận X y dựng lập luận bước dự tính, cân nhắc cách trình b y, dẫn dắt để đạt hiệu thuyết phục cao Luận điểm có, luận có, vấn đề trình b yluận ... điểm luận điểm khác, tìm luận cách lập luận hợp lí, nhằm tạo sức thuyết phục cho viết II RÈN LUYỆN KĨ NĂNG H y tìm hiểu lập dànýcho đề bài: Sách người bạn lớn người Gợi ý: – Tìm hiểu đề: + Vấn ... trình b yý kiến từ đâu, luận nào? Bắt đầu việc cắt nghĩa tự phụ gì, hay nói biểu thói tự phụ trước? Nên nêu ý kiến phê phán thói tự phụ trước hay sau nói tác hại thói tự phụ?… Tóm lại, lập ý cho...
... tình duyên dở dang, lỡ làng, - Y u cầu phương pháp: Sử dụng thao tác lập luận, phân tích kết hợp với nêu cảm nghó - Y u cầu phạm vi DC : thơ HXH thơ “Tự tình“ II +Y u cầu phương pháp +Y u cầu ... - Đ y dạng đề mở không đònh hướng cụ thể nội dung - Vấn đề nghò luận: Vẽ đẹp thơ Thu Điếu _ Nguyễn Khuyến - Y u cầu nội dung:Cần làm rõ giá trò nội dung nghệ thuật thơ Thu Điếu _ Nguyễn Khuyến ... phút,trình b y phút Chia nhóm thảo luận ( nhóm ) & thảo luận đề & thảo luận đề & thảo luận đề - HS thảo luận viết câu trả lời vào gi y treo bảng.(Nhóm trình b y, nhóm nhận xét;Nhóm trình b y, nhóm nhận...
... vận dụng thực nghi m trình d y học xin phép đợc trình b y kinh nghi m "Phơng pháp rèn luyện kĩ lập dànýcho học sinh lớp 6" II- Phơng pháp nghi n cứu: - Khảo sát thực trạng d y học 1- Phơng ... chuyện có việc nào? 6- Câu chuyện kết thục nh nào? 7- Số phận nhân vật sao? 8- Chủ đề câu chuyện ? Kinh nghi m cho th y với câu hỏi để tìm ý học sinh tìm đợc ý hay độc đáo Vì thời gian dành cho ... đau th y cô giáo d y Ngữ văn nhà trờng Để khắc phục tình trạng thiết nghĩ: Ngành giáo dục cần đ y mạnh việc học tập bồi dỡng thờng xuyên đặc biệt phơng pháp d y học làm văncho giáo viên d y Văn...
... lời câu hỏi như: Chuyện x y đâu? Vào thời điểm nào? Chuyện x y với ai? Chuyện x y nào?… Y u tố miêu tả sử dụng kết hợp kể người, vật, khung cảnh,… Y u tố biểu cảm sử dụng để b y tỏ tình cảm, thái ... chuyện theo gợi ý sau: a) Truyện kể việc gì? b) Ai người kể chuyện? (Xưng thứ m y? Tên gì?) c) Chuyện x y hoàn cảnh nào? (lúc nào? đâu? bối cảnh nào?) d) Chuyện x y với ai? (Có nhân vật nào? Ai ... C y ổi giống ổi găng ngon vườn Quả to, cùi d y, ăn giòn thơm chẳng lê Tớ phát chùm hoa n y, tuyệt không? Một, hai, ba… sáu, b y, tám… phải chục hoa Mà lại nở chụm vào đầu cành thích chứ! Thấy...