... diễn nhà trường, chủ yếu giaotiếpgiáo viên học sinh Muốn đạt mục đích giáo dục trước hết phải đạt mục đích giaotiếpsư phạm, giaotiếpsưphạm không đạt mục đích giáo dục Giaotiếpsưphạm có ... trí nhớ, tư hoạt động tri giác Từ vấn đề ta thấy giaotiếpsưphạm điều kiện đảm bảo hoạt động sưphạm Về mục đích giaotiếpsưphạm nằm khái niệm giaotiếpsưphạm : Nhằm truyền đạt vốn sống, kinh ... viên có giỏi hay không nhận định dựa lực sưphạm họ, giaotiếpphạm có vị trí quan trọng Giaotiếp nói chung có nhiều chức Trong hoạt động giaotiếpsưphạm có nhiều chức năng, phương tiện phục...
... ñ c ñi m tâm lý cá nhân ñ i v i trình giao ti p; giao ti p lãnh ñ o, giao ti p qu n chúng; mô hình hóa trình giao ti p, s ch ch hư ng vi ph m lo i hình giao ti p… nhi u công trình nghiên c u ... trù giao ti p” (1963); Bùi Văn Hu : “Bàn v ph m trù giao ti p” (1981); Tr n Tr ng Th y: Giao ti p tâm lý, nhân cách” (1981), Giao ti p sư phát tri n nhân cách tr ” (1981); Ngô Công Hoàn: giao ... ni m giao ti p ñ n m c ñ ng nh t giao ti p v i giao lưu chung cho c ngư i ñ ng v t Như B.V.Xocolop cho r ng: Giao ti p s tác ñ ng l n gi a nh ng ñ ng v t tâm lí v i N u thu h p có th hi u “giao...
... giaotiếp s phạm cho ngời giáo viên Các tác giả phân tích giaotiếp s phạm tâm lý học, giai đoạn trình giaotiếp s phạm, phơng tiện giaotiếp s phạm, nguyên tắc giaotiếp s phạm, phong cách giao ... ngời giáo viên: - Giaotiếp thầy trò - Giaotiếp đồng nghiệp với - Giaotiếpgiáo viên phụ huynh học sinh Nếu nh giaotiếp thông thờng, cá nhân giaotiếp vừa chủ thể vừa đối tợng, giaotiếp s phạm ... khăn môi trờng giaotiếp để chủ động nội dung giaotiếp nhằm đạt tới mục đích giaotiếp Trong tình giaotiếp s phạm, điều quan trọng giáo viên xác định t cách giaotiếp đối tuợng giaotiếp để thực...
... nng giao tiờp s phamcua cac giao viờn rõt kem Cac giao viờn cha nờu c nhng ky nng giao tiờp s pham cõn co cho qua trinh giao tiờp s phamcuagiao viờn mõm non 2.2.2 Mc ụ phat triờn ky nng giao ... nhõn thc cuagiao viờn mõm non vờ ky nng giao tiờp s pham 30 2.2.2 Mc ụ phat triờn ky nng giao tiờp s phamcuagiao viờn mõm non 36 2.2.3 Cac yờu tụ anh hng ờn ky nng giao tiờp s phamcua giỏo ... hờt la phai noi ờn vai tro cuagiao tiờp s pham hoat ụng giao tiờp s phamcuagiao viờn mõm non Trong giao tiờp s pham ma net riờng cua no chinh la s kheo leo, cac giao viờn co mụi quan hờ vi...
... nh: "Bàn phạm trù giao tiếp" PTS Bùi Văn Tuệ (1981), "Giao tiếp s phạm" PTS Ngô Công Hoàn (1987), "Giao tiếp s phạm" PTS Hoàng Anh PTS Vũ Kim Thanh (1995), "Nhập môn khoa học giao tiếp" PGS Trần ... Nhu cầu giaotiếp học viên Yêu cầu cao phẩm chất nhân cách giáo viên với đòi hỏi hoạt động sưphạm Khả định hư ớng giaotiếp Kỹ điều khiển, điều chỉnh giaotiếp Kỹ sử dụng phương tiện giaotiếp ... (1997), Giao tế nhân giaotiếp phi ngôn ngữ, Nxb Trẻ, Thành phố Hồ Chí Minh Nguyễn Văn Lê (1992), Bài giảng tâm lý học - Vấn đề giao tiếp, Nxb Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Văn Lê (1992), Vấn đề giao...
... 3.4 Giai đoạn kết thúc trình giao tiếp: Phân tích trình giaotiếp diễn để rút kinh nghiệm hoàn thiện kỹ giaotiếp 4/ Các kỹ giaotiếpsưphạm 4.1/ Kỹ đònh hướng giaotiếp 4.1.1 Đònh hướng trước ... đừng hứa, hứa phải làm + Biết nói biết nghe người khác nói ChươngII GIAOTIẾPSƯPHẠM 1/ Khái niệm giaotiếpsưphạm Là trình giaotiếpgiáo viên học sinh trình giảng dạy, giáo dục nhằm thực nhiệm ... thể chỗ biết xác đònh thời gian không gian giaotiếp để xác đònh vai giaotiếp hợp lý (thầy? Thầy-bạn? Bạn?), 4.3/ Kỹ điều khiển, điều chỉnh trình giaotiếp + Kỹ quan sát: Thông qua quan sát...
... Luyện giaotiếpsưphạm - Hoàng Anh (1991), Khái niệm giaotiếpsưphạm sinh viên - Nguyễn Văn Lê (1992), Vấn đề giaotiếp - Ngô Công Hoàn (1992), Giaotiếpsưphạm - Trần Tuấn Lộ, Tâm lý học giao ... tượng giaotiếp Qua thời điểmgiao tiếp, người ta dễ nhận nội dung xúc cảm cụ thể Dù với đối tượng nào, trước giao tiếp, chủ thể đối tượng giaotiếp có dự đoán trước hình thể, nội dung giaotiếp ... giaotiếp nào, người GV thường phải thực công việc gồm: xác định mục đích giao tiếp; xác định rõ thuận lợi khó khăn môi trường giaotiếp để chủ động nội dung giao tiếp; lựa chọn phương pháp giao...
... tích cực giaotiếp thể tần su t giaotiếp hứng thú tham gia giaotiếp sinh viên Trong giao tiếp, có sinh viên tham gia hoạt động nhiều, có sinh viên tham gia hoạt động – ảnh hưởng đến kỹ giaotiếp ... Mở đầu trình giaotiếp - Giai đoạn 2: Diễn biến trình giaotiếp - Giai đoạn 3: Kết thúc trình giaotiếp Nguyễn Văn Lê (Giao tiếpsưphạm – NXB Đại học Sư phạm, 2006) lại chia trình giaotiếpsư ... đầu trình giaotiếp - Giai đoạn 3: Diễn biến trình giaotiếp - Giai đoạn 4: Kết thúc trình giaotiếp Theo trình giaotiếpsưphạm chia thành 03 giai đoạn sau: a Giai đoạn 1: Lập kế hoạch giao tiếp...
... thanh, truyền hình v.v ) giaotiếp gián tiếpGiaotiếp gián tiếp loại giaotiếp mà đối tượng giaotiếp mặt thời điểm cần tiếp xúc Loại giaotiếp không tận dụng ưu điểmgiaotiếp trực tiếp qua ... chuyên môn, gặp gỡ người quen biết giaotiếp trực tiếpGiaotiếp trực tiếp loại giaotiếp tiến hành đồng thời thời điểm có mặt đối tượng chủ thể giaotiếp Loại giaotiếp có đặcđiểm : • Có thể ... thực Như phân tích giaotiếp người cụ thể thực hiện, thái độ cá nhân bộc lộ tiến trình giaotiếp • Trong trình giao tiếp, đối tượng giaotiếp có kinh nghiệm dự đoán chủ thể giaotiếp muốn qua...
... tiềm phát triển nhân Tuy nhiên hiểu: Nhân cao cấp người có kiến thức, kỹ thái độ đủ để hoàn thành su t xắc công việc chủ yếu, mang tính chiến lược tổ chức Và cuối cùng, nhân cao cấp phải người đạt...
... thanh, truyền hình v.v ) giaotiếp gián tiếpGiaotiếp gián tiếp loại giaotiếp mà đối tượng giaotiếp mặt thời điểm cần tiếp xúc Loại giaotiếp không tận dụng ưu điểmgiaotiếp trực tiếp qua ... thiếu giaotiếp với thầy cô, học sinh ý thức học tập nghiêm túc CHƯƠNG II: GIAOTIẾPSƯPHẠM Khái niệm giaotiếpsưphạmGiaotiếpsưphạm ? Giaotiếp người với người hoạt động sưphạm gọi giao ... thực Như phân tích giaotiếp người cụ thể thực hiện, thái độ cá nhân bộc lộ tiến trình giaotiếp Trong trình giao tiếp, đối tượng giaotiếp có kinh nghiệm dự đoán chủ thể giaotiếp muốn qua...
... tượng giaotiếp Know who has control flexibility, flexibility, mobility in the behavior of subjects suitable for small changes of the object interface Để điều khiển tốt trình giao tiếp, chủ thể giao ... tốt đẹp su t trình tiếp xúc Create atmosphere of comfort in contact, trust in them and leave a good impression during exposure 6 Các kỹ giaotiếpsưphạm The pedagogical skills 6.1 Kỹ giaotiếp ... psychological qualities necessary to ensure communication style of teacher success: a a Một số phẩm chất tâm lý cần có giáo viên để dễ dàng thiết lập đạt hiệu qủa cao giaotiếp Certain psychological...
... xử theo thay đổi hoàn cảnh giaotiếp Phong cách giaotiếp có ưu điểm: Dễ dàng thay đổi nội dung, mục đích chí thay đổi đối tượng giaotiếp Tuy nhiên, loại phong cách giaotiếp có nhược điểm: Thường ... phong cách giaotiếp hay dễ dãi đến mức đáng Ba loại phong cách giaotiếp có ưu điểm hạn chế định Để trình giaotiếp đạt hiệu qủa cao, giáo viên cần phải biết phối hợp ba loại phong cách giaotiếp ... tiếp xúc thoải mái, tin tưởng em để lại ấn tượng tốt đẹp su t trình tiếp xúc Các kỹ giaotiếpsưphạm 6.1 Kỹ giaotiếpsưphạm gì? Kỹ giaotiếpsưphạm toàn thao tác, cử chỉ, ngôn ngữ phối hợp...
... giaotiếp Một số nguyên tắc giaotiếp Các phương thức giaotiếp Nghệ thuật giaotiếp thành công Chương 2: Giaotiếpsưphạm truyền thống Chương chủ yếu theo nội dung giáo trình cũ Chương 3: Giao ... trí Mở rộng:- Giaotiếp vô (Chúng ta nghiên cứu phần B) - Giaotiếp hữu - Giaotiếp người với động vật - Giaotiếp động vật với động vật - Giaotiếp người với thực vật Ví dụ (Giao tiếp xã hội) ... tảng giaotiếpGIAOTIẾP TÂM TRÍ TRI THUẬT Trong giao tiếp, xã hội hay môi trường thu nhỏ phải dựa tảng tâm trí Tâm: Tấm lòng, tư tưởng Trong giaotiếp có tâm làm gốc trường hợp tự tin sáng su t...
... cho em biết cách giaotiếp Nhờ xác định mục tiêu giao tiếp, đối tợng giao tiếp, hoàn cảnh giao tiếp, nội dung giaotiếp nên hiệu giaotiếp thành công - Việc dạy theo quan điểmgiaotiếp giúp HS ... tác nhân vật giaotiếp tơng tác thoại Tơng tác nhân vật giao tiếp: Sự tơng tác thể chỗ trớc giaotiếp với nhân vật, giaotiếp có khoảng cách định hiểu biết, t tởng, tình cảm Nhng sau giao tiếp, ... vào cách thức giaotiếp ta làm chủ đợc thoại đa thoại đến thành công theo nghiã - Nếu dựa vào mục đích giaotiếp ta lựa chọn đợc cách thức giao tiếp, thời điểmgiao tiếp, nội dung giaotiếp phù...