0

cảm ứng tạo rễ tơ

Nghiên cứu tạo rễ tơ khoai lang chuyển gen cry3 kháng sâu non bọ hà (cylas formicarius)

Nghiên cứu tạo rễ khoai lang chuyển gen cry3 kháng sâu non bọ hà (cylas formicarius)

Thạc sĩ - Cao học

... trình cảm ứng tạo rễ mô tế bào thực vật Sự biểu đồng thời ba gen gây nên kiểu hình rễ mơ tế bào thực vật bị xâm nhiễm Trong gen rol trên, gen rolB đóng vai trò quan trọng việc cảm ứng kiểu ... Tỷ lệ cảm ứng tạo rễ mẫu môi trường chọn lọc có 500 mg/L cefotaxime kanamycine 50mg/L sau nhiễm với A rhizogens mẫu đối chứng Hình 3.3 Rễ mô chuyển gen Số mô Số mô Số mô Số mô Số mô cảm sống ... u, khả thâm nhập vào tế bào thực vật 1.3.3 Ứng dụng ni cấy rễ Hình 1.4 Ni cấy rễ G.glabra a: Bằng hệ thống bioreactor b, c: Thu hoạch sinh khối rễ sau 30 ngày nuôi cấy (Nguồn:http://www.ejbiotechnology.info/content/vol11/issue2/full/6/f4.jpg&imgrefurl)...
  • 23
  • 611
  • 0
Nghiên cứu tạo rễ tơ ở cây sâm dây (Đảng Sâm  Codonopsis sp) thông qua vi khuẩn Agrobacterium rhizogenes

Nghiên cứu tạo rễ ở cây sâm dây (Đảng Sâm Codonopsis sp) thông qua vi khuẩn Agrobacterium rhizogenes

Công nghệ - Môi trường

... sát sau tuần thấy đĩa đối chứng mẫu thân có tượng phồng xốp chết, đĩa có mẫu lây nhiễm có cảm ứng tạo rễ ( hình 3.15) Hình 3.20 Cảm ứng tạo rễ tơ: a) Đĩa đối chứng; b) Đĩa có mẫu lây nhiễm ... Chuyển gen tạo rễ sâm dây 3.2.1 Thí nghiệm B1: Ảnh hưởng loại nguyên liệu đến khả chuyển gen tạo rễ Ở thí nghiệm ta tiến hành khảo sát ảnh hưởng mẫu nguyên liệu đến khả cảm ứng tạo rễ Kết ... tạo rễ Kết tỉ lệ tạo rễ thu sau tuần thể qua biểu đồ sau Hình 3.14 Biểu đồ thể ảnh hưởng loại nguyên liệu đến khả tạo rễ Qua kết thí nghiệm ta thấy khả cảm ứng tạo rễ loại mẫu nguyên...
  • 52
  • 3,726
  • 24
Nghiên cứu tạo rễ tơ của cây Tam Thất Ngũ gia bì chân chim và thử nghiệm quá trình sản xuất sinh khối bằng bioreactor

Nghiên cứu tạo rễ của cây Tam Thất Ngũ gia bì chân chim và thử nghiệm quá trình sản xuất sinh khối bằng bioreactor

Báo cáo khoa học

... Dòng rễ cảm ứng chủng vi khuẩn Agrobacterium rhizogenes TR7 81 Hình 23: Dòng rễ cảm ứng chủng vi khuẩn Agrobacterium rhizogenes 11325 .82 Hình 24: Dòng rễ cảm ứng vi ... việc cảm ứng rễ hầu hết đối tượng, 12 mặt khác cho kiểu hình bất thường nên gen khơng có ứng dụng nhiều thực tế ngoại trừ việc tạo gốc rễ lùn Gen rol B có vai trò quan trọng việc cảm ứng tạo rễ ... ATCC 15834 cho cảm ứng rễ tốt đồng thời khả tổng hợp ginsenosides nhiều (Shu cs, 1999 [52]) Bên cạnh khả cảm ứng rễ gen rol khác Các gen rol A rol B có ảnh hưởng nhỏ tới khả cảm ứng tổng hợp...
  • 174
  • 933
  • 1
Nghiên cứu tạo rễ tơ khoai lang chuyển gen cry3 kháng sâu non bọ hà (Cylas formicarius

Nghiên cứu tạo rễ khoai lang chuyển gen cry3 kháng sâu non bọ hà (Cylas formicarius

Sinh học

... trƣờng chọn lọc nhƣng không cảm ứng tạo rễ Các dòng rễ tiếp tục đƣợc chọn lọc môi trƣờng nuôi cấy lỏng tạo sinh khối để tách DNA kiểm tra phản ứng PCR Hình 3.3 Rễ mơ chuyển gen 43 A B C D ... rolC đóng vai trò quan trọng trình cảm ứng tạo rễ mô tế bào thực vật Sự biểu đồng thời ba gen gây nên kiểu hình rễ mô tế bào thực vật bị xâm nhiễm Các rễ đặc điểm sinh trƣởng, phân nhánh ... rhizogenes 11 Hình 1.3 Hình ảnh tạo khối u gây A tumefaciens rễ A rhizogenes 13 Hình 1.4 Ni cấy rễ G.glabra 15 Hình 1.5 Một số ứng dụng rễ 17 Hình 1.6 Bào tử...
  • 71
  • 791
  • 0
nghiên cứu khảo sát điều kiện chuyển gen tạo rễ tơ thông qua vi khuẩn agrobacterium rhizogenes ở sâm ngọc linh (panax vietnamensis ha et grushv)

nghiên cứu khảo sát điều kiện chuyển gen tạo rễ thông qua vi khuẩn agrobacterium rhizogenes ở sâm ngọc linh (panax vietnamensis ha et grushv)

Công nghệ - Môi trường

... r 59 3.2.4 nh hư ng c a th i gian đ ng ni c y đ n kh t o r 61 3.2.5 nh hư ng c a m t ñ vi khu n A rhizogenes ñ n kh t o r 63 3.2.6 64 3.3 nh hư ng c a t h p ñi u ki n ñ n kh t o r ... ki m tra s có m t c a gen rol dòng r 65 3.3.1 Ch n l c dòng r 3.3.2 Ki m tra s có m t c a gen rol 3.4 65 dòng r 66 Xác đ nh mơi trư ng ni c y dòng r 68 K T LU N VÀ KI N NGH 72 K t lu ... kh i t r R th c v t ñư c gây b i trình tương tác gi a vi khu n Agrobacterium rhizogenes t bào v t ch R có th sinh trư ng t t môi trư ng khơng b sung ch t u hòa sinh trư ng R có kh...
  • 98
  • 1,012
  • 5
Nghiên cứu tạo rễ tơ của cây hoàng liên gai (berberis juliane) cho mục tiêu nuôi cấy sinh khối dược liệu

Nghiên cứu tạo rễ của cây hoàng liên gai (berberis juliane) cho mục tiêu nuôi cấy sinh khối dược liệu

Sư phạm

... vật cảm ứng tạo kiểu hình rễ tơ, bất hoạt gen rolB khơng tạo kiểu hình rễ [11] Hình 1.4: Cơ chế chuyển gen Agrobacterium sp (nguồn : www.zbook.vn) 19 1.2.4 Nuôi cấy sinh khối rễ Rễ tên ... khả tạo lông rễ cách mạnh mẽ vị trí bị tổn thương mơ thực vật Số lượng lông rễ tạo nhiều, phát triển thành hệ thống lơng rễ, hay gọi hệ thống rễ [36] Hình 1.5 Các hệ rễ nuôi cấy Rễ Beta ... đáp ứng nguồn cung cấp ổn định sinh khối rễ Hồng liên gai ni cấy in vitro Ý nghĩa thực tiễn Xây dựng quy trình chuyển gen tạo rễ Hồng liên gai tạo tiền đề cho nuôi cấy thu sinh khối rễ tơ...
  • 89
  • 852
  • 1
Luận văn nghiên cứu tạo rễ tơ của cây hoàng liên gai (berberis juliane) cho mục tiêu nuôi cấy sinh khối dược liệu

Luận văn nghiên cứu tạo rễ của cây hoàng liên gai (berberis juliane) cho mục tiêu nuôi cấy sinh khối dược liệu

Y dược - Sinh học

... vật cảm ứng tạo kiểu hình rễ tơ, bất hoạt gen rolB khơng tạo kiểu hình rễ [11] III r7 > Hình 1.4: Cơ chê chuyên gen Agrobacterium sp (nguôn : www.zbook.vn) XCVI 1.2.4 Nuôi cấy sinh khối rễ ... tạo lông rễ cách mạnh mẽ vị trí bị tổn thương mơ thực vật số lượng lơng rễ tạo nhiều, phát triển thành hệ thống lông rễ, hay gọi hệ thống rễ [36] IV V Hình 1.5 Các hệ rễ ni cấy XCVIII Rễ ... ứng nguồn cung cấp ổn định sinh khối rễ Hồng liên gai ni cấy in vitro Ý nghĩa thực tiễn XLVI Xây dựng quy trình chuyển gen tạo rễ Hoàng liên gai tạo tiền đề cho nuôi cấy thu sinh khối rễ...
  • 86
  • 756
  • 5
Nghiên cứu tạo rễ tơ của cây hoàng liên gai (berberis juliane) cho mục tiêu nuôi cấy sinh khối dược liệu

Nghiên cứu tạo rễ của cây hoàng liên gai (berberis juliane) cho mục tiêu nuôi cấy sinh khối dược liệu

Y dược - Sinh học

... vật cảm ứng tạo kiểu hình rễ tơ, bất hoạt gen rolB khơng tạo kiểu hình rễ [11] III r7 > Hình 1.4: Cơ chê chuyên gen Agrobacterium sp (nguôn : www.zbook.vn) XCVI 2 1.2.4 Nuôi cấy sinh khối rễ ... tăng khả tạo lông rễ cách mạnh mẽ vị trí bị tổn thương mơ thực vật số lượng lông rễ tạo nhiều, phát triển thành hệ thống lơng rễ, hay gọi hệ thống rễ [36] IV V Hình 1.5 Các hệ rễ nuôi cấy ... XCVIII Rễ Beta vulgaris phát triển môi trường agar Rễ đậu phộng (Arachis hỵpogaea) Rễ glabra nuôi môi trường lỏng Nuôi cấy rễ G.ệỉabra hệ thống bioreactor (a); thu hoạch sinh khối rễ...
  • 87
  • 871
  • 0
Nghiên cứu một số yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả chuyển gen tạo rễ tơ ở sâm ngọc linh ( panax vietnamensis) thông qua vi khuẩn agrobacterium rhizogenes

Nghiên cứu một số yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả chuyển gen tạo rễ ở sâm ngọc linh ( panax vietnamensis) thông qua vi khuẩn agrobacterium rhizogenes

Sinh học

... sau tuần để tủ tối để cảm ứng tạo rễ chúng tơi thấy mẫu mơ sâm Ngọc Linh ni cấy úa vàng Điều chứng tỏ việc chuyển gen thông qua vi khuẩn A.rhizogenes ATCC 15834 để tạo rễ sâm Ngọc Linh chưa ... với rễ bình thường Trong gen rol trên, gen rolB đóng vai trò quan trọng cả, gen rolB biểu hiện, mô tế bào thực vật cảm ứng tạo kiểu hình rễ tơ, khi bất hoạt gen rolB khơng tạo kiểu hình rễ ... rolC đóng vai trò quan trọng q trình cảm ứng tạo rễ mơ tế bào thực vật Sự biểu đồng thời ba gen gây nên kiểu hình rễ mơ tế bào thực vật bị xâm nhiễm Các rễ đặc điểm sinh trưởng, phân nhánh...
  • 40
  • 451
  • 2
Nghiên cứu chuyển gen tạo rễ tơ sâm ngọc linh (panax vietnamensis ha et grushv ) làm vật liệu cho nuôi cấy sinh khối

Nghiên cứu chuyển gen tạo rễ sâm ngọc linh (panax vietnamensis ha et grushv ) làm vật liệu cho nuôi cấy sinh khối

Cao đẳng - Đại học

... thấy, mô sẹo cảm ứng tạo rễ sau - tuần chuyển gen Tỷ lệ tạo rễ trung bình lơ thí nghiệm 39,81%, tỷ lệ tạo rễ lơ thí nghiệm cao 45% thấp 33,75% 3.3.2 Kết đánh giá dòng rễ phương pháp ... hiệu 4.4 Rễ – nguyên liệu tiềm cho ni cấy sinh khối Khả tích luỹ saponin rễ rễ bất định tương tự (tỷ lệ saponin tổng rễ /rễ bất định 0,97 lần), tốc độ sinh trưởng rễ cao rễ bất định ... so sánh hàm lượng saponin cấu trúc hình thái rễ rễ bất định 3.6.1 So sánh cấu trúc hình thái bên ngồi hình thái giải phẫu rễ rễ bất định Rễ rễ bất định sâm ngọc linh có nhiều điểm tương...
  • 30
  • 856
  • 4
NGHIÊN CỨU TẠO VẬT LIỆU KHỞI ĐẦU VÀ CẢM ỨNG TẠO PROTOCOM CỦA LOÀI LAN HẢI YẾN

NGHIÊN CỨU TẠO VẬT LIỆU KHỞI ĐẦU VÀ CẢM ỨNG TẠO PROTOCOM CỦA LOÀI LAN HẢI YẾN

Công nghệ sinh học

... sống cao cao “Nghiên cứu tạo vật liệu khởi đầu cảm ứng tạo protocom loài lan Hải Yến (Rhynchostylis coelestis)” 1.2 Mục tiêu nghiên • Tìm hóa chất khử trùng tối ưu để đoạn tạo vật liệu khởi đầu ... sa nữ tính, hương thơm lâu, dễ chăm sóc ngày suy giảm cần nhân giống Nghiên cứu tạo vật liệu khởi đầu cảm ứng tạo protocom lồi lan Hải Yến có ý nghĩa lớn Chính nhờ đặc điểm mà để ni cấy cách ... protocom (bình) (%) 0.6 Màu xanh nhạt Hình trứng, tim, MT1 50 50 cá 0.5 0.4 0.3 MT2 38 62 MT3 45 55 Màu vàng, xanh Hình trứng, tim Màu vàng, xanh nhạt Hình trứng, tim 0.2 MT4 63 37 MT5 50 50 Màu xanh...
  • 16
  • 202
  • 0
Nghiên cứu một số yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả chuyển gen tạo rễ tơ ở sâm ngọc linh ( Panax vietnamensis) thông qua vi khuẩn Agrobacterium rhizogenes

Nghiên cứu một số yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả chuyển gen tạo rễ ở sâm ngọc linh ( Panax vietnamensis) thông qua vi khuẩn Agrobacterium rhizogenes

Sư phạm

... tuần để tủ tối để cảm ứng tạo rễ chúng tơi thấy mẫu mơ sâm Ngọc Linh nuôi cấy úa vàng Điều chứng tỏ việc chuyển gen thơng qua vi khuẩn A.rhizogenes ATCC 15834 để tạo rễ sâm Ngọc Linh chưa ... với rễ bình thường Trong gen rol trên, gen rolB đóng vai trò quan trọng cả, gen rolB biểu hiện, mô tế bào thực vật cảm ứng tạo kiểu hình rễ tơ, khi bất hoạt gen rolB khơng tạo kiểu hình rễ ... rolC đóng vai trò quan trọng q trình cảm ứng tạo rễ mô tế bào thực vật Sự biểu đồng thời ba gen gây nên kiểu hình rễ mơ tế bào thực vật bị xâm nhiễm Các rễ đặc điểm sinh trưởng, phân nhánh...
  • 43
  • 549
  • 1
Tổ chức hoạt động dạy - học theo hướng, phát huy năng lực sáng tạo của sinh viên khi, dạy chương cảm ứng điện từ - điện từ trường học phần điện học vật lí đại cương của các trường cao đẳng công nghiệp

Tổ chức hoạt động dạy - học theo hướng, phát huy năng lực sáng tạo của sinh viên khi, dạy chương cảm ứng điện từ - điện từ trường học phần điện học vật lí đại cương của các trường cao đẳng công nghiệp

Thạc sĩ - Cao học

... cua sáng tạo: ̉ - Ý tƣởng (hay sản phẩm sáng tạo) - Quá trình sáng tạo - Ngƣời sáng tạo - Môi trƣờng sáng tạo Các sản phẩm sáng tạo bao gồm cơng trình nghệ thuật lí thuyết khoa học Sáng tạo tổng ... Hình 2.1a, b : Thí nghiệm tƣợng cảm ứng điện từ 78 Hình 2.2 : Ứng dụng tƣợng cảm ứng điện từ 79 Hình 2.3 : Khối vật dẫn từ trƣờng biến thiên 87 Hình 2.4 : Ứng dụng dòng Fuco 88 ... thức Cảm ứng điện từ” 68 2.3.5.2 Xác định mục tiêu dạy học kiến thức Cảm ứng điện từ” 76 2.3.5.3 Xác định phƣơng tiện dạy học 76 2.3.5.4 Xây dựng tình vật lý dạy kiến thức Cảm ứng điện...
  • 163
  • 2,593
  • 14
Ảnh hưởng của tốc độ phân rã lên sự tạo thành hiệu ứng trong suốt cảm ứng điện từ của hệ nguyên tử 87 rb ra mức cấu hình lamđa

Ảnh hưởng của tốc độ phân rã lên sự tạo thành hiệu ứng trong suốt cảm ứng điện từ của hệ nguyên tử 87 rb ra mức cấu hình lamđa

Khoa học xã hội

... ρ22 ) (1.39.2) Theo lời giải gần sóng quay, hiệu ứng vật lý ứng với số hạng chứa tần số ω +ω0 phương trình (1.39) khơng đáng kể so với hiệu ứng ứng với số hạng chứa tần số ω0 − ω Vì phương trình ... thời gian Giả sử hai trạng thái |1 tương ứng với hai hàm sóng ψ1 ( r ) |2 ψ ( r ) ứng với lượng riêng E1 E2 Từ (1.18), hàm sóng phụ thuộc thời gian tương ứng : Ψ1 ( rt ) = exp( − iE1t /  )ψ (r ... d12 = e d12 hình chiếu phần tử ma trận lưỡng cực lên vectơ phân r cực sóng ánh sáng Do đẳng hướng véctơ d 21 mà định r hướng cách theo véctơ e , ta có: rr d = (e d12 ) = 1/ | d12 |2 17 (1.49) Trong...
  • 42
  • 620
  • 3
luận văn: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC THEO HƢỚNG PHÁT HUY NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA SINH VIÊN KHI DẠY CHƢƠNG

luận văn: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC THEO HƢỚNG PHÁT HUY NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA SINH VIÊN KHI DẠY CHƢƠNG "CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ - ĐIỆN TỪ TRƢỜNG", HỌC PHẦN ĐIỆN HỌC VẬT LÍ ĐẠI CƢƠNG CỦA CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP docx

Thạc sĩ - Cao học

... cua sáng tạo: ̉ - Ý tƣởng (hay sản phẩm sáng tạo) - Quá trình sáng tạo - Ngƣời sáng tạo - Môi trƣờng sáng tạo Các sản phẩm sáng tạo bao gồm cơng trình nghệ thuật lí thuyết khoa học Sáng tạo tổng ... Hình 2.1a, b : Thí nghiệm tƣợng cảm ứng điện từ 78 Hình 2.2 : Ứng dụng tƣợng cảm ứng điện từ 79 Hình 2.3 : Khối vật dẫn từ trƣờng biến thiên 87 Hình 2.4 : Ứng dụng dòng Fuco 88 ... thức Cảm ứng điện từ” 68 2.3.5.2 Xác định mục tiêu dạy học kiến thức Cảm ứng điện từ” 76 2.3.5.3 Xác định phƣơng tiện dạy học 76 2.3.5.4 Xây dựng tình vật lý dạy kiến thức Cảm ứng điện...
  • 163
  • 743
  • 1

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25