... tập của sinh viên trườngĐạihọcTàichính Marketing 8T 31 8TCHƯƠNG 2: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN TÂM LÝ CỦA SINH VIÊN TRƯỜNGĐẠIHỌCTÀICHÍNH MARKETING 8T 33 ... TẠO TRƯỜNG ĐẠIHỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH _____________________ NGUYỄN KIM VUI THỰC TRẠNG HỨNG THÚ HỌC TẬPCÁC MÔN TÂM LÍ HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNGĐẠIHỌCTÀI CHÍNH MARKETING ... chân thành tới Ban Giám hiệu, Khoa Đào tạo sau đại học, Khoa Cơ bản và sinh viên các lớp 10CTM, 10CKQ, 10DNH3, 10DTC, TrườngĐạihọcTàichínhMarketing đã tạo điều kiện thuận lợi, nhiệt tình...
... các cơ sở: TrườngĐạihọc Luật và một sốtrườngĐạihọctại TP. HCM .CHƯƠNG IIIKẾT QUẢ NGHIÊN CỨU3. 1. Nghiên cứu thực trạng cơng tác giáo dục thể chất hiện nay của một sốtrườngĐạihọc ... chúng tôi tiến hành thực nghiệm kiểm tra 3 trường đạihọctại TP. HCM ; Đạihọc Luật; Đạihọc sư phạm Kỹ Thuật và đạihọc Tôn Đức Thắng, bởi ba trường trên có những điểm đặc thù khác nhau về ... về GDTC của trườnghọc nói chung và khối đạihọc chuyên nghiệp nói riêng, với mục đích nâng cao chất lượng dạy và học tập môn GDTC trong nhà trường. Đến nay, hầu hết các trườngđạihọc đều thực...
... trên cơ sở đó xây dựng biểu định hướng giá trị của sinh viên Việt Nam. DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT DN: Doanh nghiệp ĐHMK: Đạihọctàichính marketting ĐHTĐT: Đạihọc Tôn Đức Thắng ĐHVL: Đại ... tinh thần” ở sinh viên cả 3 trườngđại học, tuy nhiên sự chênh lệch này là không đáng kể. Điều này cho phép ta kết luận sự lựa chọn của sinh viên 3 trườngđạihọc về các giá trị của nghề gần ... được sử dụng phổ biến trong Xã hội học, Tâm lý học và Tâm lý học xã hội. Theo từ điển Bách Khoa Toàn Thư Xô Viết, định hướng giá trị là cơsở tư tưởng, chính trị, đạo đức, thẩm mỹ, giúp chủ...
... điểm các ngành khoa học Khái niệm giá trị được rất nhiều ngành khoa học quan tâm nghiên cứu như: Triết học, Xã hội học, Đạo đức học, Mỹ học, Tâm lý học, Giáo dục học, Kinh tế học. Cũng vì thế ... trực tiếp giảng dạy tại các trường đại họctại TP.HCM. - Phiếu thứ hai: Lấy ý kiến của sinh viên tại 3 trườngđại học: ĐHSP TP.HCM, ĐHSPKT TP.HCM, ĐHBK TP.HCM, năm học 2006 – 2007. Giai đoạn ... Kiều (Viện Khoa học giáo dục) chủ trì đề tài: “Thực trạng tư tưởng chính trị – đạo đức – lối sống thanh niên học sinh, sinh viên” đã tiến hành khảo sát khoảng 3000 học sinh Trung học Phổ thông...
... Trung tâm Học liệu – Đạihọc Thái Nguyên h t t p: / / w w w . L r c - t nu . e d u . v n Lời cảm ơnEm xin chân thành cảm ơn!Ban Giám hiệu, khoa sau đạihọcTrườngđạihọc Y- Dược- Đạihọc Thái ... văn bản hƣớng dẫn về chính sách BHYT.- Nhân lực: Các cán bộ thực hiện đề tài là một sốhọc viên cao học khóa11 chuyên ngành Y học dự phòng trƣờng Đạihọc Y Dƣợc- Đạihọc TháiNguyên và cán ... Y tếCĐCKLK Cao đẳng Cơ khí luyện kimCN Chủ nhiệmCSSKBĐ Chăm sóc sức khỏe ban đầuĐHCĐĐHSP Đại học cao đẳng Đại học Sƣ phạmĐHKTCN Đạihọc Kỹ thuật công nghiệpHSSV Học sinh sinh viênKCB...
... lũy đợc một sốtài liệu hữu ích. Đến tháng 10 năm 1996, chúng tôi cócơ hội làm việc với các trờng đạihọctại áo nh Đại học Kỹ thuật Viên, Đạihọc Kỹ thuật Gas, đặc biệt là Đạihọc Linz, nơi ... dục đạihọc khối ngành Khoa học Công nghệ vào tháng 4 năm 2002, trong đó có ngành Công nghệ Cơ điện tử. Các hệ đào tạo của ngành Cơ điện tử rất đa dạng, từ Cao đẳng, Đạihọc đến Cao học, ... Cao học của Viện công nghệ châu á. Đây là năm đầu tiên triển khai ngành học này. Tại đây đoàn đà thu thập đợc một sốtài liệu cơ bản về ngành học. ở Singapore đoàn cũng đà tham quan cơsở vật...
... phân biệt của một cơsở ñào tạo là: Miễn, giảm học phí cho người học thuộc diện chính sách; giảm học phí cho người học thuộc diện con nhà nghèo học giỏi; cho những người theo học các ngành, ... trạng hoạt ñộng marketing trong ñào tạo tạitrường ðại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội 4.2.1. Chính sách sản phẩm 4.2.2. Chính sách ñối với ñội ngũ giảng viên 4.2.3. Chính sách ñầu ... xây dựng cơsở hạ tầng 4.2.4. Chính sách học phí ñối với người học 4.2.5. Chính sách nâng cao chất lượng ñào tạo 4.2.6. Chính sách liên doanh liên kết trong ñào tạo 4.2.7. Chính sách...
... giáo sư và nhà khoa học là người Việt ở các nước tham gia vào CTTT. III. Lựa chọn các trườngđạihọc thực hiện CTTT 1. Tiêu chí chọn trườngđạihọc thực hiện CTTT Trường đạihọc được giao nhiệm ... chuyển sang các môn họccơ bản và cơ sở. Tăng cường tiếng Anh xen kẽ với các môn họccơ sở, chuyên môn; kết hợp nguồn lực của nhà trường và người học để triển khai các khoá học tiếng Anh trong ... các chương trình đổi mới cơ bản và toàn diện giáo dục đạihọc Việt Nam; phấn đấu đến năm 2020 có một sốtrường đại học của Việt Nam được xếp hạng trong số 200 trườngđạihọc hàng đầu thế giới....
... tiểu học vào học bạ học sinh tiểu học (nếu có) của trường phổ thông có nhiều cấp học và quyết định khen thưởng, kỷ luật học sinh theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo;6) Quản lý tài chính, ... vị cơ sở. 01/22/14 223.1.1. Nhiệm vụ của hiệu trưởng :5) Quản lý học sinh và các hoạt động của học sinh do nhà trường tổ chức; xét duyệt kết quả đánh giá, xếp loại học sinh, ký xác nhận học ... công bằng- Cơ chế quản lý cơ bản là : Tự chủ và trách nhiệm XH- Nguyên tắc quản lý cơ bản là : Dân chủ và minh bạch.- Vai trò quản lý cơ bản là: Hiệu trưởng.- Quan hệ quản lý cơ bản là :...
... Quốc hội, Chính phủ và Thủ tướng Chính phủ;- Các quy chế, quy định và các văn bản pháp quy hiện hành như: Điều lệ trường trung học cơ sở, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học. 01/22/14 ... nhân dân trườnghọc hằng năm;Hồ sơ lưu VP10 [3.23.10] Biên bản tự kiểm tra công tác tàichính của lãnh đạo nhà trường; Hồ sơ lưu VP11 [3.23.11] Kết quả thanh tra toàn diện của trường Hồ ... bản về việc tập thể nhà trường tín nhiệm phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống, chuyên môn đối với cán bộ quản lý (1 lần/năm học) .-Hồ sơ thi đua năm học của trường 2 [1.02.02] -Văn bản...