... 1.2.1 Hướng nghiệp, giáodụchướngnghiệphoạtđộnggiáodụchướngnghiệp 1.2.1.1 Hướngnghiệp Trên bình diện hoạtđộng xã hội, “HN hiểu hệ thống tác động xã hội giáodục học, y học, xã hội học, ... nâng cao hiệu QL hoạtđộng GDHN cho HS THCS thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp 6 Chương CƠSỞLÝLUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆPCHOHỌCSINH TRUNH HỌCCƠSỞ 1.1 Lịch sử ... dụctrunghọcsở nhằm giúp HS củng cố phát triển kết giáodục tiểu học; cóhọc vấn phổthơng trình độ sở hiểu biết ban đầu kỹ thuật hướngnghiệp để tiếp tục họctrunghọcphổ thông, trung cấp, học...
... hoạtđộng GDHN để đạt mục đích GDHN cho HS trường phổthơngQuảnlýhoạtđộnggiáodục đạo đứcQuảnlýhoạtđộnggiáodục thẩm mỹ QuảnlýhoạtđộnggiáodụcQuảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp ... Hình Quảnlýhoạtđộnggiáodục HS Quảnlýhoạtđộnggiáodục thể chất 16 1.2.3.Giải pháp giải pháp quảnlýhoạtđộnggiáodục HN Giải pháp biện pháp tác động trực tiếp gián tiếp sởcó định hướng, ... giáodục HS toàn diện trường phổthôngQuảnlýhoạtđộng GDHN nội dung quảnlýhoạtđộnggiáodục HS trường học, hệ thống tác độngcó mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật chủ thể quảnlý đến hoạt...
... chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp nhằm đạt mục tiêu đề Quảnlýhoạtđộnggiáodục hƣớng nghiệp nhiệm vụ nhà quảnlýgiáodục trƣờng phổthơng Ngƣời quảnlý phải ... dục hƣớng nghiệp giúp nâng cao hiệu công tác quảnlýhoạtđộnggiáodụcgiáodục hƣớng nghiệp Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hóa sởlýluậnquảnlýhoạtđộnggiáodụcgiáodục hƣớng nghiệp trƣờng ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌCGIÁO DC NGễ TH NGC QUảNLýHOạTĐộNGGIáODụCHƯớNGNGHIệPCHOHọCSINH TRƯờNG TRUNGHọCCƠSở CHU VĂN AN - THANH TRì - Hà NộI LUN VĂN THẠC SĨ QUẢNLÝ GIÁO...
... thốnggiáo dục, nên quảnlý nhà trường hiểu phận quảnlýgiáodục 1.1.6 QuảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpQuảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp nhiệm vụ nhà quảnlýgiáodục trường phổthông ... lục luận văn trình bày chương: Chƣơng 1: Cơsởlýluậnquảnlýhoạtđộnghướngnghiệpchohọcsinhtrunghọcphổthông Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinh ... dung quảnlýhoạtđộnggiáodục hƣớng nghiệpgiáodụcTrunghọcphổthông 1.4.1 Mục tiêu quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpHướngnghiệp dạy nghề mục tiêu cấp THPT Đồng thời giáodụchướng nghiệp...
... hiệu quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu lýluậnlýgiáodụchướngnghiệp trường trunghọcphổthông - Đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp ... quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinh - Ý nghĩa thực tiễn: Kết nghiên cứu áp dụng cho trường Trunghọcphổthông khác nước việc quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinh ... pháp quảnlýgiáodụchướngnghiệp trường Trunghọcphổthông Quốc Tuấn 3.2.1 Tổ chức hoạtđộng truyền thông, giáodục nâng cao nhận thức chohọc sinh, lực lượng giáodụcgiáodụchướngnghiệp 3.2.1.1...
... Hướng nghiệp, giáodụchướngnghiệphoạtđộnggiáodụchướngnghiệp 1.2.1.1 Hướngnghiệp Trên bình diện hoạtđộng xã hội, “HN hiểu hệ thống tác động xã hội giáodục học, y học, xã hội học, kinh ... nâng cao hiệu QL hoạtđộng GDHN cho HS THCS thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp 6 Chương CơSỞLÝLUẬN CỦA VẤN ĐÈ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆPCHOHỌCSINH TRUNH HỌCSỞ 1.1 Lịch sử vấn ... chẽ, tác động qua lại với nhau, chi phối lẫn Sơ đồ 1.1: Mối quan hệ chức QL 17 1.2.2.2 QuảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpQuảnlýhoạtđộng GDHN phận QL giáo dục, hay hiểu QL hoạtđộng GDHN...
... 2.1 CƠSỞLÝLUẬNVỀQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆPCHOHỌCSINHTRUNGHỌCPHỔTHƠNG Các khái niệm cơng cụ Các yếu tố tác độnghướngnghiệpchohọcsinhTrunghọcphổthôngQuảnlýhoạt ... hoạtđộng GDHN chohọcsinhTrunghọcphổthông THỰC TRẠNG VỀQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆPCHOHỌCSINHTRUNGHỌCPHỔTHÔNG TẠI HUYỆN MỸ XUYÊN, TỈNH SÓC TRĂNG Thực trạng hoạtđộnggiáo ... thực trạng quảnlýgiáodụchướngnghiệpchohọcsinhTrunghọcphổthơng Huyện Mỹ Xun, tỉnh Sóc Trăng Chương BIỆN PHÁP QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆPCHOHỌCSINHTRUNGHỌCPHỔTHÔNG TẠI...
... pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinhtrung tâm GDTX Phố Nối, nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáodục Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢNLÝHOẠT ĐỘNGGIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆPCHOHỌCSINH TẠI TRUNG ... cường quảnlýhoạtđộng GDHN chohọc viên Kết luận chƣơng I Quảnlýhoạtđộng GDHN TT GDTX nói chung TTGDTX Phố Nối nói riêng gồm hai nội dung: quảnlýhoạtđộnggiáo viên quảnlýhoạtđộnghọc sinh, ... hướngnghiệp qua dạy học môn công nghệ, dạy nghề phổthônghoạtđộng lao động sản xuất c) Hướngnghiệp qua việc tổ chức hoạtđộnghướngnghiệp d) Giáodụchướngnghiệp qua hoạtđộnggiáodục lên...
... Chương 1: Cơsởlýluậnquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinhtrunghọcphổthông Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinh trường Trunghọcphổthông ... độnggiáodụchướngnghiệp 1.3 Quảnlýhoạtđộnggiáodục hƣớng nghiệpchohọcsinhtrunghọcphổthôngHoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinhphổthônghoạtđộnggiáodục nhà trường phổthơng ... pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinh trường Trunghọcphổthông chuyên Hà Nội - Amsterdam CHƢƠNG CƠSỞLÝLUẬNVỀQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC HƢỚNG NGHIỆPCHOHỌCSINHTRUNG HỌC...
... hướngnghiệpgiáodụctrunghọcphổ thông, quảnlýgiáo dục, quảnlýhoạtđộnggiáodục trường trunghọcphổthông để xác lập sởlýluậnquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp trường trunghọcphổ ... tác giáodụchướngnghiệp trường trunghọcphổthônggiáo viên kiêm nhiệm … Quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp trường trunghọcphổthông nội dung quảnlýhoạtđộng sư phạm Quảnlýhoạtđộng ... 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp trường Trunghọcphổthông Quốc Tuấn Chương CƠSỞLÝLUẬNVỀQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Tổng...
... Biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp 1.3 Quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinhtrunghọcphổthông 1.3.1 Mục tiêu quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp ... Biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinh trường THPT Nam Khoái Châu 1.3 QuảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinhtrunghọcphổthôngGiáodụchướngnghiệp phần ... pháp giáodụchướng nghiệp, biện pháp quảnlýgiáodụchướngnghiệp nhằm nâng cao chất lượng chohoạtđộnggiáodụchướngnghiệp Dù vậy, quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọc sinh...
... Chƣơng 1: Cơsởlýluận GDHN quảnlýhoạtđộng GDHN chohọcsinhphổthông Chƣơng 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộng GDHN Trung tâm KTTHHN- DN Chƣơng 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộng GDHN Trung ... luậnquảnlýhoạtđộng GDHN chohọcsinh THCS - Đánh giá thực trạng công tác quảnlýhoạtđộng GDHN chohọcsinh THCS Trung tâm KTTHHN- DN - Đề xuất số biện pháp quảnlýhoạtđộng GDHN chohọcsinh ... hƣớng nghề nghiệp em - Hƣớng nghiệp qua hoạtđộng dạy nghề phổ thông: Giáodục nghề phổthônghoạtđộng GDHN chohọcsinhphổ thông, phận nội dung giáodục tồn diện Giáodục nghề phổthơng chuẩn...
... hóa Trung tâm Học liệu VIẾT ĐẦY ĐỦ Cao đẳng Cha mẹ họcsinh Cơng nghiệp hố, đại hoá Cơsở vật chất Đại học Đăng ký dự thi Giáodục Đào tạo GiáodụchướngnghiệpGiáodục lao độngGiáodụcphổthông ... kê toán học - Toán xử lýsố liệu biểu bảng, sơ đồ Số hóa Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn Chƣơng CƠSỞLÝLUẬN VÀ CƠSỞ PHÁP LÝVỀQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC HƢỚNG NGHIỆPCHOHỌCSINH Ở ... pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinh trường THPT Bãi Cháy thành phố Hạ Long tỉnh Quảng Ninh theo yêu cầu đổi giáodục Với đề tài tác giả đề xuất biện pháp quảnlýgiáodục hướng...
... 1: CơsởlýluậnquảnlýHoạtđộngGiáodụchướngnghiệpchohọcsinhphổthôngTrung tâm Kỹ thuật tổng hợp -Hướng nghiệp cấp tỉnh - Chương 2: Thực trạng quảnlý HĐGDHN chohọcsinhtrunghọcphổ ... Nghiên cứu sởlýluận HĐGDHN quảnlýHoạtđộngGiáodụchướngnghiệpchohọcsinh THPT 5.2 Đánh giá thực trạng HĐGDHN quảnlýHoạtđộngGiáodụchướngnghiệpchohọcsinh THPT Trung tâm ... hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn CHƢƠNG CƠSỞLÝLUẬNVỀHOẠTĐỘNGGIÁODỤC HƢỚNG NGHIỆP VÀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC HƢỚNG NGHIỆPCHOHỌCSINHPHỔ THÔNG...
... tâm giáodụchướngnghiệpchohọcsinhquảnlýhoạtđộng Tuy nhiên, kết hoạtđộnggiáodụchướngnghiệpcho em chưa mong muốn Nếu phân tích rõ sởlýluận thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụchướng ... hướngnghiệptrung tâm, đề xuất biện pháp quảnlý phù hợp, hoạtđộng GDHN trung tâm cải thiện Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Hệ thống hóa sởlýluậnquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọc viên trung ... tài Quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọc viên trung tâm Giáodục Thường xuyên Sơn Tây, thành phố Hà Nội” cần thiết Mục đích nghiên cứu Trên sởlýluận thực tiễn quảnlýhoạt động...
... tâm giáodụchướngnghiệpchohọcsinhquảnlýhoạtđộng Tuy nhiên, kết hoạtđộnggiáodụchướngnghiệpcho em chưa mong muốn Nếu phân tích rõ sởlýluận thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụchướng ... quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọc viên trung tâm giáodục thường xuyên Sơn Tây, thành phố Hà Nội CHƢƠNG CƠSỞLÝLUẬNVỀQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC HƢỚNG NGHIỆPCHOHỌC VIÊN TRUNG ... lýluậnquảnlý xí nghiệp vào quảnlýsởgiáodục coi quảnlýgiáodụcquảnlý loại “xí nghiệp đặc biệt” Đối với nước XHCN, vận dụng quảnlý xã hội vào quảnlýgiáodục nên quảnlýgiáodục thường...
... Chương 1: Cơsởlýluậnquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinhtrunghọcphổthông Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinh trường Trunghọcphổthông ... pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinh trường Trunghọcphổthông chuyên Hà Nội - Amsterdam CHƯƠNG CƠSỞLÝLUẬNVỀQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆPCHOHỌCSINHTRUNGHỌC ... niệm Hướng nghiệp, Giáodụchướng nghiệp, Quảnlýhoạtđộnggiáodụchướng nghiệp, Biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp Chúng đưa hiểu biết Quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp cho...
... dụng lýluậnquảnlý xí nghiệp vào quảnlýsởgiáodục (trường học) coi quảnlýgiáodụcquảnlý loại “xí nghiệp đặc biệt” Đối với nước xã hội chủ nghĩa, vận dụng quản 29 lý xã hội vào quảnlýgiáo ... trạng quảnlýhoạtđộng GDHN cho HS Trung tâm GDTX Phố Nối, tỉnh Hưng Yên Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộng GDHN cho HS Trung tâm GDTX Phố Nối, tỉnh Hưng Yên Chương CƠSỞLÝLUẬNVỀQUẢNLÝHOẠT ... 1.2.1 Quảnlý 1.2.2 Quảnlýgiáodục 1.2.3 Giáodụchướngnghiệp 1.2.3.1 Khái niệm giáodụchướngnghiệp 1.2.3.2 Các thành phần hoạtđộng GDHN 1.2.3.3 Các nhiệm vụ hoạtđộng GDHN trường phổ thơng...