... xuất biệnphápnângcaomứcđộđápứngchuẩnnghềnghiệpgiáoviên trường THPT thị xã Cao Bằng Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hóa vấn đề lýluậnchuẩnnghềnghiệpgiáoviênbiệnphápnângcaomức ... vấn đề lýluậnChuẩnnghềnghiệp GV THPT yếu tố ảnh hưởng đến trình nângcaomứcđộđápứngChuẩn GV THPT CHƢƠNG THỰC TRẠNG MỨCĐỘĐÁPỨNGCHUẨNNGHỀNGHIỆPCỦAGIÁOVIÊNTRUNGHỌCPHỔTHÔNG THỊ ... mứcđộđápứngchuẩnnghềnghiệpgiáoviên THPT - Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng đápứngchuẩnnghềnghiệpgiáoviên THPT thị xã Cao Bằng - Đề xuất biệnpháp nhằm nângcaomứcđộđáp ứng...
... giáoviên trường THPT thị xã Cao Bằng - Chương 3: BiệnphápnângcaomứcđộđápứngChuẩnnghềnghiệpgiáoviên trường THPT thị xã Cao Bằng 10 CHƢƠNG CƠSỞLÝLUẬNVỀBIỆNPHÁPNÂNGCAOMỨCĐỘ ... xuất biệnphápnângcaomứcđộđápứngchuẩnnghềnghiệpgiáoviên trường THPT thị xã Cao Bằng Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hóa vấn đề lýluậnchuẩnnghềnghiệpgiáoviênbiệnphápnângcaomức ... 1.2.1 Giáoviên THPT 1.2.2 Chuẩn 1.2.3 Chuẩnnghềnghiệpgiáoviên THPT 1.2.4 Mứcđộđápứngchuẩnnghềnghiệpgiáoviên THPT 1.2.5 Nângcaomứcđộđápứngchuẩnnghề nghiệp...
... Phát triển đội ngũ giáoviêntrunghọcphổthông theo chuẩnnghềnghiệpgiáoviêntrunghọc 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biệnphápnângcaomứcđộđápứngchuẩnnghềnghiệp cho đội ngũ giáoviên trường ... quản lý Đại học sư phạm Cơng nghiệp hóa, đại hóa ChuẩnnghềnghiệpgiáoviênTrunghọcphổthông Đội ngũ giáoviên Nghiên cứu GiáoviênGiáoviênTrunghọcphổthôngGiáo dục Giáo dục Đào tạo Học ... – 2007, Chuẩnnghềnghiệpgiáoviên mầm non – 2008 Chuẩnnghềnghiệpgiáoviêntrunghọc – 2009 Chuẩnnghềnghiệpgiáoviêntrunghọc xác định lực hoạt động nghềnghiệpgiáoviêntrunghọc Mỗi...
... chuẩnnghềnghiệpgiáoviêntrunghọcphổthông Chương 2: Thực trạng mứcđộđápứngchuẩnnghềnghiệpgiáoviên trường trunghọcphổthông Thịnh Long Chương 3: Biệnphápnângcaomứcđộđápứngchuẩn ... chuẩnnghềnghiệpgiáoviên trường trunghọcphổthông Thịnh Long Chương 3: Biệnphápnângcaomứcđộđápứngchuẩnnghềnghiệpgiáoviên trường trunghọcphổthông Thịnh Long CHƢƠNG CƠSỞLÝLUẬN ... 1.2.1 Giáoviên THPT Giáoviên THPT nhà giáo giảng dạy sởgiáo dục THPT, có trường THPT 1.2.2 ChuẩnnghềnghiệpgiáoviênTrunghọcChuẩnnghềnghiệpgiáoviêntrunghọc hệ thống yêu cầu giáo viên...
... lục, luận văn trình bày chương: Chương 1: Cơsởlýluậnbiệnphápnângcaomứcđộđápứngchuẩnnghềnghiệpgiáoviêntrunghọcphổthông Chương 2: Thực trạng mứcđộđápứngchuẩnnghềnghiệpgiáo ... giáoviên trường trunghọcphổthông Thịnh Long Chương 3: Biệnphápnângcaomứcđộđápứngchuẩnnghềnghiệpgiáoviên trường trunghọcphổthông Thịnh Long CHƢƠNG CƠSỞLÝLUẬNVỀBIỆNPHÁPNÂNG ... quản lý, phát triển đội ngũ giáoviêncóChuẩnnghềnghiệpgiáoviên Tiểu học – 2007, Chuẩnnghềnghiệpgiáoviên mầm non – 2008 Chuẩnnghềnghiệpgiáoviêntrunghọc – 2009 Chuẩnnghềnghiệp giáo...
... trạng mứcđộđápứngchuẩnnghềnghiệpgiáoviên trường trunghọcphổthông Chuyên Hưng Yên Chương 3: Biệnphápnângcaomứcđộđápứngchuẩnnghềnghiệpgiáoviên trường trunghọcphổthông ... CHƯƠNG CƠSỞLÝLUẬNVỀBIỆNPHÁPNÂNGCAOMỨCĐỘĐÁPỨNGCHUẨNNGHỀNGHIỆPCỦAGIÁOVIÊNTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Giáoviên THPT Theo Luật Giáo dục năm 2005 “ Nhà giáo người ... CHƯƠNG BIỆNPHÁPNÂNGCAOMỨCĐỘĐÁPỨNGCHUẨNNGHỀ 29 NGHIỆPCỦAGIÁOVIÊN TRƯỜNG THPT CHUYÊN HƯNG YÊN 3.1 Nguyên tắc đề xuất biệnpháp 3.2 Đề xuất biệnphápnângcaomứcđộđápứngchuẩnnghề nghiệp...
... trạng mứcđộđápứngchuẩnnghềnghiệpgiáoviên trường trunghọcphổthông Chuyên Hưng Yên Chương 3: Biệnphápnângcaomứcđộđápứngchuẩnnghềnghiệpgiáoviên trường trunghọcphổthông ... CHƯƠNG CƠSỞLÝLUẬNVỀBIỆNPHÁPNÂNGCAOMỨCĐỘĐÁPỨNGCHUẨNNGHỀNGHIỆPCỦAGIÁOVIÊNTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Giáoviên THPT Theo Luật Giáo dục năm 2005 “ Nhà giáo người ... quản lý, phát triển đội ngũ giáoviêncóChuẩnnghềnghiệpgiáoviên Tiểu học – 2007, Chuẩnnghềnghiệpgiáoviên mầm non – 2008 Chuẩnnghềnghiệpgiáoviêntrunghọc – 2009 Chuẩnnghềnghiệp giáo...
... nghềnghiệpgiáoviên Tiểu học 13 1.2.3 Mứcđộđápứngchuẩnnghềnghiệpgiáoviên tiểu học 14 1.2.4 Nângcaomứcđộđápứngchuẩnnghềnghiệp GV tiểu học 14 1.3 Một số vấn đề chuẩnnghềnghiệp ... chuẩnnghềnghiệpgiáoviên tiểu học Chƣơng 2: Thực trạng mứcđộđápứngchuẩnnghềnghiệpgiáoviên tiểu học huyện Vân Đồn tỉnh Quảng Ninh Chƣơng 3: Biệnphápnângcaomứcđộđápứngchuẩnnghề ... nghiên cứu Quản lý đội ngũ giáoviên tiểu học theo chuẩnnghềnghiệpgiáoviên 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biệnphápnângcaomứcđộđápứngchuẩnnghềnghiệp cho đội ngũ giáoviên tiểu học huyện Vân...
... LỚP CỦAGIÁOVIÊN TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN 1, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CHƯƠNG 3: CÁC BIỆNPHÁPNÂNGCAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP CỦAGIÁOVIÊN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 17 CHƯƠNG CƠSỞLÝLUẬNCỦA ... Việt: Giáoviên chủ nhiệm người dạy học phụ trách lớp học mặt Theo Luật Giáo dục (2005) giáoviên người làm nhiệm vụ giảng dạy giáo dục sởgiáo dục mầm non, giáo dục phổthônggiáo dục nghềnghiệp ... Trường tiểu họcsởgiáo dục bậc tiểu học, bậc học tảng hệ thốnggiáo dục quốc dân (điều 2) Trường tiểu học nơi diễn hoạt động giáoviênhọc sinh tiểu học, nơi thực mục tiêu giáo dục tiểu học Vì mà...
... lao động sản xuất thực nghĩa vụ công dân tiếp tục học lên bậc caoMục tiêu giáo dục trunghọcphổthông : Giáo dục trunghọcphổthông nhằm giúp học sinh củng cố phát triển kết giáo dục trunghọc ... tiêu giáo dục giai đoạn 11 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Trường trunghọcphổthông Cấp trunghọcphổthơngcó nhiệm vụ nângcao hồn chỉnh trình độ văn hố phổthơng cho học sinh tốt nghiệptrung ... trường 12 đại học, cao đẳng, trunghọc chuyên nghiệp dạy nghề trực tiếp vào lao động sản xuất Cho nên trường trunghọcphổthông không nơi đào tạo nguồn cho trường sau trunghọc mà đápứng nhu cầu...
... trường phổ thông, nghiệp vụ quản lý, nghiệp vụ tra, kiểm tra, tâm lýhọc quản lý, giáo dục học, xã hội họcgiáo dục, kinh tế họcgiáo dục, khoa học quản lýgiáo dục, lý thuyết hệ thốngthông ... lao động sản xuất thực nghĩa vụ công dân tiếp tục học lên bậc caoMục tiêu giáo dục trunghọcphổthông : Giáo dục trunghọcphổthông nhằm giúp học sinh củng cố phát triển kết giáo dục trunghọc ... hoạt động giáo dục THPT phụ thuộc lớn vào công tác quản lýgiáo dục, đặc biệt vào trình độnghiệp vụ quản lý đội ngũ cán quản lýgiáo dục Trình độnghiệp vụ quản lýgiáo dục cán quản lý giáo...
... người có trình độ đại học đại học, số lại 10 người có trình độcao đẳng Để nângcao trình độ tay nghề cho cán nhân viên công ty, hàng năm công ty tạo điều kiện cho họ học thêm lớp nghiệp vụ Tiếng ... đơn vị Cơng ty cóbiệnpháp quản lý bố trí nhân lực hợp lý, sử dụng người việc, tạo hội cho cán công nhân viên phát huy khả 2.2.1.2.Phương pháp định mức thời gian lao động Định mức lao động trình ... phẩm, cơng trình, thiết bị, máy móc… 2.1.3 Cơ cấu tổ chức công ty 2.1.3.1 Quy mô doanh nghiệpVề lao động: Hiện tại, đội ngũ cán cơng ty có gần 20 người, tất có trình độ đại học, có trình độ, kiến...
... tra độ xác thơng tin, tìm biệnpháp hữu ích cho doanh nghiệp thị trường mục tiêu, kế hoạch, sách, biệnpháp tiến hành kinh doanh Xử lýthông tin định hướng hai vấn đề sau: - Xác định thái độ người ... định, sởnângcao khả cung ứng để thoả mãn nhu cầu khách hàng Để hoàn thành tốt, doanh nghiệp cần tiến hành nghiên cứu thị trường qua ba bước sau: Bước 1: Thu thập thông tin Bước 2: Xử lýthông ... nhập, (cá nhân hộ), nghề nghiệp, trình độhọc vấn, tình trạng nhân, quy mơ gia đình, giai tầng xã hội, tín ngưỡng, chủng tộc, dân tộc, tình trạng làm việc… Thái độ, động cơ, cá tính, lối sống,...
... thị lớn Nhóm III: Các ngành dịch vụ nghiệp Bao gồm dịch vụ giáo dục, đào tạo hoạt động nghiên cứu khoa học (giáo dục sở, giáo dục trung học, giáo dục dạy nghề, nghiên cứu KHCN ); dịch vụ y tế ... lượng cao dịch vụ phải kết hợp tốt trang bị cơng nghệ trình độcao với trình độ tay nghề hay tính chun nghiệpcao người lao động dịch vụ Trong số trường hợp, chí yếu tố tay nghề tính chun nghiệp ... lao động thục trình độ tay nghềcaonângcao chất lượng dịch vụ; ngược lại, có máy móc cơng nghệcao mà người lao động trình độ sản phẩm dịch vụ chất lượng Những dịch vụ sản xuất cung cấp sở ba...
... Luật Giáo dục (2005), giáoviên người làm nhiệm vụ giảng dạy giáo dục sởgiáo dục mầm non, giáo dục phổthônggiáo dục nghềnghiệp Như vậy, giáoviên tiểu học người thực nhiệm vụ giảng dạy giáo ... lục luận văn có chương Chương 1: Cơsởlýluận công tác chủ nhiệm lớp giáoviên tiểu học Chương 2: Thực trạng chất lượng công tác chủ nhiệm lớp giáoviên tiểu học Chương Các biệnphápnângcao ... cứu luận văn là: “ Một sốbiệnphápnângcao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp cho giáoviên Tiểu họcMục đích nghiên cứu Đề xuất biệnphápnângcao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp cho giáo viên...
... t nângcao hi u qu qu n lý XKLð t i doanh nghi p XKLð c a Vi t Nam, ñưa m t s ch tiêu ñánh giá hi u qu qu n lý XKLð c a doanh nghi p XKLð Vi t Nam ki n ngh gi i phápnângcao hi u qu qu n lý ... ng viênthông qua trung tâm môi gi i gi i thi u vi c làm; Thu hút ng viênthông qua h i ch vi c làm; Thu hút ng viênthông qua vi c c cán b c a t ch c t i n m tr c ti p t i trư ng ñ i h c, cao ... GI I PHÁPNÂNGCAO CH T LƯ NG NGU N NHÂN L C NH M ðÁP NG NHU C U XKLð C A VI T NAM ð N NĂM 2020 148 3.3.1 Nhóm gi i phápnângcao ch t lư ng n ch n ñào t o lao đ ng 150 3.3.2 Nhóm gi i pháp...
... sởlýluận khoa học quản lýgiáo dục nghiệp vụ quản lýgiáo dục Những cơng trình nghiên cứu giáo sư Hà Thế Ngữ - Đặng Vũ Hoạt viết sách“ Giáo dục học năm 1987 có cách tiếp cận cho rằng“ Lýluận ... học, giải pháp quản lý đổi phương pháp dạy học, giải pháp quản lý kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh, giải pháp quản lý hoạt động họchọc sinh 1.3 MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG CHUN ... hoạch giáo dục 8 học kỳ , năm học 1.4 Kiểm tra , đánh giá việc thực kế hoạch, chương 11 trình dạy họchọc kỳ , năm học Xây dựng đội ngũ giáoviên 2.1 Cơ cấu đội ngũ cán quản lýgiáoviên hợp lý...
... Cán quản lý Cán bộ, giáo viên, nhân viên Cơng đồn Cơsở vật chất GiáoviênGiáo dục Hiệu trưởng Học sinh Nhà xuất Phó hiệu trưởng Phòng giáo dục Tiểu họcTrunghọc sở` Trunghọcphổthông Tổ ... nhu cầu giáoviên quản lý để tác động biệnpháp logic tâm lý đến thành viên tổ chuyên môn nhằm động viên, khuyến khích giáoviên ln tồn tâm, tồn ý cho công tác giảng dạy - giáo dục, động viên tinh ... đẩy nângcao chất lượng đội ngũ tạo biến chuyển mạnh mẽ chất lượng giáo dục giai đoạn đổi giáo dục phổthông 1.4 Vấn đề nângcao chất lượng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường trunghọcphổ thông...