cơ sở lý luận và thực tiễn của việc lựa chọn và phối hợp các phương pháp dạy học

Luận văn: LỰA CHỌN VÀ PHỐI HỢP CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC NHẰM TĂNG CƯỜNG TÍNH TÍCH CỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH KHI DẠY MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ "SÓNG ÁNH SÁNG" (VẬT LÝ 12 NÂNG CAO) doc

... kiểu đào tạo lấy trò lực làm trung tâm Học xuất phát điểm để thiết kế việc dạy Dạy xuất phát điểm để thiết kế việc đào tạo GV * c trng ca vic hc th k XXI Học Dạy Đào tạo GV 20 S húa bi Trung tõm ... 13 n Chng I: C s lý lun v thc tin ca vic la chn v phi hp cỏc phng phỏp d y hc tớch cc dy hc Vt lý trng THPT 14 1.1 T ng quan v nghiờn cu 14 1.2 Lý lu n v phng phỏp dy hc ... bit vi i tng HS THPT 1.2.4 Nh ng phng phỏp dy hc Vt lý trng THPT hin * c im b mụn Vt lý trng ph thụng - Vt lý hc nghiờn cu cỏc hỡnh thc ng c bn ca vt cht nờn nhng kin thc Vt lý l c s ca nhiu...

144
902
2

Lựa chọn và phối hợp các phương pháp dạy học tích cực nhằm tăng cường tính tích cực nhận thức của học sinh khi dạy một số kiến thức về sóng ánh sáng (vật lý 12 nâng cao)

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... kiểu đào tạo lấy trò lực làm trung tâm Học xuất phát điểm để thiết kế việc dạy Dạy xuất phát điểm để thiết kế việc đào tạo GV * c trng ca vic hc th k XXI Học Dạy Đào tạo GV 20 S húa bi Trung tõm ... 13 n Chng I: C s lý lun v thc tin ca vic la chn v phi hp cỏc phng phỏp d y hc tớch cc dy hc Vt lý trng THPT 14 1.1 T ng quan v nghiờn cu 14 1.2 Lý lu n v phng phỏp dy hc ... bit vi i tng HS THPT 1.2.4 Nh ng phng phỏp dy hc Vt lý trng THPT hin * c im b mụn Vt lý trng ph thụng - Vt lý hc nghiờn cu cỏc hỡnh thc ng c bn ca vt cht nờn nhng kin thc Vt lý l c s ca nhiu...

144
3,448
20

Lựa chọn và phối hợp các phương pháp dạy học tích cực của học sinh

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... kiểu đào tạo lấy trò lực làm trung tâm Học xuất phát điểm để thiết kế việc dạy Dạy xuất phát điểm để thiết kế việc đào tạo GV * c trng ca vic hc th k XXI Học Dạy Đào tạo GV 20 S húa bi Trung tõm ... 13 n Chng I: C s lý lun v thc tin ca vic la chn v phi hp cỏc phng phỏp d y hc tớch cc dy hc Vt lý trng THPT 14 1.1 T ng quan v nghiờn cu 14 1.2 Lý lu n v phng phỏp dy hc ... bit vi i tng HS THPT 1.2.4 Nh ng phng phỏp dy hc Vt lý trng THPT hin * c im b mụn Vt lý trng ph thụng - Vt lý hc nghiờn cu cỏc hỡnh thc ng c bn ca vt cht nờn nhng kin thc Vt lý l c s ca nhiu...

144
1,967
6

Cơ sở lý thuyết và thực tiễn của việc lựa chọn ngành trong chính sách phát triển công nghiệp ở Việt Nam (toàn văn)

Danh mục: Báo cáo khoa học

...

221
509
0

Cơ sở lý thuyết và thực tiễn của việc lựa chọn ngành trong chính sách phát triển công nghiệp ở Việt Nam

Danh mục: Báo cáo khoa học

...

79
614
0

Cơ sở khoa học và thực tiến của việc lựa chọn và tính toán thử nghiệm một số chỉ số phản ánh mức độ hội nhập kinh tế quốc tế của Việt Nam

Danh mục: Quản trị kinh doanh

... dựng số, tiêu, điều ứng dụng Cơ sở thực tiễn hiểu đòi hỏi thực tế sống, số công trình tương tự giới chọn lọc để áp dụng vào thực tiễn nước ta Và sở khoa học thực tiễn phải quán với quan điểm ... internet) Cam kết trị (các hiệp định, tiến trình gìn giữ hoà bình Liên hợp quốc, tổ chức quốc tế) 18 II- PHẦN HAI: CƠ SỞ THỰC TIỄN 2.1 Cơ sở pháp lý Căn pháp lý để xây dựng số tổng hợp phản ánh hội ... -Xhọcmax - Xhọcmin Với: Xhọcmax - thời gian học bình quân người cực đại (=15 năm); Xhọcmin - thời gian học bình quân cực tiểu (=2,5 năm); Xhọcthực - thời gian học thực tế bình quân người; Phương pháp...

24
552
0

SKKN PHỐI hợp các PHƯƠNG PHÁP dạy học NHẰM TÍCH cực HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC của học SINH TRONG QUÁ TRÌNH dạy học các KIẾN THỨC về “ DỤNG cụ QUANG học bổ TRỢ CHO mắt”(vậ

Danh mục: Giáo dục học

... đề  Dạy học vật lí theo lí thuyết kiến tạo  Dạy học vật lí phương pháp thực nghiệm  Dạy học vật lí theo phương pháp mô hình  Dạy học hợp tác thảo luận nhóm 1.3.3 .Cơ sở lựa chọn phối hợp phương ... cho học + Năng lực tổ chức sư phạm người dạy * Qui trình lựa chọn phối hợp phương pháp dạy học cho học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh Để thực lựa chọn phối hợp tốt phương pháp dạy ... TÀI: PHỐI HỢP CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NHẰM TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC CÁC KIẾN THỨC VỀ “ DỤNG CỤ QUANG HỌC BỔ TRỢ CHO MẮT”(VẬT LÍ 11- CƠ BẢN) I LÝ DO CHỌN...

27
447
0

Thực trạng về việc sử dụng phối hợp các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn tự nhiên và xã hội ở một số trường tiểu học khu vực huyện đông anh TP hà nội

Danh mục: Giáo dục học

... Khái niệm phương pháp dạy học tích cực 14 1.2.2 Cơ sở lí luận việc vận dụng phương pháp dạy học tích cực 17 1.2.2.1 Cơ sở triết học 17 1.2.2.2 Cơ sở tâm lí học ... Trên sở nghiên cứu vấn đề lí luận phương pháp dạy học tích cực, đề tài tìm hiểu phát thực trạng việc sử dụng phối họp phương pháp dạy học tích cực dạy học môn Tự nhiên Xã hội số trường tiểu học ... tranh luận, chưa có ý kiến thống 1.1.3 vấn đề lựa chọn, vận dụng phương pháp dạy học * Vấn đề lựa chọn phương pháp dạy học: - Chọn phương pháp dạy học có khả cao việc thực mục tiêu dạy học: Mỗi...

87
1,015
0

Thực trạng về việc sử dụng phối hợp các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn tự nhiên và xã hội ở một số trường tiểu học khu vực huyện đông anh TP hà nội

Danh mục: Giáo dục học

... niệm phương pháp dạy học tích cực 14 1.2.2 Cơ sở lí luận việc vận dụng phương pháp dạy học tích cực 17 1.2.2.1 Cơ sở triết học 17 1.2.2.2 Cơ sở tâm lí học 17 1.2.2.3 Cơ ... lí luận thành thực tiễn dạy học thời kì 1.3.2.2 Các cách phối hợp phương pháp dạy học tích cực dạy học môn Tự nhiên Xã hội tiểu học a Dạy học nêu vấn đề dạy học thảo luận nhóm Đặc trưng dạy học ... Trên sở nghiên cứu vấn đề lí luận phương pháp dạy học tích cực, đề tài tìm hiểu phát thực trạng việc sử dụng phối hợp phương pháp dạy học tích cực dạy học môn Tự nhiên Xã hội số trường tiểu học...

84
1,020
0

skkn phối hợp các phương pháp dạy học tích cực vào tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong chương iii con người, dân số và môi trường sinh học 9

Danh mục: Giáo dục học

... - Đối tợng: Phơng pháp dạy học tích cực phối hợp phơng pháp dạy học tích cực dạy tích hợp GDBVMT C Mục đích nghiên cứu Đề xuất phối hợp phơng pháp dạy học tích cực vào tích hợp GDBVMT Đề tài ... cứu - xác định sở lý luận phơng pháp dạy học tích cực lý luận tích hợp GDBVMT - Xây dựng biện pháp tổ chức hoạt động dạy học tích cực để dạy tích hợp GDBVMT rút kết luận hiệu việc khai thác kiến ... sau giảng dạy nội dung học nh điều kiện thiết bị dạy học , sở vật chất khác Những phân tích s phạm làm sở cho việc lựa chọn phối hợp phơng pháp giảng dạy tích hợp GDMT theo hớng tích cực chơng...

29
1,189
1

SKKN Phối hợp các phương pháp dạy học tích cực vào tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong chương III Con người, dân số và môi trường-Sinh học 9

Danh mục: Giáo dục học

... KHI NGHIấN CU * Đối với GV: Qua trao đổi, dự thăm lớp bạn bè đồng nghiệp, dạy tích hợp giáo dục BVMT môn Sinh học hầu hết GV dạy mức truyền đạt kiến thức nh nội dung sách giáo khoa, cha có mở ... c Câu 2: Các chất bảo vệ thực vật thờng đợc tích tụ ở: a) Đất, nớc b) Nớc, không khí c) Không khí, đất d) Đất, nớc, không khí thể sinh vật Câu 3: Nguyên nhân chủ yếu gây ô nhiễm sinh vật gây bệnh ... yếu gây ô nhiễm sinh vật gây bệnh là: a) Các chất thải không đợc xử lí b) Các chất thải không đợc thu gom xử lí cách c) Các chất thải không đợc thu gom d) Các chất thải đợc thu gom nhng không đợc...

34
1,751
10

Tìm hiểu thực trạng sử dụng phối hợp các phương pháp dạy học tích cực trong dạy môn tiếng việt lớp 4 ở một số trường tiểu học khu vực thành phố vĩnh yên vĩnh phúc

Danh mục: Giáo dục học

... Nghiên cứu sở lí luận việc sử dụng phối hợp phƣơng pháp dạy học tích cực dạy học môn Tiếng Việt lớp 7.2 Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng phối hợp phƣơng pháp dạy học tích cực dạy học môn Tiếng ... biện pháp giải thực trạng nhằm nâng cao hiệu phối hợp phƣơng pháp dạy học tích cực nhà trƣờng tiểu học NỘI DUNG CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ VIỆC SỬ DỤNG PHỐI HỢP CÁC PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ... Thực trạng nhận thức hiểu biết giáo viên tiểu học phương pháp dạy học tích cực Thực trạng sử dụng mức độ sử dụng phương pháp dạy học tích cực dạy học Thực trạng sử dụng phối hợp phương pháp dạy...

77
566
1

PHỐI hợp các PHƯƠNG PHÁP dạy học NHẰM TÍCH cực HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC của học SINH TRONG QUÁ TRÌNH dạy học các KIẾN về

Danh mục: Giáo dục học

... đề • Dạy học vật lí theo lí thuyết kiến tạo • Dạy học vật lí phương pháp thực nghiệm • Dạy học vật lí theo phương pháp mô hình • Dạy học hợp tác thảo luận nhóm 1.3.3 .Cơ sở lựa chọn phối hợp phương ... cho học + Năng lực tổ chức sư phạm người dạy * Qui trình lựa chọn phối hợp phương pháp dạy học cho học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh Để thực lựa chọn phối hợp tốt phương pháp dạy ... TÀI: PHỐI HỢP CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NHẰM TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC CÁC KIẾN THỨC VỀ “ DỤNG CỤ QUANG HỌC BỔ TRỢ CHO MẮT”(VẬT LÍ 11- CƠ BẢN) I LÝ DO CHỌN...

28
361
1

Phối hợp các phương pháp dạy học tích cực vào tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong chương III con người, dân số và môi trường sinh học 9

Danh mục: Giáo dục học

... môi trường - Đối tượng: Phương pháp dạy học tích cực phối hợp phương pháp dạy học tích cực dạy tích hợp GDBVMT C Mục đích nghiên cứu Đề xuất phối hợp phương pháp dạy học tích cực vào tích hợp ... cứu - xác định sở lý luận phương pháp dạy học tích cực lý luận tích hợp GDBVMT - Xây dựng biện pháp tổ chức hoạt động dạy học tích cực để dạy tích hợp GDBVMT rút kết luận hiệu việc khai thác ... sau giảng dạy nội dung học điều kiện thiết bị dạy học , sở vật chất khác Những phân tích sư phạm làm sở cho việc lựa chọn phối hợp phương pháp giảng dạy tích hợp GDMT theo hướng tích cực chương...

50
319
0

Luận văn: SỬ DỤNG PHỐI HỢP CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC PHƯƠNG TRÌNH, BẤT PHƯƠNG TRÌNH Ở LỚP 10-THPT pptx

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... đại học Thái Nguyên Tr-ờng đại học s- phạm o0o - M TH PHNG H S DNG PHI HP CC PHNG PHP DY HC NNG CAO HIU QU DY HC PHNG TRèNH, BT PHNG TRèNH LP 10 -THPT Chuyên ngành: Lý luận Ph-ơng pháp dạy ... Vớ d 1: Dy nh lý Du ca nh thc bc nht nh lý v du ca nh thc bc nht l mt nh lý quan trng chng trỡnh i s 10, nh lý ny c ỏp dng vic gii cỏc BPT bc nht, cỏc BPT quy v bc nht Khi dy nh lý ny GV cú th ... TRèNH LP 10 -THPT Chuyên ngành: Lý luận Ph-ơng pháp dạy học Toán Mã số: 60 .14. 10 Luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục Ng-ời h-ớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Anh tuấn Thái Nguyên, năm 2009 S húa bi...

114
987
2

Luận văn: SỬ DỤNG PHỐI HỢP CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC PHƯƠNG TRÌNH, BẤT PHƯƠNG TRÌNH Ở LỚP 10-THPT potx

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... đại học Thái Nguyên Tr-ờng đại học s- phạm o0o - M TH PHNG H S DNG PHI HP CC PHNG PHP DY HC NNG CAO HIU QU DY HC PHNG TRèNH, BT PHNG TRèNH LP 10 -THPT Chuyên ngành: Lý luận Ph-ơng pháp dạy ... Vớ d 1: Dy nh lý Du ca nh thc bc nht nh lý v du ca nh thc bc nht l mt nh lý quan trng chng trỡnh i s 10, nh lý ny c ỏp dng vic gii cỏc BPT bc nht, cỏc BPT quy v bc nht Khi dy nh lý ny GV cú th ... TRèNH LP 10 -THPT Chuyên ngành: Lý luận Ph-ơng pháp dạy học Toán Mã số: 60 .14. 10 Luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục Ng-ời h-ớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Anh tuấn Thái Nguyên, năm 2009 S húa bi...

114
874
0

Cơ sở lý luận và thực tiễn của việc xây dựng luật phổ biến giáo dục pháp luật

Danh mục: Báo cáo khoa học

... lý đất nớc pháp luật, không đạo lý Pháp luật thể chế hóa đờng lối, chủ trơng Đảng, thể ý chí nhân dân, phải đợc thực thống nớc Tuân theo pháp luật chấp hành đờng lối, chủ trơng Đảng Quản lý pháp ... pháp luật Coi trọng công tác giáo dục, tuyên truyền, giải thích pháp luật 18 Đa việc dạy pháp luật vào hệ thống trờng Đảng, Nhà nớc (kể trờng phổ thông, đại học) , đoàn thể nhân dân Cán quản lý ... ơng đến đơn vị sở phải có kiến thức quản lý hành hiểu biết pháp luật Cần sử dụng nhiều hình thức biện pháp để giáo dục, nâng cao ý thức pháp luật làm t vấn pháp luật cho nhân dân Pháp luật phải...

273
1,177
2

cơ sở lý luận và thực tiễn của việc lựa chọn và phối hợp các phương pháp dạy học tích cực khi dạy học vật lý ở trường thpt 14