0

cơ sở lí luận và thực tiễn của việc dạy học tích hợp nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh

Xây dựng một số chủ đề dạy học tích hợp nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học phần phi kim – hóa học 11 trung học phổ thông (tt)

Xây dựng một số chủ đề dạy học tích hợp nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học phần phi kim – hóa học 11 trung học phổ thông (tt)

Thạc sĩ - Cao học

... sở luận về: Dạy học tích hợp, lực phát triển lực cho học sinh, lực GQVĐ; Dạy học tích hợp phát triển lực GQVĐ cho học sinh - Điều tra thực trạng việc dạy học tích hợp nhằm phát triển lực cho ... thực trạng dạy học tích hợp giáo viên nhằm phát triển lực cho học sinh dạy học hoá học THPT - Thực nghiệm sƣ phạm số chủ đề dạy học tích hợp dạy học phần phi kim lớp 11 THPT nhằm phát triển lực ... phát triển lực GQVĐ cho học sinh Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận tài liệu tham khảo luận văn chƣơng: Chương 1: sở luận thực tiễn việc dạy học tích hợp nhằm phát triển lực...
  • 12
  • 262
  • 1
Xây dựng một số chủ đề tích hợp phần hóa học vô cơ lớp 10 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho HS

Xây dựng một số chủ đề tích hợp phần hóa học lớp 10 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho HS

Khoa học tự nhiên

... chủ đề dạy học tích hợp nhằm phát triển lực GQVĐ cho học sinh THPT (phần hóa học phi kim lớp 10) Chương 3: Thực nghiệm sư phạm PHẦN NỘI DUNG Chương 1: SỞ LUẬN THỰC TIỄN CỦA DẠY HỌC TÍCH ... kế tổ chức dạy học số chủ đề DHTH phần hóa học phi kim lớp 10 vấn đề cần thiết Chương 2: THIẾT KẾ MỘT SỐ CHỦ ĐỀ DẠY HỌC TÍCH HỢP NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH THPT 38 ... khác cho học sinh Với đó, chúng tơi định lựa chọn sâu nghiên cứu đề tài Phát triển lực giải vấn đề cho học sinh thông qua dạy học số chủ đề tích hợp phần Hóa học phi kim lớp 10” Lịch sử vấn đề...
  • 113
  • 1,640
  • 2
Tuyển chọn và sử dụng hệ thống bài tập hóa học nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh THPT

Tuyển chọn sử dụng hệ thống bài tập hóa học nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh THPT

Trung học cơ sở - phổ thông

... hóa học nhằm phát triển lực phát giải vấn đề cho học sinh 2.4.1 Phương hướng chung việc sử dụng tập hóa học để phát triển lực giải vấn đề cho học sinh 2.4.2 Sử dụng tập hóa học tạo tình vấn đề ... chương CacbonSilic hóa học 11 nhằm phát triển lực phát giải vấn đề cho học sinh Chương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƯƠNG SỞ LUẬN THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.2 Định ... trúc lực phát giải vấn đề Năng lực PH GQVĐ tổng hòa lực sau: Năng lực nhận thức, học tập môn; Năng lực tư độc lập; Năng lực hợp tác làm việc nhóm; Năng lực tự học; Năng lực vận dụng kiến thức vào...
  • 24
  • 3,120
  • 34
Vận dụng dạy học dự án trong dạy học phần Hóa học hữu cơ nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh ở trường Trung học phổ thông miền núi phía Bắc

Vận dụng dạy học dự án trong dạy học phần Hóa học hữu nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh ở trường Trung học phổ thông miền núi phía Bắc

Tiến sĩ

... CHƯƠNG SỞ LUẬN THỰC TIỄN CỦA VIỆC VẬN DỤNG DẠY HỌC DỰ ÁN NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC HỮU TRUNG HỌC PHỔ THƠNG MIỀN NÚI PHÍA BẮC 1.1 Lịch sử vấn đề ... số nghiên cứu vấn đề dạy học dự án giới Việt Nam 1.1.2 Một số nghiên cứu phát triển lực học sinh dạy học giới Việt Nam 1.2 sở luận lực lực giải vấn đề 1.2.1 sở luận lực 1.2.1.1 Khái ... giá lực giải vấn đề học sinh thông qua dạy học dự án phần hóa học hữu trung học phổ thơng 2.4.1 sở để thiết kế công cụ đánh giá lực giải vấn đề 2.4.1.1 Biểu lực giải vấn đề học sinh trung học...
  • 24
  • 571
  • 1
Vận dụng dạy học dự án trong dạy học phần Hóa học hữu cơ nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh ở trường Trung học phổ thông miền núi phía Bắc

Vận dụng dạy học dự án trong dạy học phần Hóa học hữu nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh ở trường Trung học phổ thông miền núi phía Bắc

Tiến sĩ

... cứu phát triển lực học sinh dạy học giới Việt Nam 10 1.2 sở luận lực lực giải vấn đề 12 1.2.1 sở luận lực 12 1.2.2 Năng lực giải vấn đề 20 1.3 Dạy học ... triển lực giải vấn đề dạy học phần hóa học hữu Trung học phổ thơng miền núi phía Bắc (40 trang) Chƣơng 2: Vận dụng dạy học dự án dạy học phần hóa học hữu nhằm phát triển lực giải vấn đề cho học sinh ... học phổ thơng miền núi phía Bắc (58 trang) Chƣơng 3: Thực nghiệm sư phạm (27 trang) CHƢƠNG SỞ LUẬN THỰC TIỄN CỦA VIỆC VẬN DỤNG DẠY HỌC DỰ ÁN NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ...
  • 265
  • 527
  • 1
Tổ chức dạy học chương dao động cơ   vật lý 12 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh

Tổ chức dạy học chương dao động vật lý 12 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh

Quản trị kinh doanh

... CHƢƠNG 1:CƠ SỞ LUẬN THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ CẦN NGHIÊN CỨU1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu Dạy học hóa học gắn liền với thực tiễn mong muốn nhiều GVhóa học Bởi hóa học mơn khoa học thực nghiệm, ... tự đặt vấn đề, phát biểu vấn đề GQVĐ.g Khả phát triển lực học sinh thông qua dạy học phát giải vấn đềPhƣơng pháp dạy học PH&GQVĐ giúp HS phát triển NL PH&GQVĐ, NL độc lập sáng tạo, NL hợp tác, ... phải dùng rƣợu gạo?d Quy trình giải vấn đề dạy phát giải vấn đềQuá trình học sinh giải vấn đề học tập gồm bƣớc:-Làm cho học sinh hiểu rõ vấn đề. -Xác định phƣơng hƣớng giải -nghĩa xác định phạm vi...
  • 27
  • 654
  • 0
ổ chức dạy học chương dao động cơ   vật lý 12 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh

ổ chức dạy học chương dao động vật lý 12 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh

Giáo dục học

... khảo cho giáo viên vật phổ thơng CHƢƠNG SỞ LUẬN THỰC TIỄN CỦA VIỆCDẠY HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬT LÍTRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Dạy học ... án dạy học chương Dao động Vật 12 nhằm phát triển lực giải vấn đề học sinh - Thực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu việc tổ chức dạy học theo định hướng phát triển lực giải vấn đề cho học sinh ... SỞ LUẬN THỰC TIỄN CỦA VIỆC DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬT LÍTRUNG HỌC PHỔ THÔNG… ……… 1.1 Dạy học theo định hướng phát triển lực ………….………………...
  • 109
  • 1,016
  • 1
skkn một số giải pháp nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh THCS qua việc ứng dụng hình học động trong môn toán

skkn một số giải pháp nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh THCS qua việc ứng dụng hình học động trong môn toán

Giáo dục hướng nhiệp

... dụng giải pháp Vì sáng kiến “Một số giải pháp nhằm phát triển lực giải vấn đề cho học sinh THCS qua việc ứng dụng hình học động mơn Tốn ” sáng tạo nhỏ bé, góp phần phát triểncho học sinh, ... tiết học, ứng dụng phương pháp dạy học, qua làm sở thực tiễn xác định điểm mạnh, yếu để đạt hiệu dạy học - Phương pháp vấn, toạ đàm: Kết hợp phiếu hỏi vấn trực tiếp đồng nghiệp học sinh tiết học ... triển lực giải vấn đề cho học sinh THCS qua việc ứng dụng hình học động mơn Tốn ” Điểm đặc biệt hình học nằm chỗ khơng sử dụng suy luận logic mà đòi hỏi cao phát triển mạnh khả hình dung hình học...
  • 16
  • 332
  • 1
Tổ chức dạy học chủ đề tích hợp từ trường và sức khỏe con người trong dạy học ở trường trung học phổ thông nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh

Tổ chức dạy học chủ đề tích hợp từ trường sức khỏe con người trong dạy học ở trường trung học phổ thông nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh

Sư phạm

... đề tích hợp 15 1.2 Dạy học phát triển lực giải vấn đề học sinh 20 1.2.1 Khái niệm lực 20 1.2.2 Năng lực giải vấn đề 20 1.2.3 Đặc điểm dạy học phát triển lực giải vấn ... ngƣời sinh vật Xuất phát từ trên, chúng tơi chọn đề tài Tổ chức dạy học chủ đề tích hợp “Từ trường sức khoẻ người” dạy học trường trung học phổ thông nhằm phát triển lực giải vấn đề cho học sinh ... luận dạy học tích hợp nhằm phát triển lực giải vấn đề cho học sinh THPT - Áp dụng thiết kế tiến trình dạy học chủ đề tích hợp Từ trƣờng sức kho ngƣời CHƢƠNG SỞ UẬN TH C TIỄN CỦA Đ TÀI 1.1...
  • 122
  • 270
  • 0
Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc hoàn thành chính sách thương mại quôc tế

sở luận thực tiễn của việc hoàn thành chính sách thương mại quôc tế

Tiến sĩ

... hi n m t s cơng trình cơng trình c a Mutrap [139], cơng trình c a Nguy n Ti n Trung [152], cơng trình c a Fukase Martin [109] Các cơng trình u c hồn thành vào năm 2002 Tuy nhiên, cơng trình chưa ... Goldberd Klein vào năm 1997 [120], Lipsey vào năm 1999 [131], Zhang vào năm 2001 [166], Weiss Jalilian vào năm 2003 [160], Lemi vào năm 2004 [130], Kishor vào năm 2000 [126], Mortimore vào năm 2003 ... tr thành nư c cơng nghi p hố vào năm 2020 Q trình cơng nghi p hố c a Vi t Nam b i c nh khác v i nư c ông Á, c th Vi t Nam ph i tham gia vào trình h i nh p kinh t qu c t tham gia vào m ng lư...
  • 203
  • 1,218
  • 2
cơ sở lí luận và thực tiễn của việc vận dụng phương pháp dạy học trực quan trong dạy học môn kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông

sở luận thực tiễn của việc vận dụng phương pháp dạy học trực quan trong dạy học môn kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông

Kế toán

... 1.2.1 sở khoa học phương pháp dạy học trực quan dạy học môn kĩ thuật công nghiệp phổ thông 1.2.1.1 triết học Chúng ta biết lý thuyết bắt nguồn từ thực tiễn luận nhận thức coi thực tiễn ... lượng dạy học môn Thực trạng dạy học kĩ thuật công nghiệp phổ thông nhiều vấn đề tồn tại, đặc biệt vấn đề thiếu phương tiện dạy học, phương pháp dạy học chậm đổi mới, chưa đáp ứng nhu cầu thực tiễn ... tiễn Việc đổi phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng dạy học vấn đề quan tâm Phương pháp dạy học trực quan phương pháp đem lại chất lương dạy học cao Vận dụng sở luận trên, chương khố luận...
  • 15
  • 1,664
  • 1
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập có nội dung thực tiễn chương “Cơ học chất lưu” Vật lí 10 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh (Luận văn thạc sĩ)

Xây dựng sử dụng hệ thống bài tập nội dung thực tiễn chương “Cơ học chất lưu” Vật 10 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh (Luận văn thạc sĩ)

Vật lý

... việc phát triển lực giải vấn đề Phương pháp nghiên cứu đề tài 6.1 Nghiên cứu luận sở luận tâm lý học, giáo dục học luận dạy học Vật theo định hướng phát triển lực giải vấn đề học ... thực tiễn dạy học nhằm để phát triển lực giải vấn đề cho học sinh. Bên cạnh đó, thân tập Vật tình vấn đề cần tính tích cực Song tính tích cực nâng cao sử dụng để học sinh phát triển lực ... nhiệm vụ vấn đề sử dụng hệ thống tập nội dung thực tiễn để phát triển lực GQVĐ học sinh 18 Kiểu dạy học phát giải vấn đề kiểu dạy học chủ yếu dùng để phát triển lực GQVĐ cho học sinh Bước...
  • 181
  • 735
  • 3
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP MẮT NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT  VẤN ĐỀ THỰC TIỄN CỦA HỌC SINH THCS

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC XÂY DỰNG TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP MẮT NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THỰC TIỄN CỦA HỌC SINH THCS

Thạc sĩ - Cao học

... triển lực giải vấn đề thực tiễn HS THCS Chƣơng 3: Thực nghiệm sƣ phạm CHƢƠNG I: SỞLUẬN THỰC TIỄN VỀ DẠY HỌC TÍCH HỢP NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THỰC TIỄN CỦA HỌC SINH ... trúc luận văn gồm chƣơng : Chƣơng 1: sở luận thực tiễn dạy học tích hợp nhằm phát triển lực giải vấn đề thực tiễn HS THCS Chƣơng 2: Xây dựng tổ chức dạy học chủ đề tích hợp mắt nhằm phát triển ... trúc luận văn CHƢƠNG I: SỞLUẬN THỰC TIỄN VỀ DẠY HỌC TÍCH HỢP NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THỰC TIỄN CỦA HỌC SINH THCS .5 1.1 Dạy học định hƣớng phát...
  • 163
  • 806
  • 4
Xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương sóng cơ và sóng âm (vật lý 12) theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh miền núi

Xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương sóng sóng âm (vật lý 12) theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh miền núi

Sư phạm

... triển lực giải vấn đề HS miền núi Chương 3: Thực nghiệm sư phạm Chương SỞ LUẬN THỰC TIỄN CỦA VIỆC DẠY HỌC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH MIỀN NÚI 1.1 Tổng quan vấn đề ... lời giải + Kiểm tra tính tối ưu, tính hợp lời giải + Đề xuất vấn đề liên quan giải vấn đề 1.3.2 Phát triển lực giải vấn đề cho học sinh dạy học môn vật Quy trình dạy học phát giải vấn đề ... góp đề tài Cấu trúc luận văn Chương 1: SỞ LUẬN THỰC TIỄN CỦA VIỆC DẠY HỌC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH MIỀN NÚI 1.1 Tổng quan vấn...
  • 97
  • 1,489
  • 5
Tổ CHứC dạy học CHủ đề TíCH hợp “NGƯờI đầu bếp THÔNG MINH” NHằM PHáT TRIểN NĂNG lực GIảI QUYếT vấn đề THựC TIễN của học SINH TRUNG học cơ sở

Tổ CHứC dạy học CHủ đề TíCH hợp “NGƯờI đầu bếp THÔNG MINH” NHằM PHáT TRIểN NĂNG lực GIảI QUYếT vấn đề THựC TIễN của học SINH TRUNG học sở

Tài liệu khác

... cao học chuyên ngành 12 Chương SỞLUẬN THỰC TIỄN VỀ DẠY HỌC TÍCH HỢP NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THỰC TIỄN CỦA HỌC SINH THCS 1.1 Dạy học phát triển lực 1.1.1 Năng lực ... luận dạy học phát triển lực giải vần đề thực tiễn dạy tích hợp, chương tơi đề cập tới luận điểm luận sau: Dạy học phát triển lực giải vấn đề thực tiễn sở dạy học tích hợp Cụ thể: Chúng tơi ... nhằm phát triển lực giải vấn đề thực tiễn học sinh THCS 44 Chương XÂY DỰNG TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ ĐỂ TÍCH HỢP “NGƯỜI ĐẦU BẾP THƠNG MINH” NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THỰC TIỄN CỦA...
  • 194
  • 1,415
  • 9
TỔ CHỨC dạy học dựa TRÊN vấn đề CHƯƠNG “KHÚC XẠÁNH SÁNG” vật lí 11 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG lực GIẢI QUYẾT vấn đề THỰC TIỄN của học SINH

TỔ CHỨC dạy học dựa TRÊN vấn đề CHƯƠNG “KHÚC XẠÁNH SÁNG” vật 11 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG lực GIẢI QUYẾT vấn đề THỰC TIỄN của học SINH

Tài liệu khác

... 11 nhằm phát triển lực giải vấn đề thực tiễn cho học sinh Chương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƯƠNG SỞ LUẬN VÀ THỰC TIỄN DẠY HỌC DỰA TRÊN VẤN ĐỀ NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ... dung luận văn gồm chương: Chương 1: sở luận dạy học dựa vấn đề nhằm phát triển lực giải vấn đề thực tiễn học sinh dạy học vật trường phổ thơng Chương 2: Tổ chức dạy học dựa vấn đề (Problem ... vật giai đoạn + Nghiên cứu sở luận việc dạy học dựa vấn đề + Nghiên cứu sở luận lực, lực giải vấn đề thực tiễn; - vấn đề phát triển đánh giá lực người học Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: ...
  • 114
  • 2,084
  • 2
Xây dựng và tổ chức dạy học chủ đề tích hợp “mưa với cuộc sống con người” nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh trung học cơ sở

Xây dựng tổ chức dạy học chủ đề tích hợp “mưa với cuộc sống con người” nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh trung học sở

Cao đẳng - Đại học

... nghiệm sư phạm CHƯƠNG 1: SỞLUẬN THỰC TIỄN VỀ DẠY HỌC TÍCH HỢP NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH THCS 1.1 Dạy học tích hợp 1.1.1 Tích hợp gì? Tích hợp khái niệm rộng, ... học tích hợp nhằm phát triển lực giải vấn đề học sinh THCS Chương 2: Xây dựng tổ chức dạy học chủ đề tích hợp “Mưa với sống người” nhằm phát triển lực gải vấn đề học sinh THCS Chương 3: Thực ... TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH THCS 1.1 Dạy học tích hợp 1.1.1 Tích hợp gì? 1.1.2 Quan niệm dạy học tích hợp nào? 1.1.3 Mục tiêu dạy học tích...
  • 154
  • 613
  • 2

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008