0

căn cứ khoa học và thực tiễn của việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông

Những giải pháp quản lí hoạt động dạy học nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông ở các trường trung học cơ sở huyện kỳ anh, tỉnh hà tĩnh

Những giải pháp quản lí hoạt động dạy học nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông ở các trường trung học cơ sở huyện kỳ anh, tỉnh hà tĩnh

Khoa học xã hội

... yêu cầu việc thực đổi chơng trình trung học sở 1.3.1 Đổi chơng trình GDPT Đổi trình tạo thay đổi, làm nảy sinh vật mới, diễn thời gian ngắn với mức biến đổi trung bình Đổi GD trình sửa đổi tại, ... triển kết GD tiểu học; có học vấn phổ thông trình độ sở hiểu biết ban đầu kỹ thuật hớng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ thông, trung cấp, học nghề vào sống lao động [42- 7] + Đổi nội dung GD: ... 2 Bộ giáo dục đào tạo Trờng đại học vinh Nguyễn thị hải đờng Những giải pháp quản lý hoạt động dạy học nhằm đáp ứng yêu cầu đổi chơng trình giáo dục phổ thông trờng trung học sở huyện...
  • 90
  • 701
  • 1
 BIÊN BẢN Thanh tra, kiểm tra việc tổ chức thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông của trường Tiểu học, Trung học cơ sở

BIÊN BẢN Thanh tra, kiểm tra việc tổ chức thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông của trường Tiểu học, Trung học cơ sở

Biểu mẫu

... Số giáo viên chưa đạt chuẩn, tỷ lệ % : 4- Cơ sở vật chất phục vụ cho việc đổi CTGDPT: - Số lớp học theo chương trình phải học ca ba ( tỷ lệ % so với tổng số lớp 1,2,3,6,7,8 ): - Số phòng học ... gia: - Việc xây dựng khung cảnh sư phạm học đường: - Chất lượng tổ chức bán trú ( có ): - Việc chuẩn bị sách giáo khoa ( SGK ), sách giáo viên ( SGV ), tài liệu bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên: ... luận: 4- Xếp loại việc thực đổi CTGDPT trường: Xếp loại theo tiêu chí ( chia làm loại: tốt, khá, đạt yêu cầu, cần khắc phục ): + Chất lượng công tác quản lý: +Chất lượng đội ngũ giáo viên dạy lớp...
  • 6
  • 2,490
  • 1
Xây dựng các chủ đề tích hợp kiến thức khoa học tự nhiên ở trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông sau 2015

Xây dựng các chủ đề tích hợp kiến thức khoa học tự nhiên ở trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông sau 2015

Tài liệu khác

... dạy học, thay đổi việc kiểm tra, đánh giá Chương trình giáo dục phổ thông 2002 chưa thực môn học TH THCS Tuy chưa thực môn học TH ngày có nhiều nội dung giáo dục cần đưa vào nhà trường như: giáo ... từ sau năm 2015 thực chương trình giáo dục phổ thông mới [5] 1.2 Xuất phát từ ƣu điểm dạy học tích hợp Tích hợp (TH) quan điểm trở thành xu phát triển chương trình giáo dục phổ thông nhiều nước ... tích cực trình học tập trình dạy học Thực tiễn giáo dục nhiều nước chứng tỏ việc thực quan điểm TH làm tăng tính hiệu hoạt động giáo dục, làm cho học sinh (HS) gắn kiến thức với thực tiễn, HS...
  • 121
  • 324
  • 1
Xây dựng các chủ đề tích hợp kiến thức khoa học tự nhiên ở trường Trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông sau 2015 (LV thạc sĩ)

Xây dựng các chủ đề tích hợp kiến thức khoa học tự nhiên ở trường Trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông sau 2015 (LV thạc sĩ)

Tài liệu khác

... dạy học, thay đổi việc kiểm tra, đánh giá Chương trình giáo dục phổ thông 2002 chưa thực môn học TH THCS Tuy chưa thực môn học TH ngày có nhiều nội dung giáo dục cần đưa vào nhà trường như: giáo ... từ sau năm 2015 thực chương trình giáo dục phổ thông mới [5] 1.2 Xuất phát từ ƣu điểm dạy học tích hợp Tích hợp (TH) quan điểm trở thành xu phát triển chương trình giáo dục phổ thông nhiều nước ... tích cực trình học tập trình dạy học Thực tiễn giáo dục nhiều nước chứng tỏ việc thực quan điểm TH làm tăng tính hiệu hoạt động giáo dục, làm cho học sinh (HS) gắn kiến thức với thực tiễn, HS...
  • 121
  • 301
  • 0
Các giải pháp quản lí hoạt động dạy học của hiệu trưởng nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông ở các trường THCS huyện thọ xuân, tỉnh thanh hoá

Các giải pháp quản lí hoạt động dạy học của hiệu trưởng nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông ở các trường THCS huyện thọ xuân, tỉnh thanh hoá

Khoa học xã hội

... năm học 2002-2003, ngành giáo dục Thọ Xuân triển khai việc thực thay sách giáo khoa thực đổi chơng trình giáo dục phổ thông lớp lớp Tính đến năm học 2007-2008, việc thực thay sách giáo khoa vào ... tiêu giáo dục mà yêu cầu kinh tế - xã hội đặt với giáo dục phổ thông Trong công đổi mới, ngành học phổ thông triển khai thực chủ trơng, giải pháp đổi mục tiêu, nội dung, phơng pháp, quy trình ... trờng học Chính lẽ đó, vấn đề quản lý HĐDH đợc nhà nghiên cứu, nhà quản lý giáo dục đề cập công trình nghiên cứu khoa học Giáo trình giảng dạy Trờng Đại học Vinh, Học viện Quản lý cán Bộ Giáo dục...
  • 86
  • 676
  • 2
Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở trường trung học phổ thông nam lương sơn tỉnh hòa bình trong quá trình thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông

Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở trường trung học phổ thông nam lương sơn tỉnh hòa bình trong quá trình thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông

Khoa học xã hội

... việc đổi chương trình giáo dục phổ thông lần có chủ trương tăng thời lượng học tập cấp học 1.4.2.2 Chương trình, sách giáo khoa Đổi chương trình giáo dục phổ thông thể mục tiêu giáo dục phổ thông; ... Kinh tế học giáo dục: Một số vấn đề lý luận- thực tiễn ứng dụng vào xây dựng chiến lược giáo dục Hà Nội 22 Nguyễn Hải Châu Bồi dưỡng giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông Vụ giáo dục trung ... trúc nội dung giáo dục phổ thông, phương pháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, cách thức đánh giá kết giáo dục môn học lớp cấp học giáo dục phổ thông 1.4.2.3 Cán quản lý đội ngũ giáo viên -...
  • 16
  • 1,634
  • 4
Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng giáo viên cốt cán THPT tỉnh Vĩnh Phúc trong việc thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông

Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng giáo viên cốt cán THPT tỉnh Vĩnh Phúc trong việc thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông

Giáo dục học

... hon cnh c th (C.I.P.O): Đầu vào (Input) - Môi trờng đảm bảo - Nguồn lực thoả đáng - Chơng trình giáo dục thích hợp Quá trình (Process) - Phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực - Hệ thống đánh ... thống quản lí dân chủ Đầu (Outcome) - Người học khoẻ mạnh, có động học tập - Giáo viên thành thạo nghề nghiệp Hoàn cảnh (Context) - Cộng đồng tham gia giáo dục với thái độ ủng hộ trích cụ thể - Bối ... sỏch giỏo khoa mi 1.2.4.1 Bi dng dy theo chng trỡnh v sỏch giỏo khoa mi Bi dng dy theo chng trỡnh v sỏch giỏo khoa mi giỳp giỏo viờn hiu c nhng im mi v khú ca chng trỡnh v sỏch giỏo khoa, chun...
  • 117
  • 571
  • 0
BIÊN BẢN Thanh tra, kiểm tra việc tổ chức thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông của trường TH, THCS.

BIÊN BẢN Thanh tra, kiểm tra việc tổ chức thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông của trường TH, THCS.

Tư liệu khác

... Số giáo viên chưa đạt chuẩn, tỷ lệ % : 4- Cơ sở vật chất phục vụ cho việc đổi CTGDPT: - Số lớp học theo chương trình phải học ca ba ( tỷ lệ % so với tổng số lớp 1,2,3,6,7,8 ): - Số phòng học ... gia: - Việc xây dựng khung cảnh sư phạm học đường: - Chất lượng tổ chức bán trú ( có ): - Việc chuẩn bị sách giáo khoa ( SGK ), sách giáo viên ( SGV ), tài liệu bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên: ... luận: 4- Xếp loại việc thực đổi CTGDPT trường: Xếp loại theo tiêu chí ( chia làm loại: tốt, khá, đạt yêu cầu, cần khắc phục ): + Chất lượng công tác quản lý: +Chất lượng đội ngũ giáo viên dạy lớp...
  • 6
  • 543
  • 1
Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở trường trung học phổ thông nam lương sơn tỉnh hòa bình trong quá trình thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông

Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở trường trung học phổ thông nam lương sơn tỉnh hòa bình trong quá trình thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông

Thạc sĩ - Cao học

... giáo dục phổ thông, phương pháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, cách thức đánh giá kết giáo dục môn học lớp cấp học giáo dục phổ thông - Như Chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông ... pháp dạy học Một trọng tâm đổi chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông tập trung vào đổi phương pháp dạy học, thực dạy học dựa vào hoạt động học tập tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh ... nội dung, chương trình, phương pháp giáo dục, thiết bị giáo dục đánh giá giáo dục cách đồng toàn diện Theo trọng tâm hàng đầu việc đổi chương trình giáo dục phổ thông đổi phương pháp dạy học nhà...
  • 124
  • 268
  • 1
skkn Biệm pháp đào tạo bồi dưỡng giáo viên thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông

skkn Biệm pháp đào tạo bồi dưỡng giáo viên thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông

Giáo dục hướng nhiệp

... dưỡng Giáo dục q.Tân Bình BP đào tạo bồi dưỡng giáo viên thực đổi chương trình giáo dục phổ thông giai đoạn 2002-2006 @ Chuẩn bò trước tập huấn: - Xác đònh nhiệm vụ đổi chương trình giáo dục phổ thông ... đổi chương trình giáo dục phổ thông. Đổi phương pháp giáo dục gắn liền với lao động sáng tạo giáo viên, với trình tự học , tự bồi dưỡng không ngừng người thầy, năm đầu triển khai thực chương trình ... Giáo dục q.Tân Bình BP đào tạo bồi dưỡng giáo viên thực đổi chương trình giáo dục phổ thông giai đoạn 2002-2006 - Chỉ đạo, tham mưu thành lập mạng lưới chuyên môn gồm cán đạo Phòng giáo dục giáo...
  • 20
  • 744
  • 0
NÂNG CAO TÍNH CHỦ ĐỘNG của GIẢNG VIÊN sư PHẠM TRƯỚC yêu cầu đổi mới CHƯƠNG TRÌNH GIÁO dục PHỔ THÔNG

NÂNG CAO TÍNH CHỦ ĐỘNG của GIẢNG VIÊN sư PHẠM TRƯỚC yêu cầu đổi mới CHƯƠNG TRÌNH GIÁO dục PHỔ THÔNG

Giáo dục học

... trình giáo dục phổ thông Cơ sở thực tiễn quan điểm xuất phát từ thực tiễn giáo dục Việt Nam kinh nghiệm giáo dục nước Tuổi thọ chương trình chu kì đổi chương trình ngày rút ngắn Chương trình tiếp ... ứng yêu cầu thực tiễn lực thích ứng với đổi 21 BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI chương trình Chương trình giáo dục phổ thông dựa sở giá trị cốt lõi vào thực tế để đổi có tính ... giáo dục phổ thông có hai mối liên hệ: Thứ nhất, giảng viên trực tiếp đóng góp, nhận xét cho việc xây dựng chương trình chương trình giáo dục phổ thông, đồng thời bám sát chương trình phổ thông...
  • 8
  • 363
  • 1
Nghiên cứu các căn cứ khoa học và thực tiễn để xây dựng quy định về nhập khẩu phế liệu thép, nhựa, giấy cho sản xuất công nghiệp

Nghiên cứu các căn cứ khoa học thực tiễn để xây dựng quy định về nhập khẩu phế liệu thép, nhựa, giấy cho sản xuất công nghiệp

Báo cáo khoa học

... mục khoản c Thông tư này; Thủ tục kiểm tra, thông quan phế liệu nhập 40 Nghiên cứu khoa học thực tiễn để xây dựng quy định nhập phế liệu thép, nhựa, giấy cho sản xuất công nghiệp a Việc kiểm tra ... phế liệu nhập a Việc phân tích, giám định phế liệu nhập tổ chức giám định thực sở yêu cầu giám định Cơ quan hải quan theo quy định phần IV mục Thông tư 41 Nghiên cứu khoa học thực tiễn để xây dựng ... ngoại ngữ nên hạn chế việc tiếp 10 Nghiên cứu khoa học thực tiễn để xây dựng quy định nhập phế liệu thép, nhựa, giấy cho sản xuất công nghiệp thu thông tin đổi công nghệ giới Độ tuổi cán công nghân...
  • 49
  • 486
  • 1
Nghiên cứu cơ sở khoa học và thực tiễn của việc hiện đại hoá hệ thống thông tin khoa học và công nghệ quốc gia việt nam trong bối cảnh hội nhập quốc tế

Nghiên cứu cơ sở khoa học thực tiễn của việc hiện đại hoá hệ thống thông tin khoa học công nghệ quốc gia việt nam trong bối cảnh hội nhập quốc tế

Hệ thống thông tin

... sách thông tin CNTT Công nghệ thông tin GD&ĐT Giáo dục đào tạo ĐH Đại học HĐTT Hoạt động thông tin HTTT Hệ thống thông tin KH&CN Khoa học công nghệ KHCNQG Khoa học công nghệ quốc gia KHKT Khoa học ... công tác nghiên cứu khoa học tổ chức khoa học, trường đại học, … Ví dụ Liên Xô (cũ), có quan thông tin khoa học có quy mô quốc gia Viện Thông tin KHKT toàn Liên bang (VINITI) Viện Thông tin KHXH ... thống thông tin có, xem xét việc xây dựng phát triển quan thông tin mới; - Trợ giúp cho việc phát triển nhân lực thông tin toàn quốc thông qua biện pháp đào tạo giáo dục; - Trợ giúp cho việc thực...
  • 105
  • 1,051
  • 1
đề tài nghiên cứu cơ sở khoa học và thực tiễn của việc sử dụng công nghệ gps để theo dõi trạng thái của tầng điện ly và tầng đối lưu.

đề tài nghiên cứu cơ sở khoa học thực tiễn của việc sử dụng công nghệ gps để theo dõi trạng thái của tầng điện ly tầng đối lưu.

Địa lý - Địa chất

... VIỆN KHOA HỌC ĐO ĐẠC BẢN ĐỒ Đường Hoàng Quốc Việt - Quận Cầu Giấy - Hà Nội *** BTNMT VKHĐĐBĐ BÁO CÁO TỔNG KẾT KHOA HỌC KỸ THUẬT ĐỀ TÀI: NGHIÊN CỨU CƠ SỞ KHOA HỌC THỰC TIỄN CỦA ... MÔI TRƯỜNG VIỆN KHOA HỌC ĐO ĐẠC BẢN ĐỒ Đường Hoàng Quốc Việt - Quận Cầu Giấy - Hà Nội *** BTNMT VKHĐĐBĐ BÁO CÁO TỔNG KẾT KHOA HỌC KỸ THUẬT ĐỀ TÀI: NGHIÊN CỨU CƠ SỞ KHOA HỌC ... đề tài nghiên cứu khoa học công nghệ cấp Bộ: "Nghiên cứu sở khoa học thực tiễn việc sử dụng công nghệ GPS để theo dõi trạng thái tầng điện ly tầng đối lưu" thời gian 2007 - 2008 Thực đề tài bước...
  • 211
  • 813
  • 1
Cơ sở khoa học và thực tiến của việc lựa chọn và tính toán thử nghiệm một số chỉ số phản ánh mức độ hội nhập kinh tế quốc tế của Việt Nam

Cơ sở khoa học thực tiến của việc lựa chọn tính toán thử nghiệm một số chỉ số phản ánh mức độ hội nhập kinh tế quốc tế của Việt Nam

Quản trị kinh doanh

... VIỆN KHOA HỌC THỐNG KÊ Đề tài khoa học Nghiên cứu lựa chọn tính toán thử nghiệm số số phản ánh mức độ hội nhập kinh tế quốc tế Việt Nam CHUYÊN ĐỀ CƠ SỞ KHOA HỌC THỰC TIỄN CỦA VIỆC LỰA CHỌN ... học trung bình người lớn tử 15 tuổi trở lên, tỷ lệ học cấp giáo dục (mẫu giáo, tiểu học, trung học sở, trung học phổ thông, trung cấp chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học, sau đại học hình thức giáo ... Chỉ số giáo dục Phương pháp tính số giáo dục Igiáo dục = (2/3) Ibiết chữ + (1/3) Inăm học Trong đó: Ibiết chữ số biết chữ người lớn; Inăm học số năm học bình quân; Xhọcthực - Xhọcmin Inăm học =...
  • 24
  • 552
  • 0

Xem thêm