... dụng CNTT&TT tổchức dạy học tiết học cụ thể môn học Mức 2: Ứng dụng CNTT&TT để hỗ trợ khâu, công việc toàn trình dạy học Mức 3: Sử dụng phần mềm dạy học để tổchức dạy học chƣơng trình, số tiết, ... tiêu nguồn lực có Quátrình đƣợc gọi thiết kế tổchức * Chỉđạo 18 Chỉđạo điều hành, điều khiển tác động, huy động giúp đỡ cán dƣới quyền thực nhiệm vụ đƣợc phân công Hoạt động đạo làm việc với ... biện pháp đạo việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin côngtác quản lý dạy học trƣờng trung học phổ thông” tác giả Nguyễn Văn Tuấn đề cập đến việc ứng dụng công nghệ thông tin côngtác quản...
... dạy học không cao Việc tổchức cho họcsinh tham gia vào trìnhhọctập chưa đạt hiệu quả, tình trạng giáo viên quan tâm tới số họcsinhhọc khá, hay phát biểu mà chưa ý đến đối tượng họcsinh ... thức từ học đa phần thầy cô hướng dẫn họcsinh chưa thực tích cực chủ động trìnhhọctập Trong trình dạy học, qua khảo sát, nghiên cứu, nhận thấy có số khó khăn dạy học văn nhật dụng cho họcsinh ... động tích cực em họctập phần thể hiệu bước đầu việc học văn nhật dụng 1.2.3 Về hiệu dạy học văn nhật dụng Hiệu việc học văn nhật dụng thể tác động học vào tư tưởng tình cảm họcsinh Từ việc giúp...
... trở lên số họcsinh bán trú, trường phổ thông dân tộc bán trú cấp trung học sở có 50% họcsinh người dân tộc thiểu số có từ 50% trở lên số họcsinh bán trú - Họcsinh bán trú họcsinhhọc trường ... thường, độ tuổi họcsinh trường THCS từ 11- 15 Hết cấp THCS, họcsinh xét tốt nghiệp dựa thành tích họctập tích lũy năm Muốn học tiếp trình độ cao họcsinh phải tham dự kỳ thi tuyển sinh 10 - Trường ... để giao tiếp với họcsinhcộng đồng; Tìm hiểu, nắm vững phong tục tập quán đặc điểm tâm lý họcsinh dân tộc nơi công tác; Vận dụng phương pháp dạy học phù hợp đối tượng họcsinh dân tộc; tham...
... nhân cách người học + Chỉđạo việc kiểm tra đánh giá kết họctậphọc sinh: kiểm tra, đánh giá khâu thiếu hoạt động dạy họcChỉđạo việc kiểm tra, đánh giá kết họctậphọcsinh nhằm tác động trực ... động họcsinh hiệu trưởng tập trung vào vấn đề sau: - Xây dựng đạo nếp họctập + Quy định tinh thần, thái độ học tập: chăm chỉ, chuyên cần, học làm đẩy đủ, tham gia hoạt động … + Tổchứchọctập ... tậphọcsinh từ trường, lớp đến gia đình + Đề cao vai trò tổchức Đoàn đội, thông quatổchức phát huy vai trò làm chủ tập thể học sinh, để họcsinh tự giác, tích cực tự quản hoạt động học tập...
... phải trìnhhọctập Yêu cầu họcsinh tính tự giác chủ động sáng tạo họctập Có hình thức kiểm tra, đánh giá kết họctập HS sau học Thu thập thông tin phản hồi từ phía họcsinh hoạt động dạy học ... động họctập Trong trình dạy học, họcsinh dƣới hƣớng dẫn, tổchức sƣ phạm điều khiển thầy phải tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo hoạt động họctập để tiếp thu kiến thức, lĩnh hội nội dung học ... độ họctậphọc sinh; việc thực có mức độ nội dung hoạt động họctập PPHT chƣa thực tích cực hiệu với đa số học sinh, dẫn đến kết họctập môn em chƣa cao 2.2 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học...
... trung thực, lành mạnh, gương tốt cho họcsinh Tiêu chí Ứng xử với họcsinh Thương yêu, tôn trọng, đối xử công với học sinh, giúp họcsinh khắc phục khó khăn để họctập rèn luyện tốt Tiêu chí Ứng xử ... dạy học Xây dựng, bảo quản, sử dụng hồ sơ dạy học theo quy định Tiêu chí 15 Kiểm tra, đánh giá kết họctậphọcsinh Kiểm tra, đánh giá kết họctậphọcsinh bảo đảm yêu cầu xác, toàn diện, công ... trường – gia đình họcsinh – xã hội 1.4.2.2 Chức giáo viên chủ nhiệm lớp a Chức quản lý GVCN phải biết tổ chức, quản lý tập thể họcsinh Như nói, lớp tập thể, đơn vị sở, tế bào tập thể nhà trường,...
... dạy họctổ chức, điều khiển tối ưu trìnhhọcsinh lĩnh hội tri thức, hình thành phát triển nhân cách họcsinh Vai trò chủ đạo hoạt động dạy với ý nghĩa tổchức điều khiển trìnhhọctậphọc sinh, ... việc kiểm tra đánh giá kết họctậphọc sinh, cán quản lý làm để đánh giá kết giảng dạy giáo viên sở để điều chỉnh trìnhtổchức dạy học ngày hiệu Qua việc quản lý kết họctập biết tinh thần thái ... tương đối thấp, ý thức họcsinhhọctậpcuả đại phận họcsinh chưa cao, tỷ lệ họcsinh có học lực yếu, trường THPT địa bàn huyện nhiều cụ thể: Bảng 2.1 Kết xếp loại văn hóa họcsinh (Trong năm - tỷ...
... viên họcsinh mục đích hoạt động bồi dưỡng họcsinh giỏi 49 2.4.2 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng họcsinh giỏi 51 2.4.3 Côngtác phát tuyển chọn họcsinh giỏi 53 2.4.4 Tổchức ... bồi dưỡng họcsinh giỏi 1.2.3.1 Họcsinh giỏi Theo Luật bang Georgia (Hoa Kỳ) định nghĩa HSG sau: Họcsinh giỏi họcsinh chứng minh trí tuệ trình độ cao có khả sáng tạo, thể động họctập mãnh ... hoạch hóa, chứctổ chức, chức đạo, chức kiểm tra, đánh giá Nhà quản lý cần ý bốn chức quản lý có quan hệ chặt chẽ với nhau, thực liên tiếp tạo thành chu trình quản lý Trong trình thực chức quản...
... tự học để người học thực Như dạng tự họctrình tự họchọcsinh có liên quan chặt chẽ với trình dạy học, chịu tác động nhiều yếu tố, có yếu tốtổchức quản lý trình dạy học giáo viên trình tự học ... động họctập Động tự học giúp người học giải nhiệm vụ họctập cách chủ động Trong hoạt động tự họchọc sinh, động họctập yếu tố thiếu, có vai trò quan trọng ảnh hưởng lớn đến kết họctậphọcsinh ... đạt hiệu - Tổchức quản lý họcsinh tự học: Hoạt động tự học hoạt động mang tính tự giác, độc lập cao tách rời côngtáctổchức quản lý để họcsinh nâng cao tính tích cực, tự giác họctập * Yếu...
... tri thức, phƣơng tiện dạy học cần phải đƣợc quan tâm biết đến Việc sử dụng di sản dạy học giúp cho trìnhhọctậphọcsinh trở nên hấp dẫn hơn, họcsinh hứng thú họctập hiểu sâu sắc hơn, phát ... với họcsinh KTX, cán quản lý tổ quản sinh, tổ chuyên môn, GVCN, giáo viên có liên quan đến côngtác giáo dục quản lý HSDT Nội dung vấn xoay quanh vấn đề biểu HSDT giao tiếp, ứng xử, học tập, sinh ... tích cực", vận động "Học tập làm theo gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh 20 viii Tổchức cho họcsinh tham gia lễ hội văn hóa truyền thống, phong tục tập quán lành mạnh, nghề thủ công truyền thống, văn...
... tư hạn chế, họcsinh lớp đầu cấp Một số chưa có ý thức học tập, chưa xác định động họctập Các phong tục tập quán lạc hậu có ảnh hưởng xấu định đến nề nếp sinh hoạt họcsinh như: tác phong chậm ... Chức quản lí Quản lý (QL) trình mà chủ thể quản lý tác động đến khách thể quản lý- tổchức - kế hoạch, tổ chức, đạo kiểm tra đánh giá, dựa nguồn lực điều kiện nhằm đạt mục đích tổchức Theo tác ... "Quản lý hoạt động mà tổchức có, gồm yếu tố tạo thành là: kế hoạch, tổ chức, đạo, điều chỉnh kiểm soát Quản lý thực kế hoạch, tổ chức, đạo điều chỉnh kiểm soát ấy” Theo tác giả Nguyễn Quốc Chí...
... thức họcsinh không đồng đều, khả tư hạn chế, lớp đầu vào Một số họcsinh chưa chịu khó họctập Các phong tục tập quán có ảnh hưởng xấu định dến nề nếp sinh hoạt họcsinh thiếu tác phong công ... có tác dụng bổ sung kiến thức họctậptổchức hoạt động ngoai khóa, tổchức câu lạc Đoàn niên, tổchức buổi nói chuyện tọa đàm, buổi hội nghị học tốt, câu lạc môn, tổchức ngoại khóa môn học ... dưỡng, họctập tiến họcsinh mặt giáo dục - Phối hợp với lực lượng giáo dục nhà trường xây dựng môi trường giáo dục, tổchức giáo dục đánh giá họcsinh - Cập nhật hồ sơ côngtác GVCN hồ sơ học sinh...
... Trong tập, 20% giáo viên đƣợc hỏi cho họcsinh hứng thú với tập vật lí có khoảng 20% họcsinh có khả tự lực họctập Số lại đánh giá họcsinh có khả tự lực họctập vào khoảng 15%, giải tậphọcsinh ... kĩ họcsinh b) Trong tiến trình dạy học đề tài cụ thể, việc giải hệ thống tập mà giáo viên lựa chọn họcsinh thƣờng bắt đầu tập định tính hay tậptập dƣợt Sau đó, họcsinh giải tập tính toán, tập ... giúp họcsinh tự lực thực thao tác tƣ đó: a) Giáo viên tổchứctrìnhhọctập cho giai đoạn, xuất Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 23 tình bắt buộc học sinh...
... thành tựu tổchức - Lãnh đạo (Chỉ đạo) : Lãnh đạochức dẫn dắt hay tác động tổchứcChức liên kết thành viên tổ chức, động viên họ phấn đấu hoàn thành nhiệm vụ giao tổchứcCôngtác lãnh đạo có ảnh ... để họ an tâm côngtác Khi an tâm công tác, họ tích cực côngtác tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ tay nghề, trình độ chuyên môn nghiệp vụ Đồng thời giúp cho côngtác dạy học – giáo dục ... tình hình học tập, rèn luyện họcsinh THCS huyện Thiệu Hóa tốt, đại đa số họcsinh có tinh thần thái độ, động họctập đắn, nhận thức đầy đủ nhiệm vụ họctập mình; cần cù, chăm học làm tập đầy đủ,...
... môn nghiệp vụ - Tổchứchọc tập, hội thảo theo chuyên đề Chỉđạo trường THCS tự tổ chức, giao cho tổ chuyên môn, người có lực cao chuẩn bị nội dung theo chủ đề hội thảo - Tổchức cho GV nghiên ... cường côngtác tự BDCM thân 19 - Xây dựng trường THCS thành tổchức biết học hỏi động viên GV tiếng Anh phấn đấu học hỏi vươn lên, học nơi, lúc, học suốt đời - Quan tâm tổchức tự bồi dưỡng tự học ... - Đối với lớp BD tập trung sau kết thúc lớp BD phải tiến hành tổng kết lớp học, rút họccôngtáctổ chức, đánh giá nội dung, chương trình, thời gian, thời điểm BD, Đối với học viên tham gia...