... phương pháp chính: ứngdụng phương pháp nghiên cứu khoa học áp dụngcôngnghệthôngtin vào phương pháp dạyhọc để mô cho trình dạyhọc thực hành 1.2.3.2 Vận dụng phương pháp mô dạyhọc thực hành ... tự họchọc trò, kết hợp với hướng dẫn thầy dần ứngdụng rộng rãi Trong sống đại, cơngnghệ phát triển với tốc độ cao việc ứngdụng vào giảng dạyhọc tập nhà trường trở nên cần thiết Côngnghệthông ... kích thích hứng thú người học người dạy phải biết sử dụng phương pháp dạyhọc hợp lý, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý người học Khi ứngdụng PPMP dạy học, cần làm cho nội dungdạyhọc trở nên...
... trợ côngnghệthôngtin ngày áp dụng nhiều hiệu mang lại ngày rõ nét Tuy nhiên bên cạnh tồn vấn đề cần giải vấn đề việc áp dụngcôngnghệthôngtin giảng dạy mức độ nào? Có nên thay tồn giảng dạy ... pháp dạyhọc mô giảng dạy nói chung dạyhọc thực hành nói riêng cần thiết khả thi” Đề xuất quy trình xây dựng sử dụng phương pháp dạyhọc mô dạyhọc thực hành bước đầu áp dụng có hiệu thực tế dạy ... động dạy Người học Người học Hoạt động học Nội dunghọc tập Hình 1.6: Mơ hình mối quan hệ dạy - học theo Hortsch 29 Trong mơ hình trên, người dạy (giáo viên) chủ thể hoạt động dạy, người học (học...
... CNTT tất cấp học, bậc học, nghành học theo hướng sử dụng CNTT công cụ hỗ trợ đắc lực cho đổi phương pháp giảng dạy, học tập tất môn học Năm học 2008-2009 Bộ GD&ĐT chọn năm họcứngdụng CNTT DH ... dục, 2005 Trịnh Thanh Hải Ứngdụngcôngnghệthơngtin vào dạyhọc Hình học lớp theo hướng tích cực hố hoạt động học tập học sinh Luận án Tiến sỹ Giáo dục học Trường Đại học Sư phạm Hà nội, 2006 ... Phân tích vai trò CNTT dạyhọc toán đề cập đến tác động CNTT dạyhọcthông qua việc phân tích thay đổi mơi trường dạyhọc có hỗ trợ CNTT Qua nhận thấy sử dụng CNTT dạyhọc tốn tạo mơi trường...
... trường dạyhọc có hỗ trợ CNTT Khi CNTT đƣợc ứngdụngdạyhọc tạo môi trƣờng dạyhọc hoàn toàn với cách thức trao đổi, tƣơng tác GV HS trình dạyhọc khác nhiều so với dạyhọc truyền thốngTrong ... tất cấp học, bậc học, ngành học theo hƣớng sử dụng CNTT nhƣ công cụ hỗ trợ đắc lực cho đổi phƣơng pháp giảng dạy, học tập tất môn học Năm học 2008-2009 đƣợc Bộ GD&ĐT chọn năm họcứngdụng CNTT ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ỨNGDỤNG PHẦN MỀM CABRI 3D TRONGDẠYHỌC ĐỊNH LÍ HÌNH HỌC KHƠNG GIAN LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TỐN HỌC Chuyên...
... học sinh THPT, xem nội dung PPMH cần dạyhọc trường phổ thông - Chúng đưa mức độ sử dụng PPMH dạyhọc vật lí phổ thơng, áp dụng linh hoạt theo trình độ học sinh - 38 - CHƯƠNG - TỔ CHỨC DẠYHỌC ... hành động họcTrongdạy học, ứng với mục tiêu rèn luyện khác nhau, đòi hỏi học sinh trình độ khác hành động nhận thức Có thể phân biệt kiểu định hướng hành động học áp dụng trình dạyhọc là: a) ... - Phan đăng sơn VậN DụNG PHƯƠNG PHáP MÔ HìNH TRONGDạYHọC CHƯƠNG DòNG ĐIệN TRONG CáC MÔI TRƯờng vật lí lớp 11 trung học phổ thông Chuyên ngành: lý luận ph ơng pháp dạyhọc vật lý Mã số: 60.14.10...
... Việc sử dụng phần mềm mind mapping làm cho công việc lập sơ đồ tư dễ dàng linh hoạt hơn, đồng thời, bước tiến việc ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc nhằm nâng cao hiệu công tác dạyhọc IV TÀI ... nghiên cứu mình) Trongdạy học: Việc sử dụng sơ đồ tư huy động tối đa tiềm não, giúp học sinh học tập tích cực, hỗ trợ hiệu phương pháp dạyhọc Vận dụng sơ đồ tư dạy học, giáo viên giúp học sinh có ... Thủy, Dạy tốt – học tốt tiểu học đồ tư duy, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Sách giáo khoa Cùng họctinhọc Tiểu học Quyển 1, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Sách giáo khoa Cùng họctinhọc Tiểu học Quyển...
... trình trình dạyhọc Nhà xuất Giáo dục, 2005 Trịnh Thanh Hải Ứngdụngcôngnghệthôngtin vào dạyhọc Hình học lớp theo hướng tích cực hố hoạt động học tập học sinh Luận án Tiến sỹ Giáo dục học Trƣờng ... tất cấp học, bậc học, ngành học theo hƣớng sử dụng CNTT nhƣ công cụ hỗ trợ đắc lực cho đổi phƣơng pháp giảng dạy, học tập tất môn học Năm học 2008-2009 đƣợc Bộ GD&ĐT chọn năm họcứngdụng CNTT ... Bích (chủ biên) Tập giảng PPDH côngnghệdạyhọc Khoa Sƣ phạm, ĐHQG Hà Nội Lê Thị Hoài Châu Phương pháp dạy – học hình học trường trung học phổ thông Nhà xuất Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí...
... dạy học, qua thời gian tìm tòi, nghiên cứu phần mềm dạyhọcứngdụng vào môn toán phổ thông thấy Cabri geometry II plus phần mềm hỗ trợ thực hữu ích việc dạyhọc toán học nói chung hình học nói ... vụ năm học 2007-2008 CNTT, Bộ GD&ĐT phát động lấy năm học 2008-2009 năm học: Côngnghệthôngtin xác định nhiệm vụ trọng tâm CNTT năm học là: Xây dựng cách hệ thống giảng điện tử ứngdụng phần ... t học sinh II) Cơ sở thực tiễn: * Hởng ứng phong trào đổi dạyhọc GD&ĐT theo hớng tạo tích cực, chủ động, hứng thú khơi dậy tiềm sáng tạo học sinh Nhận thấy khả to lớn việc ứngdụng CNTT vào dạy...
... việc ứngdụng CNTT dạyhọc khơng điều mẻ nữa, song việc ứngdụng gì? Ứngdụng nào? Ứngdụng đến đâu trình nghiên cứu thử nghiệm Phần mềm Cabri 3D cơng cụ để ứngdụng hiệu giảng dạy hình học khơng ... cứu khoa học. Nhà xuất Giáo dục Việt Nam,2010 12 Phó Đức Hòa - Ngô Quang Sơn Ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc tích cực Nhà xuất Giáo dục, 2008 13.Cao Thị Hà - Dạyhọc số chủ đề hình học khơng ... gian (hình học lớp 11) theo quan điểm kiến tạo Luận án tiến sĩ, 2006 14.Trịnh Thanh Hải Ứngdụngcôngnghệthôngtin vào dạyhọc hình học lớp theo hướng tích cực hố hoạt động học tập học sinh Luận...
... pháp dạyhọccôngnghệthôngtin Sử dụng phần mềm dạyhọc làm phương tiện hỗ trợ dạyhọc cách hợp lý cho hiệu cao, lẽ sử dụng phần mềm dạyhọc giảng sinh động hơn, tương tác hai chiều thiết lập Học ... Định, theo đánh giá thân nghiên cứu thực trạng sử dụngcôngnghệthôngtindạyhọc trường việc ứngdụngcôngnghệthôngtin phương tiện dạyhọc đại chưa sâu rộng, mang tính chất trình diễn chưa ... sử dụngcôngnghệthôngtindạy học, thứ hai chưa có quan tâm đầu tư mức cấp lãnh đạo, trang thiết bị thiếu thốn Nhận thức tầm quan trọng việc sử dụng phương tiện dạy học, việc ứngdụngcông nghệ...
... ngắn hơn; học sinh lớp CB trình độ thấp hơn, khả tiếp thu thấp chênh lệch kết lớp ĐC với lớp TN lớn ứngdụng phương pháp dạyhọc thích hợp Từ cho thấy việc sử dụng trò chơi chữ hỗ trợ dạyhọc kiến ... Phương pháp điều tra bản: Trò chuyện với giáo viên học sinh để điều tra tình hình áp dụng áp dụng trò chơi chữ dạyhọc phần Di truyền học môn Sinh học lớp 12 - Phương pháp chuyên gia: Trao đổi với ... đích Xây dựngứngdụng trò chơi chữ dạy - học kiến thức thuộc chương I: Cơ chế di truyền biến dị, SH 12-THPT Góp phần nâng cao chất lượng dạyhọcthơng qua tích cực hố hoạt động học sinh Nhiệm...
... nhiên giống nh ma nhng ma tinh thể nhỏ Trong đám mây với nhiệt độ dới -10C phân tử nớc tụ hợp lại hình thành nên tinh thể đá nhỏ, kích thớc ban đầu khoảng 0,1 mm Các tinh thể tăng dần trọng lợng ... xem đoạn phim kết hợp kiến thức môn sinh học để giải Hiện tợng hóa học thích xác định thuộc loại tợng ? Hiện tợng ma trơi Căn vào kiến thức môn sinh học: Trong phần cấu tạo xơng ngời có photpho ... tợng hoá học Baứi 12 - Tiết 17: SỰ BIẾN ĐỔI CHẤT I HIỆN TƯNG VẬT LÍ Là tợng chất biến đổi trạng thái, hình dạng biến đổi chất II HIEN TệễẽNG HOá học Là tợng chất có biến đổi tạo chất Trong tợng...
... Mã di truyền trình nhân đội ADN- SGK Sinh học 12 bản) Phương pháp học tập có hiệu Trong trình học tập, học sinh thường rơi vào rắc rối sau: Thứ nhất, áp dụng tính động thân vào trường hợp vơ đơn ... kiến thức nhiều từ phân bố thời gian học cho hợp lý Tốt bạn bắt đầu học từ môn mà bạn ưa thích để tạo cho niềm say mê học tập Giai đoạn thứ hai :Trong trình học Tính linh động việc đưa lựa chọn ... Hãy thử hình dung nhé: Bạn cần chứng minh toán để chứng minh bạn cần áp dụng bất đẳng thức A Tuy bất đẳng thức thường dùng phải chứng minh bạn lại chẳng nhớ phải chứng minh nào, lúc bạn phải đặt...
... phương pháp, kĩ thuật dạyhọc môn - Giúp giáo viên nắm kĩ thuật dạyhọc Bản đồ tư vận dụng vào môn GDCD - Thông qua Bản đồ tư duy, GV có thêm biện pháp để dạydạy mơn GDCD - Giúp học sinh có thêm ... thông qua kế hoạch dạy học, phương pháp dạy học, hình thức tổ chức dạyhọc để giúp học sinh chủ động lĩnh hội sáng tạo tri thức Công việc người thầy vẻ vang đầy gian truân tri thức học vô phong phú ... phương pháp dạyhọc kĩ thuật dạyhọcTrong kĩ thuật Bản đồ tư coi kĩ thuật đại, sử dụng có hiệu Vậy “Bản đồ tư gì” ? - Bản đồ tư công cụ tổ chức tư Đây phương pháp dễ để chuyển tải thôngtin vào...
... quả, không tốn Tiết học đạt hiệu cao nhiều so với cách dạy truyền thống đọc chép tiết dạy sử dụngcôngnghệthôngtin cho học sinh nhìn chép Để nắm bắt hiệu sử dụng BĐTD dạyhọc lịch sử với giải ... thể nói sau ứngdụng Bản đồ tư vào tiết họcdạyhọc Lịch sử mang lại hiệu thiết thực như: Giúp học sinh nắm lớp, nhớ 16 nhanh, nhớ sâu lâu nội dunghọc Mặt khác, dạyhọc BĐTD giúp học sinh không ... học sinh học cũ Các đồ thường giáo viên sử dụng dạng thiếu thiếu thông tin, yêu cầu học sinh điền thơngtin thiếu rút nhận xét mối quan hệ nhánh thôngtin với từ khóa trung tâm Ví dụ: Trước dạy...
... phương pháp dạyhọc đồ tư duy, nhận thấy phương pháp dạyhọc có hiệu công tác giảng dạy việc học tập học sinh Bước đầu giảm bớt tâm lý ngại học Vật lý, khơi gợi học sinh tình yêu môn học, đồng ... giúp học sinh có phương pháp học hiệu hơn: Việc rèn luyện phương pháp học tập cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọc Thực tế cho thấy số học sinh học chăm học kém, ... tự họchọc sinh Học sinh dễ tìm thấy niềm vui học tập - Phát huy hết khả tư học sinh, dễ làm học sinh u thích mơn học - Có thể sử dụng hệ thống máy tính trường trang bị cho lớp để tìm thơng tin...
... CNTT Côngnghệthôngtin CNTT – TT Côngnghệthôngtin - Truyền thông ĐC Đối chứng DH Dạyhọc GV Giáo viên HHKG Hình học khơng gian HS Học sinh MTĐT Máy tính điện tử PPDH Phương pháp dạyhọc PTDH ... Môi trƣờng dạyhọc kiến tạo tích hợp CNTT Đổi phƣơng pháp dạyhọc mang lại hiệu vƣợt trội ứngdụngcôngnghệthôngtin (CNTT) vào tiến trình dạyhọc CNTT kích thích hứng thú học tập thông qua ... thức * Hình thức dạyhọc - CNTT tạo điều kiện để GV tiến hành dạyhọc phân hoá trình dạyhọc tốn - Với hỗ trợ CNTT, hình thức dạyhọc nhƣ dạyhọc đồng loạt, dạyhọc theo nhóm, dạyhọc cá thể có...