... rời khỏi thể nguyên sinh sống hoặc hoàn toàn bị loại trừ khỏi cơ thể thực vật. Cấu trúc liên quan đến sự bài tiết thường hết sức khác nhau về mức độ chuyên hóavà vị trí sắp xếp trong cơ thể ... phát sinh và mô phân sinh cơ bản. Sau này lớp sinh bìsẽ hình thành mô bì, tầng trước phát sinh hoạt động tạo thành mô dẫn vàmô phân sinh cơ bản sẽ tạo nên mô mềm cơ bản. Mô phân sinh ngọn ... là đặc điểm thích nghi sinh học quan trọng. 3.2.3. Mô phân sinh bên Mô phân sinh bên là những mô phân sinh thứ cấp nằm dọc theo trục của thân hoặc của rễ giúp các cơ quan tăng trưởng bề ngang...
... đương3. Một số kỹ thuật tối ưu hóa câuhỏi bằng ĐSQH 3.1 Kỹ thuật (dãy phép chọn, phép chiếu, hoán vị …) 3.2 Thuật giải tối ưu hoá câuhỏi trongKhoa HTTT - Đại học CNTT 133.1 Các kỹ thuật tối ... QQQQQQdkdkdkdk=1221QQQQ×=×321321)()( QQQQQQ××=××Khoa HTTT - Đại học CNTT1Bài 8: Tối ưu hóa câu hỏi Khoa HTTT - Đại học CNTT 93.1 Các kỹ thuật tối ưu (1)1. Dãy các phép chọn2. Dãy các ... Đánh giá trước khi thực hiên tính toánKhoa HTTT - Đại học CNTT 2Nội dung1. Giới thiệu2. Các nguyên tắc tổng quát để tối ưu hóa câu hỏi 2.1 Biểu thức tương đương2.1.1 Định nghĩa2.1.2 Tính...
... rời khỏi thể nguyên sinh sống hoặc hoàn toàn bị loại trừ khỏi cơ thể thực vật. Cấu trúc liên quan đến sự bài tiết thường hết sức khác nhau về mức độ chuyên hóavà vị trí sắp xếp trong cơ thể ... phát sinh và mô phân sinh cơ bản. Sau này lớp sinh bìsẽ hình thành mô bì, tầng trước phát sinh hoạt động tạo thành mô dẫn vàmô phân sinh cơ bản sẽ tạo nên mô mềm cơ bản. Mô phân sinh ngọn ... bằngquan điểm nguồn gốc độc lập của các phần khác nhau của cơ thể thực vật.Thuyết phát sinh mô do Hanstein (1868,1870) phát triển trên cơ sở cácnghiên cứu sâu sắc về ngọn chồi, phôi của cây Hạt...
... kê số lượng câuhỏi 8 2.2 Phân loại câuhỏi 9 3. Những ưu điểm và hạn chế của hệ thống câuhỏi (Phần thơ hiện đại) 13 3.1 Ưu điểm 14 3.1.1 Số lượng câuhỏi 14 3.1.2 Câuhỏi sáng tạo ... 3.1.3 Câuhỏi mang tính hệ thống 17 3.1.4 Câuhỏicó tính then chốt 19 3.1.5 Câuhỏi vừa sức 21 3.1.6 Câuhỏi khó 21 3.2 Nhược điểm 22 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái ... điểm, tính chất riêng của câu hỏi, chúng tôi tạm phân ra các dạng nhỏ của câuhỏi sáng tạo như sau: 3.1.2.1 Câuhỏicó tính nêu vấn đề: Đây là loại câuhỏi nhằm hướng dẫn học sinh xâu chuỗi các...
... vọngMỗi chương gồm có 2 nội dung: Câuhỏi và bài tập trắc nghiệm, bên cạnh những câu hỏi và bài tập cơ bản có một số câuhỏi và bài tập vận dụng nâng cao hơn giúp học sinh có điều kiện tự ôn luyện ... luật di truyền- Chương 2: Biến dị- Chương 3: Ứng dụng di truyền học vào chọn giống- Chương 4: Di truyền học ngườiPhần II. Thuyết tiến hoá- Chương 5: Sự phát sinh sự sống- Chương 6: Sự phát ... sinh vật- Chương 7: Nguyên nhân và cơ chế tiến hoá- Chương 8: Sự phát sinh loài người.Phần III. Sinh thái học Phần IV. Tế bào học Phần V. Sinh học hiện đại – Đặc điểm và triển vọngMỗi chương...
... khoa học, các loại câuhỏicó thể sử dụng trong tiết đọc- hiểu văn bản là: Câuhỏi phát hiện, câuhỏi tởng tợng, câuhỏi nêu vấn đề, câuhỏi cảm xúc và câuhỏi quan điểm. Mỗi loại câuhỏi là ... / Các cơ sở của đề tài1/ Cơ sở lí luậnCác nhà giáo học pháp quan niệm : Hệ thống câuhỏi không đơn thuần là một loại câu hỏi đợc hỏi nhiều lần mà hệ thống câuhỏi gồm nhiều loại câuhỏi đợc ... thống câuhỏi cho giờ dạy đọc-hiểu văn bản- Nắm chắc trình độ học sinh để xây dựng hệ thống câuhỏi phù hợp.- Đặc biệt về hệ thống câu hỏi, theo tôi, giáo viên cần nắm chắc là hệ thống câu hỏi...
... thông qua một chương trình tính toán được viết dưới Fortran 90. (a) (b) Tuyển tập công trình khoa học Hội nghị Cơhọc toàn quốc Kỷ niệm 30 năm Viện Cơhọc và 30 năm Tạp chí Cơhọc Hà Nội, ... khiển tự động”, NXB KH&KT. 12 Tuyển tập công trình Hội nghị Cơhọc toàn quốc Kỷ niệm 30 năm Viện Cơhọc và 30 năm Tạp chí Cơhọc Hà Nội, ngày 8 ÷ 9/4/2009 Xác định cường độ mòn vật liệu ... năng lượng dao động. 2.2. Xây dựng sơ đồ động lực học Để chuyển từ sơ đồ cơhọc sang sơ đồ động lực học người ta quy các thông số của sơ đồ cơ học về một hoặc vài trục và thể hiện hệ thống đó...
... thứ 2 của các cặp câu sau phải niêm với nhau: Câu 1- câu 8; Câu 2 – Câu 3; Câu 4 – Câu 5; Câu 6 – Câu 7. Từng cặp này phải giống nhau về Bằng Trắc. + Đối: Các cặp câu 3 và 4, câu 5 và 6 phải ... điểm)17 Chương II- HỆ THỐNG CÂUHỎI - ĐÁP ÁN HỌC PHẦN Học phần LÝ LUẬN VĂN HỌC I (2đvht) Chương I – VĂN HỌC LÀ HÌNH THÁI Ý THỨC THẨM MỸ Câu1 : ( 5 điểm) 1.a- Phân tích bản chất xã hội của văn học. ... trong đời sống văn học hiện nay (2,5 điểm)26TRƯỜNG CĐSP DAKLAK******ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌCNGÂN HÀNG CÂUHỎI ĐỀ THIHỌC PHẦN LÝ LUẬN VĂN HỌC I & II(5 Đơn vị học trình) Ng ườ i...
... cảm.Đáp ánA Câu 2Một động cơ điện gắn vào mạch điện xoay chiều. Khi động cơ họat động ổn định, ngời ta đo đợc cờng độ dòng điện qua động cơ và hiệu điện thế ở hai đầu động cơ là I và U. ... ánB Câu 11Điều nào sau đây là sai khi nói về động cơ điện xoay chiều ba pha?A)Có cấu tạo đơn giản, dễ dàng đổi chiều quay.B)Động cơ điện xoay chiều ba pha có công suất lớn.C)Động cơ điện ... RôtoC)Hai câu A và B đều saiD)Hai câu A và B đều đúng . Đáp ánB Câu 50Máy phát điện xoay chiều một pha:A)Phần ứng là Rôto, phần cảm là StatoB)Phần ứng là Stato , phần cảm là RôtoC)Hai câu...
... B Câu 25Sóng điện từ và sóng cơhọccó cùng tính chất nào sau đây? A) Truyền đợc trong chân không.B)Vận tốc truyền sóng bằng 3.108 m/s C) Mang năng lợng.D) B và C đúng Câu 1Chọn câu ... chiều có chu kì lớnD) Dòng điện xoay chiều có tần số lớn không đổi.Đáp án A Câu 21Chọn câu đúng trong các câu sau: A) Sóng ngắn có năng lợng nhỏ hơn sóng trungB)Sóng có bớc sóng càng ... B Câu 33Tìm biểu thức tính điện dung C của tụ điện trong mạch dao động để thu sóng có tần số f :A) C = 2 41fLB)C = 2.241fLC) C = 221LfD) C = Lf.42Đáp án BCâu...