... Z8>,8[8"#:\#&#,llNG%&WPTTQWPWP54CHƯƠNG 2THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ CÁNBỘQUẢNLÝ VÀ CÔNG TÁCPHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁNBỘQUẢNLÝ CÁC TRƯỜNGTIỂU HỌC HUYỆN HẠ HOÀ TỈNH PHÚ THỌ2.1 Khái quát điều kiện ... /)%\)("#:\F"##jB"#51.2.6 Quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường. 1.2.6.1. Khái niệm Quảnlý giáo dục:7"#:\ & ]8$$8./56j"#:\7./j8"##jo#j(("#:\o ... tO8–UT‘5kMXde$2 <"#:\<TVL WU8–t•‘52.3.4 Chất lượng đội ngũ cánbộquảnlý các trường tiểu học huyệnHạ Hoà.1(8[MXde%*KB:>#4o#B:>•...
... cộng cánbộquảnlý là nam là: 18/29, chiếm tỷ lệ 62%; cánbộquảnlý là nữ là 11/29, chiếm tỷ lệ 38%. Hiện nay vẫn còn 6 trƣờng chƣa có cánbộquản lý nữ và hai trƣờng chƣa có cánbộquảnlý ... Tuy nhiên sự sắp xếp cánbộ quản lý tại các trƣờng chƣa cân đối về giới tính ví dụ nhƣ: Hiện nay có 6/14 trƣờng chƣa có cánbộquảnlý là nữ, 2 trƣờng chƣa có cánbộquảnlý là nam, nguyên nhân ... Cánbộquảnlý các trƣờng gồm 29 ngƣời trong đó 100% là Đảng viên, đều có trình độ chuẩn trở lên trong đó có 17 cánbộquảnlý đạt trình độ trên chuẩn (trình độ đại học), 12 cánbộquản lý...
... Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 17 1.2.4. Cánbộquảnlý và đội ngũ cánbộquảnlý 1.2.4.1. Cánbộquảnlý Theo Từ điển Tiếng Việt, cánbộquảnlý là: "Người làm công tác có chức vụ ... học quảnlý đưa ra khái niệm: " Cánbộquảnlý là các cá nhân thực hiện những chức năng và nhiệm vụ quảnlý nhất định của bộ máy quản lý& quot;. Mỗi cánbộquảnlý nhận trách nhiệm trong bộ ... luân chuyển, bổ nhiệm lại cánbộquản lý các trường tiểu học huyện Bảo Lâm 59 2.4.1. Luân chuyển cánbộquảnlýtrường tiểu học 59 2.4.2. Bổ nhiệm lại cánbộquảnlýtrường tiểu học 64 2.4.3....
... 1.2.2. Quảnlý 11 1.2.3. Mối quan hệ giữa tổ chức và quảnlý 14 1.2.4. Cánbộquảnlý và đội ngũ cánbộquảnlý 17 1.2.5. Chất lượng đội ngũ cánbộquảnlý 20 1.2.6. Luân chuyển cánbộquảnlý ... nhiệm, bổ nhiệm lại cánbộquảnlý 24 1.3. Trường tiểu học và cánbộquảnlýtrường tiểu học 26 1.3.1. Trường tiểu học trong hệ thống giáo dục quốc dân 26 1.3.2. Cánbộquảnlýtrường tiểu học ... niệm: " Cánbộquảnlý là các cá nhân thực hiện những chức năng và nhiệm vụ quảnlý nhất định của bộ máy quản lý& quot;. Mỗi cánbộquảnlý nhận trách nhiệm trong bộ máy quảnlý bằng một...
... sau:Chương 1: Cơ sở lý luận của vấn đề phát triển đội ngũ cánbộquảnlý các trường Tiểu học. Chương 2: Thực trạng đội ngũ cánbộquảnlý và công tác phát triển đội ngũ cánbộquảnlý các trường Tiểu ... sauSơ đồ 1.1: Sơ đồ về quản lý 11Chủ thể quản lý Cơ chế quản lý Đối tượng quản lý Mục tiêu quản lý hoạch của chủ thể quảnlý nhằm thực hiện chức năng, nhiệm vụ của nhà trường mà trọng tâm là ... niên quảnlý dưới 5 năm là: 8 cánbộ = 12%.Số CBQL có thâm niên quảnlý 5 – 15 năm là 34 cánbộ = 51%.Số CBQL có thâm niên quảnlý trên 16 năm là 25 cánbộ = 37%.2.3.4 Chất lượng đội ngũ cán bộ...
... mục đích đã đề ra. Sự tác động của quảnlý phải bằng cách nào đó để người bị quảnlý luôn luôn hồ hởi, 12 Như vậy, quảnlý nhà trường thực chất là quảnlý hoạt động dạy-học, đó là hoạt động ... nguyên tắc, chức năng, nhiệm vụ của công tác quảnlýtrường học. -Nắm vững lý luận quảnlý và nghiệp vụ quảnlýtrường học theo chương trình của Bộ qui định. -Có tinh thần và thái độ tích ... gia, HàNội 2004. Tr.106 ) 1.1.2.Chức năng quảnlý Chức năng quảnlý là một thể thống nhất các hoạt động tất yếu của chủ thể quản lý nảy sinh từ sự phân công, chuyên môn hoá trong hoạt động quản...
... Chu trình quảnlý 1.1.3 Mục tiêu quảnlý Mục tiêu quảnlý thể hiện ý chí của nh quảnlý đồng thời phải phù hợp với sự vận động v phát triển của các yếu tố có liênquan đến quản lý, đó l: ... trong quảnlý giáo dục Kiểm tra, đánh giá trong quảnlý giáo dục l chức năng quan trọng của quản lý giáo dục. Chức năng ny xuyên suốt quá trình quảnlý v l chức năng của mọi cấp quản lý. ... 2: Thực trạng quảnlý việc xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên v cánbộquảnlý trờng trung học phổ thông tỉnh quảng Nam 2.1 Tổng quan về tỉnh Quảng Nam 2.1.1 Vị trí địa lý v điều kiện...
... vụ quản lý, 04/68 (5.88%) đã học lớp Quảnlý hành chính Nhà nước bậc chuyên viên. Với yêu cầu đổi mới công tác quảnlýtrường THPT hiện nay, CBQL trường THPT phải có các tri thức quảnlý ... trường THPT. 7. Nắm vững lý luận quảnlý và nghiệp vụ quảnlýtrường học theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Nhóm kỹ năng xây dựng môi trường cộng tác trong nhà trường có 6 kỹ năng: 1. ... thức về khoa học quản l ý, đặc biệt phải được rèn luyện những kỹ năng quản lý, các phẩm chất của người quảnlý tạo thành năng lực quản lý, giúp CBQL hoàn thành có kết quả, hoàn thành tốt nhiệm...
... chính trị, chuyên môn và nghiệp vụ quảnlý trường học, được hưởng các quyền lợi khác theo qui định. 1.3.Đặc trưng cánbộquảnlýtrường THPT. Cán bộquảnlý trong phạm vi luận văn này là Hiệu ... hiểu được công tác quảnlý giáo dục ở nhiều góc độ khác nhau: • Quảnlý giáo dục thực chất là quảnlý nhà nước về giáo dục, đó là sự sử dụng công quyền trong việc quảnlý các hoạt động thuộc ... trường học phải biết rõ mình quảnlý hoạt động dạy-học ở cấp độ nào, từ đó đề ra biện pháp quảnlý hữu hiệu. 1.1.6.Phương pháp quảnlý Để tổ chức thực hiện các mục tiêu, chức năng quản lý...
... Chức năng quảnlý Chức năng quảnlý l hình thức tồn tại của các tác động quản lý. Chức năng quản lý l hình thái biểu hiện sự tác động có mục đích của chủ thể quảnlý đến đối tợng quảnlý nhằm ... thể quản lý) , nhằm thực hiện những mục tiêu dự kiến [17]. - Quảnlý l tác động liên tục, có tổ chức, có định hớng của chủ thể (ngời quản lý, tổ chức quản lý) tới khách thể (đối tợng quản lý) ... Chu trình quảnlý 1.1.3 Mục tiêu quảnlý Mục tiêu quảnlý thể hiện ý chí của nh quảnlý đồng thời phải phù hợp với sự vận động v phát triển của các yếu tố có liênquan đến quản lý, đó l:...
... học tập của học sinh,… - Quảnlý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; - Quảnlý thông tin trong nhà trường; - Quảnlý kiểm tra nộibộ trong nhà trường; - Quảnlý tập thể sư phạm bao gồm: ... quan hệ trong nhà trường; - Quảnlý hành chính; - Quảnlý cơ sở vật chất; - Quảnlý tài chính; - Quảnlý công tác huy động cộng đồng tham gia xây dựng và phát triển nhà trường. 1.3. Vị ... 30/3/2004 của Bộ Giáo dục và Đào tạo với các nội dung sau: - Xây dựng kế hoạch năm học; - Quảnlýcán bộ, giáo viên, nhân viên; - Quảnlý hành chính, tài chính, tài sản của nhà trường; - Thực...
... mọi cánbộ quản lý giáo dục.Tạo điều kiện thuận lợi nhất cho cánbộquảnlý trong việc tra cứu thông tin của trường học mình quản lý. Phần mềm có thể ứng dụng rộng rãi trong việc quảnlý hồ ... việc quảnlýtrường học, xây dựng hồ sơ, tài liệu của nhà trường nghĩa là để máy tính làm những phần việc của cánbộquản lý. Máy tính không hề thủ tiêu vai trò của người cánbộquản lý, mà ... việc quảnlý nhà trường. 2,2. Phạm vi sử dụng:Phần mềm được sử dụng để quảnlý toàn bộ hồ sơ tài liệu của nhà trường. 4Trần Đăng Tá- Hiệu phó trường tiểu học Cẩm Lĩnhgiúp cho tôi quảnlý hồ...
... hoạt động quản lý. Chủ thể quảnlý của trờng tiểu học chính là bộ máy quảnlý giáo dục trờng học ( Hiệu trởng, Phó Hiệu trởng).- Quảnlý ở trờng tiểu học chủ yếu quảnlý các mặt:+ Quảnlý quá ... dục - đào tạo.+ Quảnlý trờng sở - CSVC - thiết bị.+ Quảnlý hành chính, tài chính.+ Quảnlý nhân sự.+ Quảnlý môi trờng.Trong các trờng tiểu học hiện nay cơ cấu bộ máy quảnlý và các mối quan ... dựng và phát triển đội ngũ cánbộquảnlýnói chung và đội ngũ cánbộquảnlý trờng tiểu học nói riêng. - Khảo sát, phân tích, đánh giá về thực trạng đội ngũ cánbộquảnlý các tr-ờng tiểu học,...
... toàn dân, trong đó nhà giáo và cánbộquảnlý giáo dục là lực lượngnòngcốt, có vai trò quan trọngp!NYH$,0hoTăng cường xâydựng đội ngũnhà giáo và cánbộquảnlý giáo dục một cách ... Mỹ),o`+)1b15?*2+0+[:1(+6,5kJ$C[x,p!N62++H^2D+)1bGv^C/D+)1b10C6F?@:G+*uD+)1b1CCG)_eM2G#JM)3&`+[_)H^h Quảnlý là sự tác động có tổ chức, có hướng đích của chủthể quảnlý tới đối tượng quảnlý nhằm đạt được mục tiêu đề ra”!†nnGUn‡`+)1b1(9C6\G6H@@4D+)1b4D+)1b€\k1\0C05F%+&!`+)1b1(9CG2+4GY+GAtD+/*$C0C@:k05F?2!`+)1bO1CD+/C6F?[k1\[GD+>0G\GY04490CD+)1b!"H^%G+Ag0+2+9A,+++h`+)1b1+C?,C0@JD+/GJ0C*$C1:!aCD+)1b12+D+J41*$C1:8074!M0CD+)1b5C\C6*$CM0CD+)1b4[D+C7' ... hội"+6UK!|U|C/GAB([qU!WQq:GUQABCvG6ABCSU|!nžGABC;UW!KžGABCen|!QžGABC<nm!|žGABCM/L!QžGO101ABC•UqVnK*$1š™*•>˜%˜™>•œš˜ABœ™OB™7GEš(™+›BABš%š+™>!|qž˜("+˜E(E›1šEšAB˜%›+(™•nnGKžJ(1š˜vš•6J(ššššE™Eš7›˜š+˜B(™G%š+vE›Eš1š˜(%šš1š1˜œ™+›œš!">D+GA(91$0GY0@,7@G?D+2,7(9D+BG-+@vNE/GA9$1:([',G-@BAB7F5QUI)7cAF1B%`a;<7)>f(9A'7+G60()7c57u7077c!`a;<6+D+)1b:6%7)]b(9&41C(70(1C*$C!`a;<Oi%+-+2?AG?[,G?1%FG?f?74!"`a;<G0CD+)1b?D+)1b(97+%*v+GB'71t+G4:+G00C`a;<[,!;AF1(97@D+-]G`a;<7)D+D+4@D+-]!<970D+)1bG:10`a;<hT Quảnlý hệ thống giáo dụch`a;<5Ag.-^G70D+[G%H1$\H7E!- Quảnlý nhà trườngh`a;<.-G70CEHGCE(.AF!`+)1b:1[C6F?G6057D+1+'@@4D+)1bRN,7`a;<Xk1:'vD+1+'AF40F%+AF&f:y74@,!")S[7H^hoSOiCH^YG]4+D+)1b:1C[*$C(70+%G[OiC6bG60?@@4D+)1b,)&@:([:Gk))(9'[+2&*$CG\(70@D+/A0JAF11%p:1C4*$CYGCED+AF+%9>AF0@G@CU|"1+CxfKTL+\17>nlUl0|qGKž>nlGKž(>nllm!N,15AF-h>JnlUlTnlUU6WW!nžx0%+-+74.1%G>Q!ULž(>JnllLTnllm!"\([N_`aG%GB%hKWl!"1%0+c.1%1Ullž!Cơ...