... phạm giáoviêntiểuhọc khả trình độ kiến thức kỹ sư phạm giáoviêntiểuhọc 1.1.3 Chuẩn nghề nghiệp giáoviêntiểuhọc Chuẩn nghề nghiệp giáoviên sử dụng số nước để xác định chất lượnggiáoviên ... thông giáo dục từ xa; Bồi dưỡng từ xa 1.2.2 Những sở lý luận bồi dưỡng NLSP giáoviêntiểuhọc 1.2.2.1 Vị trí Giáo dục tiểuhọcGiáoviêntiểuhọc a Vị trí Giáo dục tiểuhọc Trong hệ thống giáo ... bậc học, cấp học điều có vị trí vai trò định có tính liên thông bậc học làm sở, tiền đề tảng cho bậc học có bậc giáo dục tiểuhọc Điều Luật giáo dục 2005, quy định: Giáo dục tiểuhọc bậc học...
... dục sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục nghề nghiệp Như vậy, giáoviêntiểuhọc người thực nhiệm vụ giảng dạy giáo dục học sinh trường tiểuhọcGiáoviêntiểuhọc vừa giáoviên chủ ... tắt Giáo dục đào tạo Giáo dục GiáoviênHọc sinh GiáoviêntiểuhọcGiáoviên chủ nhiệm Công tác chủ nhiệm lớp Điểm trung bình Trung ương Kinh tế xã hội Nhà xuất Xã hội chủ nghĩa Học sinh tiểuhọc ... nhiệm lớp chogiáoviênTiểuhọc Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp chogiáoviênTiểu học, nhằm thực mục tiêugiáo dục toàn diện HS tiểuhọc Khách...
... chuyên đề tất môn học năm học ý đến nội dung chuyên đề có thực cấp bách, cần thết để tháo gỡ vướng mắc nhu cầu chuyên môn giáoviên hạy không Điều gây “bội thực” chogiáoviênhọc sinh mà làm lãng ... tồn vướng mắc giáoviên cần tháo gỡ (Căn vào tồn trình thao giảng, dự giờ, thực tế đội ngũ, khó khăn trình tổ chức hoạt động dạy học ) Từ khó khăn giáoviên nêu lên, tổ chức chogiáoviên vào thảo ... đầu năm học nên hầu hết chuyên đề giáoviên đầu tư dẫn đến nội dung chuyên đề súc tích - Nhờ xác định mục đích chuyên đề nên giải pháp đề giải số vướng mắc giáoviên trình dạy họcGiáoviên tiếp...
... giúp giáoviên phát triển lực dạy họcgiáo dục học sinh ii Mục tiêu bồi dƣỡng kĩ chăm sóc tâm lý học sinh chogiáoviêntiểuhọc Hoạt động bồi dưỡng kĩ chăm sóc tâm lý học sinh chogiáoviêntiểu ... người giáoviên trường tiểu học, làm cho họ dạy học, giáo dục học sinh tốt hơn, cho phép giáoviên sử dụng tốt khả năng, tiềm vốn có hoạt động hiểu học sinh, chăm sóc tinh thần chohọc sinh cách ... tâm lý học sinh chogiáoviêntiểuhọc thực chất là việc tổ chức hội chogiáoviêntiểuhọchọc tập kiến thức kỹ chăm sóc tâm lý học sinh tảng kỹ hình thành mức định, nhằm giúp thân giáoviên tăng...
... trạng giáo dục tiểuhọc đội ngũ giáoviêntiểuhọc thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh 37 2.3.1 Thực trạng giáo dục tiểuhọc 37 2.3.2 Thực trạng đội ngũ giáoviêntiểuhọc thành ... pháp giáo dục tiểuhọc b Hình thức tổ chức giáo dục tiểuhọc Hình thức tổ chức giáo dục tiểuhọc bao gồm hình thức tổ chức dạy học hoạt động giáo dục lớp, nhà trƣờng Các hình thức giáo dục tiểuhọc ... tiết học 1.3 Những yêu cầu việc thiết kế giảng giáoviêntiểuhọc 1.3.1 Một số quy định chung giáo dục tiểuhọc Để việc TKBG có hiệu quả, phù hợp với đối tƣợng học sinh tiểu học, ngƣời giáo viên...
... bồi dƣỡng NVSP chogiáoviênTiểuhọc Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 27 1.3.2.4 Những yêu cầu giáoviênTiểuhọc Ngƣời giáoviênTiểuhọc phải thực theo ... cầu "đổi giáo dục" nhu cầu thiết xã hội 1.3.2 Vai trò, chức năng, nhiệm vụ yêu cầu giáoviênTiểuhọc nghiệp đổi giáo dục 1.3.2.1 Vai trò người giáoviênTiểuhọc Ngƣời giáoviênTiểuhọc có vai ... vụ dạy học: Dạy họcTiểuhọc có vai trò quan trọng không học sinh Tiểuhọc lần đƣợc tiếp xúc với hoạt động học tập đích thực mà dạy họcTiểuhọc đặt móng cho toàn phát triển nhân cách sau học sinh,...
... toán chohọc sinh lớp Giáoviên linh hoạt dạy họcGiáoviên giới thiệu hai phần mềm chohọc sinh biết phân biệt khác chúng Các luyện tự học dành chohọc sinh nên làm theo phần mềm Cùng học toán, ... số Ôn tập học kì I Ôn tập học kì II d) Bài học dự kiến đợc giáoviên dạy lớp (phần lí thuyết) hai tiết Dự kiến chơng trình dạy nh sau: - Tiết 1: Giáoviên hớng dẫn chung chohọc sinh cách khởi ... tiết thực hành học (bốn tiết) nên đợc xếp xen kẽ với học khác để học sinh cảm giác dài đơn điệu Trong tiết thực hành, giáoviên nên ghép học sinh vào nhóm để em thi đua điểm số Giáoviên xác định...
... cần thiết họcTiểuhọc Kế hoạch học : a) Kế hoạch học sách giáoviên thiết kế công phu giáoviên cần bám sát sách giáoviên để lập kế hoạch học b) Trong trình lên lớp bắt buộc giáoviên phải ... trưởng, tổ chuyên môn để yêu cầu giáoviên chấm nghiêm túc c) Lấy ý kiến học sinh giáoviên này, giáoviên thường xuyên cho điểm sai đề nghò kỷ luật d) Đó quyền giáo viên, người khác không nên tham ... thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học lên Trung học sở d) Cả ý 16 Một giáoviên trường anh (chò) học sinh phản ánh có thói quen “Nhớ mặt đặt tên” cho điểm, em khá, em yếu yếu Là giáoviên tổ chuyên...
... động Đối với số giáoviên tổ chức học sinh hoạt động vẽ theo tổ, theo nhóm em thể lực cá nhân Trong dạy họcgiáoviênviên tập trung vào hớng dẫn hoạt động học sinh Trong giáoviên ngời đạo, tổ ... cực học sinh, khả t sáng tạo học sinh Dựa sở lý luận khoa họcgiáo dục sở thực tiễn đợc đề cập thực trạng giảng dạy môn mỹ thuật trờng tiểuhọc đợc đề cập đề tài Là giáoviên mỹ thuật trờng tiểu ... khả lực Tuỳ theo nội dung bài, giáoviên điều chỉnh thời gian hớng dẫn thực hành học sinh cho phù hợp, không thc máy móc cho tất Giáoviên phải ý mục đích giáo dục học sinh hiểu biết đẹp cảm nhận...
... KNGTSP cho GVTH Trong hệ thống giáo dục, giáo dục tiểuhọc có vị trí đặc biệt quan trọng việc đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Điều II Luật Phổ cập giáo dục nêu: Giáo dục tiểuhọc ... khoa học - nhiệt tâm giúp đỡ, trực tiếp hướng dẫn trình thực luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn: Quí Thầy, Cô khoa Giáo dục Tiểu học, trường đại học Vinh; Thầy, Cô lãnh đạo Phòng Giáo dục Tiểuhọc ... KNGTSP cho GV tiểuhọc 3.2 Đối tượng nghiên cứu Các giải pháp bồi dưỡng KNGTSP cho GV tiểuhọc địa bàn TP Hồ Chí Minh 4 Giả thuyết khoa học đề tài Nếu đề xuất áp dụng giải pháp có sở khoa học, ...
... trường tiểuhọc thiếu giáoviên chuyên biệt (ngoại ngữ, tin học, nhạc họa…), có trình độ chuyên môn nghiệp vụ giáoviên hạn chế ảnh hưởng không nhỏ đến kế hoạch bồi dưỡng giáoviên chất lượnggiáo ... trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành kèm theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáoviêntiểuhọc Bộ Giáo dục Đào tạo, Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáoviêntiểuhọc ... đáp ứng đòi hỏi trước mắt vừa chuẩn bị cho tương lai sau trở thành thách thức không nhỏ đặt cho thân giáoviên nhà quản lý giáo dục Việc thiếu đội ngũ giáoviên cốt cán, giàu kinh nghiệm nguyên...
... văn tiểuhọc 1.3 Cơ sở thực tiễn việc thiết kế đề toán có lời văn giáoviêntiểuhọc nhà trường tiểuhọc hiên CHƢƠNG2: RÈN KĨ NĂNG THIẾT KẾ ĐỀ TOÁN CÓ LỜI VĂNCHO GIÁOVIÊNTIỂUHỌC ... toán có lời văn giáoviêntiểuhọc nhà trƣờng tiểuhọc Để nghiên cứu thực trạng việc thiết kế đề toán có văn giáoviêntiểuhọc nhà trường tiểuhọc nay, sâu vào tìm hiểu kĩ dạy học giải toán kĩ ... lớp lớp giáoviêntiểuhọc số nhà trường Tiểuhọc Thành phố Sơn La.Cụ thể sau: 1.3.1.Kĩ dạy học giải toán có lời văn giáoviêntiểuhọc Qua thực tế dự nhận thấy, để rèn kĩ giải toán chohọc sinh...