... 11 SKKN :Sử dụngđồdùng trực quan trong giảng dạy môn hoá học ý kiến xác nhận của hội đồng khoa học Chủ tịch hội đồng 25 SKKN :Sử dụngđồdùng trực quan trong giảng dạy môn hoá học nắp ... nghiệm: 20 SKKN :Sử dụngđồdùng trực quan trong giảng dạy môn hoá học -Về giáo viên cũng đà sửdụngđồdùngdạyhọc nhiệt tích cực hơn, hiệu quả hơn. Tuy vậy với trình độ có hạn của học sinh THCS ... nghiệm hóa học ở trờng THCS phần nào phản ánh đợc phơng pháp dạyhọc tích cực theo tinh thần đổi mới trong dạyhọc hiện nay.-Trong phơng pháp dạyhọc tích cực; Môn hoá học , sửdụngđồdùng trực...
... bài dạy của mình một cách khoa học. 2, Sử dụngđồ dùng :Việc chuẩn bị đồdùng dù rất chu đáo song nếu sửdụng không linh hoạt sẽ không phát huy hết tác dụng của đồ dùng. Để việc sửdụngđồdùng ... của đồdùngcáchsửdụng các bớc tiến hành thí nghiệm cũng nh phổ biến cho học sinh.a/ Sửdụngđồdùng có sẵn.Việc sửdụngđồdùng có sẵn, giáo viên chỉ cần nghiên cứu kỹ đặc tính sử dụng ... nhiên trong quá trình sửdụngđồdùngdạyhọcdo chất lợng đồdùng không cao, tuổi thọ đồdùng thấp, khó sửdụng nên nhiều thiết bị đà hỏng không sửdụng đợc hoặc có sử dụng thì hiệu quả không...
... tiến một số đồdùngdạyhọc còn thiếu tính u việt và tự làm mới một số đồdùngdạyhọc nh: tranh ảnh, bảng biểu, dụng cụ, mẫu vật .II. Sửdụng hợp lý, sáng tạo một số đồdùngdạy học đà có ... và học sinh phần lớn sử dụng kênh hình và kênh chữ trong sách giáo khoa và sửdụng những đồ dùng dạyhọc tự làm thủ công.II. Đánh giá về tình hình sửdụngđồdùngdạyhọc môn Toán và Tiếng ... nghiệm khai thác sửdụng TB_ĐDDH.Trong quá trìng giảng dạy vừa qua, bằng việc thực hiện sửdụng thiết bị và đồdùngdạyhọc đặc biệt là đồdùngdạyhọc tự làm trong giảng dạy chơng trình sách...
... chức nghiên cứu sửdụngđồdùngdạyhọc mới 176 Tổ chức cải tiến và tự làm đồdùng 177 Hớng dẫn học sinh sửdụngđồdùng của mình 218 Đề ra nguyên tắc sửdụngđồdùngdạyhọc 239 Tổ chức ... lợng sửdụngđồdùngdạy lớp 1,2,3 nói riêng và công tác sửdụngđồdùng dạy học ở trờng tiểu học nói chung.3, Phạm vi nghiên cứu và áp dụng - Đối tợng nghiên cứu: đồdùngdạyhọc và học tập ... tác sử dụng đồdùngdạy học 133 Nâng cao năng lực công tác của cán bộ thiết bị đồdùng và hiệu quả hoạt động mợn trả thiết bị, đồdùngdạy học 134 Bồi dỡng kỹ năng sửdụngđồdùngdạy học...
... dụng của đồdùngdạyhọc trong quá trình dạyhọc +Về việc hiểu cấu tạo đồdùngdạyhọc thuộc khối lớp mà mình phụ trách, về phạm vi sửdụng của mỗi đồdùngdạyhọc trong các tiết dạy .+Các ... thuật khi sửdụngđồdùngdạyhọc theo dụng ý s ư phạm của bài dạy ( thời điểm dùng, thứ tự thao tác trong khi dùng, dụng ý sư phạm trong khi dùng) .+Tự làm và cải tiến đồdùngdạy học. Trong ... Thiết bị dạyhọc là phương tiện, là điều kiện vật chất để đổi mới phương pháp dạyhọc ở tiểu học . 2 - Cơ sở thực tiễn: * Về đồdùngdạyhọc :Khi nói đến việc sửdụngđồdùng thiết bị dạy học, ...
... của đồdùngcáchsửdụng các bớc tiến hành thí nghiệm cũng nh phổ biến cho học sinh.a/ Sửdụngđồdùng có sẵn.Việc sửdụngđồdùng có sẵn, giáo viên chỉ cần nghiên cứu kỹ đặc tính sử dụng ... nhiên trong quá trình sửdụngđồdùngdạyhọcdo chất lợng đồdùng không cao, tuổi thọ đồdùng thấp, khó sửdụng nên nhiều thiết bị đà hỏng không sửdụng đợc hoặc có sử dụng thì hiệu quả không ... trò của đồdùng và sửdụngđồdùng của giáo viên khi dạy môn vật lý trong nhà trờng THCS hiện nay.-Chuẩn bị đồdùng của giáo viên, học sinh phải hết sức chu đáo.-Kĩ năng sửdụngđồdùng và...
... nước ta chỉ sửdụng một số loại đồdùng trực quan chủ yếu sau: Bản đồ, tranh ảnh, trực quan quy ước và sau đây là cáchsửdụng chúng.Bản đồ: Là loại bản đồ treo tường được sửdụng nhiều nhất ... của đồdùng trực quan trong quá trình dạyhọc lịch sử 10 1.2 Vị trí và ý nghĩa của việc sửdụngđồdùng trực quan 101.2.1Vị trí 101.2.2 Ý nghĩa của đồ dùng trực quan 11 1.3 Các loại đồ ... VIỆC THIẾT KẾ VÀ SỬDỤNGĐỒDÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở CHƯƠNG III, PHẦN I SGK LỊCH SỬ 10( CƠ BẢN) TRƯỜNG THPT 9 1.1 Phương pháp trực quan trong dạyhọc lịch sử 91.1.1 Khái niệm...
... ;/!Q0>%6E4;62Bh#"4T#R6A,40L6DM!AE4E4<2@2"#"4DM#R6#G!#01.3. Vai trò của sơ đồ hóa trong dạyhọc Sinh học a&J46!@ ... AFWE4,$!T%-'DAFW0aP/262/!Qbc2dU2/262hDO/!Q!"G<A!&2Z2'D4&6E46:6,$454?;<A!&54?;E4,'"A!&?2E4,A4!4"46A!&01.2. Ý nghĩa sơ đồ trong dạy học aL:c2884@6E46A8"DM!A#R/!Q'E40>-'$/!Q4$4,!'54?\'26";6<@8!$W0aSA4$c2%4$3#<GYDM!A5 ... thẳnga•A/!Q,DK!"DM!A$J"-4,N$E4G,:6"2N-:54?*/0]•UX6DM$6k_`k_ivk_E4FGjKDN@AWAMlmn2.1. Sơ đồđầy đủ (có thể nhánh, vòng, thẳng) từ đó giáo viên giảng giải củng cố kiếnthức cho học sinh2.2. Sơ đồ dưới dạng bảng biểu so sánha4V6!:N4*!"6:...
... nghiên cứu để làm, sửdụngđồ dùng dạyhọc và trị chơi học tập phù hợp với từng nội dung của bài dạy để tiết học đạthiệu quả.Vì vậy việc làm, sửdụngđồdùnghọc tốn và trị chơi học tập là u cầusố ... 9-2Đề tài: Sửdụngđồdùngdạyhọc và trị chơi trong mơn Tốn ở lớp 1”Qua ví dụ này, chúng ta thấy rằng sửdụngđồdùngdạyhọc phù hợp, linhhoạt trong q trình dạyhọc có tác dụng làm giảm ... tài: Sửdụngđồdùngdạyhọc và trị chơi trong mơn Tốn ở lớp 1”Đề tài :SỬ DỤNGĐỒDÙNGDẠYHỌC VÀ TRỊ CHƠITRONG MƠN TỐN Ở LỚP 1I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :Qua nghiên cứu về phương pháp dạy học...
... Nghệ thuật sửdụngđồdùngdạyhọc . Đồdùngdạyhọc có nhiều tích cực trong quá trình giảng dạy, song đà phát huyđợc tác dụng đến mức độ nào điều đó phụ thuộc vào nghệ thuật sửdụng của giáo ... Sáng kiến về sửdụngđồdùngdạyhọc phân môn tập đọc lớp 2Sáng Kiếnvề sửdụngđồdùngdạyhọc phân môn tập đọc lớp 2Họ và tên: Đỗ Thị Chóng.Chức vụ: Giáo viên dạy lớp 2I. Nhận ... bài cần sửdụngđồdùng và sửdụngđồdùng nào và tôi đà liệt kêtên các đồdùngđó cần phục vụ cho từng bài. Sau đó tôi liên hệ với đồng chí phụ tráchthiết bị của nhà trờng để cùng với đồng chí...
... 63 Một số kính lúpBài 33:Kính hiển vi 65 Kính hiển vi,tranh sơ đồ chiếu qua kínhBài 34:Kính thiên văn 66 Kính thiên văn,tranh sơ đồ chiếu qua kínhBài 35:Thực hành :xác định tiêu cự của thấu...
... của việc sửdụngđồdùng trực quan trong dạy- học lịch sử b. Thực tiễn của việc sửdụngđồdùng trực quan trong dạy -học ở trường THCS.c. Những biện pháp sư phạm để phát huy sửdụngđồdùng trực ... Phương pháp sửdụngđồdùng trực quan trong dạyhọc lịch sử B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀI. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận của việc sửdụngđồdùng trực quan trong dạyhọc lịch sử ở trường ... pháp sửdụngđồdùng trực quan trong dạyhọc lịch sử Người thực hiện: Lê Thị Hòa Đơn vị: Trường THCS Lê Hồng PhongTRANG 20 SKKN: Phương pháp sửdụngđồdùng trực quan trong dạyhọc lịch sử +...
... hành bài học Sửdụngđồdùngdạyhọc trong giảng dạy môn hoá học lớp 8I. đặt vấn đề:1. Cơ sở lý luận: Hoá học là môn khoa học tự nhiên nh ng các em chỉ học ở 2 năm cuốicủa cấp hỏctung học cơ ... ợng giờ dạy đợc nâng cao đòihỏi ngời giáo viên phải sửdụngđồdùngdạyhọc thờng xuyên. Khi tậnmắt quan sát hiện tợng vật lý , hiện tợng hoá học xảy ra các em sẽ tiếpthu kiến thức một cách chủ ... thínghiệm thực hành cho học sinh quan sát nhận xét sẽ ảnh h ởng chất lợngbài giảng. Để tăng cờng hoạt động phát huy tính tích cực của học sinhtrong các giờ học thì việc sửdụngđồdùng trực quan, thí...