... trình giáodục kỹ sống tổchứchoạtđộnggiáodụclênlớp cho học sinh THCS đồng thời phát triển điềukiệnđể thực giáodục kỹ sống cho học sinh thơng quahoạtđộnggiáodục ngồi lênlớpcóhiệu ... thức hoạtđộngđể thực chủ đề chương trình hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp - Thiết kế hình thức tổchứcđể thực hoạtđộng xác định chương trình hoạtđộnggiáodụclênlớp 3.3 Điềukiệnđể thực ... tiêu hoạtđộnggiáodụclênlớpviệc thiết kế chủ đềgiáodục kỹ sống việc thực nội dung, hoạtđộng thực theo chủ đềhoạtđộnggiáodụclênlớp .3.2 Nội dung cách thực biện pháp - Đổi hình thức hoạt...
... 2.1 Khái niệm 2.2 Vị trí hoạtđộnggiáodụclênlớp 2.3 Chứchoạtđộnggiáodụclênlớp 2.4 Tính chất hoạtđộnggiáodụclênlớp 2.5 Nguyên tắc hoạtđộnggiáodụclênlớp 3.Cơ sở thực tiễn Thạch ... công tác giáodục 2.4 Tính chất hoạtđộnggiáodụclênlớp 2.4.1 Bình diện hoạtđộng rộng Hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộng phong phú đa dạng Nó diễn nhà trờng với hoạt động: Hoạtđộng vệ sinh ... sinh toàn trờng hoạtđộnggiáodụclênlớp + Coi công tác xây dựng kế hoạch khả thi tổchứchoạtđộnggiáodụclênlớp + Đổi nâng cao chất lợng tổchứchoạtđộnggiáodụclênlớp kể nội dung...
... giáodục đào tạo Hoạtđộnggiáodụclênlớp quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớp trường THPT 2.1 Hoạtđộnggiáodụclênlớp Khoản 2, điều 26 Điều lệ trường THPT rõ:" HĐGDNGLL bao gồm hoạtđộng ... hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớpcóhiệu trường THPT Trần Quang Khải dung, chương trình điềukiện cụ thể trường để bố trí thời gian cho cóhiệu 2.2 Quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớp Quản lý hoạt ... tra việc chuẩn bị tổchứchoạtđộng này, bao gồm việc chuẩn bị giáo án giáo viên với việc xác định mục tiêu hoạt động, nội dung hoạtđộng cụ thể; việc chuẩn bị điềukiệnđểtổchứchoạtđộng Việc...
... chương trình điềukiện cụ thể trường để bố trí thời gian cho cóhiệu 2.2 Quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớp Quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớp bao gồm việc quản lý xây dựng kế hoạch, tổchức thực ... tra việc chuẩn bị tổchứchoạtđộng này, bao gồm việc chuẩn bị giáo án giáo viên với việc xác định mục tiêu hoạt động, nội dung hoạtđộng cụ thể; việc chuẩn bị điềukiệnđểtổchứchoạtđộngViệc ... tạo điềukiện đầy đủ nhất, tốt sử dụng cóhiệu CSVC, trang thiết bị dạy học có phục vụ cho trình giáodục đào tạo Hoạtđộnggiáodụclênlớp quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớp trường THPT 2.1 Hoạt...
... TỔCHỨCHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC Mục tiêu hoạtđộnggiáodụclênlớp trường tiểu học: - Hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộngtổchức ngồi học mơn học Hoạtđộnggiáo ... dẫn hoạtđộnggiáodụclênlớp bậc Tiểu học Lãnh đạo số trường chưa có biện pháp cụ thể, lực tổchứchoạtđộng ngồi số giáo viên hạn chế Khá nhiều giáo viên thường dành thời gian Hoạtđộnglênlớp ... chương trình giáodục ngồi lênlớp trường tiểu học Thực chương trình tổchứchoạt động: - Mỗi lớp cử 01 đ/c giáo viên trưởng khối Trước tổchứchoạtđộng trưởng khối tổchức họp GVCN khối để xây dựng...
... TỔCHỨCHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC Mục tiêu hoạtđộnggiáodụclênlớp trường tiểu học: - Hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộngtổchức ngồi học mơn học Hoạtđộnggiáo ... dẫn hoạtđộnggiáodụclênlớp bậc Tiểu học Lãnh đạo số trường chưa có biện pháp cụ thể, lực tổchứchoạtđộng ngồi số giáo viên hạn chế Khá nhiều giáo viên thường dành thời gian Hoạtđộnglênlớp ... chương trình giáodục ngồi lênlớp trường tiểu học Thực chương trình tổchứchoạt động: - Mỗi lớp cử 01 đ/c giáo viên trưởng khối Trước tổchứchoạtđộng trưởng khối tổchức họp GVCN khối để xây dựng...
... tạo điềukiệnđể em phát triển kĩ giải vấn đềViệctổchứchoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp chưa có chiều sâu, đặc biệt việc lồng ghép giáodục kĩ giải vấn đề thơng quahoạtđộnggiáodục ngồi lên ... tập giảng dạy hoạtđộng khác nhà trường Trong hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộngcó ý nghĩa quan trọng việc rèn luyện kĩ giải vấn đề cho học sinh Hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộng đa dạng, ... trọng hoạtđộnggiáodụclênlớp 20 1.4.2 Mục tiêu nguyên tắc tổchứchoạtđộnggiáodụclênlớp trường tiểu học 22 1.4.3 Nhiệm vụ nội dung hoạtđộnggiáodụclênlớp trường...
... DUNG VÀ HÌNH THỨC TỔCHỨCHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP Ở TIỂU HỌC Khái niệm hoạtđộnggiáodụclênlớpHoạtđộng GDNGLL hoạtđộnggiáodụctổchức theo chủ đềgiáodục tháng với thời ... https://vn.annkate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Như biết, hoạtđộnggiáodục bao gồm hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộnggiáodụclênlớp nhằm rèn luyện đạo đức, phát triển lực, bồi dưỡng khiếu, ... học Hoạtđộnggiáodụclênlớp tiến hành thông quaviệc dạy học môn học bắt buộc tự chọn chương trình giáodục phổ thơng cấp Tiểu học Bộ trưởng Bộ Giáodục Đào tạo ban hành Hoạtđộnggiáodục lên...
... hk maht u il T — hnàh n it c b cáC — nêiv c h áig hná c ht hnìH — VG tás máig c ht hcáC — nêiv c h tás máig c ht hcáC — u iht i t nêiv hnàht gn l S — ihc n ohk cáC + ihc c M + i ub 1/nêiv c h ... oeht n n óm b n uhc :êuq hc m óhN t T p d gn ort àhn i gn púig hcác ,gn m cúhc i l i ón hcác , èb n b , nâht i gn t t cúhc p iht màl hcác n b c ác n d gn h … t t yàgn írt gn art hc ác ,)…àg i hc ... h nauq i m p l t iht hcác t ib ,LLGNDG H uq u ih áig hná àv íl n uq ,c hc t hcác t ib nêiv c h púig eludoM yan n ih c h u it LLGNDG H c hc t hnìh hnìt v táuq iáhk nìhn hcác óc nêiv c h púig gn...
... chương trình giáodụclênlớp trường tiểu học Thực chương trình tổchứchoạt động: - Mỗi lớp cử 01 đ/c giáo viên trưởng khối Trước tổchứchoạtđộng trưởng khối tổchức họp GVCN khối để xây dựng ... số trường chưa có biện pháp cụ thể, lực tổchứchoạtđộng ngồi số giáo viên hạn chế Khá nhiều giáo viên thường dành thời gian Hoạtđộnglênlớpđể ôn kiến thức,kĩ , giải phần việc lĩnh vực dạy ... Đội Việc định hướng nội dung, hình thức hoạtđộnglênlớp số trường chưa có sáng tạo, lệ thuộc nhiều vào chi phối công văn 811/CV-SGD ngày 23/8/2004 v/v hướng dẫn hoạtđộnggiáodụclênlớp bậc...
... tính tích cực chủ động, sáng tạo HS, tạo điềukiện cho HS tự tổ chức, điều khiển TC TC phải thay đổi cách hợp lí để tránh nhàm chán Tổchức cho HS thảo luận để nhận ý nghĩa giáodục TC 10 HỘI THI ... dung sinh hoạt đầy đủ, có chất lượng, hình thức tổchức khác Bên cạnh cần xây dựng chương trình sinh hoạt cụ thể Bước 2: Tiến hành hoạtđộng câu lạc CLB hoạtđộngcó định kỳ, hoạtđộng diễn phải ... pháp khác đểhoạtđộng phong phú hơn, thu hút nhiều HS tham gia hơn, nhờ hiệugiáodục cao 20 CÂU LẠC BỘ - Mục tiêu Câu lạc hình thức tổchức HĐGDNGLL nhằm rèn luyện cho HS kĩ hoạtđộng như:...
... dung HĐ ND hoạtđộng ND hoạtđộng Tính chủ động, có kế hoạch Xác định trọng tâm HĐ Phần C: Gợi ý thực hoạtđộng cụ thể HoạtđộngHoạtđộngHoạtđộngHoạtđộng Làm (cách làm) Giúp giáo viên tham ... kế hoạtđộngTổchức thực 5/ Đánh giá kết giáodục chủ đề HĐ Các bước tổchức thực 1/ Nắm vững mục tiêuHĐGD hoạtđộng 2/ Xác định rõ nội dung hình thức hoạtđộng 3/ Phân công chuẩn bị cho hoạt ... dung hình thức hoạtđộng Nội dung Hình thức III Công tác chuẩn bị: Giáo viên Học sinh IV Tiến hành hoạtđộngHoạtđộngHoạtđộng 2, V Kết thúc hoạtđộngCác phương pháp tổchức HĐGD NGLL ...
... quan tâm đến việc nâng cao chất lợng giáodục toàn diện cho học sinh [19] Để thực trình giáo dục, mặt phải tổchứchoạtđộnggiáodụclớpcó chất lợng, mặt khác phải tổchức HGDNGLL để xây dựng ... bó chặt chẽ với hoạtđộnggiáodụclênlớp Đặc điểm thể chỗ: HĐGDNGLL hỗ trợ cho hoạtđộnggiáodụclên lớp, tăng cờng hiệuhoạtđộng lªn líp, vËn dơng kiÕn thøc cđa häc sinh lênlớp vào thực tiễn, ... hội Điều thể ở: lực lợng thành phần tham gia, mục đích hoạt động, phạm vi hoạtđộng kết hoạt động, - HĐGDNGLL coi giáo viên với t cách nhà giáodụccó vai trò tổ chức, lãnh đạo, điều khiển điều...
... a c oh hnim d ív cáC c iv màl uq t k b hnìrt móhn cáC p h hcíht írt v nêl oert c móhn a c c iv màl uq t K 0A y ig oàv uq t k ihg ,p t iàb a c ná pá gn d yâx ,n ul o ht móhn cáC oh hnim d ív ... t uht k cáC p l c c h y d páhp gn hp àl i hp a hc c h y d t uht k cáC c h y d hnìrt áuq n ihk u i àv n ih c ht m hn hn gn hnàh gn uh hnìt gnort hnis c h àv nêiv oáig a c gn hnàh c ht hcác ,cát ... n g n gn nên u ib táhp n ik ý cáC hnis c h a c gn s c uc t c ht gnort c uht neuq ã u ihn tí hc i v p h ùhp t ib c oãn gn t uht K t yuq i ig hcác u ihn , hgn yus hcác u ihn ar o t i hp oãn gn i...
... HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPHOẠTĐỘNG LAO ĐỘNGHOẠTĐỘNG CHÍNH TRỊ-XÃ HỘI-NHÂN ĐẠO HOẠTĐỘNG VH, VN, TDTT, VUI CHƠI, GIẢI TRÍ HOẠTĐỘNGNGOẠI KHÓA-CÂU LẠC BỘ HOẠTĐỘNG HƯỚNG NGHIỆP HOẠT ... tham gia để tăng hiệu hình thức hoạtđộng GVCN cần tạo điềukiện thuận lợi cho ban cán lớp tham gia tổchứchoạtđộng GDNGLL Tổchứchoạtđộng dạy học có chất lượng khó tổchứchoạtđộng GDNGLL ... thức lớp Vì q trình giáodục khơng thực quahoạtđộnggiáodụclớp mà quahoạtđộng GDNGLL Đây hoạtđộngcó vị trí then chốt q trình giáodục học sinh trường phổ thơng để nhà trường có kế hoạch điều...
... khả giáodục giá trị sắc văn hố dân tộc thơng quatổchứchoạtđộnggiáodụclênlớp 46 Bảng 2.6 Đánh giá GV, CBQLGD khả giáodục giá trị sắc văn hoá dân tộc quatổchứchoạtđộnggiáodụclên ... chứchoạtđộnggiáodục (Nxb Giáo dục, Hà Nội, 2002); Tổchứchoạtđộnggiáodục (Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1995) tác giả Hà Nhật Thăng Lê Tiến Hùng Đây nghiên cứu lý luận giáodục thực hành tổchức ... lựa chọn giáodục cho thiếu niên Con đƣờng đểgiáodục BSVHDT cho ngƣời học tổchứchoạtđộnggiáodục nhà trƣờng nhƣ hoạtđộng dạy học, hoạtđộng sinh hoạt tập thể Cùng với công tác giáodục hệ...
... công cụ 1.2.1 Hoạtđộnggiáo dục: Hoạtđộnggiáodụchoạtđộngcó người Hoạtđộngcó mục đích, có phương pháp, hình thức tổ chức, môi trường giáo dục, nhà giáo dục, người giáodục nhằm hình thành ... đẳng cộng đồng HĐGDNGLL hoạtđộnggiáodụctổchức học mơn học khóa, hoạtđộng nối tiếp hoạtđộnggiáodụclớp Nó có quan hệ chặt chẽ với hoạtđộng dạy học hoạtđộnggiáodục nhà trường, nhằm tạo ... 21, giáodục nào?” Phó Thủ tướng, Bộ trưởng Giáodục Đào tạo Nguyễn Thiện Nhân đưa thông điệp giáodục với lý do: Giáodụcđể hiểu, để biết, để làm người; Giáodụcđểcó nghề, đểcóviệc làm; Giáo...
... đề lại cần cótổchức Vì vấn đềtổchứchoạtđộng kĩ tổchứchoạtđộng nhiều nhà khoa học quan tâm nghiên cứu Theo L.I.Umanxki: “Kỹ tổchứchoạtđộng khả người tổchức làm việccóhiệu tình khác ... nghiệm hoạtđộngđểtổchứchoạtđộng đạt hiệu mong muốn, kể điềukiệnhoạtđộng bị thay đổi Đó có kỹ tổchứchoạtđộng Kết hợp với khái niệm HĐGDNGLL, quan niệm: “Kỹ tổchức HĐGDNGLL hành động ... Bất hoạtđộngcó yêu cầu, cách thức, điềukiệnđể tiến hành hoạtđộng Người có kỹ phải nhận thức điều kiện, cách thức hoạtđộng tiến hành hoạt động, chưa kể đến kết hoạtđộng cao hay thấp Vì việc...
... luyện kỹ tổchứchoạtđộnggiáodụclênlớp cho sinh viên Cao đẳng sư phạm”, Tạp chí Khoa học giáo dục, Số 89, tháng năm 2013 Nguyễn Thị Yến Thoa, “Kỹ tổchứchoạtđộnggiáodụclênlớp cho sinh ... đặt việcgiáodục nghề nghiệp trƣờng CĐSP - Đổi giáodục phổ thông Giáodục phổ thông đổi đồng từ xác định lại mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục, phương pháp giáodụcĐể thực cơng đổi giáo dục, ... hành động dựa vận dụng có kết tri thức kinh nghiệm có vào thực tiễn nhằm đạt mục tiêu đề ra” 1.2.2 Hoạtđộnggiáodụclênlớp HĐGDNGLL hoạtđộnggiáodục thực học khóa lớp, nhà trường đội ngũ giáo...