... trình giáo dục, dạy học trờng tiểuhọc Hai phận gắn bó, hỗ trợ với trình giáodục HĐGDNGLL hoạtđộng đợc tổchứchọc môn học HĐGDNGLL hoạtđộng nối tiếp thống hữu với hoạtđộnggiáodụchọclớp ... bó chặt chẽ với hoạtđộnggiáodụclênlớp Đặc điểm thể chỗ: HĐGDNGLL hỗ trợ cho hoạtđộnggiáodụclên lớp, tăng cờng hiệu hoạtđộnglên lớp, vận dụng kiến thức học sinh lênlớp vào thực tiễn, ... trò, hình thức tổ chức, biện pháp quản lý nhà trờng nhà trờng bậc khác nh: Giáodục mầm non, giáodụctiểu học, giáodục trung học sở, giáodục trung học phổ thông, giáodục đại học Đặc biệt quan...
... TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN (MÃ MODULE TIỂUHỌC 37) NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ TỔCHỨCHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPỞTRƯỜNGTIỂUHỌC Mục tiêuhoạtđộnggiáodụclênlớptrường ... độnggiáodụclênlớptrườngtiểu học: - Hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộngtổchứchọc môn họcHoạtđộnggiáodụclênlớp tiếp nối thống hữu với hoạtđộng dạy học, tạo điều kiện gắn lí thuyết ... xây dựng chương trình giáodụclênlớptrườngtiểuhọc Thực chương trình tổchứchoạt động: - Mỗi lớp cử 01 đ/c giáo viên trưởng khối Trước tổchứchoạtđộngtrưởng khối tổchức họp GVCN khối để...
... TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN (MÃ MODULE TIỂUHỌC 37) NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ TỔCHỨCHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPỞTRƯỜNGTIỂUHỌC Mục tiêuhoạtđộnggiáodụclênlớptrường ... độnggiáodụclênlớptrườngtiểu học: - Hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộngtổchứchọc môn họcHoạtđộnggiáodụclênlớp tiếp nối thống hữu với hoạtđộng dạy học, tạo điều kiện gắn lí thuyết ... xây dựng chương trình giáodụclênlớptrườngtiểuhọc Thực chương trình tổchứchoạt động: - Mỗi lớp cử 01 đ/c giáo viên trưởng khối Trước tổchứchoạtđộngtrưởng khối tổchức họp GVCN khối để...
... t hgn yus h n B — ụv mệih N ởs ơc c ọh gnu rt gnờưrt p ớl nêl ời g i àogn cụ d ối g gnộ đ tạoh aủ c òrt iav ,í rt ị v uểi h mìT :1 gnộđ tạoH ỞS ƠC CỌH GNURT GNỜƯRT Ở PỚL NÊL ỜIG IÀOGN CỤD ỐIG ... b ,n gn t oh n ih c ht ụv mệih N ởs ơc c ọh gnu rt gnờưrt p ớl nêl ời g iào gn c ụd ối g gnộđ tạoh aủc gnu d i ộn uểi h mìT :gnộđ tạoH ỞS ƠC CỌH GNURT GNỜƯRT Ở PỚL NÊL ỜIG IÀOGN CỤD ỐIG GNỘĐ ... h n b ,hnàh c ht gn t oh àl ụv mệih N ởs ơc c ọh gn urt gnờưrt pớl nêl ời g i àogn c ụd ốig gnộđ tạoh tộm ếk tếi hT :gnộđ tạoH ỞS ƠC CỌH GNURT GNỜƯRT Ở PỚL NÊL ỜIG IÀOGN CỤD ỐIG GNỘĐ TẠOH CỨHC...
... nói hoạtđộng Đội đường giáodục thiếu trình giáodục nhân cách cho trẻ, giúp em phát triển toàn diện Vì việctổchức sinh hoạtlênlớp vô quan trọng cần thiết Đề tài “Kinh nghiệm tổchứchoạtđộng ... giáodụclênlớptrườngtiểuhọc giúp: - Tìm nội dung, hình thức tổchứchoạtđộnglênlớp đạt hiệu cao nhất, đồng thời phù hợp với đặc điểm tình hình kinh tế xã hội địa phương - Thông qua việc ... sinh thân Tổ quốc III Kết cần đạt … IV Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Đây đề tài “Kinh nghiệm tổchứchoạtđộnggiáodụclênlớptrườngtiểuhọc nên tập trung nghiên cứu toàn thể học sinh trường...
... HĐGDNGLL NĂM HỌC 2007 - 2008 Chủ đề giáodục năm học Yêu cầu giáodục Về giáodục nhận thức Về giáodục tình cảm, thái độ Về giáodục kỹ năng, hành vi Nội dung lọai hình họatđộng tiến hành năm học Kế ... mù chữ , tổchứclớphọc tình thương + …… 3.2.2 Họatđộng phục vụ học tập, tìm hiểu khoa học: + Tổchứchọc tập theo nhóm, truy đầu giờ, phong trào giúp bạn vượt khó học tốt, đôi bạn học tốt, ... chứchọatđộng cần có đề mục : KẾ HỌACH TỔCHỨCHỌAT ĐỘNG……… Yêu cầu giáodục Về giáodục nhận thức Về giáodục tình cảm, thái độ Về giáodục kỹ năng, hành vi Nội dung hình thức họatđộng Nội...
... VẤN ĐỀ CHUNG VỀ CÔNG TÁC QUẢN Lí HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜ LấN LỚPỞTRƯỜNG THCS 1.1 Khái niệm hoạtđộng GDNGLL Hoạtđộng GDNGLL nối tiếp hoạtđộng dạy họclớp đường gắn lí thuyết với thực ... Thăng Hoạtđộng giỏo dục NGLL Giỏo dục 2002 Hà Nhật Thăng Hoạtđộng giỏo dục NGLL Giỏo dục 2003 Hà Nhật Thăng Hoạtđộng giỏo dục NGLL Giỏo dục 2004 Hà Nhật Thăng Hoạtđộng giỏo dục NGLL Giỏo dục ... hoạtđộnggiáodụclênlớptrường chúng tôi” Tôi thấy biện pháp có hiệu việctổchức HĐGDNGLL nhà trường THCS * KIẾN NGHỊ : Đối với lónh đạo nhà trường: Tăng cường việc quản lý tiết học lờn lớp...
... cháu họcỞ nhà trường, xã hội, cháu vui, học. " nên chọn đề tài nghiên cứu tổchức thực đề tài: “Một số biện pháp đạo tổchức có hiệu hoạtđộnggiáodụclênlớptrườngtiểuhọc Cây Gáo A” II TỔCHỨC ... thiếu phòng chức năng, sân chơi, bãi tập, hội trường - Một số giáo viên chưa nhìn nhận cách đắn vai trò hoạtđộnggiáodụclênlớp nên chưa tích cực hoạt động, việctổchứchoạtđộnggiáodục NGLL ... TÀI Cơ sở lí luận 1.1 Khái niệm - Hoạtđộnglên lớp: hoạtđộnggiáodụctrườngTiểu học, thực cách có mục đích, có kế hoạch, có tổchức nhằm góp phần thực thi trình giáodục nhân cách học sinh,...
... trường, hoạtđộnggiáodụclênlớp phận cấu thành chủ yếu hoạtđộng dạy học -giáo dụcHoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộng quy định công tác quản lý, đạo cấp quản lý giáodụcNgoàihoạtđộnggiáo ... lực lượng giáodục Song song với trình giáodụclớp diễn hoạtđộnggiáodục tiến hành có định hướng, có ý thức có tổchức gọi hoạtđộng gióa dụclênlớp 1.2 Vị trí hoạtđộnggiáodụclênlớp Trong ... Nếu hoạtđộng dạy họclớp có chức chủ yếu phát triển trí tuệ hoạtđộnggiáodụcHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPlênlớp định hướng chủ yếu vào giáo dục...
... TIỂUHỌC CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP 1.1 Căn vào mục tiêu chung hoạtđộnggiáodụclênlớptrườngTiểuhọcHoạtđộnggiáodụclên lớp( NGLL) phận trình giáodụctrườngTiểuhọc ... trưởng nhằm nâng cao chất lượng hoạtđộnggiáodụclênlớptrườngTiểuhọc II CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÍ, CHỈ ĐẠO CỦA HIỆU TRƯỞNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPỞTRƯỜNG ... tác độnghoạtđộng nhà trường xã hội, hoạtđộnggiáodụclênlớpđóng vai trò quan trọng Hai là: Hoạtđộng dạy học môn họchoạtđộnggiáodụclênlớp có mối liên hệ mật thiết với nhau, tác động...
... chất lượng hoạtđộng GDNGLL trườngTiểuhọc chất lượng hoạtđộnggiáodụclênlớptrườngTiểuhọc' ' Tôi thấy biện pháp sáng kiến dễ áp dụng có hiệu việctổchứcHoạtđộnggiáodụclênlớp đơn vị ... quan trọng hoạtđộnggiáodụclênlớp đưa nội dung hoạtđộnggiáodụclênlớp vào kế hoạch năm họctrường cách cụ thể, tránh qua loa, chung chung - Đưa kế hoạch hoạtđộnggiáodụclênlớp bàn bạc ... nhà trường, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh góp phần quan trọng hoạtđộnggiáodụclênlớpTrườngTiểuhọc Bởi hoạtđộng đội hoạtđộng phù hợp với lứa tuổi học sinh Tiểu học, Giáo viên Tổng...
... Giáodục Đào tạo (2012), Hoạtđộnggiáodụclênlớp - Sách giáo viên lớp 6, 7, 8, 9, Nxb Giáodục Bộ Giáodục Đào tạo (2012), Hoạtđộnggiáodụclênlớp - Sách giáo viên lớp 10, 11, 12, Nxb Giáo ... quản lý giáo dục, năm 2010 20 Đặng Vũ Hoạt (2001), Hoạtđộnggiáodụclênlớptrường trung học sở, Nxb Giáodục 21 Đặng Vũ Hoạt - Hà Nhật Thăng (1998), Tổchứchoạtđộnggiáo dục, Nxb Giáodục 22 ... hành tổchứchoạtđộnggiáo dục, Nxb Giáodục 41 Lưu Thu Thủy (2010) (Chủ biên), Hướng dẫn tổchứchoạtđộnggiáodụclênlớp cho học sinh lớp 1, 2, 3, 4, 5, Nxb Giáodục 42 Trườngtiểuhọc Sơn...
... TIỂUHỌC CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP 1.1 Căn vào mục tiêu chung hoạtđộnggiáodụclênlớptrườngTiểuhọcHoạtđộnggiáodụclên lớp( NGLL) phận trình giáodụctrườngTiểuhọc ... trưởng nhằm nâng cao chất lượng hoạtđộnggiáodụclênlớptrườngTiểuhọc II CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÍ, CHỈ ĐẠO CỦA HIỆU TRƯỞNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPỞTRƯỜNG ... tác độnghoạtđộng nhà trường xã hội, hoạtđộnggiáodụclênlớpđóng vai trò quan trọng Hai là: Hoạtđộng dạy học môn họchoạtđộnggiáodụclênlớp có mối liên hệ mật thiết với nhau, tác động...
... ĐỀ CƠ SỞ LÝ LUẬN LIÊN QUAN ĐẾN VIỆC QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP 1- SƠ LƯC VỀ HOẠTĐỘNGNGOÀIGIỜLÊN LỚP: 1.1 Vấn đề hoạtđộnggiáodụclênlớp : Hoạtđộnggiáodụclênlớp đề ... chéo lớp +Tổng kết đánh giá, rút học kinh nghiệm Lý luận hoạtđộnggiáodụclênlớptrườngTiểuhọc : 2.1 Khái niệm hoạtđộnggiáodụclên lớp: 2.1.1 Hoạtđộnggiáo dục: Hoạtđộnggiáodục nhằm ... trình hoạtđộnggiáodục không nghóa 2.1.2 Hoạtđộnggiáodụclên lớp: Hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộngtổchứchọc môn văn hóa có thời khóa biểu quy đònh Đây hoạtđộng thống hữu với hoạt động...
... Tiểuhọc 33 1.4 Quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớp hiệu trởng trờng tiểuhọc 39 1.4.1 Vị trí, vai trò, chức hiệu trởng trờng tiểuhọc 39 1.4.2 Quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớp ... chất lợng giáodụchọc sinh nhà trờng giảm sút có nguyên nhân từ việctổchứchoạtđộnggiáodụclênlớp bị buông lỏng 1.1.2 Các công trình nghiên cứu quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớp Tác giả ... hoạtđộnggiáodụclênlớp ngời hiệu trởng trờng phổ thông Dân Tộc Nội Trú - Tỉnh Lai Châu [16] khẳng định vai trò quan trọng tổchứchoạtđộnggiáodụclênlớpviệc nâng cao chất lợng giáo dục...
... 1.2.4 Hoạtđộnggiáodụclênlớp 14 1.2.5 Quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớp 16 1.2.6 Quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớp trƣờng Tiểuhọc 16 1.2.7 Biện pháp quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớp 16 ... Trong hoạtđộnggiáodục giữ vai trò chủ đạo 1.2.4.2 Hoạtđộnggiáodục Theo Điều 29, Điều lệ trƣờng Tiểu học, Hoạtđộnggiáodục bao gồm hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộnggiáodụclênlớp nhằm ... chứchoạtđộnggiáodục [21] đề cập đến cần thiết, mục tiêu, nội dung, số nguyên tắc tổchứchoạtđộnggiáo dục, hệ thống kỹ tổchứchoạtđộnggiáodục phƣơng pháp tổchứchoạtđộnggiáodục giáo...
... nhà trường, hoạtđộng QL hướng tới nhiều nội dung như: Hoạtđộng dạy học, hoạtđộnggiáodục (theo nghĩa hep), hoạtđộng xã hội, hoạtđộng văn thể, hoạtđộng lao động, hoạtđộngngoại khóa, hoạt ... đạo chung, vị trí hoạtđộnggiáodụclênlớp khẳng định điều 27 Điều lệ trườngtiểuhọc (ban hành ngày 11 tháng năm 2000), hai hoạtđộnggiáodục nhà trường: Hoạtđộnggiáodụclớp tiến hành thông ... chọn Hoạtđộnggiáodụclênlớp nhà trường phối hợp với lực lượng giáodục nhà trườngtổchức [5] Như vậy, HĐGDNGLL hoạtđộng “phụ”, hoạtđộng “bề nổi” mà giữ vị trí quan trọng HĐ giáodục nhà trường...