... đ nêu rõ các chỉ tiêu đàotạo nguồn nhân lựcà CNTT có trình độ quốc tế. Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong công tác GD-ĐT ở các cấp học, bậc học, ngành học. Phát triển các hình thức đào tạo từ xa ... t cách là một sinh viên nói chung và là sinh viên của khoa Tin học Kinh tế trờng Đạihọc KTQD nói riêng, em có một số ý kiến về hệ thống đàotạocácngành Tin học trong hệ thống các trờng đại ... tâm đàotạo về quản lý trên thế giới nh: Trung tâm Pháp Việt đàotạo về quản lý CFVG, Viện Đàotạo Tin học của khối Pháp ngữ IFI, Viện Công nghệ châu á AIT, Đạihọc Moncton Canada, Đại học...
... đề tài Các nhân tố ảnh hưởng đến mức độ hài lòng của sinh viên đối với chất lượng đàotạongành du lịch của cáctrườngđạihọc ở khu vực ĐBSCL” nhằm cung cấp cho cáctrường đại học một căn ... tố tạo nên Tạp chí Khoa học 2012:22b 265-272 TrườngĐạihọc Cần Thơ 265CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN MỨC ĐỘ HÀI LÒNG CỦA SINH VIÊN ĐỐI VỚI CHẤT LƯỢNG ĐÀOTẠO NGÀNH DU LỊCH CỦA CÁCTRƯỜNGĐẠI ... trực tiếp các sinh viên ngành du lịch đang học năm cuối tại cáctrườngđạihọc ở khu vực ĐBSCL theo phương pháp phân tầng kết hợp với ngẫu nhiên. Trong đó, đạihọc Cần Thơ 120 mẫu, đạihọc Cửu...
... 68%), 47 trườngđào tạo TMĐT cho bậc đạihọc (chiếm 61%) và 08 trườngđàotạo TMĐT cho bậc sau đạihọc (chiếm 10%).Về tổ chức giảng dạy, trong số 49 trườngđạihọc đã giảng dạy TMĐT, có 01 trường ... dục và Đàotạo về việc cho phép trườngĐạihọc Hà Nội (Việt Nam) liên kết đàotạo với trườngĐạihọc Central Lancashire – UCL (Vương quốc Anh), ngày 19 tháng 6 năm 2010, trườngĐạihọc Hà Nội ... thiệu các em sinh viên đang học tại cáctrường có đàotạo TMĐT như Đạihọc Thương Mại, Đạihọc Ngoại Thương, Đạihọc Công nghiệp TP. Hồ Chí Minh, Cao đẳng Công nghệ Viettronics v.v… đến các doanh...
... trình đào tạo, chất lượng đào tạo, chứ không nên áp đặt chỉ tiêu tuyển sinh của các trường, không làm việc cấp bằng mà chỉ theo dõi việc cấp bằng qua các cơ sở đào tạo. + Thực hiện các biện ... thừa nhận tính chất “thị trường của dịch vụ giáo dục và đào tạo, từ đó có các giải pháp phát triển thị trường giáo dục đàotạo trên cơ sở bình đẳng giữa giáo dụcư đàotạo công lập và ngoài công ... giáo dụcư đàotạo theo hướng phân cấp mạnh mẽ hơn cho các địa phương và các cơ sở đào tạo, nâng cao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm của các cơ sở này. Theo đó, Bộ Giáo dục và Đàotạo chỉ nên...
... khoa học cấp quốc gia, 02 Hội nghị khoa học của khối cáctrườngđạihọc kinh tế thuộc Bộ Giáo dục và Đàotạo và phối hợp thực hiện nhiều đề tài khoa họccác cấp và các khóa đào tạo, bồi dưỡng ... đốc các thành viên Mạng VNEUs: ……………………………………………………… ……………………………………………………… Mạng lưới cáctrườngđại học, học viện có đàotạo về kinh tế - quản trị kinh doanh ở Việt Nam (VNEUs) do TrườngĐại ... VÀ ĐÀO TẠOMẠNG VNEUs TRƯỜNG ĐH KINH TẾ QUỐC DÂN–––––––––––––Số: /ĐHKTQD-TCCBV/v: Thông báo kết quả phê duyệt Dự án CSDL và việc thành lập Hiệp hội cáctrườngđại học, học viện có đào tạo...
... nhân lực trong cáctrườngđại học; - Luận án đề cập đến các chương trình HTĐTQT trong cáctrườngđạihọc khối kinh tế. Do sự phân bố các chương trình HTĐTQT ở cáctrườngđạihọc kinh tế trải ... trong NNL của cáctrườngđại học Trong cáctrườngđại học, NNL được hiểu là những người tham gia vào quá trình đàotạo và phục vụ đàotạo bao gồm : Đội ngũ giảng viên, đội ngũ quản lý các cấp và ... vươn tới các chuẩn mực quốc tế của cáctrườngđạihọc nước ta, nhằm đáp ứng được yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội đất nước. Các trườngđạihọc ở nước ta, đặc biệt là cáctrườngđạihọc thuộc...
... tấm gương học tập tiêu biểu đó? 5. Đặc điểm tự học của sinh viên ở các trường đạihọc Trong giai đoạn hiện nay, mục tiêu đàotạo của cáctrườngđạihọc là: " ;Đào tạo và bồi dưỡng đội ... nâng cao chất lượng học tập của bản thân và các trườngđạihọc cũng sẽ nâng cao được chất lượng đào tạo, hoàn thành mục tiêu giáo dục nếu tổ chức có hiệu quả công việc tự học cho sinh viên. ... "lao động khoa học& quot;, vất vả hơn nhiều so với quá trình học có thầy bởi vì người học phải tự xây dựng cho mình cách học và sử dụng hợp lý cácđiều kiện, hình thức, phương tiện học tập để...
... khai các nội dung đàotạo về SHTT tại các trườngđạihọc cần được triển khai theo định hướng chuyên sâu phù hợp với đặc thù của từng nhóm ngànhđào tạo. Cáctrường đại học cùng với các tổ ... học (NCKH) tại cáctrườngđại học; nhu cầu về SHTT dưới góc độ khai thác các tiềm năng SHTT tại cáctrườngđại học, cao đẳng - nâng cao hiệu quả chuyển giao công nghệ từ các trường đại học; ... nghệ từ cáctrườngđạihọc sẽ được tạođiều kiện tốt hơn nếu cáctrườngđạihọc yêu cầu cấp bằng độc quyền sáng chế và li xăng các kết quả nghiên cứu do công quỹ tài trợ cho họ, tạo điều kiện...
... trong những điều kiện nhất định. Phần IV : một số việc cần làm của các trờng đạihọc nhằm nâng cao chất lợng đàotạo sinh viên Trong những năm gần đây, Chất lợng đàotạo sinh viên đạihọc vẫn ... các lớp tập huấn, các cuộc hội thảo về chất lợng cho các lÃnh đạo doanh nghiệp và các cán bộ Quản lý Nhà nớc.- Khuyến khích và hớng dẫn tạođiều kiện cho các trờng Đại học, các viện nghiên ... của các trờng đạihọc mà còn là mối quan tâm của gia đình và xà hội (trong đó đặc biệt là các tổ chức cần sử dụng nhân lực sau khi tốt nghiệp đại học) .Tuy nhiên, Chất lợng đàotạo sinh viên Đại...
... củatập thể các nhà khoa học Liên Xô (cũ), nhà xuất bản sách giáo khoa Mác -Lênin phát hành năm 1983; "Nhân cách của người sinh viên" của tập thể các nhà khoa họctrườngđạihọc Lêningrát, ... tôi chọn đề tài: "Vấn đề xây dựng nhân cách đạođức sinh viên trong điều kiện kinh tế thị trường ở Việt Nam hiện nay(qua thực tế cáctrườngđạihọc khối xã hội nhân văn ở miền Bắc ViệtNam" ... Nhà trường và xã hội cần có các giải pháp để ngăn chặn, đồng thời định hướng và thu hút sinh viên tới các hoạt động xã hội lành mạnh. Mà giải pháp hữu hiệu nhất là tạo ra một môi trường đại học...
... cho cáctrườngđạihọc khối kỹ thuật trực thuộc Bộ có các tổ chức KHCN. 4. Kết luận Chuyển đổi hoạt động của các tổ chức KHCN công lập, trong đó có các viện, TT nghiên cứu KHCN trong cáctrường ... của các viện, TTKHCN và DN trong cáctrường ĐH: (1) Lĩnh vực hoạt động KHCN gắn liền với lĩnh vực đào tạo của các khoa chuyên môn trong trường; (2) Nhân lực tham gia hoạt động KHCN trong các ... 79Qun lý tài chính đối với các viện, trung tâm khoa học công nghệ và doanh nghiệp trong các trườngđạihọc nói chung và khối kỹ thuật trực thuộc Bộ Giáo dục và Đàotạo nói riêng là một vấn đề...
... ĐỐI VỚI CÁC CHƯƠNG TRÌNH ĐÀOTẠO CHẤT LƯỢNG CAO TRONG CÁC TRƯỜNGĐẠIHỌC CÔNG LẬP VIỆT NAM 58 2.1. Thực trạng cáccác chương trình đàotạo chất lượng cao trong các trường đạihọc công ... chính đối với các chương trình đào tạo chất lượng cao trong trườngđạihọc công lập 28 1.2.4. Mô hình quản lý, điều hành chương trình đàotạo chất lượng cao trong các trườngđạihọc công lập ... cho cáctrườngđạihọc lớn, có uy tín, có năng lực cạnh tranh; tăng quyền tự chủ cho cáctrườngđạihọc thực hiện các chương trình đàotạo CLC. - Trao quyền tự chủ tài chính cho các trường...