0

các trường đại học thi khối c tại hà nội

Tổ chức và hoạt động của trung tâm thông tin - thư viện trường Đại học Giao thông vận tải Hà Nội

Tổ chức và hoạt động của trung tâm thông tin - thư viện trường Đại học Giao thông vận tải Nội

Khoa học xã hội

... DDC gômg 10 lớp chính: 000 Tổng loại 100 Triết h cc c khoa h c liên quan 200 Tôn giáo 300 C c khoa h c Xã hội 400 Ngôn ngữ h c 500 C c khoa h c Tự nhiên 600 C c khoa h c Ứng dụng 700 ... tin hc hoỏ. MLCC c cu to khỏ n gin phn ch yu l c c phiu mụ t c sp xp theo vn ch c i, h tờn t c gi, nhan ti liu. MLCC ca Trung tõm c chia thnh 2 b phn: mc lc tờn sỏch v mc lc tờn t c gi. ... với c c trang thi t bị hiện đại nên về mặt tổ ch c lao động theo c c phịng ban chƣa đƣ c chun mơn hố. C n bộ giữa c c phịng nghiệp vụ, phịng ph c vụ, phịng đ c điện tử thƣờng xun phải ln chuyển...
  • 76
  • 1,179
  • 1
Tổ chức và hoạt động của Trung tâm thông tin thư viện trường Đại học giao thông vận tải Hà Nội

Tổ chức và hoạt động của Trung tâm thông tin thư viện trường Đại học giao thông vận tải Nội

Khoa học xã hội

... đặt c ch sàn 20cm và c ch tƣờng 50cm. C c kho đƣ c thi t kế hứng đƣ c ánh sáng tự nhiên và thi t kế hệ thống chiếu sáng nhân tạo là c c mạng đèn huỳnh quang. C c bóng đèn huỳnh quang đƣ c phân ... đƣ c tài liệu phù hợp với nhu c u tin c a mình. Dịch vụ đ c tại chỗ Ph c vụ đ c tại chỗ là hình th c ph c vụ truyền thống trong Trung tâm. Đ c điểm chung c a c c kho tài liệu ph c vụ đ c tại ... và c ng t c tra c u c a bạn đ c. THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TR C TUYẾN 10 tâm thơng tin thƣ viện, c c tổ ch c khoa h c, c c trƣờng đại h c trong và ngồi nƣ c về lĩnh v c thơng tin tƣ liệu. 3. Đ c điểm...
  • 73
  • 944
  • 2
Phân tích thiết kế phần mềm quản lý tuyển sinh đại học tại trường đại học kinh tế quốc dân Hà Nội

Phân tích thiết kế phần mềm quản lý tuyển sinh đại học tại trường đại học kinh tế quốc dân Nội

Công nghệ thông tin

... b c phân tích. C c c ng c sử dụng mang tính hình th c hoá c c cho phép đ c tả c c bản thi t kế để c thể ánh xạ thành c c c u tr c chơng trình, c c chơng trình, c c c u tr c dữ liệu và c c ... nhật đến c c hoạt động cao hơn đ c biệt là c ng t c tuyển sinh.Hiện nay tất c c c trờng đại h c và cao đẳng n c ta đà tin h c hoá hầu hết c c c ng đoạn c a tuyển sinh đại h c và đạt đ c những ... đa ra đ c c c yêu c u cho hệ thống c n xây dựng.Phân tích làm rõ yêu c u và đ c tả yêu c u: Phần này làm rõ yêu c u bằng c ch sử dụng c c mô hình và c ng c hình th c hoá hơn, nh c c mô hình...
  • 32
  • 1,663
  • 10
Thi vào Khoa Nhiếp ảnh trường Đại học sân khấu Điện ảnh Hà Nội potx

Thi vào Khoa Nhiếp ảnh trường Đại học sân khấu Điện ảnh Nội potx

Chụp ảnh - Quay phim

... già. Sự c đơn mà c lẽ c c lớp cháu con c ũng không thấu hiểu, chính vì vậy họ đã phải tìm đến nhau, nương tựa vào nhau để c ng sẻ chia tâm sự… C c nhà tâm lý h c cho rằng: c ng với tưởng ... gần hơn với c ng chúng. C ng với đó, nhu c u h c nhiếp ảnh một c ch bài bản ngày c ng tăng. Năm 2005, trường Đại h c Sân khấu Điện ảnh Nội đã thành lập khoa Nhiếp ảnh - tách ra từ khoa ... (Phát cho thí sinh từ 4 - 5 tấm ảnh để xem và viết bài phân tích). C u 2: Hãy đặt tên cho những b c ảnh đó? Đây th c sự là phần thi khó, bởi khi h c phổ thông, thí sinh chưa đư c h c c ch...
  • 9
  • 1,345
  • 19
Quan niệm và ý thức về trang phục học đường sinh viên trường Đại học Kinh Doanh & Công nghệ Hà Nội

Quan niệm và ý thức về trang phục học đường sinh viên trường Đại học Kinh Doanh & Công nghệ Nội

Khoa học xã hội

... ở Đại h c không thể như c p 3, c p tiểu h c mà mọi thứ đều phải theo sát sinh viên từ ăn m c, t c tai cho đến c ch h c . . .bởi h c Đại h c c n là h c tự gi c, sự tự chịu trách nhiệm với hành ... những c i nhìn c a c c thầy c giáo, c c b c c c c chú lớn tuổi, mà c không ít những c i nhìn từ chính bản thân sinh viên nói chung và sinh viên trường Đại h c Kinh Doanh & C ng Nghệ Nội ... đường. Cuối mỗi buổi h c, c c sinh viên trong lớp dành 3 đến 5 phút để kiểm điểm c ch ăn m c của mình. Mỗi c nhân tự nâng cao ý th c của mình sẽ giúp cho tập thể trở nên hoàn thi n hơn.II. C c...
  • 14
  • 3,994
  • 6
Động cơ hiến máu nhân đạo của sinh viên trường đại học lao động xã hội hà nội

Động cơ hiến máu nhân đạo của sinh viên trường đại học lao động xã hội nội

Khoa học xã hội

... tâm lý h c nhân c ch, khoa Tâm lý h c, trường Đại h c khoa h c xã hội và nhân văn, Đại h c Qu c gia Nội 13. N.A.Leonchiev (1989), Hoạt động- ý th c- nhân c ch, NXB Giáo d c, Hà Nội 14. ... đạo đ c cho trẻ. Không những thế nhà trường c c c p c n tích c c trong vi c tổ ch c c c hoạt động nhân đạo để giáo d ckhơi dậy tình c m đạo đ c của trẻ như: chăm lo mộ liệt sĩ, c c phong ... đại h c c n tích c c tổ ch c c c hoạt động ngoại khóa, c c hoạt động xã hội như: Đền ơn đáp nghĩa, chăm s c thương binh liệt sĩ, mùa hè xanh,…Tổ ch c c c buổi giao lưu với c c sinh viên c thành...
  • 21
  • 1,566
  • 5
Tai lieu thi đai hoc Văn khôi C năm 2009

Tai lieu thi đai hoc Văn khôi C năm 2009

Ngữ văn

... hội.- Bố c c chặt chẽ, ý kiến rõ ràng, thuyết ph c; diễn đạt trôi chảy, viết c c m x c, II. Yêu c u kiến th c: Thí sinh c thể trình bày theo nhiều c ch kh c nhau, nhưng c n đạt những ý c bản ... c (đả kích tiêu c c trong thi c ) ý nghĩa c u nói: ca ngợi c ch sống dũng c m và trung th c. 2. Nêu suy nghĩ bản thân:Quan niệm c a A.Lin -c n là đúng đắn với mọi thời đại. - H c để thi đỗ là ... Hiểu đư c ý kiến c a A.Lin -c n.Tổng thống A.Lincôn đề nghị nhà trường dạy cho con mình, c ng là dạy cho h c sinh:- Biết chấp nhận thi rớt (nếu mình chưa đủ tài)- Tránh gian lận trong thi c (đả...
  • 5
  • 488
  • 1
BỤI MỊN TẠI CÁC ĐÔ THỊ LỚN VÀ CÔNG TÁC GIẢNG DẠY TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC

BỤI MỊN TẠI CÁC ĐÔ THỊ LỚN VÀ CÔNG TÁC GIẢNG DẠY TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC

Môi trường

... c c nghiên c u c thể về phân bố, tính chất c a hạt bụi mịn ở Việt Nam, chỉ đư c th c hiện c chừng m c với sự tham gia c a đối t cc ngoài mà chưa c c c nghiên c u đ c lập. C c nghiên c u ... soát, tổ ch c thu phí môi trường c c c ng trường xây dựng, c c tổ ch c, c nhân gây ô nhiễm. Hỗ trợ kinh phí cho vi c tưới nư c, th c hiện hút bụi c c tr c đường lớn, c a ngõ ra vào thành phố ... đây c thể đư c sử dụng nếu c c điều kiện c liên quan áp dụng Nguồn dữ liệu Điều kiện để sử dụng c c nguồn dữ liệu a) C c giá trị đư c cung c p bởi c c nhà cung c p nhiên liệu trong c c...
  • 20
  • 434
  • 0
Tài liệu 60 ĐỀ THI TOÁN VÀO CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG docx

Tài liệu 60 ĐỀ THI TOÁN VÀO CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG docx

Cao đẳng - Đại học

... 60 ĐỀ THI TOÁN VÀO C C TRƯỜNG ĐẠI H C, CAO ĐẲNG (PHƯƠNG TRÌNH, BẤT PHƯƠNG TRÌNH C N TH C) Nội dung tài liệu : I/ Đề thi vào c c trường đại h c, cao đẳng năm h c 2001-2002 (c c trường tự ... Đề thi chính th c vào đại h c, cao đẳng từ năm h c 2002-2003 đến năm h c 2007-2008 (đề chung c a Bộ). III/ Đề thi dự bị vào đại h c, cao đẳng từ năm h c 2002-2003 đến năm h c 2007-2008 (đề chung ... chung c a Bộ). IV/ Đáp số. V/ Phương pháp giải. C c ký hiệu đư c dùng trong tài liệu: (ANND) = Đề thi đại h c An ninh nhân dân năm h c 2001-2002 . (A.08) = Đề thi chính th c khối A năm học...
  • 6
  • 615
  • 1
Tài liệu 78 ĐỀ THI TOÁN VÀO CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG (HỆ PHƯƠNG TRÌNH, HỆ BẤT PHƯƠNG TRÌNH) ppt

Tài liệu 78 ĐỀ THI TOÁN VÀO CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG (HỆ PHƯƠNG TRÌNH, HỆ BẤT PHƯƠNG TRÌNH) ppt

Cao đẳng - Đại học

... đư c rèn luyện tư duy, sẽ quen c ch xử lý c c tình huống bất thường khi phải thi thật sự. Tài liệu này chỉ thật sự c ích cho c c h c sinh ở trường chăm chú nghe thầy c giảng bài, nắm ch c nội ... Đề thi chính th c vào đại h c, cao đẳng từ năm h c 2002-2003 đến năm h c 2007-2008 (đề chung c a Bộ). III/ Đề thi dự bị vào đại h c, cao đẳng từ năm h c 2002-2003 đến năm h c 2007-2008 (đề chung ... ch c nội dung c bản c a môn toán nói chung, phần hệ phương trình, bất phương trình nói riêng. Nội dung tài liệu : I/ Đề thi vào c c trường đại h c, cao đẳng năm h c 2001-2002 (c c trường tự...
  • 11
  • 501
  • 3
Tài liệu 78 ĐỀ THI TOÁN VÀO CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG (HỆ PHƯƠNG TRÌNH, HỆ pptx

Tài liệu 78 ĐỀ THI TOÁN VÀO CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG (HỆ PHƯƠNG TRÌNH, HỆ pptx

Toán học

... riêng. Nội dung tài liệu : I/ Đề thi vào c c trường đại h c, cao đẳng năm h c 2001-2002 (c c trường tự ra đề). II/ Đề thi chính th c vào đại h c, cao đẳng từ năm h c 2002-2003 đến năm h c 2007-2008 ... xử lý c c tình huống bất thường khi phải thi thật sự. Tài liệu này chỉ thật sự c ích cho c c h c sinh ở trường chăm chú nghe thầy c giảng bài, nắm ch c nội dung c bản c a môn toán nói chung, ... (ANND) = Đề thi đại h c An ninh nhân dân năm h c 2001-2002 . (A.08) = Đề thi chính th c khối A năm h c 2007-2008. (A1.07) =Đề thi dự bị số 1, khối A năm h c 2006-2007. I/ĐỀ THI NĂM H C 2001-2002...
  • 11
  • 488
  • 2
Tài liệu TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH Khối THPT Chuyên ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LỚP 12 doc

Tài liệu TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH Khối THPT Chuyên ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LỚP 12 doc

Toán học

... hai con lc: mt con lc lũ xo, treo vt m, ti v trớ c n bng lũ xo gión l v mt con lc n chiu di dõy treo l. Kớch thớch cho hai con lc dao ng iu hũa t do. Chu k dao ng ca chỳng: A. Con lc lũ ... vi cun dõy ban u C. Thay t bng mt t kh c cú in dung bng mt phn t in dung ca t C D. Ghộp thờm t c in dung C ni tip vi t C ban u C u 40: iu no sau õy l Sai trong c ch ngm chng ca c c dng c b ... nguồn sóng khoảng c ch gần nhau nhất giữa điểm c biên độ dao động c c đạic c tiểu bằng một nửa bư c sóng. C u 30: Một đoạn mạch gồm điện trở R và cuộn dây thuần c m m c nối tiếp. Đặt hiệu...
  • 4
  • 606
  • 1

Xem thêm